Jislaine SilveiraJuliana Seabra

Natallie ChagasKarla Oeiras

Avaliação de aspectos formais em quatro Avaliação de aspectos formais em quatro periódicos científicos na área de Educação periódicos científicos na área de Educação

Especial Especial

Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi

Carlos Roberto Massao Hayashi

Maycke Young de Lima

Marcia Regina da Silva

Erica Aparecida Garrutti

BELÉM

2010

OBJETIVOIdentificar os aspectos formais a serem aperfeiçoados e os

aspectos que já se adequam às formalidades do universo das publicações científicas.

METODOLOGIAAnálise de periódicos.

PERIÓDICOS

Benjamin ConstantRevista Brasileira de Educação EspecialRevista Educação Especial Espaço

CONCEITOS

Para Campello e Campos (1993) o periódico científico possui três funções:

de registro público do conhecimento; função social;e a função de disseminação da informação.

Mayor (1996): “a ciência não é nada se ela não se comunica”

Ziman (1979): ciência é conhecimento públicoMeadows (1999): a comunicação situa-se no próprio

coração da ciência

FUNÇÕES

Valério (2005)

disseminação do conhecimentofunção de registrofunção de memóriafunção de instituição social

Mueller (1999)

Sobre a função dos periódicos científicosestabelecimento da ciência “certificada”; canal de comunicação entre os cientistas; divulgação mais ampla da ciência, arquivo ou memória

científica; registro da autoria da descoberta científica.

Sobre os estudos realizados obre periódicos científicosaqueles que relatam o aparecimento e o desenvolvimento do

periódico científico como meio de comunicação científica, ou focalizam o periódico em contraposição a outros meios de comunicação científica;

aqueles que se interessam pela sua avaliação.

Avaliação dos padrões de qualidade de periódicos científicos

Stumpf (2003)Instituições internacionais, regionais e nacionais, desde a década

de 1960, desenvolvem programas de avaliação de revistas com diferentes abordagens e metodologias.

Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO)

Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (BIREME)

Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

(CNPq)Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP) Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

(CAPES)

Segundo Bonini (2004), Braga e Oberhofer (1982) traçam diretrizes para avaliação de periódicos científicos inspiradas nas diretrizes estabelecidas pela UNESCO. O modelo de avaliação proposto apresenta os seguintes critérios:

NormalizaçãoDuraçãoPeriodicidadeIndexaçãoDifusãoColaboraçãoDivisão de conteúdo e autoridade

Schwartzman (1984)

reputaçãopadronização e regularidadeeficiência no relacionamento com autores, leitores e assinantesapresentação gráfica

Critérios gerais:Prestígio nacional e internacionalQualidade e representatividade de seus colaboradoresPadronizaçãoRegularidadeCirculação

Avaliação da normalização científica de periódicos científicos

López-Cózar (1997): a normalização é um elemento importante no êxito da comunicação e no processo de transferência da informação científica.

Rodrigues, Lima e Oliveira-Garcia (1998): a normalização é fator de eficiência na transferência da informação.

Ríos-Ortega (2000): apontou a necessidade de incremento nos estudos de normalização

Avaliação de periódicoscientíficos por áreas de conhecimento

Marcuschi (2001) na área de Lingüística

Gomes e Santos (2001) na área de Medicina Tropical

Pinheiro et al. (2005) na área de Ciência da Informação

Amorim et al. (2005) na área de Odontologia

Pereira (2006), Romancini (2004), Dias (2006) eTrzesniak (2006b) nas áreas da Saúde, da Comunicação e da

Educação .

Alonso-Gamboa (2003) menciona dois aspectos a serem

considerados quando se avalia um periódico científico:os critérios de qualidade da revista como um todoa análise de conteúdo da revista.

Stumpf (2003) Parâmetros para avaliação de periódicos científicos são:DiretosIndiretos

Fachin, Hillesheim e Rados (2005)

Periódicos científicos, quando padronizados e normalizados, “asseguram aspectos como: informações atualizadas, conhecimento de pontos de vista distintos sobre um mesmo tema, aprofundamento de pesquisas e investigações e como elemento fundamental na preservação do conhecimento, sua difusão relativamente rápida e o estabelecimento da prioridade científica, por atuar mais como veículo de reconhecimento científico de seus autores e editores”.

Padronização de periódicos científicos

Trzesniak (2006a) acrescentou dois fatores na avaliação de periódicos científicos: a de percepção do mercado e a do processo de produção.

Trzesniak (2006b) menciona dois avaliadores: pesquisadores-editores e indexadores.

Método de análise

Stumpf (2003)

quais revistas avaliarquem avaliao quê avaliarcomo avaliar

Modelo de avaliação segundo Bomfá (2003)

Normalização :

Legenda bibliográficaEndereço completo do periódicoRegistro do periódico Indicação de periodicidadeIndexaçãoNormalização das referências bibliográficas

Instruções aos autores:

Instruções sobre a elaboração dos artigosOriginalidade dos artigosIdioma dos artigosNúmero de páginas do artigoIdioma do SumárioInstruções sobre a elaboração das referências

Avaliação dos artigos:Apresentação dos critérios para avaliação dos artigosArbitragem por pares:

RESULTADOS

Normalização

Instruções aos autores

Avaliação dos artigos

CONCLUSÃO

A situação da comunicação científica quanto aos aspectos formais da apresentação de publicações periódicas brasileiras em Educação Especial tem melhorado com o passar do tempo. A área de Ciência da Informação pode contribuir com a melhoria, adequação e a consolidação dos periódicos nacionais, tanto em seus aspectos formais quanto de conteúdo.