Fascículo 6

Livro Didático

Tutora:Celismara Seleguin Gnann

A escolha do livro didático é muito importante devendo ser conduzida pelo coordenador e gestor educacional, envolvendo todos os educadores, observando os aspectos significativos da coleção, sua aplicabilidade, o teor dos textos, conteúdos e relação com o contexto social entre tantos outros fatores. Existe grande quantidade de coleções didáticas de língua portuguesa e de alfabetização, no Brasil nos dias de hoje, com uma variedade enorme de propostas pedagógicas, e sua eficácia e aplicabilidade vai depender em parte da escolha ser feita de acordo com a necessidade dos alunos e do professor, ser complexa oferecendo suporte ao educador, e da concepção pedagógica, entre outras. Observar a pluralidade, o contexto histórico, os saberes elencados, valores e atitudes estimulados, é essencial para uma boa escolha.

Sugestões para a escolha correta do

Livro Didático

Consistindo num confronto entre as possibilidades abertas pelo Guia e o

projeto didático-pedagógico da escola e da(s) disciplina(s) em questão, esse processo de escolha pressupõe uma

segunda avaliação dos LD; agora, efetuada pela própria escola. Para

isso, é fundamental elaborar critérios explícitos, que levem em conta os objetivos gerais e específicos do

Ensino Fundamental,assim como as características particulares da escola e

o seu próprio projeto didático-pedagógico.

Uma vez elaborados os critérios, a discussão só será produtiva se envolver toda a comunidade.Portanto, será preciso organizar a equipe escolar para o processo de escolha, de forma a incluir todos os educadores diretamente responsáveis pelo ensino. E o primeiro passo pode consistir em ler cuidadosamente as resenhas do Guia, para conhecer-se toda a gama de opções a disposição daescola. Sempre que possível, será útil examinar exemplares disponíveis, além de ouvir osdepoimentos de professores que tenham alguma experiência com qualquer dos livros recomendados pelo Guia.

Por fim, podemos dizer que o processo de escolha qualificada do LD e uma excelente oportunidadepara que a escola discuta o papel da leitura no ensino/aprendizagem de cada área ou disciplina. Namedida em que recorra ao LD como principal instrumento didático, a equipe docente podeestabelecer metas comuns de letramento e de desenvolvimento da competência leitora dos alunos.Trata-se de uma excelente oportunidade, portanto, para programarem-se atividades de leitura comoobjetos efetivos de ensino/aprendizagem, constitutivos de todas e de cada uma das disciplinas.

Em resumo, e a guia de conclusão, podemos dizer que só o planejamento escolar e o planejamento pessoal de cada professor, na medida em que incluam uma discussão sistemática sobre os materiais didáticos, podem nos dizer, a cada momento e a cada situação, qual é o material (mais) adequado,quais são os parâmetros e os procedimentos apropriados para uma escolha qualificada, e que valores pedagógicos definem e favorecem o uso crítico.

Sendo o educador responsável pelas mudanças e transformações sociais, a maneira como conduzirá as aulas e os materiais escolhidos são determinantes para a qualidade do ensino, devendo estar repletos de boas leituras e produções significativas, iniciando e conduzindo o ensino numa perspectiva letrada.

Atualmente existem livros didáticos bastante completos com metodologia diversificada, textos interessantes, interdisciplinares e contextualizados, ainda assim, considerando os recursos tecnológicos e a diversidade dos dias atuais, sabemos que não basta, é preciso sempre enriquecer, pesquisar e tornar as aulas cada vez mais chamativas e interessantes favorecendo a concentração e o aprendizado.