Post on 03-Jul-2015
description
A limentando o percurso criador do aluno
Percurso Criador
Cultivado Repertoriar A limentar Partir da v ivência pessoal Conhecimentos prévios FA ZER PES S OA L
Aprendizagem significativaem ArtesTrês eixos
Fazer artísticoA preciaçãoReflexão
Modalidades organizativas
Projeto. S equência de atividades S equência didática A tividades permanentes A tividades pontuais
Projeto S ão situações didáticas nas quais os alunos e o professor
encontram-se compromotidos com um propósito e um produto final.
A s ações que são propostas guardam em si relações necessárias e ganham sentido em função daquilo que se deseja possuir.
Sequência de atividades A s atividades são independentes sem necessariamente de uma
progressão de desafios. Podem ou não integrar os projetos. Não tem produto final.
Sequência didática A s atividades são sequenciadas em uma progressão de desafios a
serem enfrentados pelos alunos. Podem ou não integrar os projetos. Não tem produto final.
Atividades permanentes Diferentemente dos projetos , não se articulam em torno de um
produto final. Podem desenvolver-se ao longo de todo o ano ou grande parte
do mesmo, com uma sequência variada.
Atividades pontuais Podem também serem chamadas de ocasionais. A s situações ocasionais são aquelas que não fazem parte dos
projetos e das atividades em geral, mas que são valiosas situações de trabalho com as crianças.
Oficina de PercursoProfessor
S eleciona o material que será utilizado. Organiza situações de aprendizagem que
alimentem o percurso criador do aluno.
Modalidades artísticas
DesenhoColagemEsculturaPintura
Desenho Diferentes linhas Preenchimento de desenhos com linhas Utilização de materiais para criar desenhos
tridimensionais Exploração de materiais gráficos já conhecidos
A rtistas de referência: Picasso, Paul K lee e Edith Derdyk
Colagem M ateriais:
Retalhos de papel Embalagem Catálogos Folder Tecido Material reciclado Palito S ucata
Colagem S uporte:
Papéis de tamanhos e qualidades variadas Elementos de ligação:
Cola (copo de yogurte, palito de sorvete, palito de café, dedo, pincel e bisnaga)
Fita crepe Durex Grampeador Cola quente (professor)
A rtistas de referência: B eatriz Milhazes, Picasso e Matisse.
Escultura Escultura é uma arte que representa imagens plásticas
em relevo total ou parcial. Existem várias técnicas de trabalhar os materiais, como a fundição, a moldagem e a aglomeração de partículas para a criação de um objeto.V ários materiais se prestam a esta arte, uns mais perenes como o bronze ou o mármore, outros mais fáceis de trabalhar, como a argila, a cera ou a madeira. Definição Wikipédia
Escultura Gesso A rgila Massa de modelar Massa caseira Papel machê A rame S ucata
A rtistas de referência: Niki de S aint Phalle, Picasso, A nna Maria Maiolino
Modelagem com argila
• A quecer a argila antes de começar a modelagem;• Relembrar sempre que a argila é um material que possui
água e que quando manipulada perde a umidade;• É importante conversar com as crianças sobre os
problemas que surgirem após a modelagem;• Realizar algumas propostas onde as crianças possam
observar outras pessoas modelando (artistas, professores e colegas);
• Diversificar a quantidade de argila;• S ugerir algumas produções temáticas.
Pintura
Diferentes suportes:• Pequenos e muito grandes• Individuais e coletivos• B idimensionais e tridimensionais• Oferecendo outros suportes além do papel• Colando interferências • Diversificando os papéis• O próprio corpo• S uportes feitos de argila
Pintura
Diferentes meios (tintas):• Guache comum • Guache diluído em água (aquarela)• Tinta plástica• A nilina• Tinta guache com farinha de trigo, sagu, areia...• Mudança de temperatura das tintas de farinha de trigo• Tintas preparadas com terra
Pintura
Diferentes ferramentas:• Pincéis em tamanhos variados• Dedo, mãos, pés• Esponjas• V assouras• Rodos• Escovas de lavar roupa e de dente• Pincéis caseiros• Carimbos com diferentes objetos
Pintura
Diferentes espaços para a pintura:• Mural• Mesa• Chão• Mesa virada• S uportes pendurados• Dentro e fora da sala
Rotina da Arte dentro das aulas da Escola da Vila - SP
G2 Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Cantos
- casinha rosa (G2)- escritório- desenho (canetinha)- zoob na mesa (G3)- batalha
- desenho mural c/ AAA3- casinha rosa (G2)- escritório- trilha 1° ano c/ 2 dados- bichos e madeirinha- 1 mesa p/ escrita
- massinha + kit massa- navio pirata (G3)- médico- trilha 1° ano c/ 2 dados- jogo da memória- 1 mesa p/ escrita
- colagem (retalhos papel)- navio pitara (G3)- médico- trilha 1° ano c/ 2 dados- SL: Pesquisa - Jacarés
- massinha + kit massa- monta-tudo- castelo - circo little people (SL)- trilha 1° ano c/ 2 dados- SL: Pesquisa – Cavalo Marinho
Roda
MÚSICATURMA A – 14:00 - 14:40TURMA B – 14:40 – 15:20
- Calendário- Chamada- SL: Ver sites sobre coleções (ampliação de repertório)- Conversar sobre as características de uma coleção
- Calendário- Chamada- Mostrar coleção de carrinhos hot wheels do Bruno
- Calendário- Chamada- Apreciação de imagens (esculturas)
- Calendário- Chamada- Apresentação da pesquisa
- Calendário- Chamada BIBLIOTECA
14:30 HS
Artes
PINTURA- Suporte: craft A4- Meio: pincel n° 12
- 5 godês- 6 potes de água
- balde p/ lavar pincéis
OFICINA DE PERCURSO
- Suportes: diversos- Colagem: 6 pratos c/
cola- 15 potes de tinta
- materiais diversos p/
colagem
PINTURA MURAL- Suporte: AAA3
- Meio: pincél n° 18- 24 potes de tintas
COLAGEM- Suporte: AAQP- 4 pratos com cola- pincel chato- palitos de sorvete
MODELAGEM - ARGILA- Suporte: EVA
- Pedaços de argila- Palitos de sorvete como elementos de
ligação
Desenho - Suporte: AAA4- Meio: canetão
- Suporte: ¼ de AAA4- Meio: canetinha
- Suporte: AAA4- Meio: canetão preto O suporte terá uma interferência gráfica
- Suporte: AAA4- Meio: canetão e giz de cera
- Suporte: AAA4- Meio: canetão