Post on 27-Jul-2018
Neurociências e aprendizagem: algumas contribuições à
aprendizagem
Prof. Dr. Luís Vicente Ferreira
OSASCO – SP
2018
professorluisvicente@gmail.com
www.facebook.com/luisvicente.ferreira
Licenciado em Letras Português/Inglês, Universidade Católica/SP.
Licenciado em Pedagogia, Universidade RJ
Neurotecnólogo, Especialidade pela SBNF, SP
Especialista em Análises Clínicas e Toxicológicas, USCS
Especialista em Formação docente
Especialista em Qualidade da Educação Básica, INEAM/WASHINGTON, EUA.
Especialista em Neuropsicopedagogia, Faculdade Paulista, FAPSS
Mestre em Educação e Metodologia do ensino de Línguas, ILAC/TORONTO, Canadá.
Mestre em Educação, Formação de Educadores – Unimonte/São Judas.
Mestre e Doutor em Comunicação, Administração e Educação, Unimarco/SP
Doutor em Ciências Sociais e Educação, PUC, SÃO PAULO.
Pós-doutor em Ciências dos Sistemas Complexos.
Pós-doutor em Neurociências da Infância, Itália
Estágio em Neurociências e Tecnologia, Califórnia, E.U.A
Pós-doutor em Formação Docente – Universidade Helsink - Finlândia
Avaliador Institucional do INEP - MEC/Brasília.
Consultor Sênior da FTD - elaboração de Matrizes Curriculares por competências
Coordenador Pedagógico do Instituto “Vitae Domini”
Prof. Coord. da pós-graduação em Neuropsicopedagogia, UNIDEZ e FAPSS/SC.
Prof. de Teorias de Aprendizagem, Didática e Metodologia do Ensino de Línguas.
Assessor e Tradutor/Intérprete do Grupo Syntaxis
Proprietário da Casa do Saber de São Vicente
Professor da rede pública e privada por mais de 25 anos.
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www.facebook.com/luisvicente.ferreira
www.professorluisvicente.com.br
Prof. Dr. Luís Vicente Ferreira
Jogo de Ética Imagine que há um acidente nuclear e que há
uma ilha deserta fora do alcance da radiação. Para essa ilha apenas se podem deslocar 6
pessoas das 16 que a seguir se enunciam. Selecione as 6 que, na sua ótica, deveriam ir para
a ilha, tendo em vista o futuro e a preservação da Humanidade.
N E U R O C I Ê N C I A S
Muitas Ciências
Disciplina
Inter, Multi Transdisciplinar
Fonte: Howard-Jones (2011)
Ponto de vista
Estudar
Estrutura
Organização
Funcional
Sistema Nervoso
Neuroliderança
A combinação de ciência e liderança foi designada Neuroliderança por
David Rock em 2006, e define-se como “a combinação de princípios do
funcionamento do cérebro, fruto de pesquisas neurocientíficas com as
áreas de desenvolvimento de líderes, formação de gestão, change
management, educação, consultoria e coaching, entre outras.
O foco dessa pesquisa concentra-se em quatro grandes aspectos da
prática da liderança:
•Tomada de decisão e solução de problemas
•Domínio emocional, especialmente quando sob pressão
•Colaboração e trabalho em equipa
•Promoção da mudança positiva
• Movimento
• Danças
• Teatro
• Rodas
• Interação Social
• ZDP
• Linguagem e Pensamento
• Afetividade
• Música
• Consciência
• Cognição
• Desenvolvimento de Inteligências, competências
Biológica
Piaget
Afetiva
Wallon
Motora
Wallon
Social
Vygotsky
A TEORIA DO CÉREBRO TRIÁDICO OU TRIÚNO: NEUROCIENTISTA PAUL MC LEAN
Fazer
5.0. Neurotransmissores
Acetilcolina Durante o ato de aprender, esse neurotransmissor modula
a tensão, o humor, a dor e todas as reações sensoriais.
Adrenalina
Secretada pelas glândulas suprarrenais localizadas nos
rins, é um hormônio que proporciona a sensação de
estresse, prepara o organismo para o esforço físico e
estimula os batimentos cardíacos, elevando a pressão
arterial.
Norepinefrina Reduz a sensação de dor, entre outras funções.
Dopamina Está ligada a várias ações autômatas, motivação,
recompensa, produção de leite, regulação do sono,
ansiedade, humor e prazer em conquistar ou aprender.
Serotonina Conhecida como o hormônio da felicidade, regula a
fase inicial do sono e do humor. Sua ausência propicia o
excesso de agressividade e irritabilidade.
Neuróbica: a aeróbica dos neurônios
• Use o relógio de pulso no braço direito; • Escove os dentes com a mão contrária da de costume; • Ande pela casa de trás para frente; • Vista-se de olhos fechados; • Estimule o paladar, coma coisas diferentes; • Veja fotos de cabeça para baixo; • Veja as horas num espelho; • Faça um novo caminho para ir ao trabalho; • Troque o mouse de lado; • Entre no carro pelo lado do passageiro.
Um especialista foi chamado para solucionar um problema em um computador de grande porte e altamente complexo. O computador valia 12 milhões de reais. Sentado em frente ao monitor, pressionou algumas teclas, balançou a cabeça, murmurou algo para si mesmo e desligou o computador. Tirou uma chave de fenda de seu bolso e deu volta e meia em um minúsculo parafuso. Então ligou o computador e verificou que tudo estava funcionando perfeitamente. O presidente da empresa se mostrou surpreendido e ofereceu pagar a conta no mesmo instante: - Quanto lhe devo? Perguntou.
- São mil reais, por favor.
- Mil reais? Mil reais por alguns minutos de trabalho? Mil reais por apertar um parafuso? Eu sei que meu computador vale 12 milhões de reais, mas mil reais é um valor absurdo! Pagarei somente se receber uma nota fiscal com todos os detalhes que justifique tal valor. O especialista balançou a cabeça e saiu. Na manhã seguinte, o presidente recebeu a nota fiscal, leu com cuidado, balançou a cabeça e saiu para pagá-la no mesmo instante sem reclamar. A nota fiscal dizia: Apertar um parafuso......1 real
Saber qual parafuso apertar.....999 reais Competência não tem preço!
Planejamento e avaliação com metodologias ativas
• Tudo em 3 minutos
(relacionamentos, namoro, estudo, casamento, sexo...) gente de verdade dá trabalho
• Ansiedade não precisamos caprichar (foto revelada e digital)
• Pressa não é = a Velocidade
• O tempo não muda, muda a prioridade
• Esperança do verbo esperançar não do verbo
ESPERAR
“se não quero decidir alguém decidirá por mim”
Era MIOJO
PRÓXIMAS GERAÇÕES
Pesquisa
57% já se encontraram com alguém da internet 83% acessam diariamente a internet pelo celular 22% conquistar o emprego é o maior sonho 89% não viajaram para fora do país 63% moram com os pais 67% trabalham 82% não tem filhos 80% são solteiros
PRÓXIMAS GERAÇÕES
Jovens Influenciadores
Como estamos na ' Era Digital ‘ foi necessário
rever os velhos ditados existentes
e adaptá-los a nova realidade.
Veja abaixo....
A pressa é inimiga da conexão.
Amigos, amigos, senhas à parte.
A arquivo dado não se olha o formato.
Diga-me que chat frequentas e te direi quem és.
PRÓXIMAS GERAÇÕES
Para bom provedor uma senha basta.
Não adianta chorar sobre arquivo deletado.
Em briga de namorados virtuais não se mete o mouse.
Hacker que ladra, não morde.
Mais vale um arquivo no HD do que dois baixando.
Mouse sujo se limpa em casa.
Melhor prevenir do que formatar.
PRÓXIMAS GERAÇÕES
Quando um não quer, dois não teclam.
Quem clica seus bons ares multiplica.
Quem com vírus infecta, com vírus será infectado.
Quem envia o que quer, recebe o que não quer...
Quem não tem banda larga, caça com modem.
Quem semeia e-mails, colhe spams.
PRÓXIMAS GERAÇÕES Quem tem dedo vai a Roma.com
Vão-se os arquivos, ficam os back-ups.
Diga-me que computador tens e direi quem és.
Aluno de informática não cola, faz backup.
Na informática nada se perde... nada se cria. Tudo se copia...
E depois se cola.
Introdução do Hino Nacional tem letra. Você sabia?
Não se assuste com o título desta coluna, não existe algum mistério ou
conspiração dignos de um novo romance de Dan Brown escondidos na letra do
Hino, diz o leitor Aurélio Munhoz
"Espera o Brasil Que todos cumprai Com o vosso dever. Eia avante, brasileiros, Sempre avante! Gravai com buril Nos pátrios anais Do vosso poder. Eia avante, brasileiros, Sempre avante! Servi o Brasil Sem esmorecer, Com ânimo audaz Cumpri o dever, Na guerra e na paz À sombra da lei, À brisa gentil O lábaro erguei Do belo Brasil Eia sus, oh sus!"
https://www.youtube.com/watch?v=fKjrgiyKen0
“PROJETO TICKET”
TEMA: o cupom fiscal de supermercado como instrumento pedagógico
“PROJETO COLABORATIVO”
TEMA: “Ser guia de turismo em sua própria cidade”
Metodologia: projeto colaborativo
Ferramentas: Blog –
Divisão de tarefas
Usos de aplicativos
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA PRESENÇA
PEDAGÓGICA
PROBLEMATIZAÇÃO
EDUCAÇÃO POR PROJETOS FORMAÇÃO DE LEITORES E PRODUTORES
DE TEXTO
(MULTILETRAMENTOS)
“Brazil”, terra mitológica de origem celta, aparecia em
mapas da Idade Média
Temos de enfrentar desafios
que vem sendo carregados
ao longo dos anos…
● Elevar a qualidade do
ensino
● Aumentar índices de
aprendizagem e
conclusão dos estudos
● Investir na formação
dos professores
● Apresentar soluções
que atendam a diversas
realidades e arranjos
curriculares
…
● Preparar o jovem como
cidadão para um mundo
globalizado, em rápida
transicao
● Preparar o jovem para o
mundo do trabalho
● Auxiliar o jovem a trilhar
seu próprio caminho
● Dialogar com os
interesses dos jovens
do séc 21
…
… e ao mesmo tempo,
atender demandas
emergentes do séc 21
A educação do séc. 21 pede, mais do que nunca, um olhar mais denso sobre a
juventude
Fonte: Relatório coordenado por Jacques Delors “Educação, um Tesouro a Descobrir” (UNESCO, 1996); Instituto Ayrton
Senna
4 PILARES DA
EDUCAÇÃO COMPETÊNCIAS
FORMAÇÃO DO
JOVEM BNCC
● SER
● CONHECER
● FAZER
● CONVIVER
COMPETÊNCIAS
COGNITIVAS
COMPETÊNCIAS
SOCIOEMOCIONAIS
Aprender a
● SEU PROJETO
DE VIDA
● APRENDIZAGEM
AO LONGO DA
VIDA
● MUNDO DO
TRABALHO
● CONVÍVIO
Formando
para o
Desenvolvendo Por meio de
currículo que
● DÊ SENTIDO À
APRENDIZAGEM
● DIALOGUE COM OS
INTERESSES
JUVENIS
● PERMITA A
PERSONALIZAÇÃO
● DESENVOLVA
COMPETÊNCIAS
Conceituação da educação integral está associada aos 4 pilares da Educação contemplados pela UNESCO
Ressignificação
do propósito
Ressignificação curricular
Ressignificação
das metodologias
Ressignificação
da avaliação
Ressignificação
da escola
Educação integral, voltado para o
desenvolvimento de competências cognitivas e
socioemocionais
BNCC, que inove na forma de ensinar e
introduz novos componentes que apoiam na
articulação dos conhecimentos e competências
Uso de metodologias integradoras e novas
estrategias de envolvimento do aluno que
favorecem o aprendizado
Voltado para a gestão de resultados, que se apoia
nos instrumentos de avaliação para diagnóstico do
aprendizado e ações de melhoria no ensino
Escola que prepara alunos para vida sua
pessoal, cidadã e profissional
Contemplar educação como um processo de ressignificação
02/07/2015 16h48 - Atualizado em 02/07/2015 16h54
'Dobras' do cérebro seguem padrão de papel amassado, diz estudo brasileiro
Estudo de cientistas da UFRJ foi publicado na renomada revista 'Science„. Pesquisa
determinou fórmula universal que rege formação dos sulcos. Do G1, em São Paulo
Bolinhas de papel foram feitas com folhas A4 de diferentes espessuras:
experimento mostra como espessura de papel menor leva a formação de
mais dobras.
Mesmo mecanismo é observado no córtex cerebral (Foto: Suzana & Luiza
Herculano-Houzel)
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