“ESQUECER É UMA

NECESSIDADE?”

Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJProfª: Mariza Gama L. OliveiraDisciplina: História da Profissão DocenteAlunos: Alice Regina V. Guilherme Fillipe dos Anjos Vivilane Ferreira

Escolas Imperiais – para poucos

Tradicionalismo educacional

Precariedade escolar

Escolas isoladas e multisseriadas

Educação familiar e doméstica

Constituição de 1824 – gratuidade instrução primária

Novos métodos – Escolas Normais

Ato Adicional 1834

EDUCAÇÃO NO FINAL DO IMPÉRIO

AÇÃO DISCIPLINAR NO IMPÉRIO

Palmatória

USO DA PALMATÓRIA

Democracia; Federação; Educação; Disputas:

NOVO X VELHO MODERNO X ANTIGO

INOVAÇÃO X TRADIÇÃO

FERVOR IDEOLÓGICO

Influência do Positivismo

Reconstrução da nação – Ensino Público

Escola-Modelo – 1893

Escola Moderna

Memória de desalento e decepção – Culpa fracasso ao Ato de 1834

“A República que não foi”

PRIMEIRA REPÚBLICA

Escola Modelo de São Paulo – realmente era a melhor?

Novos métodos pedagógicos

Instrumento político

Modernidade pedagógica nas escolas do RJ

Troca de nomes e reformas, nas Escolas do Imperador

Escola Benjamin Constant – marco da criação de grupos escolares

Manipulação da escola pelo governo

Liga Brasileira de Combate ao Analfabetismo

ESCOLA MODERNA

ESCOLA DE SÃO PAULO

Alunas numa escola no interior do Estado de São Paulo, Franca - 1908

ANTIGA ESCOLA SÃO SEBASTIÃO – Escola Benjamin Constant

BENJAMIN CONSTANT

“ESCOLAS DO IMPERADOR”

Escola Municipal Gonçalves Dias – Época Imperial

“ESCOLAS DO IMPERADOR”

Escola Municipal Gonçalves Dias

“ESCOLAS DO IMPERADOR”

Escola da Freguesia de Sant’Anna - Escola Municipal Rivadávia Corrêa

“ESCOLAS DO IMPERADOR”

Escola Municipal Rivadávia Corrêa

“ESCOLAS DO IMPERADOR”

A Escola da Freguesia de Nossa Senhora da Glória, na antiga Praça Duque de Caxias, atual Largo do Machado - Colégio Estadual Amaro

Cavalcanti.

“ESCOLAS DO IMPERADOR”

Colégio Orsina da Fonseca

“ESCOLAS DO IMPERADOR”

Escola Municipal Orsina da Fonseca

“ESCOLAS DO IMPERADOR”

A Escola da Freguesia de Santa Rita funciona atualmente como Centro Cultural José Bonifácio

“... Talvez o regime político tivesse trocado de roupa, sem que tivesse mudado de pele”.

Paráfrase de trecho da obra de Machado de Assis, Isaú e Jacó

INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PRECÁRIAS

Escola abandonada no interior do Amazonas

INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PRECÁRIAS

Escola Estadual Dom Bosco no sudeste do Amazonas

INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PRECÁRIAS

Escola da região de Olho D‘água das Cunhãs no interior do Maranhão

Principal instância educativa - Escola

Laicidade – Constituição 1891

Principal instância educativa para os religiosos: família e igreja

Escolanovistas católicos

Escolanovismo – “marco zero” da renovação educacional

ESCOLANOVISTAS X RELIGIOSOS

A crítica à escola tradicional

Discussão sobre sua laicidade

Enfoque na formação do educador

Aluno ativo no processo de ensino-aprendizagem

A luta pela inserção nos sistemas educacionais destas

novas práticas

A elaboração de materiais de ensino concretos e

diversificados

Reestruturação da Escola Normal

ESCOLA NOVA

As sugestões para a reorganização de espaço da sala de

aula

A proposição de novas formas de organização do ensino

A profissionalização da tarefa educativa com a

organização dos educadores

A crítica a uma escola que tinha as lições como centro da

rotina escolar

A utilização do método científico na escola (observação,

hipótese, verificação, conclusões ou lei geral).

ESCOLA NOVA

Expectativas da Nova Escola

TRADICIONAL RENOVADA

John Dewey Maria Montessori

Ovide Decroly Célestin Freinet

Os principais integrantes do movimento da Escola Nova 

Escola com papel central na educação; Possível deslocamento da função familiar na

educação dos indivíduos; Substituição da família pela escola? Família e escola: caminho construído junto; Substituição da atual família pelo governo e escola; Aluno Sujeito Objeto

FAMÍLIA OU ESCOLA?

Art. 22 - Aos pais incumbe o dever de sustento, guarda e educação dos filhos menores, cabendo-lhes ainda, no interesse destes, a obrigação de cumprir e fazer cumprir as determinações judiciais.

Estatuto da Criança e do Adolescente

“A mim me dá pena e preocupação quando convivo com famílias que experimentam a “tirania da liberdade” em que as crianças podem tudo: gritam, riscam as paredes, ameaçam as visitas em face da autoridade complacente dos pais que se pensam ainda campeões da liberdade”. (PAULO FREIRE, 2000: 29)

“[...] Para a escola, os alunos são apenas transeuntes psicopedagógicos. Passam por um período pedagógico e, com certeza, um dia vão embora. Mas, família não se escolhe e não há como mudar de sangue. As escolas mudam, mas os pais são eternos [...]” (Tiba 2002, p.181)

Não houveram tantas rupturas como é propagado;

Mudanças significativas na educação ocorreram já no final da Monarquia;

O Estado tornou-se laico mas a religião católica ainda dominou o campo escolar;

A prática de apagar o que foi feito em governos anteriores permaneceu, porém muitas vezes não ocorre, mera propaganda política;

Com o escolanovismo a profissão de professor viveu o seu apogeu;

A escola passou para um processo de culpabilização aos fracassos da sociedade;

O processo de escolarização no Brasil carece de pesquisas sobre todos os temas e regiões, ficando fácil para ideias não verdadeiras serem propagadas e arraigadas .

Conclusões

REFERÊNCIA:

1- SCHUELER, Alessandra Frota Martinez de.; MAGALDI, Ana Maria Bandeira de Mello. Educação escolar na Primeira República: memória, história e perspectivas de pesquisa. Revista Tempo, Rio de Janeiro, v.13, n. 26, p. 32 – 55, 2008. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/tem/v13n26/a03v1326.pdf>.

2- CONSTRUIR: um projeto de educação. Disponível em: <http://http://construircrisrenata.blogspot.com.br/2011/02/as-escolas-do-imperador.html>. Acesso em: 13 jun.

3- EDUCAÇÃO no início da República brasileira. Disponível em: <http://gabrieladomiciano.webnode.com.br/>. Acesso em: 13 jun.

4- EDUCAR: a importância da parceria família e escola. Disponível em: <http://wwwzenieduca.blogspot.com.br/2010/07/importancia-da-parceria-familia-e.html>. Acesso em: 13 jun.

5- ESTATUTO da Criança e do Adolescente. Normativas Internacionais. Convenções , n. 138 e 182, e Recomendação Nº 190, OIT. Portaria Nº 6/2002 – MTE. Ministério da Justiça / Secretaria de Estado dos Direitos Humanos / Departamento da Criança e do Adolescente (DCA) / Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda). Brasília : 2002.