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UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES
CURSO DE LETRAS
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CURRÍCULO 20171
(Aprovado pelo CONAC 02/2017 de 22/03/2017)
Petrópolis
2017
APRESENTAÇÃO
Destina-se este manual à orientação dos alunos de Licenciatura em Letras
(Letras Português – Literaturas de Língua Portuguesa), matriculados nas
disciplinas de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e em Estágio
Supervisionado em Literatura (Currículo nº 20171), baseia-se no disposto na Lei nº
9.131, de 24 de novembro de 1995, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei nº
11.494, de 20 de junho de 2007, Lei nº 11.502, de 11 de julho de 2007, Lei nº 11.738, de
16 de julho de 2008, Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, Lei nº 13.005, de 25 de junho
de 2014, observados os preceitos dos artigos 61 até 67 e do artigo 87 da Lei nº 9.394, de
1996, que dispõem sobre a formação de profissionais do magistério, e considerando o
Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009, as Resoluções CNE/CP nº 1, de 18 de
fevereiro de 2002, CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, CNE/CP nº 1, de 15 de maio
de 2006, CNE/CP nº 1, de 11 de fevereiro de 2009, CNE/CP nº 3, de 15 de junho de 2012,
e as Resoluções CNE/CEB nº 2, de 19 de abril de 1999, e CNE/CEB nº 2, de 25 de
fevereiro de 2009, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, bem como
o Parecer CNE/CP nº 2, de 9 de junho de 2015, homologado por Despacho do Ministro
de Estado da Educação publicado no Diário Oficial do União de 25 de junho de 2015, que
regulamentam os cursos de licenciatura, procurando adequar os setores e a qualidade das
condições de ensino às normas exigidas pelo Ministério da Educação. Assim como
contemplar os princípios contidos no Projeto Político-Pedagógico do Curso de
Letras da UCP.
Compõe-se o manual de termos referentes às práticas que caracterizam a
organização do Curso de Letras: sua concepção, seus objetivos, seus campos de
realização, sua dinâmica, os critérios de avaliação, as competências e
responsabilidades de professores supervisores e alunos mestres estagiários.
Os anexos trazem o ementário, a documentação necessária para o
desenvolvimento das atividades de estágio que facilitarão a organização dos
alunos e garantirão o controle das atividades realizadas.
Esperando que o presente manual colabore e esclareça o aluno sobre a
importância do estágio em sua formação profissional, a coordenação e a direção
do Centro de Teologia e Humanidades esperam o empenho e a dedicação dos
alunos nesta disciplina.
1. OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA ESTRUTURA CURRICULAR
DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS
Como componentes articulados na estrutura curricular das disciplinas
pedagógicas integrantes da formação dos graduados em Licenciatura em Letras,
as disciplinas de estágios supervisionados correspondem a estudos de base
teórico-empírica que visam propiciar vivências nas diferentes situações
oferecidas no cotidiano docente, quer em sala de aula quer em outras atividades
que envolvam o processo ensino-aprendizagem. Portanto, o Curso de
Licenciatura em Letras pressupõe uma sólida formação teórico-prática
contemplada pela sua matriz curricular .
Os estágios supervisionados e as práticas de ensino abrangem os campos
de atuação previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para as Licenciaturas
em Letras (baseia-se no disposto na Lei nº 9.131, de 24 de novembro de 1995, Lei nº
9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007, Lei nº 11.502,
de 11 de julho de 2007, Lei nº 11.738, de 16 de julho de 2008, Lei nº 12.796, de 4 de abril
de 2013, Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, observados os preceitos dos artigos 61
até 67 e do artigo 87 da Lei nº 9.394, de 1996, que dispõem sobre a formação de
profissionais do magistério, e considerando o Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009,
as Resoluções CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002, CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro
de 2002, CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, CNE/CP nº 1, de 11 de fevereiro de 2009,
CNE/CP nº 3, de 15 de junho de 2012, e as Resoluções CNE/CEB nº 2, de 19 de abril de
1999, e CNE/CEB nº 2, de 25 de fevereiro de 2009, as Diretrizes Curriculares Nacionais
da Educação Básica, bem como o Parecer CNE/CP nº 2, de 9 de junho de 2015,
homologado por Despacho do Ministro de Estado da Educação publicado no Diário
Oficial do União de 25 de junho de 2015, que regulamentam os cursos de licenciatura,
procurando adequar os setores e a qualidade das condições de ensino às normas exigidas
pelo Ministério da Educação) relativos às disciplinas pedagógicas, visando a
formação de docentes a partir do segundo segmento do Ensino Fundamental e
docentes no Ensino Médio, em Língua Portuguesa, Literaturas e Língua
Estrangeira.
O Curso de Licenciatura em Letras da UCP prevê o cumprimento de 57
CA (1 Crédito Acadêmico = 15 horas) nas disciplinas pedagógicas,
correspondentes a 855 horas-aula, distribuídas da seguinte forma ao longo do
curso:
Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 6º e 7º Anos (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 8º e 9º Anos (4 C.A.) Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 1º e 2º Anos do Ensino Médio(4 C.A.) Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 3º Ano do Ensino Médio (4 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: Ensino Fundamental (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: 1º Ano do Ensino Médio (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: 2º Ano do Ensino Médio (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: 3º Ano do Ensino Médio (3 C.A.)
2. CONCEPÇÃO E OBJETIVOS DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
Constituem as Disciplinas Pedagógicas e os Estágios Supervisionados em
componentes curriculares obrigatórios que, fundamentados na dialética entre
teoria e prática, permitem integrar, ao longo do curso, os conteúdos humanísticos,
sociais e pedagógicos necessários à formação docente, quer se trate de
experiências e vivências, quer de saber acadêmico, essenciais para a sua formação
de professor – educador.
Esses saberes teórico-práticos pressupõem o desenvolvimento de atitudes
investigativas que envolvam a reflexão e intervenção no processo ensino-
aprendizagem.
Os estágios constituem aprendizagens orientadas por profissionais
experientes e atuantes nas áreas de docência em Língua e Literatura, no Colégio
de Aplicação da Universidade Católica de Petrópolis e em entidades conveniadas.
Os Estágios Supervisionados de Licenciatura em Letras têm como
objetivos:
• Compreender as questões relacionadas ao contexto sócio-político- cultural
em que se realizam as práticas educativas e reforçar atitudes de respeito a
quaisquer diferenças ou diversidades.
• Dominar do uso da língua portuguesa ou de língua estrangeira, nas suas
manifestações oral e escrita, em termos de produção e recepção de textos.
• Realizar uma reflexão analítica e crítica sobre a linguagem como
fenômeno psicológico, educacional, social, histórico, político, cultural e
ideológico.
• Construir visão crítica das perspectivas teóricas adotadas para a formação
do licenciado, desenvolvendo habilidades para o planejamento, a
execução, o acompanhamento e a avaliação de projetos e experiências
educativas.
• Identificar os conceitos e a prática interdisciplinares e interculturais.
• Utilizar recursos de tecnologia educacional a fim de melhorar o
desempenho profissional, dominando métodos e técnicas pedagógicas que
permitam a transposição dos conhecimentos para os diferentes níveis de
ensino.
3. O CAMPO DE REALIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS.
Compreendendo que o estágio é um período de estudos teórico-práticos no
qual o estudante é inserido no futuro campo de ação profissional e que esta
inserção envolve a aplicação prática das teorias estudadas ao longo de sua
formação, a matriz curricular do curso de Licenciatura em Letras prevê
quatorze disciplinas pedagógicas mais oito dedicadas, exclusivamente aos
estágios.
Como a prática estará implícita, como uma dimensão essencial em
algumas disciplinas teóricas, a atividade de estágio supervisionado no curso de
Licenciatura em Letras apresenta-se obrigatória, referida como um tempo de
aprendizagem necessário ao aprimoramento profissional. Com essa finalidade, a
aprendizagem profissional dar-se-á em campos de estágio específicos de atuação
do licenciado, sob a supervisão de professor orientador da instituição formadora,
a UCP, da coordenado do curso, em articulação com os professores do Colégio
de Aplicação da UCP e das escolas conveniadas da rede pública e do particular
de ensino, desde que haja previamente um convênio entre a Instituição e a UCP.
As atividades a serem desenvolvidas na fase dos estágios serão planejadas
pela instituição formadora para que aos alunos-mestre seja proporcionada a
participação direta nos “fazeres” cotidianos, próprios da atividade profissional
do Licenciado em situações reais de suas competências: preparar, aplicar e avaliar
aspectos de uso da língua portuguesa e das literaturas nas séries do segundo
segmento do ensino fundamental e nas séries do ensino médio.
4. A DINÂMICA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
As turmas matriculadas nas disciplinas de estágio supervisionado, no
curso de Licenciatura em Letras português – literaturas serão organizadas tendo
como critério as disciplinas Português e Literatura, para os estagiários de
português /literatura. As turmas do componente curricular Estágio Supervisionado, no
Curso Licenciatura em Letras português – literaturas, serão organizadas tendo como
critério a relação aluno/professor na orientação do estágio, obedecendo ao limite máximo
de oito alunos para cada professor.
A supervisão das atividades será realizada na Universidade, através dos
encontros semanais de supervisão, previstos na organização do quadro de
horários do curso de Letras.
Esse momento, que tem como foco a reflexão sobre a realização de
trabalho em classe e o processo ensino-aprendizagem do professor de
português/literatura, é a ocasião propícia em que serão comentadas, discutidas,
revisadas, as propostas teóricas e suas possíveis aplicações práticas no cotidiano
dos campos de estágio utilizados pelos estagiários, alunos-mestre. Nessas
ocasiões, a resolução de dúvidas, a troca de vivências, as propostas de pesquisas
sobre os assuntos, constituirão verdadeiros meios de avaliação do desempenho
acadêmico dos estudantes.
Partindo do princípio de que os estágios constituem componentes
curriculares necessários a estreitar o diálogo entre teoria e prática aliado aos
momentos vivenciados pelo aluno-mestre, suas atividades compreenderão:
• 1ª fase: Observação – Interação com os professores e as turmas;
• 2ª fase: Diagnóstico do contexto escolar – Projeto pedagógico da escola,
identificação de turma e série, programa, plano de curso;
• 3ª fase: Planejamento, execução e avaliação de projetos e experiências no
âmbito da docência;
• 4ª fase: Docência compartilhada, auxílio em classe, planejamento,
execução e avaliação de atividades em sala de aula;
• Participação nos encontros de supervisão de estágio;
• Aula-prática no campo e/ou simulado na IES;
• Elaboração do Relatório final de Estágio.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA
• Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 6º e 7º Anos – 5º Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo
• Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 8º e 9º Anos – 6º Período = 4 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 45 h/relógio em campo
• Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 1º e 2º Anos do Ensino Médio – 7º Período = 4 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 45 h/relógio em campo
• Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 3º Ano do Ensino Médio – 8º Período = 4 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 45 h/relógio em campo
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA
• Estágio Supervisionado em Literatura: Ensino Fundamental – 5º Período =
3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo • Estágio Supervisionado em Literatura: 1º Ano do Ensino Médio – 6º
Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo • Estágio Supervisionado em Literatura: 2º Ano do Ensino Médio – 7º
Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo • Estágio Supervisionado em Literatura: 3º Ano do Ensino Médio – 8º
Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo TOTAL = 27 créditos acadêmicos X 15 = 405 horas
5. DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIAS E RESPONSABILIDADES
5.1. A atuação do Coordenador dos Estágios Supervisionados
A coordenação das atividades de estágio será exercida pelo coordenador
do curso a quem compete as seguintes responsabilidades:
• Promover a reflexão – ação – reflexão sobre os estágios e práticas
pedagógicas do Curso de Letras.
• Articular e promover seminários de socialização das experiências de
estágios curriculares,
• Estabelecer contato com instituições educacionais visando detectar
oportunidades para realização de estágios,
• Dispor de informações sobre as questões relativas aos aspectos legais dos
estágios curriculares,
• Elaborar os procedimentos de estágios, bem como os planos semestrais
buscando atender às diretrizes legais,
• Orientar a realização de convênios, termos de acordos e os seguros dos
estágios para serem efetuados junto ao setor competente, bem como o
rompimento dos mesmos, quando for o caso.
• Organizar reuniões periódicas com os professores supervisores para traçar
objetivos e metas para a realização dos estágios e eventos a eles
relacionados no semestre
• Organizar arquivo com os documentos dos estágios supervisionados
conforme orientações.
5.2. A atuação do professor-supervisor dos Estágios Supervisionados
Compete ao professor de estágio as seguintes responsabilidades:
• Assegurar o cumprimento da carga horária destinada às atividades de
estágio;
• Apoiar os estudantes na escolha das instituições educacionais;
• orientar as diversas atividades previstas em cada período de estágio
supervisionado( diagnóstico, planejamento, desenvolvimento, projetos);
• Acompanhar, documentar e avaliar o desenvolvimento das atividades de
estágio;
• Manter o coordenador informado sobre as atividades relacionadas ao
estágio;
• Participar de reuniões organizadas para o planejamento das atividades de
estágio;
• Estimular a participação nas atividades previstas, estudos, palestras,
seminários, cujos temas estejam correlacionados e sejam discutidos nas
aulas de supervisão de estágio.
• Orientar os estudantes na elaboração dos relatórios em geral e do relatório
final de estágio;
• Encaminhar à coordenação a avaliação final do estágio supervisionado.
5.3. Atuação do aluno-estagiário
Ao estudante estagiário compete:
• Colaborar no empenho de esforços para a obtenção de oportunidades de
estágio;
• Realizar as atividades propostas pelo supervisor de estágio de acordo com
o padrão previsto pela IES;
• Requerer junto ao professor supervisor de estágio a documentação
necessária e pertinente à realização das atividades de estágio;
• Solicitar permissão para a realização das atividades de estágio, autorizadas
pelo Supervisor de estágio, no CAUCP e nas escolas da rede conveniada;
• Apresentar-se ao local da realização do estágio, portando a documentação
necessária para oficialização do estágio, fornecida pelo Centro de Teologia e
Humanidades da UCP, ou seja: carta de apresentação e indicação das atividades
que serão de acordo com as orientações do professor (a) supervisor (a);
• Cumprir o plano de atividades e a carga horária prevista para o estágio;
• Elaborar diário com registro das observações feitas no campo de estágio;
• Elaborar e entregar os relatórios parciais e relatório final, bem como
outros documentos que se façam necessários;
• Pautar-se por conduta ética e compromissada junto à Universidade e às
instituições conveniadas;
• Zelar pelos equipamentos e bens materiais utilizados no desenvolvimento
de suas atividades de estágio.
6. ARTICULAÇÃO DA UCP COM AS INSTITUIÇÕES CAMPO DE
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
A articulação entre essas instituições e a UCP serão efetivadas mediante:
• Reuniões periódicas e contatos (sempre que necessários) para troca de
informações a respeito do andamento do estágio, estagiários e planos de
trabalho;
• Visita dos professores supervisores e do coordenador aos campos de
estágio sempre que houver necessidade de troca de informações e/ou para
apresentação de resultados.
7. A AVALIAÇÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
A avaliação dos estágios obedecerá aos seguintes elementos:
• Avaliação organizada pelo professor orientador/ supervisor que levará em
consideração: a participação do estagiário nas aulas de supervisão, o
cumprimento das tarefas solicitadas, a capacidade de reflexão e ação sobre
os problemas da prática pedagógica a apresentação de relatórios parciais
e do relatório final;
• Avaliação do(s) professor(es) de campo de estágio que tomará como
critérios em relação ao estagiário: o compromisso , o relacionamento com
a equipe da escola, a participação em atividades relacionadas à docência,
a iniciativa, a criatividade, o domínio de conhecimentos necessários; a
autonomia no planejamento e realização de atividades no campo de
estágio;
• Autoavaliação do aluno-mestre estagiário em que deverá ser considerado
o seu desempenho no estágio e a contribuição do mesmo para a sua
formação.
8. Orientações para a Elaboração do Relatório de Estágio
Os relatórios de estágios supervisionados devem ser apresentados ao final do
período letivo. Os mesmos constituem requisitos parciais para a aprovação nessas
disciplinas e devem contemplar os seguintes aspectos:
• Formatação de acordo com as normas para apresentação de trabalhos
acadêmicos da Universidade Católica de Petrópolis;
• Introdução: o aluno deverá descrever, em linhas gerais, a que se destina o
trabalho, fazendo um pequeno resumo de seu conteúdo;
• Identificação do campo de estágio;
• Descrição dos aspectos observados durante a realização da sondagem do
campo de estágio;
• Relato das atividades desenvolvidas pelo estagiário, individualmente, em
grupo e em co-participação com os profissionais /docentes da instituição-
campo de estágio;
• Descrição e especificação de algum projeto de intervenção aplicado ,
seguido de análise dos resultados;
• Autoavaliação do estagiário;
• Avaliação geral do aluno-mestre estagiário, com a chancela da supervisão
e coordenação de estágios;
• Referências bibliográficas;
• Apêndices: Todo o material elaborado pelo aluno durante o período de
estágio;
• Anexos: textos ou documentos para a comprovação do estágio
desenvolvido, assinado pelo professor supervisor de estágio e visado pelo
coordenador de estágio.
Obs. Todo o material do relatório original deverá ser apresentado junto à cópia
reprográfica (1 via) e entregue ao professor supervisor para ser autenticada e
entregue ao aluno.
CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): _____________________________________________________________
PLANO DE ATIVIDADES
MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio
Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.
Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do Ensino Fundamental (Produção Textual / Interpretação de Textos)
Atividades Gerais:
- Observação da Estrutura e
Funcionamento da Instituição.
Atividades Específicas:
- Observação da
contextualização geopolítica
e sócio-econômica, instalações,
organograma, horário de
funcionamento, regimento escolar,
pessoal administrativo e
técnico-pedagógico,
projeto pedagógico, unidades
administrativas
(coordenações – divisões – setores,
relações interpessoais,
relações família-escola-comunidade)
02h
II- Docência compartilhada
Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.
Atividades Gerais:
- Co-participação e investigação da prática
pedagógica. Atividades Específicas - Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, - Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática pedagógica, levantamento
14h
bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.
III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática
Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.
Atividades Gerais:
-Construção da proposta de intervenção/aula na
prática Atividades Específicas: - Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.
12h
IV- Elaboração de relatório
Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.
Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.
02h
Carga Horária Total 30h
CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: 1º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): _____________________________________________________________
PLANO DE ATIVIDADES
MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio
Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.
Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do 1º ano do Ensino Médio.
Atividades Gerais:
- Observação da Estrutura e
Funcionamento da Instituição.
Atividades Específicas:
- Observação da
contextualização geopolítica
e sócio-econômica, instalações,
organograma, horário de
funcionamento, regimento escolar,
pessoal administrativo e
técnico-pedagógico,
projeto pedagógico, unidades
administrativas
(coordenações – divisões –
setores, relações interpessoais,
relações
família-escola-comunidade)
02h
II- Docência compartilhada
Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.
Atividades Gerais:
- Co-participação e investigação
da prática pedagógica. Atividades Específicas - Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, - Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no
14h
campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.
III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática
Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.
Atividades Gerais:
-Construção da proposta de
intervenção/aula na prática Atividades Específicas: - Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.
12h
IV- Elaboração de relatório
Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.
Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.
02h
Carga Horária Total 30h
CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: 2º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): _____________________________________________________________
PLANO DE ATIVIDADES
MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio
Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.
Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do 3º ano do Ensino Médio.
Atividades Gerais:
- Observação da Estrutura e
Funcionamento da Instituição.
Atividades Específicas:
– Observação da contextualização
geo-política e sócio-econômica:
instalações, organograma, horário
de funcionamento,
Regimento escolar, pessoal
administrativo e
técnico-pedagógico,
Projeto pedagógico, unidades
administrativas: coordenações
- divisões – setores, relações
interpessoais, relações
família-escola-comunidade.
02h
II- Docência compartilhada
Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.
Atividades Gerais:
– Co-participação e investigação da
prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões
14h
encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.
III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática
Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.
Atividades Gerais:
– Construção da proposta de
intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –
Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.
12h
IV- Elaboração de relatório
Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.
Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.
02h
Carga Horária Total 30h
CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: 3º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): _____________________________________________________________
PLANO DE ATIVIDADES
MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio
Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.
Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do 3º ano do Ensino Médio.
Atividades Gerais:
- Observação da Estrutura e
Funcionamento da Instituição.
Atividades Específicas:
– Observação da contextualização
geo-política e sócio-econômica:
instalações, organograma, horário
de funcionamento,
Regimento escolar, pessoal
administrativo e
técnico-pedagógico,
Projeto pedagógico, unidades
administrativas: coordenações
- divisões – setores, relações
interpessoais, relações
família-escola-comunidade.
02h
II- Docência compartilhada
Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.
Atividades Gerais:
– Co-participação e investigação da
prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões
14h
encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.
III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática
Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.
Atividades Gerais:
– Construção da proposta de
intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –
Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.
12h
IV- Elaboração de relatório
Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.
Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.
02h
Carga Horária Total 30h
CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 6º e 7º ANOS PROFESSOR (A): _____________________________________________________________
PLANO DE ATIVIDADES
MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio
Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.
Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 6º ao 7º anos do Ensino Fundamental..
Atividades Gerais:
- Observação da Estrutura e
Funcionamento da Instituição.
Atividades Específicas:
– Observação da contextualização
geo-política e sócio-econômica:
instalações, organograma, horário
de funcionamento,
Regimento escolar, pessoal
administrativo e
técnico-pedagógico,
Projeto pedagógico, unidades
administrativas: coordenações
- divisões – setores, relações
interpessoais, relações
família-escola-comunidade.
02h
II- Docência compartilhada
Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.
Atividades Gerais:
– Co-participação e investigação da
prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática
14h
pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.
III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática
Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.
Atividades Gerais:
– Construção da proposta de
intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –
Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.
12h
IV- Elaboração de relatório
Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.
Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.
02h
Carga Horária Total 30h
CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 8º E 9º ANOS PROFESSOR (A): _____________________________________________________________
PLANO DE ATIVIDADES
MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio
Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.
Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental.
Atividades Gerais:
- Observação da Estrutura e
Funcionamento da Instituição.
Atividades Específicas:
– Observação da contextualização
geo-política e sócio-econômica:
instalações, organograma, horário
de funcionamento,
Regimento escolar, pessoal
administrativo e
técnico-pedagógico,
Projeto pedagógico, unidades
administrativas: coordenações
- divisões – setores, relações
interpessoais, relações
família-escola-comunidade.
02h
II- Docência compartilhada
Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.
Atividades Gerais:
– Co-participação e investigação da
prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática pedagógica, levantamento
20h
bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.
III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática
Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.
Atividades Gerais:
– Construção da proposta de
intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –
Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.
20h
IV- Elaboração de relatório
Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.
Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.
03h
Carga Horária Total 45h
CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 1º E 2º ANOS DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): _____________________________________________________________
PLANO DE ATIVIDADES
MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio
Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.
Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 1° e 2º anos do Ensino Médio.
Atividades Gerais:
- Observação da Estrutura e
Funcionamento da Instituição.
Atividades Específicas:
– Observação da contextualização
geo-política e sócio-econômica:
instalações, organograma, horário
de funcionamento,
Regimento escolar, pessoal
administrativo e
técnico-pedagógico,
Projeto pedagógico, unidades
administrativas: coordenações
- divisões – setores, relações
interpessoais, relações
família-escola-comunidade.
02h
II- Docência compartilhada
Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.
Atividades Gerais:
– Co-participação e investigação da
prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões
20h
encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.
III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática
Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.
Atividades Gerais:
– Construção da proposta de
intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –
Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.
20h
IV- Elaboração de relatório
Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.
Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.
03h
Carga Horária Total 45h
CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): _____________________________________________________________
PLANO DE ATIVIDADES
MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio
Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.
Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 3º ano do Ensino Médio.
Atividades Gerais:
- Observação da Estrutura e
Funcionamento da Instituição.
Atividades Específicas:
– Observação da contextualização
geo-política e sócio-econômica:
instalações, organograma, horário
de funcionamento,
Regimento escolar, pessoal
administrativo e
técnico-pedagógico,
Projeto pedagógico, unidades
administrativas: coordenações
- divisões – setores, relações
interpessoais, relações
família-escola-comunidade.
02h
II- Docência compartilhada
Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.
Atividades Gerais:
– Co-participação e investigação da
prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões
20h
encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.
III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática
Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.
Atividades Gerais:
– Construção da proposta de
intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –
Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.
20h
IV- Elaboração de relatório
Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.
Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.
03h
Carga Horária Total 45h