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________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Plano de Curso nº268 aprovado pela portaria Cetec no 747 de 10 / 09 / 2015
Etec TIQUATIRA
Código: 208 Município: SÃO PAULO
Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação:TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Série: III
Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E PRODUÇÃO DE COLEÇÃO DE MODA
C.H. Semanal: 2,0 Professor: Thaisa Nicole J. Carera
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES • desenvolver produtos de vestuário a partir de pesquisas de mercado, as quais definirão o público-alvo, as tendências da moda e as necessidades do mercado de vestuário. • realizar ilustrações, ambiências, cartelas de cores e de tecidos através de software gráfico. • pesquisar segmentos de mercado, estudando estilos de design. • avaliar pesquisas sobre tendências de mercado. • confeccionar moldes para roupas dos segmentos masculino, feminino e infantil. • pesquisar fornecedores para planejar e executar projetos de desenvolvimento de produto do vestuário. • avaliar materiais têxteis e aviamentos para aquisição. • desenvolver protótipos de roupas • interpretar desenhos técnicos e modelos.
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Plano de Trabalho Docente – 2016
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ÁREA DE ATIVIDADES A – ANALISAR SEGMENTO DE ATUAÇÃO NO MERCADO • consultar boletins técnicos. • estudar estilos de design. • avaliar pesquisas sobre tendências de mercado. • coletar informações tecnológicas em feiras e desfiles. • verificar concorrência no mercado de vestuário. B – CONFECCIONAR MOLDES PARA ROUPAS • elaborar desenhos planificados de roupas. • traçar moldes de roupas. C – AVALIAR MATERIAIS PARA AQUISIÇÃO • visualizar o grau de acabamento dos materiais • analisar a costurabilidade de couros e tecidos • avaliar custo e benefício de materiais I – DAR ACABAMENTO AOS DESENHOS • indicar as características de materiais e acabamento. • obter aprovação de desenhos. • confeccionar matriz dos desenhos. • preencher legenda do desenho. J – REALIZAR PESQUISAS PARA NOVOS PRODUTOS E TECNOLOGIAS • experimentar idéias. • experimentar materiais na criação de projeto ou produto de moda. • realizar testes e ensaios nos materiais e produtos. • manter-se informado sobre as tendências corrente. • pesquisar literatura específica da área. • utilizar aplicativos de informática. K – COMUNICAR-SE • expressar-se utilizando vocabulário técnico. • interpretar terminologia técnica. • demonstrar capacidade para a difusão de informações M – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS • demonstrar pro atividade. • comunicar-se com fluência. • demonstrar capacidade de trabalhar em equipe. • demonstrar criatividade. • manter-se organizado. • demonstrar determinação. • manter bom relacionamento interpessoal. • demonstrar dinamismo. • demonstrar capacidade de autocrítica. • resolver situações emergenciais. • agir com responsabilidade. • interpretar termos técnicos da área em língua estrangeira. • demonstrar objetividade. • atualizar-se em novas tecnologias.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo) Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E PRODUÇÃO DE COLEÇÃO DE MODA Série: 3
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
2
3
1. Pesquisar e identificar tendências de moda, em
âmbito nacional e internacional, estilos da alta costura e do pret-a-porter e sua evolução histórica até a
internacionalização da moda.
2. Analisar os diversos elementos utilizados na
confecção de vestuário e de complementos que compõem
o design de moda.
3. Identificar as etapas de
transmissão de mensagem/
1
2
3
1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do
processo histórico e industrial.
1.2. Posicionar-se criticamente perante a
produção artística e o design.
1.3. Realizar pesquisa de tendências de moda e
vestuário.
2.1. Identificar tipos de materiais e acabamentos
existentes no mercado para a produção de vestuário.
3.1. Utilizar a linguagem verbal e textual de moda e
1
2
1. Mercado de moda - identificação de tendências:
ciclo de vida de produto de moda;
diferenciação entre Bouble- Up e Tricke Down
2. Metodologia de pesquisa:
fontes de pesquisa e inspiração:
o fontes primárias
e secundárias;
o Internet;
o Revistas;
o museus e galerias;
o cinema;
o música;
o teatro;
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expressão/ código e discurso/ signo e significação
dentro da linguagem de pesquisa de moda.
4. Conceber e elaborar coleção de moda utilizando
os princípios do design definindo tipos e quantidades
de peças.
5. Distinguir os diferentes tipos de desfiles e editoriais,
selecionando modelos, maquiagem e cabelo,
acessórios e trilha sonora.
4
5
vestuário no registro de pesquisa de moda.
3.2. Aplicar as teorias de semiótica em pesquisa de
moda.
4.1. Executar croquis de coleção de moda.
4.2. Coordenar e quantificar
as peças de coleção de moda.
5.1. Realizar um plano de desfile e editorial de moda
temático e climático.
5.2. Identificar modelos, técnicas de passarela e tipos
de trilha sonora para produção do desfile.
5.3. Executar o planejamento
para cabelo, maquiagem e acessórios adequados à
produção do desfile.
1
2
o cultura jovem e de rua;
o novas tecnologias;
o arquitetura;
o mundo natural;
o influencias históricas;
o novela;
o bureaux de estilo
elementos do design:
o formas;
o estrutura;
o proporção;
o tecido;
o cor;
o texturas;
o estampas;
o silhuetas;
o detalhes;
o culturais;
o tendências
contemporâneas
temas, conceitos e estilos:
o conceitual;
o comercial
o romântico;
o étnico;
o tradicional;
o contemporâneo;
o sensual;
o irreverente;
o esporte.
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3
4
5
3. Mercado de moda:
segmentação/ público alvo:
o alta costura;
o pret-a-porter;
o supermarcas de luxo;
o marcas e designers
de médio porte;
o marcas e
designers independentes;
o marcas de roupas
casuais e esportivas;
o moda de rua;
o coleções em
cápsula (lojas de departamento)
4. Análise da pesquisa:
comportamento de consumo de produtos de
moda:
o 4P;
o análise swot;
o público alvo
5. Processo de
planejamento de coleções:
calendário comercial;
mix de produto;
definição da
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6
7
8
9
10
11
coleção (materiais e aviamentos);
desenvolvimento da coleção
6. Desenvolvimento e
representação bidimensional da coleção de portfólio do
aluno, observando proporções, volumes, forma e perspectiva
7. Técnicas e seleção de
modelos e manequins para desfile e editoriais de moda
8. Técnicas de maquiagem para editorial e desfile:
social;
artística
9. Selecionar acessórios para desfile de moda
10. Tipos de trilha sonora e
sonoplastia para desfile.
11. Gestão de editoriais e de desfile de moda.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E PRODUÇÃO DE COLEÇÃO DE MODA Série: 3
Habilida
de (Identificar pelo número
)
Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Cronograma (Dia e Mês)
TODAS TODAS
Apresentação do docente e das Competências,
Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
Apresentação do conteúdo, métodos de avaliação e bibliografia.
Análise diagnóstica
15/02 a 19/02
1.1
1.2
1.3
1. Mercado de moda - identificação de tendências:
ciclo de vida de produto de moda;
diferenciação entre Bouble- Up e Tricke Down.
. Princípios de terminologia aplicados à área
• Glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela área de Artes-Moda.
Aula expositiva dialogada sobre o Mercado da
Moda e identificação de tendências.
22/02 a 26/02
1.1
1.2
2. Metodologia de pesquisa:
fontes de pesquisa e inspiração:
Fundamentos da leitura
• Técnicas de leitura e
Brainstorming Fontes de pesquisa e inspiração.
29/02 a 04/03
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1.3
o fontes primárias
e secundárias;
o Internet;
o Revistas;
o museus e galerias;
o cinema;
o música;
o teatro;
o cultura jovem e de rua;
o novas tecnologias;
o arquitetura;
o mundo natural;
o influencias históricas;
o novela;
o bureaux de estilo
elementos do design:
o formas;
o estrutura;
compreensão de textos;
• Diferentes tipos e gêneros
textuais;
• Vocabulário técnico e
expressões específicas da área
profissional;
• Textos (atuais) sobre assuntos
gerais/ textos técnicos da área
profissional;
• Glossários/ termos técnicos (ref.
área de Moda) da área profissional.
Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais
• Estética e arte como elemento de representação, expressão e
Aula expositiva dialogada sobre os elementos
do design.
07/03 a 11/03
Aula expositiva dialogada sobre os elementos do design.
Verificação e recuperação contínua de conteúdos insuficientes.
14/03 a 18/03
Aula orientada
Atividade prática: à partir das silhuetas básicas apresentadas pelo docente o aluno pesquisará imagens fotográficas e construirá um painel de
silhuetas.
21/03 a 25/03
Debate e discussão sobre temas, conceitos e
estilos.
28/03 a 01/4
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o proporção;
o tecido;
o cor;
o texturas;
o estampas;
o silhuetas;
o detalhes;
o culturais;
o tendências contemporâneas
temas, conceitos e estilos:
o conceitual;
o comercial
o romântico;
o étnico;
o tradicional;
o contemporâneo;
o sensual;
o irreverente;
o esporte.
comunicação;
• Leitura e apreciação de produtos artísticos e culturais;
• Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos.
Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte
• Aspectos formais.
Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais
• Diferentes Concepções de Cultura erudita, popular, de massa e espontânea;
• Conceito de patrimônio artístico, histórico, cultural, material e imaterial;
• Multiculturalismo e alteridade;
• Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa, africana, indígena e dos imigrantes.
Estudo dirigido Atividade prática: o aluno executará a “charte
de marque” (ficha técnica da marca). Verificação e recuperação contínua de
conteúdos insuficientes.
04/04 a 08/04
1.1 1.2 1.3
3. Mercado de moda:
segmentação/ público alvo: o alta costura;
o pret-a-porter;
o supermarcas de luxo;
o marcas e designers
de médio porte; o marcas e designers
Aula expositiva dialogada sobre segmentação.
11/04 a 15/04
Debate e discussão sobre público-alvo.
18/04 a 22/04
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independentes; o marcas de roupas
casuais e esportivas; o moda de rua;
o coleções em cápsula (lojas
de departamento)
Aula orientada Atividade prática: o aluno selecionará duas
marcas de moda antagônicas e construirá os seus respectivos painéis de público-alvo.
Construção do painel marca 1.
25/04 a 29/04
Aula orientada e debate Construção do painel marca 2 e confronto com
o painel da marca 1
02/05 a 06/05
Semana Paulo Freire
Estudo dirigido Atividade: Início da construção do Caderno
Criativo pessoal como ferramenta de pesquisa (desenhos; colagens; justaposição;
desconstrução; referências cruzadas) .
09/05 a 13/05 16/05 a 20/05
1.3 3.1 3.2
4. Análise da pesquisa:
comportamento de consumo de produtos de
moda: o 4P;
o análise swot;
o público alvo
A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial
• Produção, concentração de renda e fome;
Aula expositiva dialogada sobre comportamento de consumo de produtos de
moda.
o 4P
o análise swot;
o público alvo
Verificação e recuperação contínua de conteúdos insuficientes.
23/05 a 27/05
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• Acesso aos bens produzidos, consumismo e consumo responsável.
Atividade prática: continuidade da construção do Caderno Criativo pessoal como ferramenta
de pesquisa (desenhos; colagens; justaposição; desconstrução; referências cruzadas).
30/05 a 03/06
1.3 2.1 3.1 3.2 4.1 4.2
5. Processo de planejamento de coleções:
calendário comercial;
mix de produto;
definição da coleção (materiais e aviamentos);
desenvolvimento da coleção
Movimentos nacionalistas e
internacionalistas
• Nacional e/ou étnico versus
estrangeiro e/ ou globalizado.
A Terceira Revolução Industrial e o novo espaço do homem
• As inovações tecnológicas e do trabalho na 3ª Revolução Industrial;
• A bio revolução e a nova forma de percepção da natureza e seus recursos;
• O ciberespaço e a interligação do mundo pela informatização.
Sociologia urbana
• Relações homem-natureza e sustentabilidade.
Estatística
• Descrição de Dados e Representação gráfica.
Debate e discussão sobre planejamento de
coleções.
calendário comercial;
mix de produto
definição da coleção (materiais e aviamentos);
desenvolvimento da coleção.
06/06 a 10/06
(Semana de provas do ensino médio)
Atividade: continuidade da construção do Caderno Criativo pessoal como ferramenta de pesquisa (desenhos; colagens; justaposição;
desconstrução; referências cruzadas).
13/06 a 17/06
Atividade prática: desenvolvimento de uma
“capsule collection” (10 peças, 4 looks). Tema: Meu Ibira. Input estilo: fitness/free-time. O aluno deverá ainda desenvolver os painéis
de tema, tecidos, aviamentos, cartela de cores. Objetivo: aproximar os alunos da realidade do mercado de trabalho para motivá-los e evitar
evasão.
20/06 a 24/06
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TODAS TODAS
Estudo dirigido e aula orientada
Recuperação de conteúdos insuficientes. Fechamento de menções finais
27/06 a 01/07
1.3 2.1 3.1 3.2 4.1 4.2
6. Desenvolvimento e representação bidimensional
da coleção de portfólio do aluno, observando
proporções, volumes, forma e
perspectiva
Movimentos nacionalistas e internacionalistas
• As lutas contra o
colonialismo e o
imperialismo na África e Ásia
e a constituição de novas nações;
• Nacional e/ou étnico versus
estrangeiro e/ ou
globalizado.
As relações internacionais em tempos de globalização
• Os movimentos de minorias (étnicas, raciais, nacionais, sociais);
Atividade prática para montagem de arquivo “biblioteca do vestuário” com diversos tipos de
elementos/modelos que compõem o produto de moda.
**Ação em relação a deficiência identificada no diagnóstico: revisão do círculo cromático e das
combinações cromáticas.**
20/7 a 22/7 25/7 a 29/7
Estudo dirigido e aula orientada Projeto 1: os alunos deverão criar uma mini
coleção de moda. Input estilo: Afropunk. Elaboração dos painéis de tema, tecidos,
aviamentos, cartela de cores.
1/8 a 5/8
Planejamento de coleção A coleção será composta por 4 looks frente e
costas e as peças devem ser ilustradas de acordo com o tema escolhido.
8/8 a 12/8
Estudo dirigido e aula orientada Projeto 2: os alunos deverão criar uma mini
coleção de moda. Input estilo: City.Elaboração dos painéis de tema, tecidos,
aviamentos, cartela de cores.
16/8 a 19/8
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• O Brasil no contexto internacional.
. Planejamento de coleção
A coleção será composta por 4 looks frente e costas e as peças devem ser ilustradas de
acordo com o tema escolhido.
22/8 a 26/8
Estudo dirigido e aula orientada Projeto 3: os alunos deverão criar uma mini
coleção de moda. Input estilo: New Romântico. Elaboração dos painéis de tema, tecidos,
aviamentos, cartela de cores.
29/8 a 2/9
Planejamento de coleção
A coleção será composta por 4 looks frente e costas e as peças devem ser ilustradas de
acordo com o tema escolhido.
05/9 a 9/9
5.1 5.2
7. Técnicas e seleção de modelos e manequins para desfile e editoriais de moda
A Cidadania: diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão
• Cidadania hoje e as transformação históricas do conceito;
• Origem, transformação e características do Estado hoje;
• Lutas pela cidadania: perspectiva nacional e internacional.
Aula expositiva dialogada sobre as definições dos conceitos básicos sobre
Produção de Moda e um breve histórico sobre o Desenvolvimento de Produção de Moda.
Atividade prática: os alunos deverão produzir
uma foto de um acessório/vestuário com inspiração no catálogo “Iódice 2010 – AMA”
(cenário natural/sustentabilidade).
12/9 a 16/9
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Sociologia urbana
• Relações homem-natureza e sustentabilidade.
Tempestade de idéias As semanas de moda e os formatos dos
desfiles. Verificação e recuperação contínua de
conteúdos insuficientes.
19/9 a 23/9
Aula expositiva dialogada sobre os tipos de editoriais e estudo do cenário: casting e
expressões corporais.
26/9 a 30/9
Aula orientada Atividade prática: os alunos executarão um
painel de inspiração com a temática modelo/penteados para o projeto de TCC.
3/10 a 7/10
5.3
8. Técnicas de maquiagem
para editorial e desfile:
social;
artística
.
Aula expositiva dialogada sobre maquiagem
social e artística, onde serão apresentados em Power-Point exemplos reais extraídos de
desfiles e editoriais de moda.
10/10 a 14/10
Aula orientada Atividade prática: os alunos executarão um
painel de inspiração com a temática maquiagem para o projeto de TCC.
17/10 a 21/10
5.3 9. Selecionar acessórios
para desfile de moda
Aula orientada Atividade prática: os alunos executarão um
painel de inspiração com a temática acessórios para o projeto de TCC.
Verificação e recuperação contínua de conteúdos insuficientes.
24/10 a 28/10
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5.2 10. Tipos de trilha sonora e
sonoplastia para desfile.
.
Debate e discussão sobre trilha sonora e
sonoplastia para desfile. Atividade prática: identificar a trilha sonora ideal
para a coleção do TCC.
(Semana tecnológica) (Semana de provas do ensino médio)
Entrega de pasta com todas as atividades.
31/10 a 4/11
5.1 5.2 5.3
11. Gestão de editoriais e de
desfile de moda.
Estatística • Descrição de Dados e Representação gráfica.
Aula expositiva dialogada sobre os planos
fotográficos de enquadramento.
7/10 a 11/11
Aula orientada Atividade prática: produção de editorial com as peças e acessórios da coleção desenvolvida
para o TCC.
14/11 a 18/11
Aula orientada Atividade prática: o aluno deverá desenvolver o cronograma de atividades do dia do desfile de
formatura.
21/11 a 25/11
5.1 5.2 5.3
11. Gestão de editoriais e de
desfile de moda.
Organização e gestão do desfile de conclusão de curso.
28/11 a 2/12
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TODAS TODAS
Verificação e recuperação contínua de
conteúdos insuficientes. Entrega das menções e feedbacks finais.
5/12 a 9/12
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E PRODUÇÃO DE COLEÇÃO DE MODA Série: 3
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Pesquisar e identificar tendências
de moda, em âmbito nacional e internacional, estilos da alta costura e do pret-a-porter e sua evolução histórica até a internacionalização
da moda.
Exercícios individuais ou em grupo
realizados em sala de aula. Observação de desempenho do aluno
e comportamento em sala de aula. Debate
Clareza
Objetividade Associação de conteúdos
Cumprimento com os prazos
O aluno pesquisa de forma correta as
tendências de moda, os estilos e correlaciona a história com os dias
atuais com clareza e objetividade. O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de
aula.
2. Analisar os diversos elementos
utilizados na confecção de vestuário e de complementos que compõem
o design de moda.
Exercícios individuais ou em grupo
realizados em sala de aula. Observação de desempenho do aluno
e comportamento em sala de aula.
Clareza
Objetividade Criatividade na resolução de
problemas Cumprimento com os prazos
O aluno analisa criticamente os
diversos elementos do vestuário. O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de
aula.
3. Identificar as etapas de
transmissão de mensagem/ expressão/ código e discurso/ signo e significação dentro da linguagem
de pesquisa de moda.
. Exercícios individuais ou em grupo
realizados em sala de aula. Observação de desempenho do aluno
e comportamento em sala de aula.
Clareza
Objetividade Linguagem adequada
Cumprimento com os prazos
O aluno identifica de forma correta os códigos e os significados da moda. O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de
aula.
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4. Conceber e elaborar coleção de moda utilizando os princípios do
design definindo tipos e quantidades de peças.
Exercícios individuais ou em grupo realizados em sala de aula.
Observação de desempenho do aluno e comportamento em sala de aula.
Debate
Coerência Criatividade na resolução de
problemas Linguagem adequada
Cumprimento com os prazos
O aluno planeja de forma coerente e coesa uma coleção de moda.
O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de
aula.
5. Distinguir os diferentes tipos de desfiles e editoriais, selecionando modelos, maquiagem e cabelo,
acessórios e trilha sonora.
Organização de desfile
Observação de desempenho do aluno e comportamento em sala de aula.
Organização
Criatividade na resolução de problemas
Linguagem adequada Cumprimento com os prazos
O aluno distingue os diversos tipos de editoriais e desfiles de moda e é capaz
de organizá-los adequadamente. O aluno cumpre com os prazos e tem desempenho satisfatório em sala de
aula.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro
x
Março
x x
Abril
x
Maio
x x
x
Junho
x x
Julho
x
Agosto x
x
Setembro
x x x x
Outubro
Novembro
x
x
Dezembro
x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
BRYANT, Michele Wesen. Desenho de moda: técnicas de ilustração para estilistas. São Paulo: SENAC,
2012.
CARVALHAL, André. A moda imita a vida: como construir uma marca de moda. São Paulo: Estação das
Letras e cores, Rio de Janeiro: Editora Senac, 2014. FEYERABEND, F.V. Croquis de moda. Bases para estilistas. São Paulo: Editora Gustavo Gilli, 2014 NUNNELLY, Carol A. Enciclopédia das técnicas de ilustração de moda. São Paulo: Editora Gustavo Gilli,
2012. DOWNTOWN, David. Grandes artistas de La ilustración de moda. Barcelona: Blume, 2011.
MORRIS, Bethan. Fashion illustrator: manual do ilustrador de moda. São Paulo: Cosac & Naify, 2007.
VILASECA, Estel; [tradução de Ana Lúcia Trevisan]. Como fazer um desfile de moda. São Paulo: Editora
Senac, 2011. WIEDEMANN, Julius. Illustration Now! FASHION. Cologne, Germany, 2013.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Este componente curricular dará apoio à disciplina de Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso, nos exercícios propostos em sala de aula o aluno poderá optar por trabalhar com suas próprias criações de TCC.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
Os alunos serão avaliados de maneira formativa, e quando identificado rendimento abaixo do esperado os alunos receberão em sala de aula orientações imediatas e específicas de acordo com suas necessidades, visando o bom desempenho dos mesmos.
IX– Identificação:
Nome do professor: Thaisa Nicole J. Carera
Assinatura: Data: 20/03/2016
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X – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador (a):
Assinatura: Data:
________________________________________
Data e assinatura do Coordenador Pedagógico
XI – Replanejamento