Prof. Dr. Paulo Gomes Lima Aula 03 – Fundamentos e Metodologia de EJA

UFGD

LINGUAGEM ORAL O professor deve, intencionalmente, favorecer situações reais de

comunicação que estimulem o desenvolvimento da oralidade:

• abrir espaço de conversa, onde os alunos narrem fatos que aconteceram

no dia-a-dia;

• formular perguntas cujas respostas exijam do aluno manifestação de

opiniões ou compreensão do conteúdo abordado;

• convidar constantemente os alunos a expressarem suas dúvidas

oralmente;

• convidar os alunos a fazerem intervenções na fala dos outros,

• complementando ou contrapondo posições;

• organizar debates sobre temas escolhidos;

• organizar recitais de poesias, repentes e canções.

ESTRATÉGIAS DE SIMULAÇÃO E

DESEMPENHO DE PAPÉIS:

debates sobre temas polêmicos, em que os

participantes devem defender pontos de vista

predeterminados;

dramatização de situações do cotidiano, como

conversas telefônicas, solicitações em órgãos

públicos, prestação de informações diversas etc.;

dramatização de textos ou histórias conhecidas.

TÓPICOS DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS DIDÁTICOS

SISTEMA ALFABÉTICO E ORTOGRAFIA [UM EXEMPLO]

O TRABALHO COM INCORREÇÕES ORTOGRÁFICAS

TÓPICOS DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS DIDÁTICOS

- SISTEMA ALFABÉTICO E ORTOGRAFIA

TÓPICOS DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS

DIDÁTICOS - LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS

TÓPICOS DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS

DIDÁTICOS - ANÁLISE LINGUISTICA

Referências

RIBEIRO, V. M. M. Educação para jovens e

adultos - Ensino Fundamental/ Proposta

curricular - 1º segmento. São Paulo/Brasília:

Ação Educativa/ Ministério da Educação e

Cultura, 2001.