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1. IDENTIFICAO DA ESCOLA
1.1. A Escola
O CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO LTDA - ME tem sede em So Paulo, Capital, Rua dos Ips, 100 Campo Limpo - CEP 0700-000 - Tel/Fax 5500-3333, So Paulo -
SP - CEP 0700-000 -CNPJ (M.F.) no. 00.330.000/0001-00 e CCM (PMSP) no.
2.222.222.2
1.2. A Mantenedora
O CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO LTDA - ME mantido pela ESCOLA MADRE
ALMERINDA VALENTE S/C LTDA., estabelecida Rua Dr. Luiz Severiano, 181 -Jardim das Flores, - So Paulo - SP, CEP 0700-000.
1.3. Histrico
O CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO LTDA - ME foi criado no ano de 1985 como
conseqncia lgica de todo o processo de desenvolvimento do bairro o qual est
localizado.
A escolha do nome foi feita pela sua fundadora, em respeito a uma rvore
cinqentenria de ip roxo que se encontra no terreno da escola e que foi preservada
na construo do colgio. A planta de edificao da escola foi elaborada com muito
cuidado e hoje podemos ver a harmonia que ela proporcionou ao ambiente escolar.
2. FINS E OBJETIVOS
O CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO tem por finalidade e objetivo oferecer servios
educacionais para crianas e jovens de 11 (onze) anos de idade at 18 (dezoito) anos,
nos cursos de Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Mdio, de acordo com o disposto
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na LDB 9.394/96.Autorizado a funcionar no Ensino Fundamental Ciclo II e EnsinoMdio nos termos do artigo 7, Inciso III da Deliberao CEE n 29/82.
3. AUTORIZAO DE FUNCIONAMENTO
O CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO foi autorizado a funcionar pela Secretaria de
Estado da Educao de So Paulo, atravs de publicao no Dirio Oficial do Estado
de So Paulo, Portaria de 10 de dezembro de 1984 (Processo 3000/0015/1984 - 00) e
est jurisdicionada Diretoria de Ensino 00 da Coordenadoria de Ensino da Regio
Metropolitana da Grande So Paulo.
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4. ALUNOS E COMUNIDADE
A clientela do Centro Educacional Ip Roxo de classe mdia, predominando famlias
onde pais e mes trabalham fora, empregados na indstria e comrcio e servios
(escritrios, bancos e funcionalismo pblico).
A regio onde a escola est instalada predominantemente voltada para residncia e
pequeno e mdio comrcios, havendo um bolso residencial de padro ligeiramente
superior mdia da zona sul de So Paulo, cuja ocupao se deu no sculo passado,
em meados dos anos cinqenta, por comunidade de adventistas.
Em termos de estrutura urbana, a regio conta com hospital municipal de grande porte
(Campo Limpo), Posto de Sade, uma Sub-Prefeitura (Campo Limpo), escolas
estaduais e municipais de Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio, alm de
uma rede de escolas privadas atendendo demanda de Ensino Bsico e Ensino
Superior (Faculdade Adventista e uma unidade da UNIBAN).
Apesar disso, grande a demanda por creches e escolas de educao infantil, por
parte de famlias que no tm condies de matricular seus filhos na rede particular.
Quanto clientela das escolas privadas, esta apresenta um nvel de educabilidade
superior quele encontrado nos alunos da escola pblica, certamente em funo de
serem provenientes de famlias mais estruturadas; e isso reflete na capacidade de
aprender e na maior facilidade em acompanhar o currculo escolar bsico.
A violncia marca registrada na regio, sendo um dos bairros - o Jardim ngela -
conhecido pela criminalidade, explorada de modo abusivo pela mdia. Faltam empregos
para os jovens e parte dos adultos ali moradores e faltam atividades e reas de lazer.
O atendimento comercial bom, havendo grande quantidade de estabelecimentos do
tipo padarias, farmcias, pequeno comrcio em geral, livraria e supermercado. No h
grandes indstrias.
bem servida tambm quanto ao aspecto religioso: reduto tradicional de adeptos da
religio adventista, possui ainda templos de outras confisses evanglicas, alm de
igrejas catlicas, terreiros e umbanda e candombl.
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As ruas da regio so asfaltadas, havendo ainda boa rede de gua, esgotos,
eletricidade, correio e telefonia.
O transporte melhorou substancialmente nos ltimos anos, havendo grande nmero de
empresas de nibus e lotaes, alm dos servios do Metropolitano (Linha lils),
inaugurados recentemente. A melhoria dos transportes repercutiu favoravelmentequanto melhoria da qualidade de vida da populao local, dado que sua maioria se
desloca, diariamente, para trabalhar em bairros da cidade.
O grande comrcio est ausente ( exceo da rede bancria), havendo concentrao
de hipermercados e shopping na regio adjacente e polarizadora, Santo Amaro.
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5. RECURSOS HUMANOS
5.1. Organizao Administrativa
O CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO oferecendo Ensino Fundamental (Ciclo II) e
Ensino mdio conta com a seguinte estrutura administrativa:
- Direo e Assistente
- Administrao e pessoal de apoio
- Tcnicos
5.2. Diretoria e Assistente
A Direo e Assistente de Direo da Escola so o ncleo executivo que organiza,
superintende, executa e controla todas as atividades desenvolvidas no mbito da
unidade escolar.
Diretor: Vitria Carmine
Pedagoga formada pela Universidade Lusada, So Paulo, SP.
Registro MEC: 0510200, Livro 4, fls. 000, Processo n 1982.1.00001, de 22.10.82.
Assistente de Direo: Raquel Antunes
Pedagoga formada pela Universidade Paulista, So Paulo, SP
Registro MEC: 0510300, Livro 4, fls.000, Processo n 1983.1.00002, de 22.10.83.
5.3. Administrao e pessoal de apoio
- Secretaria
1 secretrio de escola, 1 auxiliar de servios gerais
- Limpeza
2 serventes
1 auxiliar de cozinha
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- Apoio
1 inspetor de alunos
5.4.Tcnicos
1 Coordenador Pedaggico
14 professores
Os 14 professores esto divididos nas seguintes reas: 2 professores de Letras, 2
professores de Matemtica, 1 professor de Cincias Fsicas Biolgicas, 1 professor de
Biologia, 1 professor de Fsica, 1 professor de Qumica, 1 professor de Histria, 1
professor de Geografia, 1 professor de Educao Artstica, 1 professor de Ingls, 1
professor de Filosofia, 1 professor de Educao Fsica.
No presente momento, o Diretor do CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO acumula a
funo de Coordenador Pedaggico.
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6. RECURSOS MATERIAIS
MATERIAL DIDTICO E PEDAGGICO
A escola conta com o seguinte material didtico e pedaggico:
- 07 televisores;
- 07 videocassetes;
- 01 antena parablica;
- 01 radiogravador;
- 01 impressora pedaggica;
- 01 multifuncional;
- vrias colees de CDs;
- Material Dourado;
- colees de fitas de vdeo;
- 10 micro-computadores pedaggicos;
- 01 micro-computador administrativo;
- 01 aparelho de som;
- softwares educativos;
- Material para laboratrio de Fsica, Qumica e Biologia;
- 02 globos iluminados;- 01 retroprojetor;
- 01 tela projetora;
- Atlas;
- Kit de mapas;
- Dicionrios;
- Livros didticos;
- Livros de literatura;
- Livros para pesquisa;
- Livros de apoio ao professor;
- Acervo bibliogrfico.
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7. ESTRUTURA FSICA
rea do terreno: 2.000m
rea construda: 697m
O CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO conta com 7 salas de aula, 1 laboratrio decincias Fsicas, Qumicas e Biolgicas, 1 laboratrio de Informtica, 1 sala de Leitura
e biblioteca, 1 sala de Professores e/ou Reunies, 1 sala de Diretoria e vice, 1
Secretaria, 1 sala para o Grmio e A.P.M., 1 cozinha com refeitrio, 1 quadra, 1 ptio, 4
sanitrios para funcionrios e professores sendo 2 masculinos e 2 femininos, 1
almoxarifado para material de escritrio e limpeza, 1 cantina, banheiro feminino com 5
vasos sanitrios individuais e vestirio para utilizao dos alunas, banheiro masculino
com 5 vasos sanitrios individuais, 1 mictrio e vestirio para utilizao dos alunos.
As salas de aula encontram-se equipadas com lousas, mesas e cadeiras para o
Ensino Fundamental e Mdio, e as demais dependncias com seus respectivos
mobilirios, sendo que sero utilizadas de acordo com a descrio do quadro de
utilizao e capacidade das mesmas, conforme descrito abaixo:
N dasala
rea N dealunos
possveis
mobilirio DestinaoManh
DestinaoTarde
01 30,00 20 20 jogos de carteiras,
01 mesa do professore 01 lousa
5 srie do
ensinofundamental
5 srie do
ensinofundamental
02 30,00 - Mesas, cadeiras,arquivo, micro-
computador, telefone,impressora/copiadora
e armrios
Secretaria Secretaria
03 30,00 20 20 jogos de carteiras,01 mesa do professor
e 01 lousa
6 srie doensino
fundamental
6 srie doensinofundamental
04 40,00 07 10
microcomputadoresPentium 900, mesas e
cadeiras
Laboratrio
deinformtica
Laboratrio
deinformtica
05 30,00 20 20 jogos de carteiras,01 mesa do professor
e 01 lousa
7 srie doensino
fundamental
7 srie doensino
fundamental06 30,00 20 20 jogos de carteiras,
01 mesa do professore 01 lousa
8 srie doensino
fundamental
8 srie doensino
fundamental
8
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N dasala
rea N dealunos
possveis
mobilirio DestinaoManh
DestinaoTarde
07 22,00 - Mesas, cadeira,telefone,
microcomputador,impressora earmrio.
Diretoria eVice
Diretoria eVice
08 30,00 20 20 jogos decarteiras, 1 mesado professor e 1
lousa
1 srie doensino mdio
1 srie doensino mdio
09 30,00 20 20 jogos decarteiras, 1 mesado professor e 1
lousa
2 srie doensino mdio
2 srie doensino mdio
10 30,00 20 20 jogos decarteiras, 1 mesado professor e 1
lousa
3 srie doensino mdio
3 srie doensino mdio
11 42,50 24 Estantes comlivros de leitura e
pesquisa, 4conjuntos de
mesas sextavadas
Sala deleitura e
biblioteca
Sala de leiturae biblioteca
12 30,00 20 Mesa, cadeiras earmrio
Sala deprofessores
e/ouReunies
Sala deprofessores
e/ou Reunies
13 9,00 - Mesas, cadeiras,estante e armrio
Sala doGrmio eA.P.M.
Sala doGrmio eA.P.M.
14 30,00 20 Mesa balco,estante, tubos deensaio pipetas, e
produtos qumicos
Laboratriode
cincias
Laboratrio decincias
15 9,00 - Armrios eestantes
Almoxarifadomaterial deescritrio e
limpeza
Almoxarifadomaterial deescritrio e
limpeza
Cozinha e refeitrio
A cozinha possui um fogo, uma geladeira, um freezer vertical, um armrio de parede e
um balco que separa a cozinha do refeitrio que se encontra no mesmo ambiente.
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O refeitrio possui quatro mesas grandes e oito bancos. A capacidade do refeitrio
para 40 alunos, que a escola utiliza para o horrio do lanche.
Cantina
A cantina possui um fogo, uma geladeira, um freezer horizontal, armrio e balco para
servir os alunos.
Laboratrio
No laboratrio de cincias tambm se encontram os seguintes materiais:
- O Corpo Humano: sistema endcrino, sistema urinrio, sistema reprodutor, o
ciclo da vida antes do nascimento.
- O Corpo Humano: sistema nervoso, sistema respiratrio e circulatrio, os
msculos.
- O Corpo Humano: sistema digestivo
- Esqueleto
- Microscpio
Os materiais desse laboratrio sero ampliados de acordo com a necessidade e
solicitao dos professores.
A escola possui:
- uma rea livre descoberta medindo 210m2 para atividades de recreao.
- uma rea livre coberta de 60m para merenda.
- uma quadra descoberta que utilizada para aulas de Educao Fsica.
Reservatrio de gua
O Centro Educacional Ip Roxo conta com reservatrios de gua com capacidade de
10.000 litros cbicos de gua.
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Os reservatrios esto situados em lugares de fcil acesso, permitindo a limpeza e
manuteno adequada.
Bebedouros
A escola possui 08 bebedouros, distribudos pelas dependncias da escola.
Extintores
O CENTRO EDUCACIONAL est equipado contra incndio possuindo oito aparelhos
de extintores, sendo que esto distribudos no prdio de acordo com a orientao do
profissional do Corpo de Bombeiro que nos visitou.
Obtivemos o Laudo, (j se encontra na Del. Ensino de Jacare).
Localizao dos extintores:
- um extintor de p qumico ao lado da caixa de luz, um extintor de gua no
corredor entre a diretoria e a secretaria, um extintor de gua no corredor entre
as salas 08 e 10, um extintor de p qumico ao lado do laboratrio de informtica
(sala 4) e um extintor de gua entre a salas 3 e 5;
- um extintor de gua na cozinha, e outro na cantina, um extintor de p qumico
ao lado da biblioteca;
- um extintor de gua ao lado do laboratrio de cincias.
Ventilao e iluminao
A ventilao e iluminao por via natural esto presentes em toda a parte dosambientes, contando tambm com ventiladores e iluminaes artificiais.
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8. QUADRO DA ESCOLA
O quadro escolar da formao das turmas/classe, acomodao da clientela por perodo
e salas encontra-se anexado ao presente plano.
9. CONSELHOS ESCOLARES E DE REPRESENTAO
9.1. Conselhos de Classe e Srie
Sero efetuadas reunies dos conselhos de classe e conselhos de srie, no Ensino
Fundamental e Mdio, para discusso do processo educativo dos alunos e avaliao
de seu rendimento escolar.
9.2. Conselho de Escola
O Conselho de escola, de natureza deliberativa, eleito no incio do ano letivo, presidido
pelo Diretor da escola com 20 componentes, proporcional ao nmero de classes do
estabelecimento de ensino.
composto pelo Diretor, 5 pais e mais 2 suplentes, 40% de docentes ou seja 8
professores e 2 suplentes, 5 alunos e mais 2 suplentes e 1 funcionrio.
Esta instituio escolar est de acordo com o artigo 95 da Lei Complementar 444/85.
As reunies so realizadas bimestralmente e consta no calendrio escolar que
distribudo no incio do ano.
As atribuies do Conselho de escola:
- deliberar diretrizes e metas da unidade escolar;
- programas especiais visando a integrao escola-famlia-comunidade;
- criao e regulamentao das instituies auxiliares da escola;
- prioridades para aplicao de recursos da escola e das instituies auxiliares;
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- penalidades disciplinares a que estiverem sujeitos os funcionrios, servidores e
alunos da Unidade Escolar;
- elaborao do calendrio escolar e do Regimento Escolar, observada as normas
do Conselho Estadual de Educao e legislao pertinente;
- apreciao dos relatrios anuais da escola, analisando seu desempenho em
face das diretrizes e metas estabelecidas.
9.3. Grmio
A Lei Federal n 7398, de 04/11/85, no artigo 1, essa lei assegura organizao do
Grmio Estudantil como entidades autnomas representativas dos interesses dos
estudantes secundaristas, com finalidades educacionais, culturais, cvicas, desportivase sociais.
O grmio estudantil Turma do Ip Roxo desta Unidade Escolar foi fundado em 30 de
junho de 1985, com sede neste estabelecimento de ensino e de durao ilimitada,
tendo por finalidade:
1. Participao dos alunos no Grmio;
2. Defender os interesse individuais e coletivos dos alunos da escola;
3. Incentivar a cultura literria, artstica e desportiva de seus membros
4. Promover a cooperao entre administradores, professores, funcionrios, alunos, no
trabalho escolar;
5. Realizar intercmbio e colaborao de carter cultural, educacional, cvico,
desportivo e social com outras escolas;
6. Zelar pela adequao do ensino s reais necessidades da juventude e do povo, bem
como pelo ensino pblico e gratuito;
7. Defender a democracia, a independncia e o respeito s liberdades fundamentais do
homem, sem distino de raa, cor, sexo, nacionalidade, convico poltica ou
religiosa;
8. Lutar pela democracia permanente da escola e por meio da participao direta nos
fruns internos de deliberao desta instituio.
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O Grmio Estudantil turma do Ip Roxo conta com 1 presidente, 1 vice-presidente, 1
tesoureiro, 1 secretrio, 1 Imprensa, 1 Diretor Cultural, 1 Diretor Social, 1 Diretor de
Esportes e 14 colaboradores. Temos no ano de 2005 60% de alunos associados e que
zelam pelas finalidades do Grmio.
9.4. Associao de Pais e Mestres
uma instituio auxiliar da escola, que tem como objetivo contribuir no processo
educacional e na integrao famlia-escola-comunidade. Como a escola no tem
autonomia para movimentar recursos financeiros diretamente, pela APM, que recebe
e aplica os recursos vindos da Secretaria de Educao ou resultante de festas e de
contribuies espontneas, etc. composta por: no mnimo 23 pessoas (11 no
Conselho Deliberativo, 9 na Diretoria Executiva e 3 no Conselho Fiscal).
O Conselho Deliberativo
Tem por finalidade deliberar as verbas obtidas atravs das doaes, festas e
excurses, na execuo de pequenos reparos e compra de material que se faz
necessrio no atendimento da Unidade Escolar.
O Conselho Executivo
Executa as atividades propostas pelo Conselho Deliberativo, ou seja, administrar osrecursos conseguidos atravs das doaes, festas e excurses organizadas pela
escola com auxlio da APM, bem como divulgar resultado.
O Conselho Fiscal
Tem por finalidade, fiscalizar e cobrar os resultados do Conselho Executivo. Bem
como, fazer alteraes no quadro que houver necessidade.
Os suplentes
Na ausncia de algum membro do Conselho acima, tem por obrigao suprir a
ausncia do mesmo e participar ativamente do mesmo.
O Conselho Deliberativo composto por: presidente (diretora), 8 professores, 2 pais, 1
aluno (maior de 18 anos); Conselho Executivo: vice; Diretor Financeiro: vice; Diretor
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Cultural, vice; Diretor de Esporte, vice; Diretor Patrimonial, vice; Diretor Social, vice;
Conselho Fiscal; Secretria, vice.
Para ter existncia legal e amparo jurdico, realizar atividades empregatcias,
movimentar contas bancrias e firmar convnios de qualquer espcie, a APM deve
constituir-se em entidade civil de direito privado, conforme leis e decretos vigentes. AAPM deve ter estatuto prprio, conforme Decreto 12983, de 15 de dezembro de 1978,
que estabeleceu o Estatuto Padro das Associaes de Pais e Mestres.
Com base no Decreto citado acima, o Centro Educacional Ip Roxo constitui sua APM
em 26/02/1985, como pessoa jurdica de direito privado, sem fins econmicos, este o
artigo I do Estatuto.
A finalidade da APM, cito apenas o artigo I e III, auxiliar a escola no aprimoramento
do processo educacional, na assistncia ao escolar (bolsa de estudo) e na integrao
famlia-escola-comunidade, com objetivos sociais e educativos, que ao todo so 49
artigos do Estatuto Padro da APM do Centro Educacional Ip Roxo Ltda.
A escola por pertencer rede privada, no recebe recursos financeiros pblicos. As
verbas recebidas so oriundas de festas e doaes particulares que so aplicadas na
manuteno e melhorias da mesma.
Os principais objetivos da APM do Centro Educacional Ip Roxo :
. Integrar a comunidade no contexto escolar, promovendo encontros de pais para
refletirem sobre a poltica educacional vigente, visando sempre realidade dessa
mesma comunidade;
. Representar os reais interesses da comunidade e dos pais de alunos junto Direo
da escola, contribuindo com sugestes para adoo de medidas que julgarem
necessrias, respeitando as decises tomadas pelo Conselho de Escola;
. Colaborar para o sucesso de aes previstas na Proposta Pedaggica da escolavoltada para: a assistncia ao educando, ao aprimoramento do ensino e para a
integrao famlia-escola-comunidade;
. Promover o entrosamento entre: pais, alunos, professores e membros da
comunidade, atravs de atividades scio-educativa-cultural-desportiva, de comum
acordo com a direo da escola e aprovao do Conselho de Escola;
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. Contribuir para melhoria e conservao do aparelhamento da escola, sempre dentro
dos critrios de prioridade, sendo as condies dos educandos fator de mxima
prioridade;
. Promover palestras, conferncias e crculos de estudos envolvendo pais e
professores, a partir das necessidades apontadas por esses segmentos.
10. ORGANIZAO DA VIDA ESCOLAR
10.1. NVEIS, MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
O CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO oferece, para o ano letivo de 2005, os
seguintes cursos:
- Ensino Fundamental (Ciclo II)
- Ensino Mdio
11. FINS E OBJETIVOS DOS CURSOS
11.1. Ensino Fundamental
Nos termos do Art. 32 da LDB no. 9.394/96, os objetivos do ensino fundamental so osseguintes:
1. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o plenodomnio da leitura, da escrita e do clculo.
2. A compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, dasartes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
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3. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio deconhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores.
4. O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e detolerncia recproca em que se assenta a vida social.
5. O domnio de competncias e habilidades que levem conscincia da cidadania efacilitem a melhor insero do educando no ambiente social.
Sendo assim o Centro Educacional Ip Roxo ter como objetivo para o EnsinoFundamental Ciclo II os seguintes objetivos para a formao bsica do cidado:
o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o
pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo;
a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia,
das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio
do conhecimento e habilidades e a formao de atitudes e valores;
o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e
de tolerncia recproca em que se assenta a vida social;
o desenvolvimento de competncias e habilidades que levem o educando a
exercer sua cidadania.
11.2. Ensino Mdio
Nos termos do Art. 35 da LDB no. 9.394/96, os objetivos do ensino mdio so os
seguintes:
1. a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
2. a preparao bsica para o trabalho do educando, para continuar aprendendo,
de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade s novas condies de
ocupao ou aperfeioamento posteriores;
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3. o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica
do educando e o desenvolvimento de sua autonomia intelectual e do
pensamento crtico;
4. a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina.
Como era de se esperar, dentro da Filosofia de Educao da Escola, o curso de Ensino
Mdio mantm-se dentro da perspectiva da formao integral do aluno com o concurso
de uma slida transmisso de informao. Por formao integral entende-se a vivncia
constante do conjunto de valores e princpios sobre os quais a escola est assentada,
numa discusso/reflexo com direo e sentido sempre voltados para a construo da
pessoa, do cidado e do meio social em que o aluno vive. Na ponta da informao,
opta-se pelo cunho generalista do curso, evitando a especializao. Assim se faz, pois
crena da filosofia do Centro Educacional Ip Roxo de que o jovem e a jovem devem
ter a oportunidade de iniciar-se em todos os aspectos do patrimnio cientfico e cultural
acumulado pela humanidade, confirmando assim a preocupao anterior com a
formao integral da juventude que lhe confiada.
12. DURAO DOS CURSOS E CARGA HORRIA
Nos termos da LDB 9.394/96, os cursos de Ensino Fundamental (Ciclo II) e Ensino
Mdio tero a seguinte durao e cargas horrias:
- Ensino Fundamental (Ciclo II) e Ensino Mdio: mnimo de 800 (oitocentas) horas
letivas, em 200 (duzentos) dias letivos de efetivo trabalho escolar no ano civil,
no incluindo reunies pedaggicas (que acontecero fora do horrio letivo),
com aulas de 50 (cinqenta) minutos cada.
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12.1. O Ensino Fundamental Ciclo II, tem durao de quatro anos letivos sendo
organizado em quatro sries.
Cada srie ter durao de um ano em um perodo de 200 dias letivos e 800 horas de
efetivo trabalho escolar.
12.2. O Ensino Mdio, tem durao de trs anos letivos sendo organizado em trs
sries.
Cada srie ter durao de um ano em um perodo de 200 dias letivos e 800 horas de
efetivo trabalho escolar.
13. CALENDRIO ESCOLAR
O calendrio escolar relativo ao perodo letivo 2005 encontra-se anexado ao presente
Plano.
14. GRADE CURRICULAR
A grade curricular - de Ensino fundamental (Ciclo II) e Ensino Mdio - relativas ao ano
letivo de 2005, organizadas por disciplinas e horrios, encontram-se anexadas ao
presente Plano.
15. ORGANIZAO E COMPOSIO CURRICULARES
15.1. Ensino Fundamental (Ciclo II)
O Ensino Fundamental est organizado em sries e os currculos so organizados de
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acordo com o Art. 26 da LDB 9.394/96, em Componentes Curriculares - Base Nacional
Comum e Componentes Curriculares - Parte Diversificada.
I - Base Nacional Comum
- Lngua Portuguesa;
- Arte;
- Educao Fsica;
- Histria;
- Geografia;
- Cincias;
- Matemtica;
II - Parte Diversificada
- Ingls;
- Ensino Religioso;
15.2. Ensino Mdio
O Ensino Mdio est organizado em sries e os currculos so organizados de acordo
com o Art. 26 da LDB 9.394/96, em Componentes Curriculares - Base Nacional Comum
e Componentes Curriculares - Parte Diversificada.
I - Base Nacional Comum
rea de Linguagens, cdigos e suas Tecnologias
- Lngua Portuguesa;
- Arte;
- Educao Fsica.
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rea das Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias
- Biologia;
- Fsica;
- Qumica;
- Matemtica.
rea das Cincias Humanas e suas Tecnologias
- Histria;
- Geografia.
II - Parte Diversificada
rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias
- Ingls.
rea das Cincias Humanas e suas Tecnologias
- Filosofia.
Temas de transversalizao
- tica e cidadania;
- Diversidades culturais;
- Educao ambiental;
- Sade;
- Orientao sexual;
- Trabalho e consumo;
- Temas locais.
Observaes
a. A parte diversificada do currculo segue os referenciais - Temas Transversais -
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contidos nos PCNs - Parmetros Curriculares Nacionais e ser utilizada para
contextualizar, sempre que possvel, os contedos das disciplinas da Base Nacional
Comum.
b. O ensino religioso, de carter obrigatrio dentro do calendrio escolar, ser
ministrado de acordo com o previsto no Art. 33, Pargrafo segundo, da LDB no.9.394/96, na Indicao CEE-SP/07/2001 e Deliberao CEE-SP/16/2001.
16. AVALIAO - VERIFICAO DO RENDIMENTO ESCOLAR
A avaliao incidir sobre os aspectos pedaggicos, administrativos e financeiros daatividade escolar, devendo ser realizada atravs de procedimentos internos, definidos
pela Escola e externos, pelos rgos supervisores.
A avaliao interna, realizada pelo Conselho de Classe e Srie em reunies
especialmente convocadas, ter como objetivo a anlise, orientao e reformulao, se
necessrio, dos procedimentos pedaggicos, financeiros e administrativos.
Ter como meta o aprimoramento da qualidade do ensino, sendo sustentada por
procedimentos de observao e registros contnuos, para permitir o acompanhamento:
- sistemtico e contnuo do processo de ensino e do processo de aprendizagem,
de acordo com os objetivos e metas constantes da Proposta Pedaggica e
Plano de Gesto;
- do desempenho da equipe escolar, dos alunos e dos demais funcionrios, nos
diferentes momentos do trabalho educacional;
- da participao da comunidade escolar nas atividades propostas pela Escola.
16.1. Avaliao no Ensino fundamental Ciclo II e Ensino Mdio
No Ensino Fundamental, a avaliao de aproveitamento escolar do aluno tem por
objetivo a verificao das aprendizagens qualitativa e quantitativa, com a
preponderncia do aspecto qualitativo sobre o aspecto quantitativo.
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Os resultados da aprendizagem so aferidos atravs de avaliao sistemtica e
contnua dos trabalhos, pesquisas, experincias, exerccios, leituras e provas.
As avaliaes sero bimestrais e as mdias sero expressas em conceitos TIMO,
BOM, REGULAR, INSATISFATRIO, para cada componente curricular, sendo
necessria a obteno do conceito mnimo REGULAR para a promoo.
A equiparao dos conceitos a notas quantitativas feito da forma seguinte, de acordo
com o previsto no Regimento Escolar:
- TIMO - NOTAS DE 9,0 A 10,0;
- BOM - NOTAS DE 7,0 A 8,0;
- REGULAR - NOTAS DE 5,00 A 6,00;
- INSATISFATRIO - ABAIXO DE 5,00.
16.2. Objetivos da Avaliao
So objetivos da avaliao:
1. Acompanhar e verificar o desempenho e a aprendizagem dos conhecimentos.
2. Verificar se o aluno transfere conhecimento na resoluo de situaes novas.
3. Avaliar se o aluno est se apropriando dos conhecimentos e se estes esto
sendo significativos e contnuos.
4. Detectar, analisar e retomar a defasagem no aprendizado.
5. Repensar novas estratgias de trabalho em classe.
16.3. Instrumentos de Avaliao
So Instrumentos de avaliao:
1. Todo trabalho realizado com o aluno em potencial um instrumento de
avaliao.
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2. Provas, trabalhos de pesquisa, listas de exerccios (individuais ou em grupo),
entre outros, devem avaliar os contedos e habilidades de forma clara e
inteligvel.
3. Os instrumentos devem avaliar o aluno passo a passo, de forma contnua.
4. So igualmente importantes a auto-avaliao e a avaliao formativa.
5. Toda proposta deve levar o aluno a estar em contato com a construo do
conhecimento.
6. Os instrumentos devem avaliar o raciocnio e a criatividade do aluno.
16.4. Critrios de Avaliao
O sistema de avaliao do CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO compreende oscritrios de:
- Avaliao do aproveitamento escolar.
- Apurao de freqncia.
Ao trmino do ano letivo ser extrada a mdia anual final do aluno em cada
componente curricular, que ser resultante da mdia aritmtica das notas de cada
bimestre.
Ao trmino do ano letivo, ser considerado promovido o aluno que obtiver nmero total
de conceitos anual igual ou superior REGULAR em todas as disciplinas e freqncia
anual, igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) em cada componente
curricular.
16.5. Recuperao
O aluno de aproveitamento insuficiente ser submetido a estudos de recuperao.
Os estudos de recuperao so realizados regularmente, no decorrer dos perodos
letivos, atravs de atividades escolares suplementares, orientadas pelo professor da
classe, com programao estabelecida pela coordenao pedaggica.
Os perodos de recuperao precedero os perodos das avaliaes bimestrais e finais.
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A Escola assegurar ao aluno com aproveitamento INSATISFATRIO, estudos de
recuperao antes do fechamento da ltima sntese de avaliao.
16.6. Promoo
A verificao do rendimento escolar decorrer da avaliao do aproveitamento e
apurao da assiduidade.
Ser considerado promovido para a srie subseqente ou concluinte do curso, o aluno
que obtiver freqncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e conceito
final, no mnimo, REGULAR.
O aluno com freqncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e conceito
INSATISFATRIO poder ser promovido, se submetido s atividades de recuperao,
nos termos regimentais.
A promoo nos componentes Educao Fsica e Ensino Religioso decorrer da
apurao de assiduidade.
A promoo por assiduidade no exclui a responsabilidade de avaliao dos contedos
trabalhados.
16.7. Reteno
Sero considerados retidos:
- Os alunos que no apresentarem assiduidade compatvel a, no mnimo, 75%
(setenta e cinco por cento) do total de horas letivas dadas e total de dias letivos
previstos pela legislao educacional em vigor, independentemente do
rendimento escolar.
- Os alunos que apresentarem rendimento escolar inferior ao conceito REGULAR
em cada componente curricular, apesar de submetidos s atividades de
recuperao e independentemente da assiduidade mnima exigida pela
legislao educacional em vigor.
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16.8. Freqncia
obrigatria a freqncia s aulas previstas no calendrio escolar anual, com
necessidade do mnimo de assiduidade correspondente a 75% (setenta e cinco por
cento) do total de aulas dadas, nos termos da LDB No. 9.394/96.
As presenas e ausncias dos alunos s atividades escolares sero registradas pelosprofessores e enviadas Secretaria.
Faltas s atividades escolares no sero abonadas, salvo nos casos expressos na
legislao vigente.
Os dados relativos apurao de assiduidade sero comunicados ao aluno e aos pais
ou responsveis , aps cada sntese de avaliao.
16.9. Classificao
A classificao em uma srie especfica ser feita para alunos da prpria Escola, com
aproveitamento da srie anterior ou no, ou para alunos vindos por transferncia de
outra escola.
A classificao sem documentao escolar anterior, para alunos vindos de outros
estabelecimentos, ser realizada da seguinte forma:
- inicialmente, o responsvel pelo aluno dever indicar a srie em que pretende a
matrcula, atravs de requerimento encaminhado ao Diretor da Escola,
observando a correlao com a idade;
- sero realizadas provas da base nacional comum, com contedo da srie
imediatamente anterior pretendida e uma redao em lngua portuguesa;
- o aluno ser avaliado por uma comisso de no mnimo trs professores ou
especialistas, para verificar o grau de desenvolvimento e maturidade do
candidato para cursar;
- a ata de classificao ser assinada por: Secretria, comisso dos professores
ou especialistas e pelo Diretor da Escola.
A Escola abre a possibilidade de classificar o aluno at no mximo um ms aps o
incio das aulas.
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16.10. Reclassificao
A Escola poder reclassificar o aluno para outra srie, com base na idade ou na
competncia e at um ms aps o incio das aulas.
O processo de reclassificao dar-se- da seguinte forma:
- inicialmente, o responsvel pelo aluno dever indicar a srie em que pretende a
matrcula, atravs de um requerimento encaminhado ao Diretor da Escola,
observando a correlao com a idade;
- sero realizadas provas da Base Nacional Comum com contedo da srie
imediatamente anterior pretendida e uma redao em lngua portuguesa;
- o aluno ser avaliado por uma comisso de, no mnimo, trs professores ou
especialistas, para verificar seu grau de desenvolvimento e maturidade paracursar a srie pretendida;
- a ata de reclassificao ser assinada por: Secretria, comisso de professores
ou especialistas e Diretor da Escola.
17. MATRCULAS
Sero aceitas matrculas para os cursos do CENTRO EDUCACIONAL IP ROXO:
- no Ensino fundamental e Ensino Mdio, as matrculas de admisso sero
efetuadas at 10 (dez) dias letivos aps o incio das atividades letivas previstas
em calendrio e, por transferncia, em qualquer momento do ano letivo,
observada a existncia de vagas.
Tanto as matrculas por admisso ou transferncia devero observar as condies e
procedimentos previstas no REGIMENTO ESCOLAR.
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18. TRANSFERNCIAS
As transferncias sero efetuadas e admitidas de acordo com a legislao em vigor e
aceitas em qualquer poca do ano, na dependncia de existncia de vagas e
anteriormente ao ltimo bimestre escolar do ano letivo.
Os alunos recebidos por transferncia estaro sujeitos ao processo de classificao,
nos termos previstos no Art. 72 e Art. 73 do Regimento Escolar.
19. NORMAS INTERNAS DA ESCOLA
19.1. Uniforme
a) Os alunos devem vir para a escola obrigatoriamente uniformizados.
b) Todo uniforme e material dever ser marcado com o nome completo do aluno
(bordado ou estampado)
c) A escola no se responsabilizar por uniforme e material sem nome.
19.2. Agenda
a) Toda circular enviada pela escola aos pais ser anexada agenda
b) Os pais devero folhear a agenda diariamente para constatar e existncia ou
no de recados enviados pela escola, ou pela professora.
c) Os pais ou escola assinaro abaixo do recado sempre que houver.
d) Os comunicados sero enviados no dia programado, colocando dentro da
agenda, por isso fundamental trazer a agenda a escola diariamente.
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19.3. Medicamentos
Ser administrado qualquer tipo de medicamento na escola desde que acompanhado
por uma cpia do receiturio mdico que ficar na escola, caso contrrio, no
administraremos nenhum tipo de remdio.
19.4. Material Escolar
a) O aluno dever comear o ano (desde o 1 dia de aula) com seu material
completo, caso contrrio, ser prejudicado no desenvolvimento das atividades
escolares, no podendo participar daquelas que exigem a utilizao dos
mesmos.
b) Todo o material dever ser entregue at o dia estipulado na lista de material noseguinte horrio das 08:00 s 17:00 horas.
19.5. Emergncias
Em caso de acidente, a criana ser imediatamente socorrida ao pronto socorro mais
prximo e depois entraremos em contato com os pais.
19.6. Atendimento aos Pais
A escola se dispe a atender aos pais sempre que estes sentirem necessidades de
maiores esclarecimentos sobre nossa proposta educacional e desenvolvimento de seus
filhos. Para tal pedimos que marquem data e horrio com a Direo. Por outro lado a
escola tambm poder solicitar a presena dos pais para dialogar a respeito de seus
alunos.
No ser permitida a permanncia de pais ou responsveis pelos alunos, no perodo
da entrada ou sada nas portas das salas de aulas. Caso necessitam de uma conversacom a professora: favor observar os horrios de intervalo das mesmas para marcar
entrevista.
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19.7. Excurses
A confirmao da participao do aluno em uma excurso, dever ser feita at a data
fixada no comunicado. A criana dever permanecer em casa, caso no participe. Se
comparecer a escola, mesmo que os pais no tenham confirmado oficialmente(ou seja,
sem autorizao previamente assinada), a secretaria se comunicar com os pais paraque os mesmos venham retirar a criana.
19.8. Horrio de entrada e sada
Meio perodo: Manh: das 07:00 as 12:20 horas.
Tarde: das 13:00 as 18:10 horas.
A entrada aps o horrio interrompe o processo de planejamento dirio, alm de criar
um constrangimento natural na criana atrasada, a pontualidade para a retirada dos
alunos essencial para a organizao da escola. Um longo perodo de espera para a
criana alm de cansativo cria uma srie de problemas.
O porto ser aberto com 15 minutos de antecedncia do horrio da entrada dos
alunos e ser tolerado 15 minutos de atraso na espera dos pais para a retirada dos
mesmos.
19.9. Pagamentos
As mensalidades devero ser pagas no banco via boleto bancrio que sero enviados
pela escola e, aps o vencimento ser cobrada multa de 02% ao ms + 0,33 % ao dia.
19.10. Atendimento da Secretaria
Nosso horrio de funcionamento ser: das 08:30 s 12:00 horas e
13:30 s 18:30 horas.
Se todos colaborarem, atingiremos a qualidade total.
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20. PRINCPIOS FILOSFICOS E PEDAGGICOS
20.1. O Papel da Escola
A escola deve contemplar contedos e estratgias de aprendizagem que capacitem o
ser humano para a realizao de atividades nos trs domnios da ao humana: a vida
em sociedade, a atividade produtiva e a experincia subjetiva, visando integrao de
homens e mulheres no trplice universo das relaes polticas, do trabalho e da
simbolizao subjetiva. Nesta perspectiva, incorporam-se como diretrizes gerais e
orientadoras da proposta curricular as quatro premissas apontadas pela UNESCO
como eixos estruturais da educao na sociedade contempornea: aprender a
conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser.
20.2. O Papel do Educador
Consciente do seu papel de mediador no processo de ensino/ aprendizagem busca nas
suas intervenes, salientar os pontos fortes do aluno nas suas realizaes e atitudes,
elevando a sua auto-estima e organizando situaes de aprendizagem prazerosas e
significativas.
Investe na tarefa de transformar o aluno em solucionador de problemas, estimulando aprtica da reflexo.
Organiza diversidade de experincias de aprendizagem que favoream o pleno
exerccio das habilidades intelectuais.
Ciente da sua responsabilidade com relao bagagem cultural a ser fortalecida nesta
fase, o professor orienta a realizao de pesquisas, faz perguntas, solicita crticas,
colabora para transformar o aluno num construtor de saberes vivenciados.
20.3. A Construo do conhecimento
Prevalecendo o carter ldico que estimula a curiosidade e as descobertas, amplia-se,
a construo de conhecimentos por meio de jogos, pesquisas, representaes, sadas
culturais.
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O contedo cuidadosamente selecionado a fim de possibilitar o envolvimento do
aluno, a partir do significado, a contextualizao e o desenvolvimento de competncias
bsicas.
O trabalho com os contedos adquire cada vez mais a sistematizao necessria para
o fortalecimento do saber cientfico, mantendo-se fundamental o carter ativo daaprendizagem, utilizando os recursos da tecnologia moderna, dentro de um contexto
significativo para o aluno.
20.4 A viso de Avaliao
A avaliao uma atitude constante em todo trabalho planejado. a constatao da
correspondncia entre a proposta de trabalho e sua consecuo.
21. PROPOSTA PEDAGGICA
Optamos por uma ao pedaggica, que possibilita ao aluno entrar em contato com
suas idias e hipteses acerca dos fenmenos estudados para que estabelea
relaes entre os saberes que j possua e os novos conhecimentos que vir a
construir , criando assim, uma rede de significados consistente.
Acreditamos em um processo de trabalho que enfatiza a curiosidade, o questionamento
e a reflexo.
Em todas disciplinas procuramos :
Desenvolver no aluno a capacidade de adquirir os conhecimentos j
elaborados pela cultura e pela cincia, isto , ter condies de acessar, selecionare organizar esse conhecimento;
Desenvolver a capacidade de PRODUZIR CONHECIMENTOS a partir de
aproximaes cada vez mais intensas com as informaes especficas das
diferentes reas de ensino;
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Desenvolver a autonomia em relao produo e aquisio de conhecimento a
partir do exerccio sistemtico da meta-cognio, levando-o a APRENDER A
APRENDER.
Tambm nos preocupamos em propor atividades onde o aluno possa APRENDERA LER E ESCREVER PARA APRENDER A ESTUDAR.
A percepo da escrita, a servio da leitura, como PODEROSA FERRAMENTA
para a organizao do conhecimento, nosso importante objetivo, juntamente
com o desenvolvimento de estratgias pessoais de ORGANIZAO INDIVIDUAL.
Ao trabalhar contedos e informaes temos a preocupao:
ENSINAR o ALUNO a PENSAR, APRENDER A APRENDER "EXERCCIO DA
CIDADANIA"
22. ANEXOS
- QUADRO DA ESCOLA
- GRADES CURRICULARES
- PLANTA BAIXA DAS INSTALAES DA ESCOLA
- CALENDRIO 2005
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