Post on 09-Jul-2015
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Paulo R. M. Correia I Cmapping I © 2012
Mapas conceituais no ensino de ciências
Paulo Rogério Miranda Correia Escola de Artes, Ciências e Humanidades > Universidade de São Paulo
E-mail: prmc@usp.br
Águas de Lindóia, 18 de outubro de 2012
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Mapas conceituais & proposições
Aprendizagem significativa
Aprendizagem colaborativa
Aplicação I: planejamento do ensino
Aplicação II: avaliação da aprendizagem
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Para que serve uma…
FERRAMENTA?
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A utilidade de ferramentas e técnicas depende da tarefa a ser realizada e da perícia do usuário!
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O que são…
MAPAS CONCEITUAIS & PROPOSIÇÕES?
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Mapas conceituais
Conceitos imersos numa rede de proposições
Proposição = conceito inicial + termo de ligação + conceito final
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Proposições
Ajuste fino no significado da mensagem
Pequenas variações no termo de ligação…
… grandes mudanças de sentido!
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MAPAS CONCEITUAIS & PROPOSIÇÕES
Representação gráfica do conhecimento e da informação
Útil para organizar o ensino e a aprendizagem
http://cmap.ihmc.us/download/
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Como a gente…
APRENDE?
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Aprendizagem significativa
Verifique o que o aluno já sabe e ensine de acordo
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A
A
Aprendizagem
mecânica
Aprendizagem
significativa
Aa
A’
a +
a +
Memória de
longo prazo
Memória de
curto prazo
Conhecimentos
prévios Nova
informação
Etapa de
aprendizagem
Etapa de
retenção
Memória de
longo prazo
Memória de
longo prazo
Criação de
significado
Grau de
dissociação
(Aa)
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a
A Conhecimentos
prévios
Nova
informação
Criação de
significado OBLITERAÇÃO
A’ transformação
Aprendizagem significativa
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Aprendizagem significativa
Condições para ocorrência
Identificar os conhecimentos prévios dos alunos (A+P)
Disponibilizar material instrucional potencialmente significativo (P)
Optar pela aprendizagem significativa (A)
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Como a gente…
APRENDE COLABORATIVAMENTE?
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Construção colaborativa de conhecimento
Modelo para compreender a aprendizagem colaborativa
Começa com a aprendizagem significativa
É potencializada pelos mapas conceituais
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Orientado por
integração
(Pouca sinergia)
Orientado por
conflito
(Alta sinergia)
3. Construção de consenso
N-MCs colaborativos
Pensamento convergente
1. Externalização N-MCs individuais
Pensamento convergente
2. Elicitação Discussão a partir de N-MCs individuais
Pensamento divergente
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Aprendizagem colaborativa
A A
Colaboração
horizontal
Colaboração
entre pares
P
A
Colaboração
vertical
Interação
mais comum
Similaridade entre as zonas de desenvolvimento proximal Alta Baixa
Assim
etr
ia d
e p
oder
Baix
a
Alta
P
A
P
A
P
A
Colaboração diagonal
Maior participação
do aluno
Maior participação
do professor Equilíbrio
Requer
orquestração
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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA & COLABORATIVA
Papel do indivíduo
Papel do grupo
Organização da instrução
Visualização da informação e do conhecimento
Compartilhamento
Negociação de significados (ZDP)
Auto-regulação da aprendizagem
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Mapas conceituais no…
PLANEJAMENTO DO ENSINO
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Mapas conceituais na…
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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Para saber mais sobre…
MAPAS CONCEITUAIS
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