Post on 06-Jun-2015
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Jornalismo científico – aula 02Profa. Tattiana Teixeira – 2012.1
Exercícios
Elenque pelo menos cinco palavras que, para você, estejam diretamente associadas a “Ciência”.
Agora, elenque três questões que, no seu entender, carecem de explicação científica. Justifique a sua escolha
Um conceito
Conjunto organizado dos conhecimentos relativos ao universo, envolvendo seus fenômenos naturais, ambientais e comportamentais. A geração do conhecimento científico se faz através da pesquisa ou investigação científica, seguindo as etapas do método ou metodologia científica.
LONGO, W.P. Conceitos Básicos sobre Ciência e Tecnologia. Rio de Janeiro, FINEP, 1996. V.1.OECD. Frascati Manual. Paris, OCDE, 1993, cap.2, pag.29
Um lembrete
É preciso complementar:
fenômenos naturais, ambientais e comportamentais....
...sociais, culturais, etc...
Pensemos sobre : Ciência “dura” e ciência “leve”
Ciência
É uma forma de conhecimento;
Pressupõe método;
Conhecimento do ‘mundo’ físico, natural, social, cultural...
Não é objetiva, no sentido de estar alheia a condições sociais, econômicas e políticas de sua produção;
É “generalista”, cristalizada no universal
Meta
Chalmers: a produção do conhecimento do mundo; Nossas metas podem e devem ser modificadas; Os filósofos ainda estão lutando para encontrar uma boa explicação da ciência;
A exigência que nosso conhecimento esteja sempre sendo transformado, aperfeiçoado e ampliado não é utopia
Importante
Merton: a meta da ciência se concilia com os interesses dos cientistas por meio do sistema institucionalizado de recompensas e penalizações;
Chalmers: a ciência pode e frequentemente tem sido praticada de uma forma que atende predominantemente aos interesses da produção do conhecimento, mais do que é subserviente a outros interesses (...)
Não se deve esquecer que:
A ciência tem limitações;
A ciência é essencial;
Ciência não é sinônimo de verdade absoluta;
Ciência não é sinônimo de ‘progresso’;
Conhecer a história e a filosofia da ciência é fundamental para derrubar alguns mitos e entender melhor este campo
Conceitos importantes
A dicotomia ciência básica e aplicada não é excludente, elas se interpenetram. Há uma lógica de complementaridade entre elas. Vou dar um exemplo prático. Um dos nossos projetos importantes é o Biota, que faz o inventário e a caracterização da biodiversidade no Estado de São Paulo. Ela tem uma grande dimensão de pesquisa básica. O resultado terá aplicação prática a preservação da biodiversidade no Estado de São Paulo, e servirá como um instrumento de gestão ambiental para a Secretaria do Meio Ambiente - inclusive para problemas muito práticos como o zoneamento agrícola à luz dessa dimensão ambiental.
Celso Lafer, à época, presidente da Fapesp, em entrevista a O Estado de S.Paulo (2007)
CAPES - TAC
Áreas do Conhecimento: 8 grandes áreas, 76 áreas e 340 subáreas do conhecimento.
Grande Área: aglomeração de diversas áreas do conhecimento em virtude da afinidade de seus objetos, métodos cognitivos e recursos instrumentais refletindo contextos sociopolíticos específicos.
Área: conjunto de conhecimentos inter-relacionados, coletivamente construído, reunido segundo a natureza do objeto de investigação com finalidades de ensino, pesquisa e aplicações práticas.
Subárea: segmentação da área do conhecimento estabelecida em função do objeto de estudo e de procedimentos metodológicos reconhecidos e amplamente utilizados.
Especialidade: caracterização temática da atividade de pesquisa e ensino. Uma mesma especialidade pode ser enquadrada em diferentes grandes áreas, áreas e subáreas.
CAPES – TAC Ciências Exatas e da Terra;
Ciências Biológicas;
Engenharias;
Ciências da Saúde;
Ciências Agrárias;
Ciências Sociais Aplicadas;
Ciências Humanas;
Linguística, Letras e Artes;
Multidisciplinar
Exemplo:
Ciências Sociais Aplicadas
Ciências Sociais Aplicadas IComunicação
Jornalismo e EditoraçãoJORNALISMO ESPECIALIZADO (COMUNITÁRIO, RURAL, EMP. CIENTIF.)
Exemplo prático – a partir do CNPq