Post on 17-Feb-2017
E.M. PROFª. MARIA CRISTINA DE MACEDO GOMESITANHAÉM, ____ DE ____________________ DE 2016.PROFª. ROSELENA AP. PASSOSNOME: ________________________________________SÉRIE: 2º ANO C
NÚMERO: UM VELHO CONHECIDO
HISTÓRIA DOS NÚMEROS
ELES FAZEM PARTE DO NOSSO DIA-A-DIA. MAS QUANDO E COMO FORAM CRIADOS? NÃO SE SA-BE AO CERTO. O QUE SABEMOS É QUE O MODO DE DO HOMEM PRIMITIVO ERA DIFERENTE. ELEVIVIA EM CAVERNAS E ALIMENTAVA-SE DE CAÇAE FRUTOS. NÃO PRECISAVA DOS NÚMEROS. NEMSABIA CONTAR.
JUNTO COM O SEU GRUPO PESQUISE E ESCREVA UM
TEXTO COLETIVO DAS INFORMAÇÕES ENCONTRADAS SOBRE A HISTÓRIA DOS NÚMEROS._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VAMOS BRINCAR DE HOMENS PRIMITIVOS? DESENHE A QUANTIDADE DE PEDRAS CORRESPONDENTES A QUANTIDADE DE OVELHAS. APÓS FAÇA O SÍMBOLO NUMÉRICO CORRESPONDENTE A QUANTIDADE.
* FUGIU 6 OVELHAS DO CERCADO AZUL E FOI PARA O CERCADO MARROM. DESENHE ABAIXO COMO FICARAM OS DOIS CERCADOS.
* CHEGOU MAIS 13 OVELHAS NO CERCADO AMARELO, REGISTRE ABAIXO:
* REGISTRE ABAIXO COMO FICOU O CERCADO VERMELHO DEPOIS QUE FUGIRAM 4 OVELHAS.
O TEMPO FOI PASSANDO E OS HOMENS CRIARAM SÍMBOLOS PARA REPRESENTAR OS NÚMEROS. CADA POVO CRIOU OS SEUS SÍMBOLOS. VAMOS VER?
OS EGIPCIOS USAVAM TRAÇOS
OS ROMANOS USAVAM LETRAS
OS MAIAS USAVAM PONTINHOS.
E OS HINDUS CRIARAM OS SÍMBOLOS QUE USAMOS ATÉ HOJE...
... E QUE FORAM SOFRENDO MODIFICAÇÕES.
PROCURE DESCOBRIR QUE NÚMEROS SÃO ESTES E QUE POVOS OS REPRESENTAVAM ASSIM.
RESPONDA AQUI:
RECORTE DE JORNAIS OU REVISTAS NÚMEROS QUE VOCÊ SAIBA LER E COLE-OS NESTE QUADRADO.
E.M. PROFª. MARIA CRISTINA DE MACEDO GOMESITANHAÉM, ____ DE ____________________ DE 2016.PROFª. ROSELENA AP. PASSOSNOME: ________________________________________SÉRIE: 2º ANO C
HOJE É QUASE UNIVERSAL O USO DOS SÍMBOLOS 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 PARA REPRESENTAR QUANTIDADES.
ESSES SÍMBOLOS FORAM CRIADOS PELOS HINDUS E DIVULGADOS PELOS ÁRABES.
POR ISSO ELES SÃO CHAMADOS DE ALGARISMOS INDO-ARÁBICOS.
UTILIZE OS ALGARISMOS INDO-ARÁBICOS PARA ESCREVER:
A) O MAIOR NÚMERO POSSÍVEL COM DOIS ALGARISMOS DIFERENTES. ___________________________________________________
B) O MENOR NÚMERO DE DOIS ALGARISMOS DIFERENTES.
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* PRESTE ATENÇÃO NA GRAFIA CORRETA DOS NÚMEROS E ESCREVA OS ALGARISMOS DE 0 ATÉ 50.
DESDE PEQUENO, ANTONIO ADORA CONTAR.É SÓ DAR CHANCE E LÁ ESTÁ ELE:UM, DOIS, TRÊS, QUATRO...ELE ESTÁ MUITO CONTENTE, PORQUE AGORA ESTÁ
APRENDENDO A ESCREVER SÍMBOLOS DOS NÚMEROS DE QUE TANTO GOSTA.
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E.M. PROFª. MARIA CRISTINA DE MACEDO GOMESITANHAÉM, ____ DE ____________________ DE 2016.PROFª. ROSELENA AP. PASSOSNOME: ________________________________________SÉRIE: 2º ANO C
AGRUPANDO DE 10 EM 10: A BASE 10
COM O CRESCIMENTO DAS CIDADES, OS REBANHOSTAMBÉM AUMENTARAM. FICOU DIFÍCIL CONTROLAR OS ANIMAIS JUNTANDO PEDRINHAS DE UMA A UMA. AFINAL CONTAR CENTENAS DE OVELHAS NÃO ERA A MESMA COISA QUE CONTAR UM PEQUENO REBANHO.
O HOMEM NOTOU QUE, EM VEZ DE USAR APENAS UMA PEDRA PARA CADA OVELHA, FICAVA MAIS FÁCILCONTAR DE 10 EM 10: UMA PEDRA PARA CADA GRUPO DE 10 OVELHAS! ASSIM NASCEU A BASE 10.
OBSERVANDO O QUADRO NUMÉRICO ESCREVA DE 10 EM 10 ATÉ 100.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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O SISTEMA DECIMAL
QUEM É QUE NUNCA PRECISOU DOS DEDOS PARA RESOLVER UM PROBLEMA MATEMÁTICO? ESSA TÉCNICA NÃO É NOVA: HÁ MAIS DE 4 MIL ANOS O POVO HINDU CRIOU UM SISTEMA NUMÉRICO BASEADO NOS DEZ DEDOS DAS MÃOS, CHAMADO DECIMAL.
IMAGINE QUE ESTAS PEDRAS REPRESENTAM A QUANTIDADE DE CARNEIROS DO PASTOR JOSÉ.
A) CIRCULE AS PEDRAS DE 10 EM 10B) QUANTOS GRUPOS DE 10 VOCÊ OBTEVE?___________C) QUANTAS PEDRAS FICARAM FORA DOS GRUPOS DE 10? ________________
USANDO O PROCESSO DO PASTOR, FORME GRUPOS DE 10 EM 10 E COMPLETE A TABELA.
GRUPOS
SOBRAS DE 10
A PROFESSORA ROSELENA PEDIU AOS ALUNOS QUE CONTASSEM CANETAS PARA FAZER MACINHOS DE 10. DEPOIS, CADA UM DEVERIA ESCREVER NA TABELA O NÚMERO DE MACINHOS OBTIDOS E DE CANETAS QUE FICARAM SOLTOS.
COMPLETE A TABELA PARA MOSTRAR COMO FICARÁ DEPOIS QUE TODOS ESCREVEREM NELA.
MACINHOSDE 10
PALITOS SOLTOS
MARIA 1 0 10 DEZ
OTÁVIO 1 1 11 ONZE
GEOVANNA
GABRIEL
RAFAELLY
ANNA
GUSTAVO
HELENA
WENDER
ALEXANDER
ELOÍZA
A) QUANTAS CANETAS GABRIEL TÊM A MENOS QUE GUSTAVO?
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B) QUANTAS CANETAS WENDER TÊM A MENOS QUE ELOÍZA?
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C) QUANTAS CANETAS HELENA TÊM A MAIS QUE ANNA?
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D) QUANTAS CANETAS ALEXANDER TEM A MAIS QUE RAFAELLY?
VAMOS FAZER UM QUADRO NUMÉRICO 0 A 50 JUNTANDO CANUDINHOS? CONVIDE SEUS AMIGOS E MÃOS A OBRA.