PROEJA

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLOGIA

PROGRAMA NACIONAL DE INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL COM A EDUCAÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA / ENSINO FUNDAMENTAL

DOCUMENTO BASE

Brasília, agosto 2007

CoordenaçãoJaqueline MollCaetana Juracy Rezende SilvaDante Henrique Moura

TextoCarlos ArtexesDante Henrique MouraDênio Rabello ArantesFrancisca Elenir AlvesIvany Souza Ávila Márcia Martins de OliveiraMaria Luisa Merino XavierMarilise BraibanteMarise Nogueira RamosRosilene BicalhoSandra Regina de Oliveira GarciaSophia Regina Egypto

Equipe técnicaFlávia helena Saraiva Xerez – SETEC/MECJulieta Borges Lemes – SETEC/MECMarly Braga de Oliveira – SECAD/MECRozana da Silva Castro – SEB/MEC

O PROGRAMA...

O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA traz novos desafios para a construção e a consolidação desta proposta educacional que se pretende parte de uma política de inclusão social emancipatória.

O QUE SE ALMEJA...

Uma formação que permita a mudança de perspectiva de vida por parte do aluno.

A compreensão das relações que se estabelecem no mundo do qual ele faz parte.

A ampliação de sua leitura de mundo e a participação efetiva nos processos sociais.

É o da formação profissional aliada à escolarização, tendo como princípio norteador a formação integral.

O CAMINHO ESCOLHIDO

A BASE

O reconhecimento, o respeito e diálogo com o saber do aluno trabalhador.

O cuidado com tempos e espaços de aprendizagem diferenciados.

Para isso faz-se necessário...

OBJETIVOS

Fazer uma reflexão e propor fundamentos acerca da integração entre a formação inicial e continuada de trabalhadores e os anos finais do ensino fundamental na modalidade de Educação de Jovens e Adultos – EJA.

Integrar os anos finais do ensino fundamental, na modalidade Educação de Jovens e Adultos, com a Educação Profissional/formação inicial e continuada.

Construção coletiva em cada escola do projeto-político-pedagógico (PPP).

A formação de professores, tanto inicial quanto continuada.

FATORES

ESSENCIAIS

CONHECENDO UM POUCO MAIS...

Conforme a SECAD, os estudantes do ensino fundamental na modalidade EJA são pessoas pra as quais foi negado o direito à educação, durante a infância ou adolescência: homens e mulheres, brancos, negros, índios e quilombolas, trabalhadores empregados e desempregados, filhos, pais e mães, moradores dos centros urbanos e das áreas rurais.

O diagnóstico já mencionado revela que alguns motivos de evasão são recorrentes: nível socioeconômico, dificuldade para conciliar trabalho, família e estudo, assim como horário de trabalho e horário de escolar, mudança no horário de trabalho, gravidez, novo emprego, mudança de endereço residencial, baixo desempenho e reiteradas repetências, cansaço, problemas de visão, doenças, transportes, baixa auto-estima,...

O QUE SE ESPERA

Diante dessa realidade, a integração da Educação Profissional/ formação inicial e continuada com o ensino fundamental na modalidade Educação de Jovens e Adultos visa contribuir para a melhoria das condições de inserção social, econômica, política e cultural dos jovens e adultos que não concluíram o ensino fundamental. Assim, essa nova possibilidade educativa considera as especificidades do mundo do trabalho, mas não se restringe a elas.

Um dos eixos da proposta está no fato de que para a qualificação dos trabalhadores, jovens e adultos, para o exercício de diferentes ocupações, contribuindo para a sua valorização social é preciso que a Educação de Jovens e Adultos tenha vinculação direta com o mundo do trabalho.

HISTORICAMENTE

A educação dos trabalhadores, seja no processo de escolarização, seja na formação profissional inicial e continuada, vem sendo realizada desarticulada.

CONCEPÇÕES E

PRINCÍPIOS

Na busca de integração proposta pelo PROEJA entre o ensino fundamental e a formação inicial para o trabalho, faz-se necessário o conhecimento das especificidades desses campos, incorporando-os na construção do currículo integrado. Dessa forma, para implantação dessa nova concepção educacional, é fundamental considerar alguns pressupostos:

O jovem e adulto como trabalhador e cidadão.

O trabalho como princípio educativo.

As novas demandas de formação do trabalhador.

Relação entre currículo, trabalho e sociedade...

O currículo deve ser construído a partir do conjunto das relações sociais estabelecidas pelos trabalhadores, setor produtivo e a sociedade. Nessa construção, precisa-se levar em consideração os conhecimentos, as experiências dos sujeitos bem como suas diversidade. Dessa forma, o currículo precisa expressar claramente essas relações nos seus princípios, programas e metodologias e não constituir-se apenas como uma série ordenada de conteúdos.

Alguns princípios...

Princípio da aprendizagem e de conhecimentos significativos.

Princípio de respeito ao ser e aos saberes dos educandos.

Princípio de construção coletiva do conhecimento.

Princípio de construção coletiva do conhecimento.

Princípio da vinculação entre educação e trabalho: integração entre Educação Básica e a Profissional e Tecnológica.

Princípio da interdisciplinaridade.

Princípio da avaliação como processo.

Organização dos tempos e espaços.

É preciso ficar atento a:

Aproveitamento de estudos e experiências anteriores.

Avaliação.

Áreas de formação.

ANEXOS

Arco Ocupacional

Ocupação Código CBO

Arte e cultura

* Ator de teatro;

* Artistas de dança (dançarino, figurino e coreografia)

* Dançarinos tradicionais e populares.

* Produtor de espetáculos.

* 2625-05

* 2628

* 3761

* 2621

OBRIGADA!

Ivany Souza Ávila