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Departamento de Ciências da Educação Licenciatura em Ensino Básico – 1º Ciclo
Disciplina: Estágio 4º Ano/ 1º Semestre
Docente: Mestre Helena Paula 2009/2010
Diário de estágio do dia 04/11/09
Nós já sabíamos o que seria trabalhado neste dia, pois a professora
cooperante teve o cuidado de nos enviar para o nosso mail, o Plano do Dia.
Este dia de estágio começou como habitualmente com o plano do dia,
ou seja, com a planificação do dia e tarefas, continuou depois com a
distribuição da ficha de texto do H., seguidamente foram trabalhadas situações
de aplicação dos números pares, e continuou com os Trabalhos de Projecto.
Após o almoço foi tempo do Estudo Autónomo.
Logo após a Planificação do Dia e Divisão de Tarefas, eis que chegou o
momento que mais gosto do dia, o Ler, Mostrar e Contar, como já tive
oportunidade de referir em anteriores reflexões feitas por mim. Mas nunca é
demais salientar a criatividade, a imaginação a coragem, a atitude de crianças
de seis e sete anos que vão à frente da turma apresentar os seus trabalhos.
Hoje houve uma novidade, o J. trouxe um carro com comando à distância que
subia paredes, e como todos ficaram curiosos em ver, então a professora
cooperante disse ao aluno para fazer uma demonstração à turma, foi uma
maneira de todos verem ao mesmo tempo e de acabar com o burburinho dos
mais curiosos. Posteriormente a C. foi ler um texto que tinha feito sobre a sua
mãe, seguida depois pelo F. e pelo H. que tinham preparado um teatro
intitulado O Sol está a cair, enquanto a M. apresentou o texto A Rita e o Carlos.
Após as apresentações à turma são feitos quatro comentários aos trabalhos,
três dos comentários são feitos por alunos e o outro pela professora
cooperante.
Terminado este exercício, foi-lhes distribuída a ficha de trabalho O
Henrique e o João, onde alguns alunos leram o texto e depois responderam a
três questões. Depois disto, no verso da folha tinham de criar um texto sobre o
seu melhor amigo.
Após o intervalo, os alunos que tinham terminado o texto, iam
escrevendo no caderno de escrita livre.
Quando todos terminaram, trabalharam os números pares e ímpares,
através de uma ficha, que continha dois exercícios, o primeiro consistia no jogo
do carteiro, onde os alunos tinham de dizer qual a maneira como o carteiro
tinha de organizar as cartas para atravessar a passadeira para o outro lado da
rua apenas uma vez, e o outro exercício era uma situação problemática, onde
tinha de ser descoberto um número par. Os alunos depois iam ao quadro
registar as suas respostas. Logo depois, foram terminar os Trabalhos de
Projecto, que já se encontram numa fase final, pois iam começar a apresentá-
los no dia seis de Novembro. Como já é habitual, nós estagiários juntamente
com a professora cooperante, ajudámos os grupos onde sentiam maior
dificuldade, de modo a que todos fossem acabando os seus trabalhos. Esta
ajuda é feita grupo a grupo, onde nós vamos circulando pela sala e vamos nos
inteirando das dificuldades de cada um e do modo como trabalham. Estivemos
atentos a aspectos como por exemplo:
- Cooperação,
- Divisão de tarefas,
- Questões a colocar à turma,
- Escrita e pontuação,
- Ilustração,
- Objectivos.
Existem seis grupos, cujos temas escolhidos são: As Plantas; Os
Egípcios; O Dia e a Noite; Gripe A; Cães e Gatos e As frutas. No
acompanhamento que fizemos ao longo destes dias de estágio, foi-me possível
verificar que enquanto em alguns grupos, a nossa opinião já é tida em conta,
outros mostram ainda alguma reserva em aceitar o que dizemos. Posso
salientar aqui um episódio, que se passou comigo e com o grupo das Plantas,
onde no cartaz havia uma ilustração da constituição de uma planta, mas que
não continha a flor, então eu aproximei-me do grupo e disse que podiam
desenhar um flor, pois esta fazia parte da constituição da grande maioria das
plantas, opinião que não foi tida em conta, pois fizeram de conta que não tinha
dito nada e lá continuaram com o seu trabalho. Nestes grupos à que ir devagar
e conquistar a confiança de cada elemento do grupo de modo a que em
trabalhos futuros, sejam eles a solicitarem a minha opinião. Por outro lado,
lembro-me de outra situação que teve a ver com a T., em que o facto de eu ter
feito um comentário positivo ao seu texto, foi suficiente para que na aula
seguinte, não tivesse vergonha e pedisse para ir ao quadro.
Todos os grupos conseguiram terminar os trabalhos, e os que acabavam
primeiro, iam fazendo Plano Individual de Trabalho (P.I.T).
No final dos Trabalhos de Projecto, fiz questão de ir ao Diário de Turma
escrever na coluna do Gostámos, que tinha gostado de trabalhar com o grupo
do J., do H. e do R., que é de resto um grupo um pouco mais difícil de
trabalhar, mas que neste dia tinham trabalhado bem em equipa e tinham
produzido bastante, que achei por bem escrever no diário, sendo esta uma
forma de falarmos na sexta-feira no Conselho de Cooperação e de, perante a
turma, ficarem bem vistos, o que lhes vai com certeza aumentar a auto-estima
e quem sabe fazer com que em futuros Projectos trabalhem melhor, até porque
um professor, deve salientar sempre o que de bom é feito pelos seus alunos e
não dar muito valor ao que de menos bom é feito.
Hoje, pela primeira vez tive a oportunidade de continuar o meu estágio
durante a tarde, assim pude dar o meu contributo no Tempo de Estudo
Autónomo. Metade da turma teve Informática e a outra metade ficou na sala a
trabalhar. Mais uma vez ajudamos a professora cooperante, o que a nós nos
dá imenso prazer, pois é para isso que cá estamos. A Patrícia foi ajudar a M. e
eu, como combinado anteriormente, fiquei a ajudar a T. na construção do texto
O Telefone. Inicialmente mostrou-se um pouco envergonhada com a minha
presença, mas com o passar do tempo, interagimos bem, de tal modo que a T.
não só quis fazer o texto comigo como também um problema e um ditado a
pares. Posteriormente fui ajudar a B. a fazer um teatrinho do Leão e do
Macaco. Este teatrinho consistia em, a partir de duas imagens criar um texto e
depois representá-lo para a turma na hora do Ler, Mostrar e Contar. Não
contava era com o convite da B. para que na próxima quarta-feira eu fizesse de
Macaco e ela de Leão, disse logo que sim e terminado o texto, fomos para o
quadro, ensaiar a peça. Esta foi uma forma que encontrei de conquistar a B. e
penso que consegui por completo, pois até já consegui com que ela
escrevesse no Gostámos, que tinha gostado de trabalhar com o professor
João. Mas o nosso trabalho não ficou por aqui, ainda tivemos tempo para fazer
mais uma tarefa, e decidimos construir uma situação problemática, utilizando
os números pares e ímpares.
Na sexta-feira, dia seis de Novembro, assistimos novamente a mais
um Conselho de Cooperação, que como sempre teve início às 14h e que tinha
como Presidente a A.R.. O Conselho começou com os alunos a falarem do
modo como tinham cumprido as suas tarefas, mas aqui gostava de referir que
são quase sempre os mesmos alunos a serem chamados para falarem, para
acontecer o contrário, é necessária a intervenção da professora cooperante.
Depois foi abordado o tema Não Gostámos, onde mais uma vez foi referido o
nome do R. e apontado como sendo um aluno que nos intervalos arranja
pequenos desacatos com os colegas. Enquanto os colegas discutiam o que o
R. tinha feito, a professora cooperante, com o intuito de não valorizar o mal e
sim de apontar o que ele fazia de bom, interveio, para dizer aos colegas que
ficaria contente se em vez de escreverem sempre na coluna do Não Gostámos,
também de vez em quando escrevessem na coluna do Gostámos, as coisas
que gostam no R. e o que ele faz de bom, quando a professora terminou este
reparo, gostei de ver como o R. tinha ficado acanhado, pois o R. não é mau
rapaz, apenas é um aluno que está a passar um mau bocado e requer da parte
dos colegas e até do professor um miminho de vez em quando. Na coluna do
Fizemos, foi discutida uma ideia tida
pelo R. que seria cada um trazer
imagens para a sala, incluindo como
disse o R. o professor João, a
professora Patrícia e a professora
Helena, para que a partir dessas
mesmas imagens, fossem criados
textos e consequentes ilustrações. No final foi falado sobre o Gostámos, e foi
aqui, aliás como já referi anteriormente, que fiz alusão ao modo positivo como
tinham trabalhado o H. o D. e o R. e foi aqui também que a B. disse que tinha
gostado de trabalhar com o professor João, ora, tal como os alunos gostam de
receber elogios, claramente eu também fiquei vaidoso, ao ver escrito um elogio
sobre mim. Também como já tive oportunidade de referir em anteriores
reflexões, noto que de semana a semana, cada vez mais, formamos todos, um
grupo de trabalho, onde sem abusos, onde sabendo cada um o seu lugar,
ajudámo-nos mutuamente no cumprimento das tarefas diárias e na conquista
dos nossos objectivos, ao mesmo tempo que nos vamos formando como
indivíduos socialmente aceites e capazes de dar algo de positivo à sociedade.
Para terminar este dia de estágio, reunimos com a professora
cooperante, com o intuito de falarmos sobre o Guião de Observação para o
Trabalho Projecto, que tínhamos combinado fazer para depois partilhar com os
professores e com a turma. Após uma breve conversa chegámos à conclusão
que o Guião (ver anexo1) estava bom, salvo um ponto ou outro que tivemos de
acrescentar, e que depois foram alterados por nós, resultando numa óptima
ferramenta de trabalho, que teve por base o que nos foi ensinado e por nós
pesquisado, sobre como deve ser feito um Trabalho Projecto e quais as suas
etapas evolutivas
Trabalho elaborado por:
José João Pereira Fernandes
Aluno nº 2074906
Anexo 1