Atendimento Educacional Especializado

Deficiência Visual

A linguagem, a comunicação e as múltiplas formas de expressão cultural ou artística constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos.

Assim, as necessidades decorrentes de limitações visuais não devem ser ignoradas nem negligenciadas.

O principal no atendimento educacional especializado para deficiência visual deve ser:

Atender as peculiaridades em relação aos alunos cegos e com baixa visão;

com o objetivo de apontar caminhos para a inclusão escolar desse alunado.

A visão reina soberana na hierarquia dos sentidos e ocupa uma posição proeminente no que se refere à percepção e integração de formas, contornos, tamanhos, cores e imagens que estruturam a composição de uma paisagem ou de um ambiente. É o elo de ligação que integra os outros sentidos, permite associar som e imagem, imitar um gesto ou comportamento e exercer uma atividade exploratória circunscrita a um espaço delimitado.

As atividades realizadas devem proporcionar prazer e motivação ao aluno, por que leva ao desenvolvimento da iniciativa e da autonomia, que são os objetivos primordiais da estimulação visual.

A utilização de recursos ópticos e não-ópticos envolve o trabalho de pedagogia, de psicologia, de orientação e mobilidade e outros que se fizerem necessários.Entre eles, destacamos: •Necessidades específicas;•Diferenças individuais;•Faixa etária;•Preferências e interesses.

Habilidades que vão determinar as modalidades de adaptações e as atividades mais adequadas.

Atendimento Educacional Especializado voltado para a

deficiência visual

•Avaliação funcional da visão;

•Escrita cursiva, grafia do nome e assinatura em tinta para pessoas cegas;

•Tecnologia Assistiva: comunicação alternativa, informática acessível, materiais pedagógicos adaptados e mobiliário acessível.

Orientação e mobilidade;

Adaptação de livros didáticos e de literatura para pessoas cegas;

Sintetizadores de voz;

Lupas eletrônicas, magnificadores de tela para baixa visão;

Recursos tecnológicos e informática aplicada à deficiência visual;

Teclado de computador adaptado ao sistema Braille

Informática aplicada à produção braille;

Recursos ópticos: Telescópios;

Recursos ópticos: Lupas;

Óculos prismático, não primático e auxílio de tampão;

Sistema Braille na máquina de escrever

Máquina de escrever no sistema Braille

Revisão do texto transcrito para o Braille

Professor especializado Professor especializado

para Atendimento à para Atendimento à

Deficiência Visual – Deficiência Visual –

Revisor BrailleRevisor Braille

Recomendações úteis:

•Sentar o aluno a uma distância de aproximadamente um metro do quadro negro na parte central da sala.

• Colocar a carteira em local onde não haja reflexo de iluminação no quadro negro.

• Posicionar a carteira de maneira que o aluno não escreva na própria sombra.

• Observar a qualidade e nitidez do material utilizado pelo aluno: letras, números, traços, figuras, margens, desenhos com bom contraste figura/fundo.

• Observar o espaçamento adequado entre letras, palavras e linhas.

• Explicar, com palavras, as tarefas a serem realizadas.

• Evitar a fragilização ou a superproteção e combater atitudes discriminatórias.

Celular Adaptado ao sistema Braille