Post on 30-Jul-2015
IES Alonso de Orozco Oropesa (Toledo)
YES !¡ SI !OUI !
Secciones bilingües en nuestro centroCurso 2009/2010
Inglés1º y 2º
ESO
Inglés +
Francés1º y 2º
ESO
Francés3º y 4º
ESO
FRANCÉS
2004 -2005 Inicio SSEE de Francés
Junio 2008 Primera Promoción. 100% obtienen DELF A2
Junio 2009 2ª promoción. 100% obtienen DELF A2
INGLÉS
2007-2008 Demanda de una SSEE de Inglés por colegios de zona
Abril 2008 Estudio, planteamiento y solicitud de una 2ª SSEE
2008-2009 Inicio SSEE de Inglés
2009-2010 Nuevos colegios de la zona logran SSEE de Inglés
Inicios
¿Dos Secciones Bilingües luchando entre si por el alumnado?
¿Dos Secciones bilingües colaborando y complementándose?
¡¡ COLABORACION Y COMPLEMENTACION !!
Principios Organizativos
Clases Heterogéneas: 50 % Bilingües, 50 % no bilingües
Profesorado: Optimización de recursos
Alumnado: atención a la diversidad
Horarios: desdobles y movilidad entre aulas
Proyecto de futuro: Apuesta por la opción más ambiciosa
Trabajos previos
Alumnos
•Visita a Colegios de la zona
•Carta a padres futuros alumnos, jornada puertas abiertas
CENTROS
•Reuniones coordinación centros de primaria
•Puesta en común asignaturas instrumentales
Orientación
•Reunión psicólogos de los centros
•Informe psicopedagógico del alumnado
Durante la matriculación
AGRUPAMIENTOS
Según optatividad Informe psicopedagógico
BASE DE DATOS
Informe psicopedagógico Optatividad
SOBRE DE MATRÍCULA
Elección tipo Bilingüismo NO PRESELECCIÓN
CURSO INGLÉS INGLÉS +FRANCÉS
FRANCÉS
1ºESO CCNNMÚSICA
ED.FIS (inglés)CCSS (inglés)CCNN (francés)TECNOL. (francés)
2ºESO CCNN MATEMÁTICAS
ED.FIS (inglés)CCSS (inglés)CCNN (francés)PLÁSTICA (francés)
3ºESO CCSSMATEM.TECNOLOGIA
4º ESO CCSSED.FISICA
DNLs
DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS EN 1º ESO CURSO 2009-10
1º DE LA ESO 75 ALUMNOS 3 GRUPOS
26 ALUMNOS SSBB DE INGLÉS
16 ALUMNOS SSBB DE INGLÉS + FRANCÉS
33 ALUMNOS SIN SSBB
GRUPOS RESULTANTES
1º A 13 SSBB DE INGLES + 12 NO SSBB
1ºB 13 SSBB DE INGLÉS +12 NO SSBB
1ºC 16 SSBB INGLÉS + FRANCES + 9 NO SSBB
Alumnos bilingües se unen en las DNL´s en otro aula o aula multimedia
Alumnos no bilingües permanecen en su aula
Alumnos grupo no bilingüe desdoblan en las áreas instrumentales
CRITERIOS ORGANIZATIVOS
Desdobles 1º ESO 2009-10
INGLÉS
Inglés
CCNN
ATEN. EDUC.
MUSICA FRANCES RELIG
CCNN PLASTICATALLER
TECNOLO.
GRUPO 1ºA SSBB
INGLÉS
1ºB SSBBINGLES
INGLÉS CCNN MUS MAT TALLER LENG AT.ED
INGLÉS CCNN PLAST LENG TALLER MAT REL
1º C SSBB
ING+FRA
INGLÉS CCNN CCSS TECNFRANC SSEE ED.FIS AT.
ED MUS
INGLÉS CCNN CCSS TECNTALLER PLASRELED.FIS
MAT LENG
LENG MAT
SE SEPARAN DURANTE ESA HORA según SSEE, Optatividad o criterios pedagógicos
ADECUACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DE LAS
DNLs
Mª José López Lugilde
TAREAS DEL PROFESORADO DE DNL
Orden de 13/3/2008 por la que se regula el desarrollo del Programa de SSEE en CLM:
El profesorado de las DNL deberá:
• Elaborar, desarrollar y evaluar la programación y unidades didácticas de la materia DNL.
• Evaluar la competencia de su alumnado en su materia.
• Coordinar las actuaciones con el profesorado que imparta la lengua de la Sección, el asesor lingüístico y el auxiliar de conversación.
VENTAJAS DE LA SECCIÓN BILINGÜE FRANCÉS.
• Aprendizaje del idioma usándolo.
• Apertura cultural a otras realidades. • Desarrollo de las capacidades generales de aprender:
“alerta intelectual”.
• Llave para estudios universitarios en Europa y en Francia y más posibilidades en el mundo laboral.
• Acceso a la obtención del DELF en el propio centro (Nivel A2) de nivel de competencia europea de las lenguas.
ACTIVIDADES DE LA SSBB DE FRANCÉS
• Intercambio epistolar y viaje cultural y de intercambio a París.
• Jornadas Culturales Francesas.
• BLOGS (francés inglés)
• Otras actividades: Courtmètrage:”La Libération de la princesse”
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia matemática.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.
Competencia digital y tratamiento de la información.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artística.
Competencia para aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal.
OBJETIVOS:
O.G. Etapa (R.D. 69/2007) :i. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras.j. Conocer, valorar y respetar aspectos básicos de la cultura e historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
O.G. Área (R.D. 69/2007) :- Mejorar la comprensión y expresión verbal y escrita en la L.E.- Conocer la terminología básica de la DNL en la L.E.- Incrementar el conocimiento de los aspectos socioculturales de los
países de L.E.- Valorar la diversidad lingüística y cultural como medio de
enriquecimiento y formación personal.
CONTENIDOS (Una calle de doble dirección)
a) La incorporación de los contenidos en las clases de lengua
b) La incorporación de la conciencia del uso de la lengua en la clase de contenidos
CONTENIDOS DE
LAS DNLs TRATADOS
EN FRANCÉS
CONTENIDOS DE
FRANCÉS REFORZADOS EN CADA DNL
METODOLOGÍA
Principios metodológicos DNL
+
AICLE/CLIL
+
Coordinación auxiliar conversación
y asesor/a lingüístico
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:
• “Baño de lengua”. • Metodología interactiva. • Alumno como centro del proceso de aprendizaje. • Materiales y actividades adaptados a la progresión lingüística
del alumnado. • Estrategias de aprendizaje cooperativo. • Simplificación del lenguaje, no del contenido. • Uso de Lengua Materna siempre que sea necesario. • Compaginar Lengua Extranjera y Lengua Materna para
garantizar la terminología específica DNL. • Especial atención al léxico. • Gran tolerancia ante el error en Lengua Extranjera.
UNIDAD DIDÁCTICA
• EJEMPLIFICACIÓN U.T DE EDUCACIÓN FÍSICA
• EJEMPLIFICACIÓN U.T DE TECNOLOGÍA
• EJEMPLIFICACIÓN U.T DE CIENCIAS NATURALES
• EJEMPLIFICACIÓN U.T DE MATEMÁTICAS
EVALUACIÓN
Es responsabilidad del profesor de L.E. el evaluar el nivel de competencia lingüística del alumno/a.
Criterios de evaluación EF SSEE:
Mostrar una actitud positiva hacia la utilización de la lengua extranjera en las sesiones de DNLs.
EJEMPLO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA
ESTRUCTURAS1º ESO
Sara Iglesias Sánchez.
• Modelo de UdT: Monodisciplinar• Materia: Tecnología DNL francés• Bloques de contenido:
Las estructuras, elementos, tipos de estructuras, esfuerzos que soportan, resistencia de una estructura, indeformabilidad …
El proyecto tecnológico: Fases del proyecto tecnológico, Memoria del Proyecto.
• Nivel: 1º ESO• Temporalización: 5 semanas (enero- febrero)• Conocimientos previos :
Las fases de proyecto tecnológico (teoría, en castellano) Nociones sobre dibujo técnico y acotación ( francés). Herramientas y materiales de uso frecuente en el aula taller ( el nombre y su
utilidad, en francés) las fórmulas básicas de trabajo en clase para las DNL.
1. DEFINICIÓN
PROBLEMA: “Seriez- vous capables de construire une structure d’une hauteur minimum de 20 cm et qui supporte un poids de 5 Kg. En employant, uniquement, deux papiers cartonnés A2, 6 feuilles à papier A4, du fil et de la colle. »
. Construcción y presentación en francés de una maqueta..Elaboración de una Memoria en francés
2. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO
Objetivos tecnología:
• Analizar los sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y funciones.
• Resolver con destreza, autonomía y creatividad, en grupo, un problema tecnológico planteado. Elaborar la documentación adecuada.
• Aprender a respetar y a valorar las opiniones de los compañeros
• Trabajar el método de proyectos• Valorar positivamente la
planificación de un trabajo y ver la necesidad de la organización del mismo.
• Emplear medios informáticos para sistematizar una información
Objetivos de lengua extranjera:
• Ofrecer entornos alternativos de empleo de una lengua extranjera.
• Conocer terminología técnica específica, emplearla a la hora de transmitir información.
• Valoración positiva del dominio de diferentes lenguajes.
3. DEFINICIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Al terminar las tareas
programadas cada alumno
será competente
para:
Competencias DNL
Trabajar con documentación adaptada en otros idiomas
Emplear vocabulario específico en francés.
Competencias tecnología
.Diferenciar los esfuerzos a los que está sometida una estructura. .Identificar los elementos resistentes de una estructura .Emplear el método de proyectos para construir una maqueta..Conocer los documentos que integran la Memoria…..
COMPETENCIAS
Metodología: Método de proyectos.
El profesor utilizará la lengua francesa, siempre que sea posible (con preferencia) y la lengua materna cuando sea necesario
Medios:Empleo de un cañón o pizarra digital. Deberán preverse sesiones en el aula de informática. El profesor proporcionará un dossier con los documentos .
5. LA ORGANIZACIÓN DE LA SECUENCIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
.Les ponts (40’) S1
.Búsqueda de estructuras (15’)
.Ponts sur la Seine (40’) S2.Planteamiento del problema ind. (15’)
.Memoria (40’) S3
.Comienza el trabajo en grupo. (15’)
.ESFUERZOS S4 (Tarea para casa)DISEÑO DE GRUPO
. CORRECCIÓN (Grupo clase)
. DISEÑO DE GRUPO (Solución, Dibujo en perspectiva…)
. DISEÑO DE GRUPO (Despiece, Portada..)
PLANIFICACIÓN de material y herramientas.. Documentos Memoria.
PLANIFICACIÓN .Hoja de trabajo S9.Realizar el calendario.
.CONSTRUCCIÓN .CONSTRUCCIÓN .CONSTRUCCIÓN
.CONSTRUCCIÓNPreparación exposición (A.L.)
.CONSTRUCCIÓN
.Preparación exposición (A.L.)
.MEMORIA.
.Preparación exposición. (A.L.)
EVALUACIÓN S16
6. CALENDARIO
• Resultados de las producciones de los alumnos
• Examen de contenidos • Participación en clase
Del alumnado y el grupo
• Observaciones del profesor dificultad de los textos, adecuación tiempos y espacios, valoración de las fuentes aportadas..
• Cuestionario al alumno
Valoración del proceso de enseñanza
7. LA EVALUACIÓN
DUDAS ???
45004727.ies@edu.jccm.es www.iesalonsodeorozco.es
Mª JOSÉ, SARA y ANGEL,Profesores del Ies Alonso de Orozco