UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES

CURSO DE LETRAS

MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

CURRÍCULO 20171

(Aprovado pelo CONAC 02/2017 de 22/03/2017)

Petrópolis

2017

APRESENTAÇÃO

Destina-se este manual à orientação dos alunos de Licenciatura em Letras

(Letras Português – Literaturas de Língua Portuguesa), matriculados nas

disciplinas de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e em Estágio

Supervisionado em Literatura (Currículo nº 20171), baseia-se no disposto na Lei nº

9.131, de 24 de novembro de 1995, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei nº

11.494, de 20 de junho de 2007, Lei nº 11.502, de 11 de julho de 2007, Lei nº 11.738, de

16 de julho de 2008, Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, Lei nº 13.005, de 25 de junho

de 2014, observados os preceitos dos artigos 61 até 67 e do artigo 87 da Lei nº 9.394, de

1996, que dispõem sobre a formação de profissionais do magistério, e considerando o

Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009, as Resoluções CNE/CP nº 1, de 18 de

fevereiro de 2002, CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, CNE/CP nº 1, de 15 de maio

de 2006, CNE/CP nº 1, de 11 de fevereiro de 2009, CNE/CP nº 3, de 15 de junho de 2012,

e as Resoluções CNE/CEB nº 2, de 19 de abril de 1999, e CNE/CEB nº 2, de 25 de

fevereiro de 2009, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, bem como

o Parecer CNE/CP nº 2, de 9 de junho de 2015, homologado por Despacho do Ministro

de Estado da Educação publicado no Diário Oficial do União de 25 de junho de 2015, que

regulamentam os cursos de licenciatura, procurando adequar os setores e a qualidade das

condições de ensino às normas exigidas pelo Ministério da Educação. Assim como

contemplar os princípios contidos no Projeto Político-Pedagógico do Curso de

Letras da UCP.

Compõe-se o manual de termos referentes às práticas que caracterizam a

organização do Curso de Letras: sua concepção, seus objetivos, seus campos de

realização, sua dinâmica, os critérios de avaliação, as competências e

responsabilidades de professores supervisores e alunos mestres estagiários.

Os anexos trazem o ementário, a documentação necessária para o

desenvolvimento das atividades de estágio que facilitarão a organização dos

alunos e garantirão o controle das atividades realizadas.

Esperando que o presente manual colabore e esclareça o aluno sobre a

importância do estágio em sua formação profissional, a coordenação e a direção

do Centro de Teologia e Humanidades esperam o empenho e a dedicação dos

alunos nesta disciplina.

1. OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA ESTRUTURA CURRICULAR

DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

Como componentes articulados na estrutura curricular das disciplinas

pedagógicas integrantes da formação dos graduados em Licenciatura em Letras,

as disciplinas de estágios supervisionados correspondem a estudos de base

teórico-empírica que visam propiciar vivências nas diferentes situações

oferecidas no cotidiano docente, quer em sala de aula quer em outras atividades

que envolvam o processo ensino-aprendizagem. Portanto, o Curso de

Licenciatura em Letras pressupõe uma sólida formação teórico-prática

contemplada pela sua matriz curricular .

Os estágios supervisionados e as práticas de ensino abrangem os campos

de atuação previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para as Licenciaturas

em Letras (baseia-se no disposto na Lei nº 9.131, de 24 de novembro de 1995, Lei nº

9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007, Lei nº 11.502,

de 11 de julho de 2007, Lei nº 11.738, de 16 de julho de 2008, Lei nº 12.796, de 4 de abril

de 2013, Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, observados os preceitos dos artigos 61

até 67 e do artigo 87 da Lei nº 9.394, de 1996, que dispõem sobre a formação de

profissionais do magistério, e considerando o Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009,

as Resoluções CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002, CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro

de 2002, CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, CNE/CP nº 1, de 11 de fevereiro de 2009,

CNE/CP nº 3, de 15 de junho de 2012, e as Resoluções CNE/CEB nº 2, de 19 de abril de

1999, e CNE/CEB nº 2, de 25 de fevereiro de 2009, as Diretrizes Curriculares Nacionais

da Educação Básica, bem como o Parecer CNE/CP nº 2, de 9 de junho de 2015,

homologado por Despacho do Ministro de Estado da Educação publicado no Diário

Oficial do União de 25 de junho de 2015, que regulamentam os cursos de licenciatura,

procurando adequar os setores e a qualidade das condições de ensino às normas exigidas

pelo Ministério da Educação) relativos às disciplinas pedagógicas, visando a

formação de docentes a partir do segundo segmento do Ensino Fundamental e

docentes no Ensino Médio, em Língua Portuguesa, Literaturas e Língua

Estrangeira.

O Curso de Licenciatura em Letras da UCP prevê o cumprimento de 57

CA (1 Crédito Acadêmico = 15 horas) nas disciplinas pedagógicas,

correspondentes a 855 horas-aula, distribuídas da seguinte forma ao longo do

curso:

Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 6º e 7º Anos (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 8º e 9º Anos (4 C.A.) Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 1º e 2º Anos do Ensino Médio(4 C.A.) Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 3º Ano do Ensino Médio (4 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: Ensino Fundamental (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: 1º Ano do Ensino Médio (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: 2º Ano do Ensino Médio (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: 3º Ano do Ensino Médio (3 C.A.)

2. CONCEPÇÃO E OBJETIVOS DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS

Constituem as Disciplinas Pedagógicas e os Estágios Supervisionados em

componentes curriculares obrigatórios que, fundamentados na dialética entre

teoria e prática, permitem integrar, ao longo do curso, os conteúdos humanísticos,

sociais e pedagógicos necessários à formação docente, quer se trate de

experiências e vivências, quer de saber acadêmico, essenciais para a sua formação

de professor – educador.

Esses saberes teórico-práticos pressupõem o desenvolvimento de atitudes

investigativas que envolvam a reflexão e intervenção no processo ensino-

aprendizagem.

Os estágios constituem aprendizagens orientadas por profissionais

experientes e atuantes nas áreas de docência em Língua e Literatura, no Colégio

de Aplicação da Universidade Católica de Petrópolis e em entidades conveniadas.

Os Estágios Supervisionados de Licenciatura em Letras têm como

objetivos:

• Compreender as questões relacionadas ao contexto sócio-político- cultural

em que se realizam as práticas educativas e reforçar atitudes de respeito a

quaisquer diferenças ou diversidades.

• Dominar do uso da língua portuguesa ou de língua estrangeira, nas suas

manifestações oral e escrita, em termos de produção e recepção de textos.

• Realizar uma reflexão analítica e crítica sobre a linguagem como

fenômeno psicológico, educacional, social, histórico, político, cultural e

ideológico.

• Construir visão crítica das perspectivas teóricas adotadas para a formação

do licenciado, desenvolvendo habilidades para o planejamento, a

execução, o acompanhamento e a avaliação de projetos e experiências

educativas.

• Identificar os conceitos e a prática interdisciplinares e interculturais.

• Utilizar recursos de tecnologia educacional a fim de melhorar o

desempenho profissional, dominando métodos e técnicas pedagógicas que

permitam a transposição dos conhecimentos para os diferentes níveis de

ensino.

3. O CAMPO DE REALIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS.

Compreendendo que o estágio é um período de estudos teórico-práticos no

qual o estudante é inserido no futuro campo de ação profissional e que esta

inserção envolve a aplicação prática das teorias estudadas ao longo de sua

formação, a matriz curricular do curso de Licenciatura em Letras prevê

quatorze disciplinas pedagógicas mais oito dedicadas, exclusivamente aos

estágios.

Como a prática estará implícita, como uma dimensão essencial em

algumas disciplinas teóricas, a atividade de estágio supervisionado no curso de

Licenciatura em Letras apresenta-se obrigatória, referida como um tempo de

aprendizagem necessário ao aprimoramento profissional. Com essa finalidade, a

aprendizagem profissional dar-se-á em campos de estágio específicos de atuação

do licenciado, sob a supervisão de professor orientador da instituição formadora,

a UCP, da coordenado do curso, em articulação com os professores do Colégio

de Aplicação da UCP e das escolas conveniadas da rede pública e do particular

de ensino, desde que haja previamente um convênio entre a Instituição e a UCP.

As atividades a serem desenvolvidas na fase dos estágios serão planejadas

pela instituição formadora para que aos alunos-mestre seja proporcionada a

participação direta nos “fazeres” cotidianos, próprios da atividade profissional

do Licenciado em situações reais de suas competências: preparar, aplicar e avaliar

aspectos de uso da língua portuguesa e das literaturas nas séries do segundo

segmento do ensino fundamental e nas séries do ensino médio.

4. A DINÂMICA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS

As turmas matriculadas nas disciplinas de estágio supervisionado, no

curso de Licenciatura em Letras português – literaturas serão organizadas tendo

como critério as disciplinas Português e Literatura, para os estagiários de

português /literatura. As turmas do componente curricular Estágio Supervisionado, no

Curso Licenciatura em Letras português – literaturas, serão organizadas tendo como

critério a relação aluno/professor na orientação do estágio, obedecendo ao limite máximo

de oito alunos para cada professor.

A supervisão das atividades será realizada na Universidade, através dos

encontros semanais de supervisão, previstos na organização do quadro de

horários do curso de Letras.

Esse momento, que tem como foco a reflexão sobre a realização de

trabalho em classe e o processo ensino-aprendizagem do professor de

português/literatura, é a ocasião propícia em que serão comentadas, discutidas,

revisadas, as propostas teóricas e suas possíveis aplicações práticas no cotidiano

dos campos de estágio utilizados pelos estagiários, alunos-mestre. Nessas

ocasiões, a resolução de dúvidas, a troca de vivências, as propostas de pesquisas

sobre os assuntos, constituirão verdadeiros meios de avaliação do desempenho

acadêmico dos estudantes.

Partindo do princípio de que os estágios constituem componentes

curriculares necessários a estreitar o diálogo entre teoria e prática aliado aos

momentos vivenciados pelo aluno-mestre, suas atividades compreenderão:

• 1ª fase: Observação – Interação com os professores e as turmas;

• 2ª fase: Diagnóstico do contexto escolar – Projeto pedagógico da escola,

identificação de turma e série, programa, plano de curso;

• 3ª fase: Planejamento, execução e avaliação de projetos e experiências no

âmbito da docência;

• 4ª fase: Docência compartilhada, auxílio em classe, planejamento,

execução e avaliação de atividades em sala de aula;

• Participação nos encontros de supervisão de estágio;

• Aula-prática no campo e/ou simulado na IES;

• Elaboração do Relatório final de Estágio.

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA

• Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 6º e 7º Anos – 5º Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo

• Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 8º e 9º Anos – 6º Período = 4 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 45 h/relógio em campo

• Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 1º e 2º Anos do Ensino Médio – 7º Período = 4 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 45 h/relógio em campo

• Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 3º Ano do Ensino Médio – 8º Período = 4 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 45 h/relógio em campo

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA

• Estágio Supervisionado em Literatura: Ensino Fundamental – 5º Período =

3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo • Estágio Supervisionado em Literatura: 1º Ano do Ensino Médio – 6º

Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo • Estágio Supervisionado em Literatura: 2º Ano do Ensino Médio – 7º

Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo • Estágio Supervisionado em Literatura: 3º Ano do Ensino Médio – 8º

Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo TOTAL = 27 créditos acadêmicos X 15 = 405 horas

5. DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIAS E RESPONSABILIDADES

5.1. A atuação do Coordenador dos Estágios Supervisionados

A coordenação das atividades de estágio será exercida pelo coordenador

do curso a quem compete as seguintes responsabilidades:

• Promover a reflexão – ação – reflexão sobre os estágios e práticas

pedagógicas do Curso de Letras.

• Articular e promover seminários de socialização das experiências de

estágios curriculares,

• Estabelecer contato com instituições educacionais visando detectar

oportunidades para realização de estágios,

• Dispor de informações sobre as questões relativas aos aspectos legais dos

estágios curriculares,

• Elaborar os procedimentos de estágios, bem como os planos semestrais

buscando atender às diretrizes legais,

• Orientar a realização de convênios, termos de acordos e os seguros dos

estágios para serem efetuados junto ao setor competente, bem como o

rompimento dos mesmos, quando for o caso.

• Organizar reuniões periódicas com os professores supervisores para traçar

objetivos e metas para a realização dos estágios e eventos a eles

relacionados no semestre

• Organizar arquivo com os documentos dos estágios supervisionados

conforme orientações.

5.2. A atuação do professor-supervisor dos Estágios Supervisionados

Compete ao professor de estágio as seguintes responsabilidades:

• Assegurar o cumprimento da carga horária destinada às atividades de

estágio;

• Apoiar os estudantes na escolha das instituições educacionais;

• orientar as diversas atividades previstas em cada período de estágio

supervisionado( diagnóstico, planejamento, desenvolvimento, projetos);

• Acompanhar, documentar e avaliar o desenvolvimento das atividades de

estágio;

• Manter o coordenador informado sobre as atividades relacionadas ao

estágio;

• Participar de reuniões organizadas para o planejamento das atividades de

estágio;

• Estimular a participação nas atividades previstas, estudos, palestras,

seminários, cujos temas estejam correlacionados e sejam discutidos nas

aulas de supervisão de estágio.

• Orientar os estudantes na elaboração dos relatórios em geral e do relatório

final de estágio;

• Encaminhar à coordenação a avaliação final do estágio supervisionado.

5.3. Atuação do aluno-estagiário

Ao estudante estagiário compete:

• Colaborar no empenho de esforços para a obtenção de oportunidades de

estágio;

• Realizar as atividades propostas pelo supervisor de estágio de acordo com

o padrão previsto pela IES;

• Requerer junto ao professor supervisor de estágio a documentação

necessária e pertinente à realização das atividades de estágio;

• Solicitar permissão para a realização das atividades de estágio, autorizadas

pelo Supervisor de estágio, no CAUCP e nas escolas da rede conveniada;

• Apresentar-se ao local da realização do estágio, portando a documentação

necessária para oficialização do estágio, fornecida pelo Centro de Teologia e

Humanidades da UCP, ou seja: carta de apresentação e indicação das atividades

que serão de acordo com as orientações do professor (a) supervisor (a);

• Cumprir o plano de atividades e a carga horária prevista para o estágio;

• Elaborar diário com registro das observações feitas no campo de estágio;

• Elaborar e entregar os relatórios parciais e relatório final, bem como

outros documentos que se façam necessários;

• Pautar-se por conduta ética e compromissada junto à Universidade e às

instituições conveniadas;

• Zelar pelos equipamentos e bens materiais utilizados no desenvolvimento

de suas atividades de estágio.

6. ARTICULAÇÃO DA UCP COM AS INSTITUIÇÕES CAMPO DE

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

A articulação entre essas instituições e a UCP serão efetivadas mediante:

• Reuniões periódicas e contatos (sempre que necessários) para troca de

informações a respeito do andamento do estágio, estagiários e planos de

trabalho;

• Visita dos professores supervisores e do coordenador aos campos de

estágio sempre que houver necessidade de troca de informações e/ou para

apresentação de resultados.

7. A AVALIAÇÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

A avaliação dos estágios obedecerá aos seguintes elementos:

• Avaliação organizada pelo professor orientador/ supervisor que levará em

consideração: a participação do estagiário nas aulas de supervisão, o

cumprimento das tarefas solicitadas, a capacidade de reflexão e ação sobre

os problemas da prática pedagógica a apresentação de relatórios parciais

e do relatório final;

• Avaliação do(s) professor(es) de campo de estágio que tomará como

critérios em relação ao estagiário: o compromisso , o relacionamento com

a equipe da escola, a participação em atividades relacionadas à docência,

a iniciativa, a criatividade, o domínio de conhecimentos necessários; a

autonomia no planejamento e realização de atividades no campo de

estágio;

• Autoavaliação do aluno-mestre estagiário em que deverá ser considerado

o seu desempenho no estágio e a contribuição do mesmo para a sua

formação.

8. Orientações para a Elaboração do Relatório de Estágio

Os relatórios de estágios supervisionados devem ser apresentados ao final do

período letivo. Os mesmos constituem requisitos parciais para a aprovação nessas

disciplinas e devem contemplar os seguintes aspectos:

• Formatação de acordo com as normas para apresentação de trabalhos

acadêmicos da Universidade Católica de Petrópolis;

• Introdução: o aluno deverá descrever, em linhas gerais, a que se destina o

trabalho, fazendo um pequeno resumo de seu conteúdo;

• Identificação do campo de estágio;

• Descrição dos aspectos observados durante a realização da sondagem do

campo de estágio;

• Relato das atividades desenvolvidas pelo estagiário, individualmente, em

grupo e em co-participação com os profissionais /docentes da instituição-

campo de estágio;

• Descrição e especificação de algum projeto de intervenção aplicado ,

seguido de análise dos resultados;

• Autoavaliação do estagiário;

• Avaliação geral do aluno-mestre estagiário, com a chancela da supervisão

e coordenação de estágios;

• Referências bibliográficas;

• Apêndices: Todo o material elaborado pelo aluno durante o período de

estágio;

• Anexos: textos ou documentos para a comprovação do estágio

desenvolvido, assinado pelo professor supervisor de estágio e visado pelo

coordenador de estágio.

Obs. Todo o material do relatório original deverá ser apresentado junto à cópia

reprográfica (1 via) e entregue ao professor supervisor para ser autenticada e

entregue ao aluno.

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): _____________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES

MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio

Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.

Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do Ensino Fundamental (Produção Textual / Interpretação de Textos)

Atividades Gerais:

- Observação da Estrutura e

Funcionamento da Instituição.

Atividades Específicas:

- Observação da

contextualização geopolítica

e sócio-econômica, instalações,

organograma, horário de

funcionamento, regimento escolar,

pessoal administrativo e

técnico-pedagógico,

projeto pedagógico, unidades

administrativas

(coordenações – divisões – setores,

relações interpessoais,

relações família-escola-comunidade)

02h

II- Docência compartilhada

Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.

Atividades Gerais:

- Co-participação e investigação da prática

pedagógica. Atividades Específicas - Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, - Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática pedagógica, levantamento

14h

bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.

III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática

Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.

Atividades Gerais:

-Construção da proposta de intervenção/aula na

prática Atividades Específicas: - Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.

12h

IV- Elaboração de relatório

Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.

Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.

02h

Carga Horária Total 30h

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: 1º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): _____________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES

MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio

Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.

Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do 1º ano do Ensino Médio.

Atividades Gerais:

- Observação da Estrutura e

Funcionamento da Instituição.

Atividades Específicas:

- Observação da

contextualização geopolítica

e sócio-econômica, instalações,

organograma, horário de

funcionamento, regimento escolar,

pessoal administrativo e

técnico-pedagógico,

projeto pedagógico, unidades

administrativas

(coordenações – divisões –

setores, relações interpessoais,

relações

família-escola-comunidade)

02h

II- Docência compartilhada

Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.

Atividades Gerais:

- Co-participação e investigação

da prática pedagógica. Atividades Específicas - Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, - Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no

14h

campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.

III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática

Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.

Atividades Gerais:

-Construção da proposta de

intervenção/aula na prática Atividades Específicas: - Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.

12h

IV- Elaboração de relatório

Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.

Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.

02h

Carga Horária Total 30h

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: 2º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): _____________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES

MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio

Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.

Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do 3º ano do Ensino Médio.

Atividades Gerais:

- Observação da Estrutura e

Funcionamento da Instituição.

Atividades Específicas:

– Observação da contextualização

geo-política e sócio-econômica:

instalações, organograma, horário

de funcionamento,

Regimento escolar, pessoal

administrativo e

técnico-pedagógico,

Projeto pedagógico, unidades

administrativas: coordenações

- divisões – setores, relações

interpessoais, relações

família-escola-comunidade.

02h

II- Docência compartilhada

Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.

Atividades Gerais:

– Co-participação e investigação da

prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões

14h

encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.

III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática

Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.

Atividades Gerais:

– Construção da proposta de

intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –

Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.

12h

IV- Elaboração de relatório

Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.

Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.

02h

Carga Horária Total 30h

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: 3º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): _____________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES

MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio

Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.

Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do 3º ano do Ensino Médio.

Atividades Gerais:

- Observação da Estrutura e

Funcionamento da Instituição.

Atividades Específicas:

– Observação da contextualização

geo-política e sócio-econômica:

instalações, organograma, horário

de funcionamento,

Regimento escolar, pessoal

administrativo e

técnico-pedagógico,

Projeto pedagógico, unidades

administrativas: coordenações

- divisões – setores, relações

interpessoais, relações

família-escola-comunidade.

02h

II- Docência compartilhada

Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.

Atividades Gerais:

– Co-participação e investigação da

prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões

14h

encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.

III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática

Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.

Atividades Gerais:

– Construção da proposta de

intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –

Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.

12h

IV- Elaboração de relatório

Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.

Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.

02h

Carga Horária Total 30h

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 6º e 7º ANOS PROFESSOR (A): _____________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES

MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio

Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.

Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 6º ao 7º anos do Ensino Fundamental..

Atividades Gerais:

- Observação da Estrutura e

Funcionamento da Instituição.

Atividades Específicas:

– Observação da contextualização

geo-política e sócio-econômica:

instalações, organograma, horário

de funcionamento,

Regimento escolar, pessoal

administrativo e

técnico-pedagógico,

Projeto pedagógico, unidades

administrativas: coordenações

- divisões – setores, relações

interpessoais, relações

família-escola-comunidade.

02h

II- Docência compartilhada

Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.

Atividades Gerais:

– Co-participação e investigação da

prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática

14h

pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.

III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática

Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.

Atividades Gerais:

– Construção da proposta de

intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –

Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.

12h

IV- Elaboração de relatório

Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.

Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.

02h

Carga Horária Total 30h

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 8º E 9º ANOS PROFESSOR (A): _____________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES

MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio

Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.

Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental.

Atividades Gerais:

- Observação da Estrutura e

Funcionamento da Instituição.

Atividades Específicas:

– Observação da contextualização

geo-política e sócio-econômica:

instalações, organograma, horário

de funcionamento,

Regimento escolar, pessoal

administrativo e

técnico-pedagógico,

Projeto pedagógico, unidades

administrativas: coordenações

- divisões – setores, relações

interpessoais, relações

família-escola-comunidade.

02h

II- Docência compartilhada

Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.

Atividades Gerais:

– Co-participação e investigação da

prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática pedagógica, levantamento

20h

bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.

III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática

Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.

Atividades Gerais:

– Construção da proposta de

intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –

Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.

20h

IV- Elaboração de relatório

Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.

Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.

03h

Carga Horária Total 45h

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 1º E 2º ANOS DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): _____________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES

MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio

Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.

Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 1° e 2º anos do Ensino Médio.

Atividades Gerais:

- Observação da Estrutura e

Funcionamento da Instituição.

Atividades Específicas:

– Observação da contextualização

geo-política e sócio-econômica:

instalações, organograma, horário

de funcionamento,

Regimento escolar, pessoal

administrativo e

técnico-pedagógico,

Projeto pedagógico, unidades

administrativas: coordenações

- divisões – setores, relações

interpessoais, relações

família-escola-comunidade.

02h

II- Docência compartilhada

Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.

Atividades Gerais:

– Co-participação e investigação da

prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões

20h

encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.

III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática

Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.

Atividades Gerais:

– Construção da proposta de

intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –

Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.

20h

IV- Elaboração de relatório

Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.

Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.

03h

Carga Horária Total 45h

CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): _____________________________________________________________

PLANO DE ATIVIDADES

MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio

Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional.

Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 3º ano do Ensino Médio.

Atividades Gerais:

- Observação da Estrutura e

Funcionamento da Instituição.

Atividades Específicas:

– Observação da contextualização

geo-política e sócio-econômica:

instalações, organograma, horário

de funcionamento,

Regimento escolar, pessoal

administrativo e

técnico-pedagógico,

Projeto pedagógico, unidades

administrativas: coordenações

- divisões – setores, relações

interpessoais, relações

família-escola-comunidade.

02h

II- Docência compartilhada

Desenvolver competências profissionais, através da co-participação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática.

Atividades Gerais:

– Co-participação e investigação da

prática pedagógica. Atividades Específicas – Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões

20h

encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos.

III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática

Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio.

Atividades Gerais:

– Construção da proposta de

intervenção/aula na prática - Atividades Específicas –

Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES.

20h

IV- Elaboração de relatório

Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio.

Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade.

03h

Carga Horária Total 45h