Post on 15-Jan-2017
Discriminação Simples e Generalização
Erick HuberJuliana Diniz
Elenice HannaPsicologia da Aprendizagem
Refere-se ao controle de estímulos;
“Porque nos comportamos diferentemente na presença de estímulos diferentes?”
“Porque nos comportamos de maneira semelhante em momentos distintos da vida?”
Utilidade: alfabetização, programas de ensino, distúrbios comportamentais.
Operantes: RSR Arremessar bola de basquete cesta RSR depende de onde o jogador está (SD)
Dizer o nome de um objeto acertar RSR depende do objeto presente (SD)
Dar um palpite sobre assunto íntimo agradecer
RSR depende da pessoa (SD)
Contingência TrípliceA : B C SD : R SR
(A) - situação presente que pode ser descrita em termos de estímulos discriminativos;
(B) - comportamento do indivíduo, que se emitido na presença de tais estímulos discriminativos tem como consequência;
(C) - alguma alteração no ambiente, que só ocorre se o cpto for emitido na presença de (A) ou se o cpto ocorresse.
Estímulo Discriminativo (SD)
Precede um operante; não elicia; Sua relação com o operante é
probabilística; não existe garantia; Não sinaliza o reforço; sinaliza a classe de
resposta com probalibilidade de reforço A apresentação do SD é, entretanto,
muitas vezes condição suficiente para a ocorrência da resposta
Tipos de SD
Externos: físicos, sociais, verbais O próprio comportamento Internos: sensações, emoções,
pensamento História passada
SD ou S+ : R SR
Sou S- : R SR
: Dizer APITO “Isso!!”
: Dizer APITO “Não”
Exemplo:
SD : R1 SR
SD : R2 SR
: Dizer APITO “Isso!"
: Dizer APITO “Não”: Dizer BOLO “Quer?”
Exemplo:
: Dizer BOLO “Não”
ou
Exemplos Relógio marcando 20h na terça-feira:
– Sd para ligar a TV e assistir um episódio novo de Two and a Half Men
Um grande M amarelo com fundo vermelho– Sd para a resposta de parar e comer
Um pit bull mal encarado sem coleira correndo na sua direção, babando, latindo, rosnando, com evidentes sinais de que irá te morder:– Sd para resposta de correr ou subir numa árvore
Sinal verde– S+ para a resposta de acelerar / S- para resposta de freiar
Sinal vermelho S+ para a resposta de freiar / S- para resposta de acelerar
Comportamento Operante:
Relações:
Resposta -------- Conseqüência (SR)Resposta -------- Estímulos antecedentes
Uma resposta produzirá o SR apenas na presença de determinados estímulos.
Resultados da História de reforçamento:
A. A resposta será emitida dependendo dos Ss presentes;
B. A apresentação de determinado S altera a probabilidade de emissão da R.
Previsão e controle!
Discriminação Simples
Responder diferencialmente a Ss diferentes;
Resultado do Reforçamento Diferencial:
S1: R SRS2: R Ausência ou menor probabilidade
de SR.
Discriminação Simples Resposta aparece em uma situação mas
não em outra (Ex: assoprar com apito na boca mas não assoprar sem o apito na boca)
Resposta aparece mais frequentemente em uma situação do que em outra (Ex: comer no sofá da sala x comer na mesa de jantar)
Uma resposta aparece em uma situação e outra resposta aparece em outra sitação (Ex: assoprar com apito na boca; sugar com canudo na boca)
Exemplos Dar nomes diferentes a objetos diferentes Identificar diferentes partes do corpo,
pessoas, formas, sentimentos, etc Descrever o próprio comportamento
(cpto é SD para o cpto de relatar = autoconhecimento)
Identificar (saber, descrever) o comportamento de outra pessoa
Identificar e nomear letras
Mais exemplos
Manga verde : Comer
Gosto ácido (desagradável)
Discriminação Simples
Manga madura : Comer
Gosto doce (agradável)
Discriminação Simples
Controle por SD e S∆:
SD: S que aumenta a probabilidade da R ocorrer;
S∆: S que diminui a probabilidade da R ocorrer.
Discriminação Simples
Manga madura
Manga verde Comer
Comer
Estímulo Resposta
S delta
S discriminativo
Discriminação simples
Bicar o disco
Freq
üênc
ia
O que irá acontecer se você reforçar respostas a todos os discos?
Discriminação simples
Bicar o disco
Reforço
Discriminação simples
Bicar o disco
Extinção
Discriminação simples
Bicar o disco
SR+EXT
Freq
üênc
ia
SD
SΔ
Discriminação simples SD: estímulo que estabelece a ocasião
para o reforçamento
S Δ: estímulo que estabelece ocasião
para o NÃO reforçamento ou indica
uma menor probabilidade de reforço
Discriminação simples
: Pedir Dinheiro Dinheiro
SRSD
Discriminação simples
: Pedir Dinheiro Não
ExtinçãoSΔ
Discriminação simplesS delta pode indicar apenas uma
menor probabilidade de SR
Gate’s sempre animada Uk algumas vezes animada
Gate’s SD Uk S delta
Discriminação simples
Extra MUITAS promoções Big Box POUCAS promoções
Extra SD Big Box S delta
Treino discriminativo
Procedimentos que geram responder diferencial
– Sucessivo– Simultâneo (discriminações precisas; aquisição mais
rápida; impossível com estímulos auditivos)
Treino Sucessivo
ASSOPRAR barulho
Treino Sucessivo
ASSOPRAR barulho
Treino Sucessivo
R = Azul Certo
Treino Sucessivo
R = Azul
Errado
Treino Simultâneo
Azul
Certo
Treino Simultâneo
Azul
Errado
Treino Simultâneo
Vermelho
Certo
Azul
Certo
(Com Respostas diferente - discriminação condicional)
Importância da Discriminação
– Responder aos próprios sentimentos
– Emitir comportamentos verbais
diante de dores, estados corporais
– Discriminar seus próprios
comportamentos
“Afirmamos até aqui que, como resultado do procedimento de discriminação, simultânea ou sucessiva, o sujeito passa a responder diferencialmente a diferentes classes de estímulos: diante da classe de estímulos que chamamos Sd o responder ocorre, diante da classe de estímulos que chamamos S Δ o responder não ocorre”
Sério e cols (2002)
Generalização Responder de maneira similar a Ss
diferentes mas com alguma similaridade;
O efeito do reforçamento se estende a Ss, os quais não houve o reforçamento anterior;
O controle exercido pelos Ss depende da similaridade física entre os Ss relacionados com o reforço.
O que é generalizar? Responder semelhante a situações
diferentes; – generalização de estímulos: muda-se os
estímulos - permanece a resposta Na mesma situação ocorrem respostas
diferentes; – generalização de respostas ou indução:
muda-se a resposta na presença da mesma situação; estímulo aumenta a probabilidade de várias respostas que fazem parte da mesma classe
Generalização
Cliente que tinha pai centralizador e punitivo
Pai: obediência cega reforçoMãe: discutia possibilidades reforço
Submissão se generaliza para figuras de autoridade
GeneralizaçãoGradiente de generalização:
Medida do grau de controle exercido por certos Ss.
Indica a magnitude da resposta de generalização.
GeneralizaçãoComo medir a magnitude das respostas de
generalização?
Nº de vezes que um organismo responde da mesma maneira diante de cada um dos Ss.
Distribuição das respostas: gradiente de generalização.
050
100150200250300350400
500 520 540 560 580 600 620 640
Wavelength (nanometers)
Res
pons
es
Generalização de Estímulos como uma medida de Controle de Estímulos
After Guttman & Kalish, 1956
Pombos foram treinados a bicar na presença de luz colorida de 580 nm comprimento de onda e então testados na presenta de outras
Training S+
Generalização
Características da resposta generalizada:
Latência maior;
Menos intensa.
Gradiente de Generalização
S+
Valores do estímulo ao longo de uma dimensão
Freq
üênc
ia d
e R
espo
stas
S-Fr
eqüê
ncia
de
Res
post
as
Importância da Generalização
- Responder às mudanças com os mesmos operantes que foram efetivos anteriormente;
- Respondemos efetivamente a cada pequena mudança no ambiente.
- Ex: Leitura
Generalização e discriminação têm englobado diversos fenômenos Atenção Controle dimensional ou abstração Controle instrucional Formação de conceito Controle elementar (por unidades
mínimas)
Atenção
Estímulos/objetos têm várias dimensões (cor, forma, textura, cheiro, flexibilidade, tamanho, etc)
O responder a determinada dimensão é geralmente denominado de atenção
A falta de atenção é a ausência de controle por uma determinada dimensão do estímulo
Importância da história passada Atenção da platéia em um filme:
– Músico: trilha sonora– Arquiteto: cidade, casas, interiores– Psicólogo: relações entre pessoas, comportamento,
diálogos– Dono do cinema: na lotação do cinema
Acidente controla diferentemente o comportamento de:– Motorista: chamar a ambulância, polícia, pedir
socorro– Um médico: prestar socorro– Polícia: tomar as primeiras providências, registrar
ocorrência– Jornalista: registrar o número de feridos/mortos,
imprudência do motorista...
Alcance de Controle de Estímulos
Clever Hans – cavalo famoso que lia, escrevia e resolvia problemas de matemática mostrando as respostas com batidas da pata
– Pfungst (1911) mostrou que o comportamento estava sob controle de estímulos liberado pelos humanos.
Alcance de Controle de Estímulos
Loftus (1975) – testemunho, resposta a perguntas sobre acidente depende das informações contidas na pergunta
Informações erradas passam a ser relatadas como fato
Informações adicionais passam a fazer parte da “experiência”
História de reforçamento diferencial:
Resposta SR, quando emitida na presença de determinado S;
Resposta SR, quando emitida na presença de outros Ss;
A produção de SR para determinada R depende apenas da emissão da R?
Alcance de Controle de Estímulos
Turnbull (1961) - Observação natural de Pigmeus que viviam em floresta fechada
Guia Kenge: não demonstrava constância de tamanho (búfalos distantes = insetos), não distinguia nuvem de montanha