BALANÇO ESTATÍSTICO

Melhorou a sua prática de utilização das TIC em contexto de sala

QUESTÕES NO ÂMBITO DO PROFESSOR

Recorreu com maior frequência à utilização das TIC que no ano transacto

Alargou os conhecimentos no domínio das TIC através de formação/autoformação

A navegação cibernauta contribuiu para o alargamento dos horizontes culturais

Conseguiu atingir os objectivos/finalidades a que se propôs no âmbito do projecto CRIE

Utilizou com maior frequência a plataforma Moodle

Sentiu um melhor empenhamento por parte dos alunos

QUESTÕES NO ÂMBITO DOS ALUNOS

Comportamento dos alunos nas aulas com os portáteis

Maior domínio dos recursos informáticos

Criação de projectos pessoais/colectivos (blogs, apresentações ppt, filmes, jogos, etc.)

Utilizaram com maior frequência a plataforma Moodle

77%

23%

Responderam

Não responderam

Percentagem de respostas ao questionário

6%

24%

29%

41%1234

Melhorou a sua prática de utilização das TIC em contexto de sala de aula

0

1

2

3

4

5

6

7

1 2 3 4

Recorreu com maior frequência à utilização das TIC que no ano transacto

6%

18%

47%

29%

1234

0

1

2

3

4

5

6

7

1 2 3 4

Alargou os conhecimentos no domínio das TIC através da formação/autoformação

6%

18%

29%

47% 1234

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4

A navegação cibernauta contribuiu para um alargamento dos horizontes culturais

0%18%

24%58%

1234

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 2 3 4

Conseguiu atingir os objectivos/finalidades a que se propôs no âmbito do projecto CRIE

0% 6%

59%

35%

1234

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 2 3 4

Utilizou com maior frequência a plataforma Moodle

19%

56%

19%

6%

1234

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4

Sentiu um melhor empenhamento por parte dos alunos

0% 12%

41%

47% 1234

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4

0%0%

56%

44% 1234

Comportamento dos alunos nas aulas com os portáteis

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4

Maior domínio dos recursos informáticos

6% 0%

53%

41%1234

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4

Criação de projectos pessoais/colectivos (blogs, apresentações ppt, filmes, jogos, etc.

12%

24%

58%

6%

1234

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 2 3 4

Utilizaram com maior frequência a plataforma Moodle

12%

47%

35%

6%

1234

0

1

2

3

4

5

6

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8

1 2 3 4

0

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Nível 1Nível 2Nível 3Nível 4

QUESTÕES NO ÂMBITO DO PROFESSOR

QUESTÕES NO ÂMBITO DOS ALUNOS

0

1

2

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1 2 3 4 5

Nível 1Nível 2Nível 3Nível 4

Incidência no computo geral dos níveis positivos e negativos

26%

74%

Níveis de âmbito negativoNíveis de âmbito positivo

Problemas de rede nas salas de EVT 1 e sala 9

Dificuldade no controlo dos alunos aquando da pesquisa na net

Tomadas de corrente no armário dos computadores danificadas

Problemas com os ratos

Computadores avariados

Dificuldades no acesso à plataforma Moodle

Parece haver um desinvestimento por parte de alguns docentes nas actividades inerentes ao projecto

Pouco tempo para a preparação das aulas devido à burocracia imposta

Subaproveitamento dos portáteis

Responsabilidade dos alunos na posse da palavra-passe que esquecem facilmente

Nem sempre era possível a utilização do projector

Contas de alunos apagadas

Abrandamento no entusiasmo dos alunos

Utilização dos portáteis para acesso a sites não direccionados para o que o professor lecciona

Aumento da autonomia por parte dos alunos

Material informático em bom estado

Rentabilização dos portáteis

Disponibilidade dos portáteis

Computadores suficientes para a turma

Disponibilidade e prestabilidade da professora Carla Cardoso

Maior envolvimento, interesse e participação por parte dos alunos na auto-descoberta

Maior motivação nas actividades propostas.

Prática na utilização de programas informáticos de texto e desenho

Alargamento da utilização dos portáteis ao universo escolar

Controlo do estado dos portáteis (evitar avarias)

Voltar a colocar no ambiente de trabalho programas inerentes a determinadas disciplinas

Proposta de alargamento da utilização dos portáteis a mais professores

Divulgação dos trabalhos produzidos pelos alunos no âmbito do CRIE

Componente do tempo destinada ao CRIE seja integrada na componente individual

Libertação dos portáteis utilizados pelos professores

Aquisição de um carrinho multimédia que acompanhe os portáteis

Adquirir uma impressora de rede sem fios que acompanhe o armário dos portáteis

Que o projecto CRIE e trabalhos nele feitos façam parte da avaliação dos alunos