Ciência e TecnologiaSubtema: Os microrganismos estão em todos os lugares.Série:6ª ou 7ªAno 3º BimestreTempo Previsto: 8 aulas

Justificativa Mostrar ao aluno a presença de

microrganismos no ar, e em várias partes onde estamos interagindo todos os dias. E avaliar a sua proliferação ao se contaminar algum alimento. Tendo como proposta discutir com a turma a proliferação desses microrganismos em alimentos.

Habilidades e competências relacionadas

Realizar procedimentos experimentais a partir de orientação oral; coletar, registrar e interpretar dados experimentais; responder perguntas de forma objetiva; emitir opiniões utilizando argumentos.

Habilidades relacionadas às competências leitoras e escritora

Leitura e escrita, interpretação de diferentes textos relacionados à diferentes tipos de microrganismos.

Eixo temático volta a ser apresentado no currículo?

O eixo temático é explorado em forma de espiral.

As habilidades estão presentes em outro momento do ciclo?

Sim. Assim como o currículo, as habilidades estão presentes em forma de espiral.

Situação de Aprendizagem

Público alvo: 7° ano/ 6ª série

“Trabalho de experimentação de coleta e reprodução de

microrganismos”

Sondagem inicial:

1º Passo: Será lançado à classe, um questionamento relacionado ao conhecimento sobre microrganismos.

Questão 1- “ O que são microrganismos? Onde eles estão presentes?”

Questão 2- “ Vocês acham que em nosso organismo há microrganismos?”

2º Passo:Roteiro de experimentaçãoPreparação para a experimentação:

Com o meio de cultura preparado pelo professor: Pegue um cotonete e esfregue nos locais escolhido

pelo professor; Esfregue cada cotonete em um meio de cultura

diferente fornecido pelo professor; Tampe todos os meios imediatamente bem vedado; Identifique cada meio de cultura com o nome do

local onde foi esfregado o cotonete, data e identificação do grupo;

Guarde os meios de cultura em local adequado; Observe diariamente o desenvolvimento das culturas

e fotografe-as ; Anote as informações do desenvolvimento das

culturas em uma planilha entregue ao grupo pelo professor;

Meio de cultura

1° observação

Data:

2° observação

Data:

3° observação

Data

4° observação

Data

5° observação

Data

6° observação

Data

Chão

Descrição

Desenho Desenho Desenho Desenho Desenho Desenho

Descarga

Descrição

Desenho Desenho Desenho Desenho Desenho Desenho

Boca

Descrição

Desenho Desenho Desenho Desenho Desenho Desenho

Controle

Descrição

Desenho Desenho Desenho Desenho Desenho Desenho

Visualização do experimento

Controle 1º experimento: chão

2º Experimento: Descarga de vaso sanitário

3º Experimento: boca

Problematização

Quais as diferenças visuais entre as culturas?

Que fator você atribuiria para essas diferenças?

Contextualização – Registrando os resultados

◦ O professor irá conduzir a classe à observação das placas e descrição de como se encontram os meios de cultura. Ressalta-se a importância de registrar informações sobre cor, formato e o tamanho das colônias de microrganismos.

◦ Pede-se que os alunos façam um desenho colorido da placa para que tenham outra forma de registro dos resultados.

Interpretação de textoMicrorganismos

Informações sobre os diferentes tipos de Microrganismos: vírus, bactérias, fungos, parasitas...

O que são Microrganismos Os Microrganismos são uma forma de vida que não pode ser visualizada sem auxílio de um

microscópio. Estes seres diminutos podem ser encontrados no ar, no solo, e, inclusive, no homem.

Contato com os seres humanos 

Com relação ao seu contato com o homem, este pode ocorrer de forma positiva e indispensável à vida (bactérias

nitrificantes) ou bastante negativa, neste caso, o efeito prejudicial à saúde, e, até mesmo à vida do homem, se dá pelo

contato com Microrganismos patogênicos (causadores de doenças).

Outras informações importantes 

Estes seres tão minúsculos não são todos iguais, eles podem ser muito diferentes em tamanho e modo de vida. Contudo,

todos têm em comum uma estrutura bastante simples e a impossibilidade de serem vistos sem o uso de microscópio. O

conhecimento deste tipo de vida se deu graças a descobertas ocorridas ao longo de muitos anos. O ápice destas

descobertas ocorreu em 1878, quando Pasteur apresentou a "Teoria dos Germes", a partir daí, deu-se início a chamada

Era Bacteriológica.

As pesquisas de Pasteur foram acompanhadas por um grande número de cientistas e médicos. Alguns deles,

impressionados pelas descobertas, promoveram mudanças bastante significativas em seus métodos de trabalho. Além

dos Microrganismos já identificados e classificados (bactérias, fungos, parasitas), havia uma outra categoria que só pôde

ser observada após a invenção do microscópio eletrônico. Tratava-se de um ser de estrutura organizacional bastante

simples e de existência já presumida: o vírus.

Importância da invenção do microscópio

Somente após a invenção do microscópio, foi possível identificar uma grande variedade de seres vivos. A partir daí, eles

passaram a fazer parte da classificação dos seres vivos em reinos. 

Os Reinos dos quais fazem parte

Eles compõem o Reino Monera (seres unicelulares como bactérias e algas azuis), Protista (seres unicelulares como

protozoários e algas eucariontes) e Fungi ( seres uni ou pluricelulares como fungos elementares e fungos superiores).

 

Questões de interpretação do texto Cite tipos de microrganismos. Qual a importância dos microscópios? Explique a diferença entre:

seres unicelulares e pluricelulares seres procariontes e eucariontes

Pesquise e descreva a Teoria dos Germes.

Quais os reinos citados no texto?

Avaliação E RECUPERAÇÃO Participação individual nas discussões; Participação nos grupos; Desempenho na execução do

experimento e preenchimento do relatório;

Respostas orais e escritas das questões de interpretação do texto e dos resultados experimentais.

Fontes bibliográficas:www.todabiologia.com

Integrantes do grupo:

Renata Paula Ronaldo Patricia Neuza