Educação Ambiental e Consumo Consciente

Leodenil Alves DuarteTéc. Educ. Ambiental

Educação Ambiental

e Consumo Consciente

CONSUMOSegundo o dicionário “Aurélio”,

consumo é a utilização de mercadorias e serviços para a satisfação das necessidades humanas.

Quando vamos ao supermercado ou a uma Loja Solidária adquirimos produtos que necessitamos, estamos sendo consumidores ou consumidoras.

O consumo faz parte da cadeia produtiva.

Cadeia Produtiva

1. Cadeia produtiva

Cadeia produtiva é o caminho que os produtos percorrem desde a extração da matéria prima para a produção até o retorno à natureza.

a)Extração – é o ponto de partida. É retirar da natureza o que se necessita para produzir. “Quando se extrai da natureza mais do que ela suporta, a vida do planeta fica ameaçada.”

b) Produção Os bens, depois de extraídos da

natureza, precisam ser processados para se transformarem em produtos.

Nesta fase é comum a utilização de agentes químicos, que podem ser prejudiciais à saúde e causar poluição quando os resíduos tóxicos são lançados na natureza.

c) Distribuição

Depois de prontos, os produtos precisam ser distribuídos para os locais onde serão consumidos. Eles irão para lojas, mercados, mercearias, feiras...

Podem também ir para outros países, outros continentes.

d) ConsumoDepois de distribuídos, os produtos são

comercializados.Quando vamos às compras, todos(as)

nós somos consumidores(as).Podemos escolher produtos que foram

produzidos perto do local onde moramos ou então adquirir os que vem de fora.

Ao escolhermos consumir produtos do local onde moramos, ajudamos a desenvolver a nossa região, porque a riqueza passa a circular na própria comunidade.

e) Retorno à naturezaDepois de consumidos, os produtos

retornam à natureza, transformados.

Se houver utilização de agentes químicos tóxicos na sua fabricação, o ambiente sofrerá alterações.

O excesso de lixo e sua destinação são, hoje em dia, um grande problema ambiental.

2. TrabalhoEm todas as etapas da cadeia produtiva, existe

trabalho. Este trabalho pode ou não ser uma atividade digna e construtora de vida.

Exemplos: ♪ Determinada fábrica, que produz um produto

bonito e famoso, pode ter utilizado trabalho infantil na produção, gerando dor e sofrimento para muitas famílias.

♪ Um outro produto bonito e confortável pode ter sido produzido por um grupo de pessoas que trabalham num ambiente de igualdade e dignidade.

Se você consumir o tênis obtido a partir do trabalho infantil, estará contribuindo para que esse tipo de exploração continue.

Se você adquirir camisas produzidas pelo grupo de pessoas que atuam de forma solidária, estará contribuindo para que essa forma de trabalho em grupo se fortaleça.

3. A NaturezaNatureza - Mercadoria

A Natureza está sendo tratada como mercadoria quando:

• Se extrai mais recursos do que pode suportar;• Se coloca preços em bens que são seres

vivos(água, terra, matas...);• Se lança no ambiente agentes químicos e

resíduos considerados lixo.

Os países mais ricos já destruíram tudo ou boa parte do próprio ambiente.

Por isso, instalam suas fábricas nos países que ainda tem muitos recursos naturais. BRASIL.

Descartáveis e descartadosA economia capitalista segue uma lei: produzir muito e vender

muito.

Para que haja muitas vendas, é preciso que os produtos tenham

pouco tempo de vida útil. Isso acontece com os descartáveis

(copos, pratos, garrafas...) e também com aparelhos elétricos

ou eletrônicos, que já são feitos para durar pouco.

Há produtos que são descartados porque saíram da moda

ou porque a tecnologia criou outros mais avançados. Ex.

roupas, acessórios, calçados, aparelhos eletrônicos...

“A superprodução e o consumismo estão esgotando as reservas naturais do planeta.”

Mãe Natureza, fonte de vida

É possível atender às necessidades das pessoas e ao mesmo tempo cuidar dos seres vivos e do ambiente.

- O cultivo de alimentos orgânicos além de ser saudável, protege e recupera a natureza.

- Resíduos orgânicos podem ser utilizados na agricultura, e sólidos podem ser tratados e reaproveitados.

- A produção deve ser pensada para atender às necessidades humanas e não para obter lucros.

“Viva de forma simples para que outros possam simplesmente viver.” Gandhi

4. Tipos de Consumo• Consumo alienante (por influência da TV, jornal, revistas,

etc, “Felicid./ Real. Pessoal”)• Consumo compulsório ( necessidade crônica de consumir)• Consumo para mediação do bem viver (consumo para qualidade de vida, satisfação de necessidades)• Consumo solidário ( opção por produtos sustentáveis e

ecologicamente corretos)

5. Ética

Ética vem do termo ethos, que quer dizer modo de agir, de ser, de cuidar do que é de todos(as).

Somos éticos e éticas quando cuidamos da vida.

Por isso, o ato de consumir pode ou não ser um ato ético. Pode ou não estar a serviço do que é “bom”.

“A maneira como consumimos define o tipo de sociedade que queremos

construir” (Banco Palmas) Uma pescaria inesquecível

James P. LenfesteyJames P. LenfesteyJames P. LenfesteyJames P. Lenfestey

UMA PESCARIA INESQUECÍVELUMA PESCARIA INESQUECÍVELUMA PESCARIA INESQUECÍVELUMA PESCARIA INESQUECÍVEL

Ele tinha onze anos e, Ele tinha onze anos e, a cada oportunidade que surgia, a cada oportunidade que surgia,

ia pescar no cais próximo ao chalé da família,ia pescar no cais próximo ao chalé da família,numa ilha que ficava em meio a um lago.numa ilha que ficava em meio a um lago.

Ele tinha onze anos e, Ele tinha onze anos e, a cada oportunidade que surgia, a cada oportunidade que surgia,

ia pescar no cais próximo ao chalé da família,ia pescar no cais próximo ao chalé da família,numa ilha que ficava em meio a um lago.numa ilha que ficava em meio a um lago.

A temporada de pesca só começaria no dia seguinte, A temporada de pesca só começaria no dia seguinte, mas pai e filho saíram no fim da tarde para pegar mas pai e filho saíram no fim da tarde para pegar apenas peixes cuja captura estava liberada. apenas peixes cuja captura estava liberada.

O menino amarrou uma iscaO menino amarrou uma iscae começou a praticar arremessos,e começou a praticar arremessos,

provocando ondulações provocando ondulações coloridas na água. coloridas na água.

O menino amarrou uma iscaO menino amarrou uma iscae começou a praticar arremessos,e começou a praticar arremessos,

provocando ondulações provocando ondulações coloridas na água. coloridas na água.

Logo, elas se tornaram Logo, elas se tornaram prateadas pelo efeito da lua prateadas pelo efeito da lua

nascendo sobre o lago.nascendo sobre o lago.

Logo, elas se tornaram Logo, elas se tornaram prateadas pelo efeito da lua prateadas pelo efeito da lua

nascendo sobre o lago.nascendo sobre o lago.

Quando o caniço vergou, Quando o caniço vergou, ele soube que havia algo enorme ele soube que havia algo enorme

do outro lado da linha.do outro lado da linha.

Quando o caniço vergou, Quando o caniço vergou, ele soube que havia algo enorme ele soube que havia algo enorme

do outro lado da linha.do outro lado da linha.

O pai olhava com admiração, O pai olhava com admiração, enquanto o garoto habilmente, enquanto o garoto habilmente,

e com muito cuidado, erguia e com muito cuidado, erguia o peixe exausto da água. o peixe exausto da água.

O pai olhava com admiração, O pai olhava com admiração, enquanto o garoto habilmente, enquanto o garoto habilmente,

e com muito cuidado, erguia e com muito cuidado, erguia o peixe exausto da água. o peixe exausto da água.

Era o maior que já tinha visto, Era o maior que já tinha visto, porém sua porém sua

pesca só era permitida pesca só era permitida na temporada. na temporada.

Era o maior que já tinha visto, Era o maior que já tinha visto, porém sua porém sua

pesca só era permitida pesca só era permitida na temporada. na temporada.

O garoto e o pai olharam para o peixe, O garoto e o pai olharam para o peixe, tão bonito, as guelras movendo para trás e para frente. tão bonito, as guelras movendo para trás e para frente.

O pai, então, acendeu um fósforo O pai, então, acendeu um fósforo e olhou para o relógio. e olhou para o relógio. O pai, então, acendeu um fósforo O pai, então, acendeu um fósforo e olhou para o relógio. e olhou para o relógio.

Pouco mais de dez da noite... Pouco mais de dez da noite... Pouco mais de dez da noite... Pouco mais de dez da noite...

Ainda faltavam quase duas horas Ainda faltavam quase duas horas para a abertura da temporada. para a abertura da temporada. Ainda faltavam quase duas horas Ainda faltavam quase duas horas para a abertura da temporada. para a abertura da temporada.

Em seguida, olhou para o peixeEm seguida, olhou para o peixee depois para o menino, dizendo:e depois para o menino, dizendo:

- Você tem que devolvê-lo, filho!- Você tem que devolvê-lo, filho!

Em seguida, olhou para o peixeEm seguida, olhou para o peixee depois para o menino, dizendo:e depois para o menino, dizendo:

- Você tem que devolvê-lo, filho!- Você tem que devolvê-lo, filho!

- Mas, papai, reclamou o menino.Mas, papai, reclamou o menino.- Mas, papai, reclamou o menino.Mas, papai, reclamou o menino.

- Vai aparecer outro, insistiu o pai.- Vai aparecer outro, insistiu o pai.- Vai aparecer outro, insistiu o pai.- Vai aparecer outro, insistiu o pai.

- Não tão grande quanto este, - Não tão grande quanto este, choramingou a criança.choramingou a criança.

O garoto olhou à volta do lago. O garoto olhou à volta do lago. Não havia outros pescadores Não havia outros pescadores

ou embarcações à vista. ou embarcações à vista.

O garoto olhou à volta do lago. O garoto olhou à volta do lago. Não havia outros pescadores Não havia outros pescadores

ou embarcações à vista. ou embarcações à vista.

Voltou novamente o olhar para o pai. Voltou novamente o olhar para o pai. Voltou novamente o olhar para o pai. Voltou novamente o olhar para o pai.

Mesmo sem ninguém por perto,Mesmo sem ninguém por perto,sabia, pela firmeza em sua voz, sabia, pela firmeza em sua voz, que a decisão era inegociável. que a decisão era inegociável.

Devagar, tirou o anzol Devagar, tirou o anzol da boca do enorme peixe e o da boca do enorme peixe e o

devolveu à água escura.devolveu à água escura.

Devagar, tirou o anzol Devagar, tirou o anzol da boca do enorme peixe e o da boca do enorme peixe e o

devolveu à água escura.devolveu à água escura.

O peixe movimentou O peixe movimentou rapidamente o corpo rapidamente o corpo

e desapareceu. e desapareceu.

O peixe movimentou O peixe movimentou rapidamente o corpo rapidamente o corpo

e desapareceu. e desapareceu.

Naquele momento, Naquele momento, o menino teve certeza de queo menino teve certeza de que

jamais pegaria um peixe tão jamais pegaria um peixe tão grande quanto aquele. grande quanto aquele.

Naquele momento, Naquele momento, o menino teve certeza de queo menino teve certeza de que

jamais pegaria um peixe tão jamais pegaria um peixe tão grande quanto aquele. grande quanto aquele.

Isso aconteceu há trinta e quatro anos. Isso aconteceu há trinta e quatro anos. Hoje, o garoto é um arquiteto bem-sucedido.Hoje, o garoto é um arquiteto bem-sucedido.

O chalé continua lá, O chalé continua lá, na ilha em meio ao lago, e ele na ilha em meio ao lago, e ele leva seus filhos para pescar leva seus filhos para pescar

no mesmo cais. no mesmo cais.

O chalé continua lá, O chalé continua lá, na ilha em meio ao lago, e ele na ilha em meio ao lago, e ele leva seus filhos para pescar leva seus filhos para pescar

no mesmo cais. no mesmo cais.

Sua intuição estava correta.Sua intuição estava correta.Nunca mais conseguiu pescar Nunca mais conseguiu pescar

um peixe tão maravilhoso um peixe tão maravilhoso como o daquela noite.como o daquela noite.

Sua intuição estava correta.Sua intuição estava correta.Nunca mais conseguiu pescar Nunca mais conseguiu pescar

um peixe tão maravilhoso um peixe tão maravilhoso como o daquela noite.como o daquela noite.

Porém, sempre vê Porém, sempre vê o mesmo peixe todas o mesmo peixe todas as vezes que depara as vezes que depara com uma questão com uma questão

ética. ética.

Porém, sempre vê Porém, sempre vê o mesmo peixe todas o mesmo peixe todas as vezes que depara as vezes que depara com uma questão com uma questão

ética. ética.

Porque, Porque, como o pai lhe ensinou, como o pai lhe ensinou, a ética é simplesmente a ética é simplesmente uma questão de uma questão de

CERTO e ERRADO.CERTO e ERRADO.

Porque, Porque, como o pai lhe ensinou, como o pai lhe ensinou, a ética é simplesmente a ética é simplesmente uma questão de uma questão de

CERTO e ERRADO.CERTO e ERRADO.

Agir corretamente,Agir corretamente,quando se está sendo observado, quando se está sendo observado,

é uma coisa.é uma coisa.

Agir corretamente,Agir corretamente,quando se está sendo observado, quando se está sendo observado,

é uma coisa.é uma coisa.

A ética, porém, está em agir A ética, porém, está em agir corretamente quando ninguém corretamente quando ninguém

está nos observando.está nos observando.

A ética, porém, está em agir A ética, porém, está em agir corretamente quando ninguém corretamente quando ninguém

está nos observando.está nos observando.

Essa conduta reta só é Essa conduta reta só é possível quando, desde criança, possível quando, desde criança,

aprendeu-se a devolver o aprendeu-se a devolver o PEIXE À ÁGUA. PEIXE À ÁGUA.

Essa conduta reta só é Essa conduta reta só é possível quando, desde criança, possível quando, desde criança,

aprendeu-se a devolver o aprendeu-se a devolver o PEIXE À ÁGUA. PEIXE À ÁGUA.

A boa educação é como uma A boa educação é como uma moeda de ouro:moeda de ouro:

TEM VALOR EM TODA PARTE.TEM VALOR EM TODA PARTE.

Pense nisso!Pense nisso!

A boa educação é como uma A boa educação é como uma moeda de ouro:moeda de ouro:

TEM VALOR EM TODA PARTE.TEM VALOR EM TODA PARTE.

Pense nisso!Pense nisso!

6. Você e o Consumo

Você é convidado(a) a mudar os hábitos de consumo. Você poderá se juntar com as pessoas que amam a vida e cuidam do planeta.

Reduzir o consumo – consumir somente aquilo que precisa, sem desperdícios. (apagar as luzes, desligar aparelhos, economizar água, usar pilhas recarregáveis...)

Reutilizar – evitar adquirir novos produtos, reutilizando o que já possui.

- Folha de papel podem ser usadas nos dois lados;

- Objetos sem uso podem ser doados ou trocados por outros;

- Potes, garrafas, latas e outros podem ser usados de forma criativa para artesanatos;

- Roupas podem ser reformadas.

Reciclar

Quando não for mais possível reutilizar, então reciclar.

Separar os resíduos orgânicos dos secos.

Os catadores e catadoras de materiais recicláveis garantem o sustento de suas famílias com esses

resíduos. Entregando a eles(as)

os resíduos secos produzidos em nossa casa, estaremos contribuindo

com a vida dessas pessoas e com a preservação

da natureza.

7. Consumo Solidário

Consumo é um ato de livre escolha. É possível escolher livremente o que consumir, quando, onde, para que

e de quem consumir.

É muito mais fácil conhecer a procedência de um produto que é produzido por perto do que aquele que se compra nos grandes shoppings os supermercados.

E NÓS

•Que práticas concretas podemos começar a fazer?

Na escola:

E.E. José Leite de MoraesFonte: DMD- Propaganda

• Orientamos para que cada unidade escolar organize a Com-vida (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola), que é uma forma de organização na escola e se baseia na participação de estudantes, professores, funcionários, diretores e comunidade na construção de um acordo de convivência ética e sustentável.

Escolas SustentáveisE Com-vidas

• 1º Passo: Árvore dos Sonhos – Nessa dinâmica, as pessoas são estimuladas a revelar os seus sonhos para o futuro da escola, uma escola sustentável, podendo ser desejos de curto, médio e de longo prazo.

• 2º Passo: Caminho das Pedras – A partir desses sonhos, o coletivo identifica os obstáculos e os desafios para sua concretização. Chegamos então ao quadro dos problemas que impedem a existência da escola dos sonhos, da escola sustentável.

• 3º Passo: Plano de Ação – O coletivo desenvolve propostas para a resolução compartilhada dos problemas e estabelece um cronograma para a realização das ações, identificando o que e necessário para implementá-las.

Ações que podem conduzir a escola para o caminho da sustentabilidade:

Horta da EE Profª Zélia Costa de Almeida.Fonte: escolazeliacosta.blogspot.com

Jardinagem e ambientação:

Fonte:http://www.seteecos.com.br/attachments/Image/espiral_de_ervas_06.JPG

Outras Mandalas

Hortas em forma de mandala;

Fonte:http://www.seteecos.com.br/attachments/Image/espiral_de_ervas_06.JPG

MINHOCÁRIO

Fonte: http://www.educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/minhocario.htm

EE Gustavo Dutra – Santo Antônio de Leverger/MT

Papel reciclado

EE Historiador Rubens de Mendonça, em Cuiabá-MT.

Fonte: http://cuiaboca.blogspot.com/

Óleo de cozinha

Sabão em Barra Detergente

Fonte: http://reciclagemdeoleo.blogspot.com/2007/07/receita-para-fazersabo-perfumado.html

Reaproveitamento

Luminária de copos descartados

Vassoura de Pet

EE Historiador Rubens de Mendonça, em Cuiabá-MT.Fonte: http://cuiaboca.blogspot.com/

Objetos decorativos

Outras idéias:

Telhado Verde

Cadeira Ecológica

..."A coisa mais importante da vida não

é a situação em que estamos, mas a direção na qual nos movemos."

Oliver Wendell Holmes

Prof. Leodenil Alves Duarteduartecba@gmail.com Coordenador de Organização Curricular - SME(65) 9957-8580(65) 3645-6579

Educação Ambiental e Consumo Consciente

Education

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