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XIV Congresso da ASSELe

III Enletrarte

CEFET CamposAgosto de 2007

New Technologies and ELTJosé M. da Silva

I Desconstruindo a tecnologia

II Tecnologia e ensino de línguas: O que é tecnologia?

III A quinta habilidade

IV Qual tecnologia utilizar?

V Integração de tecnologias

VI Interação x Integração

VII Criação de materiais

VIII Conclusões

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New Technologies and ELTJosé M. da Silva

I Desconstruindo a tecnologia

O que é “desconstruir” a tecnologia?

(2) Utilizar os elementos e/ou o todo com a maior eficácia.

(1) Dividir o todo em elementos constituintes para analisar estes elementos em detalhe;

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TV

Videocassete

DVD

Transparências

Equipamento de som

Computador

Internet/Web

Quadro

Voz

“Realia”

Lápis e Papel

II Tecnologia e ensino de línguas: O que é tecnologia?

Fotocópias

Videoconferência Jogos

Blog

MSN

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Implicações:

Custo e projetoLaboratório ou sala de aula?Quantas máquinas?

Obstáculos técnicos

Direito Autoral

II Tecnologia e ensino de línguas: O que é tecnologia?

Obstáculos pessoaisConteúdo

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Principais Obstáculos:

• Falta de tempo

• Falta de interesse

• Tecnofobia Motivação:

• Desenvolvimento pessoal

• Desenvolvimento profissional

• Exigência do Mercado

• Políticas institucionais

III A quinta habilidade

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III A quinta habilidade

Cara: Tecnofobia

“O problema é a idade; tô velho demais pra isso.”

“Tem muito botão pra apertar.”

“Isso aqui é muito diferente do que eu uso em casa.”

“Eu sempre peço a minha filha pra gravar pra mim.”

“Eu nem esquento; sempre tem um aluno que sabe fazer.”

“Odeio computador.”

Resistência Rejeição

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III A quinta habilidade

Coroa: Excesso / Má utilização“Os alunos adoram jogos; por que não usá-los em sala?”

“Eu uso qualquer coisa para criar umambiente de aprendizagem confortável.”

“Eu uso qualquer coisa pra aula ficar divertida.”

“Eu uso o ‘pinball’ do meu micro porque está em inglês.”

“Eu adoro cor, animação, som; os alunos também.”

É divertido.?

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Jogos

CD-ROMs

Power Point

Flash

Animações

Layout

Internet/Web

Fonte / TamanhoDeficientes visuais

Informação

ConhecimentoAprendizado

III A quinta habilidadeCoroa: Excesso / Má utilização

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Aulas no laboratórioAulas de vídeoAulas de músicaAulas com Internet?

Abordagem“receita de bolo”

Abordagem pioneira

BlogsMensageiros instantâneosApresentações de slide / TransparênciasMP3Web questsScavenger huntsFotocópias

III A quinta habilidadeCriatividade / Variação

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Não é novidade o medo que acompanha o surgimento uma nova tecnologia da comunicação. No século XV, a chegada da imprensa foi amplamente considerada pelaIgreja como uma invenção do Diabo; o clero temia que a disseminação de idéias sem censura levasse a uma ruptura da ordem social e fizesse com que milhões de almas corressem o risco de se perder. Rapidamente surgiram medidas para limitar seus efeitos potencialmente diabólicos. Meio século após a publicação da primeira Bíblia de Gutenberg (1455), Frankfurt já estabelecera um núcleo estadual de censura para coibir as traduções não-ortodoxas da Bíblia (1486) e logo em seguida o Papa Alexandre VI estendeu a censura a livros mais antigos (1501). Aproximadamente 400 anos mais tarde, preocupações semelhantes sobre censura e controle foram disseminadas quando a sociedade começou a lidar com as conseqüências políticas da chegada do telégrafo, do telefone e da tecnologia de teledifusão. O telégrafo destruiria a família e aumentaria a criminalidade. O telefone corromperia a sociedade. A teledifusão seria o veículo da propaganda. Em todos estes casos, a ansiedade contribuiu especificamente para a controvérsia lingüística.

[Crystal, David. Language and the Internet. Cambridge University Press, 2001.]

III A quinta habilidade

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1. Ambientação

2. Demonstração

3. Treinamento

III A quinta habilidade

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E a resposta certa é...

Não há resposta certa! Variáveis:

Custo

Projeto pedagógico

Necessidades institucionais

Não existe a “melhor tecnologia”;existe somente a “tecnologia apropriada.”

IV Qual tecnologia utilizar?

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Necessidades dos alunos

A mera utilização da tecnologianão favorece nem melhora a aprendizagem.

Sempre que a tecnologia é percebida,ela está sendo mal utilizada.

Em sua utilização correta, a tecnologia é transparente:

ela nem é notada.

V Integração de tecnologias

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Atende a diferentes estratégias de ensino/aprendizagem.

Reduz a monotonia.

Cria dinâmicas diferentes na aula.

Ajuda a integrar habilidades.

Ajuda a manter elevadas a motivação, atenção e participação.

V Integração de tecnologias

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Tecnologia x Máquinas

V Integração de tecnologias

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V Integração de tecnologias

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O termo interação é aqui utilizado no sentido da relaçãoentre um aluno e outro aluno, e entre um aluno e o conteúdo,ou seja, aquilo que deve ser aprendido.

O termo integração é aqui utilizado com relação a umconhecimento mais aprofundado entre um aluno e outro aluno,e entre um aluno e o conteúdo. Em outras palavras, ainteração é o processo que, espera-se, levará à integração,ao produto.

A tecnologia, assim, deve funcionar como um meio despercebido

para auxiliar os alunos a interagirem entre eles e com o conteúdo.

VI Interação x Integração

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Dicas Práticas

Uso individual Normalmente auto-estudo, para prática ou revisão. As respostas são necessárias para autocorreção. O som geralmente vem de headphones. O professor não está presente para ajudar. Os alunos acessam as atividades de casa, do trabalho, ou na própria escola.

VII Criação de materiais

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Uso em grupo As atividades normalmente envolver duas ou mais pessoas. As respostas podem existir, ou podem ser dadas pelo professor. O som geralmente vem de alto-falantes. O professor normalmente está presente, e os alunos ainda contam com o conhecimento e o auxílio dos colegas. Embora os alunos atuem invidualmente durante a atividade, todo o grupo é envolvido de uma maneira ou de outra. Arranjo variável das cadeiras. Teclado móvel.

VII Criação de materiais

Dicas Práticas

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Apresentações:• MS Power Point• Fonte: tipo/tamanho/cor• Kern/espaçamento/margens• Lista de itens (bullets)• Imagens e texto• Espaços em branco• Arquivos (tamanho/tipo)

Vídeos:• Combinação de atividades• Duração• TV e quadro• Projetor e tela• TV e projetor

Música:• Combinação de atividades• Elemento surpresa

VII Criação de materiais

Dicas Práticas

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Material na Web:• Usabilidade e navegação• Tempo de download• Scrolling• Texto• Webliografia• Páginas

Hot Potatoes

Sugestões:

Quia

VII Criação de materiais

Dicas Práticas

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Wikipedia / Wiki

Web Quests / Scavenger Hunts

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Objetivosde aprendizagem

como FIM

Alvodo professor

Tecnologiacomo APOIO,FERRAMENTA,

MEIO

VIII Conclusões

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mannys@terra.com.br

Obrigado.

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