Post on 04-Jul-2020
PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Semana 15/06 a 19/06 ANO-CICLO TERCEIRO
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 1- LEITURA -TEXTO- BIOGRAFIA
TEMPO ESTIMADO- 1 HORA
LER E OBSERVAR TEXTO DO GÊNERO- BIOGRAFIA.
ESTAMOS DESENVOLVENDO APRENDIZAGEM SOBRE OS MAIS VARIADOS TIPOS
DE TEXTOS QUE CIRCULAM NA NOSSA SOCIEDADE E HOJE, VOCE IRÁ SE ENCANTAR
COM A BIOGRAFIA DE UMA MENINA QUE GANHOU O PRÊMIO NOBEL DA PAZ! ESTE
PRÊMIO É DADO PARA AQUELES QUE FIZERAM UM TRABALHO DE PAZ, DE
FRATERNIDADE ENTRE AS NAÇÕES. ESTE TEXTO É UMA BIOGRAFIA.
ASSISTIR VOCÊ PODERÁ ASSISTIR A ESTE VÍDEO QUE CONTA SOBRE MALALA -Mulheres
Fantásticas #1 | Malala Yousafzai https://www.youtube.com/watch?v=aIUvH5b0A_8
ACESSE TAMBÉM AO LIVRO DIGITAL CLICANDO ABAIXO
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/malala-a-menina-que-queria-ir-para-a-escola/
NÃO DEIXE DE ASSISTIR OS VÍDEOS QUE ESTÃO NO FACEBOOK PIRÓ!
SÃO VÍDEOS GRAVADOS PELOS PROFESSORES DA NOSSA ESCOLA PARA VOCÊ!!!
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Semana 15/06 a 19/06 ANO-CICLO TERCEIRO
ESTAMOS APRENDENDO SOBRE A BIOGRAFIA DE MALALA YOUSAFZAI.
MAS AFINAL, O QUE É BIOGRAFIA?
LEIA COM ATENÇÃO
https://www.soescola.com/2017/08/generos-textuais-2.html/genero-textual-biografia
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Semana 15/06 a 19/06 ANO-CICLO TERCEIRO
LER BIOGRAFIA DE MALALA ://www.google.com/search?q=malala+premio+nobel+da+paZ
ERA UMA VEZ UMA GAROTA QUE AMAVA A ESCOLA. O NOME DELA ERA MALALA.
ELA VIVIA EM UMA REGIÃO TRANQUILA DO PAQUISTÃO. ATÉ QUE UM DIA UM GRUPO DE
HOMENS ARMADOS CHAMADO TALIBÃ PASSOU A CONTROLAR O LOCAL.
ELES ASSUSTAVAM AS PESSOAS COM SUAS ARMAS. O TALIBÃ PROIBIA MENINAS
DE FREQUENTAR A ESCOLA. MUITOS DISCORDAVAM, MAS ACHAVAM MAIS SEGURO
MANTER AS GAROTAS EM CASA.
MALALA ACHAVA ISSO MUITO INJUSTO E ESCREVIA A RESPEITO NA INTERNET.
ELA ADORAVA A ESCOLA MESMO. ENTÃO, UM DIA, FALOU NA TV: “EDUCAÇÃO É PODER
PARA AS MULHERES. O TALIBÃ ESTÁ FECHANDO ESCOLAS PARA MENINAS, POIS NÃO
QUEREM MULHERES PODEROSAS”.
ALGUNS DIAS DEPOIS, MALALA PEGOU O ÔNIBUS PARA A ESCOLA, COMO ERA DE
COSTUME. DE REPENTE, DOIS HOMENS DO TALIBÃ PARARAM O VEÍCULO E GRITARAM:
“QUEM É A MALALA?” QUANDO AS AMIGAS OLHARAM PARA ELA, OS HOMENS
DISPARARAM, ACERTANDO MALALA NA CABEÇA. ELA FOI PARA O HOSPITAL E NÃO
MORREU.
MILHARES DE CRIANÇAS LHE ENVIARAM CARTÕES DESEJANDO SUA MELHORA E
ELA SE RECUPEROU MAIS RÁPIDO DO QUE AS PREVISÕES. “ELES PENSARAM QUE
BALAS NOS SILENCIARIAM, MAS NÃO CONSEGUIRAM”, DISSE ELA.
“VAMOS PEGAR NOSSOS LIVROS E CANETAS. ESSAS SÃO AS ARMAS MAIS
PODEROSAS. UMA CRIANÇA, UM PROFESSOR, UM LIVRO E UMA CANETA PODEM
MUDAR O MUNDO.” MALALA É A PESSOA MAIS JOVEM A SER AGRACIADA COM O
PRÊMIO NOBEL DA PAZ. NASCIDA EM 12 DE JULHO DE 1997 PAQUISTÃO
MALALA YOUSAFZAI-REF. HISTÓRIAS DE NINAR PARA GAROTAS REBELDES- 100 FÁBULAS DE MULHERES EXTRAORDINÁRIAS.
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ATIVIDADE 2 - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
DESENVOLVER OPINIÃO PRÓPRIA ATRAVÉS DA LEITURA.
TEMPO ESTIMADO – 1 HORA
AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU O TEXTO, QUERO SABER SUA OPINIÃO SOBRE O QUE
COMPREENDEU. COPIE A ATIVIDADE EM SEU CADERNO E ESCREVA AS RESPOSTAS
COMPLETAS.
LEIA ESTAS FRASES DE MALALA
“UMA CRIANÇA, UM PROFESSOR, UM LIVRO E UM LÁPIS PODEM MUDAR O MUNDO.”
“EU NÃO ME IMPORTO SE EU TENHO QUE SENTAR NO CHÃO NA
ESCOLA. TUDO O QUE EU QUERO É EDUCAÇÃO”.
“EU SONHO COM UM PAÍS ONDE A EDUCAÇÃO PREVALECERÁ.”
1-VOCÊ CONCORDA COM AS PALAVRAS DE MALALA?
..................................................................................................................
2-EXPLIQUE SUA RESPOSTA.
.....................................................................................................................
3- HÁ PALAVRAS NO TEXTO QUE VOCÊ NÃO CONHECE O SIGNIFICADO? QUAIS?
....................................................................................................................
4-PESQUISE O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS DESCONHECIDAS (PODE SER NO
DICIONÁRIO OU COM UMA PESSOA PRÓXIMA.
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.......................................................................................................................
REF. (https://capricho.abril.com.br/vida-real/as-13-frases-mais-inspiradoras-de-malala-yousafzai)/ LÍNGUA PORTUGUESA - ORTOGRAFIA
TEMPO ESTIMADO: 2 HORAS
VAMOS EMPREGAR OS ARTIGOS UMA E UM E DEPOIS, ESCREVER CORRETAMENTE PALAVRAS COM G
PERCEBENDO COMO SEU SOM DIFERE NAS VÁRIAS PALAVRAS.
ESTAMOS ESTUDANDO COMO ESCREVEMOS O QUE FALAMOS E O QUE PODE VIR ANTES DE UMA
PALAVRA FEMININA E ANTES DE UMA PALAVRA MASCULINA (EXEMPLOS: O HOMEM, A MULHER, UM MONTRO,
UMA COBRA).
SUBSTANTIVO: FEMININO E MASCULINO
1) COPIE NO CADERNO E COMPLETE OS ESPAÇOS DO TEXTO COM UMA DAS PALAVRAS ACIMA:
DE REPENTE, ALGUEM GRITA: “NOSSA_________ÁRVORE!”. SO ENTÃO NOS DEMOS CONTA DO MUNDO TÃO
DIFERENTE QUE ESTAVAMOS DEIXANDO PARA TRAS: EM MAIS DE SESSENTA DIAS NÃO VIMOS_______ARVORE,
_______CARRO, ________CACHORRO. ESTÁVAMOS DEIXANDO PARA TRÁS O FANTASTICO MUNDO GELADO.
2) AQUI VOCÊS APENAS VÃO FAZER O QUE AS ATIVIDADES ESTÃO PEDINDO, PARA ESCREVER A PALAVRA DO
LADO, NO FEMININO.COPIE NO CADERNO.
UMA UM
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http://www.educarx.com/2016/04/substantivo-masculino-e-feminino.html?m=1
PRESTE ATENÇÃO NO USO DA LETRA G FAÇA AS LIÇÕES ABAIXO NO CADERNO.
GA GO GU GE GI GUE GUI
3) SEPARE AS SÍLABAS DAS SEGUINTES PALAVRAS:
FOGUEIRA
MANGUEIRA
GUITARRA
GUERREIRO
CARANGUEJO
FOGUETE
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4) VOCE JÁ PERCEBEU COMO O SOM DO G MUDA NAS PALAVRAS? LEIA AS PALAVRAS ABAIXO EM VOZ ALTA.
FAZER TUDO NO CADERNO BEM CAPRICHADINHO. USE SUA RÉGUA. FAÇA UMA TABELA COM 4
PALAVRAS E ABAIXO, OUTRA COM 3 PALAVRAS PORQUE A TABELA TODA NÃO CABERÁ NO SEU CADERNO
CERTO???
VOCÊ CONSEGUE ORGANIZAR O SEU CADERNO PRA FICAR LEGAL, SEI QUE PODE!!!
BENGALA – GENTE – BRIGUEI – PEGAR – ESGUICHO – FOGUETE – GUIA – FIGUEIRA – BAGAÇO – AMIGO
AGULHA – GALINHA – PREGUIÇA – CANGURU – GORILA – REGUA - FORMIGA – GUERREIRO – CONSEGUI
FUGI – GELÉIA – AGORA – GUERRA – ANTIGUIDADE – GELO - LINGUIÇA – GEMA – GAVIÃO – MAGIA –
GURI
APÓS LER AS PALAVRAS ACIMA, DESCUBRA ONDE FICA CADA UMA NA TABELA ABAIXO, SEGUINDO O
EXPEMPLO MARCADO DE VERMELHO. PARA ISSO VOCE DEVE PRESTAR ATENÇÃO NO SOM DAS
PALAVRAS OK? PORTANTO, FALE CADA UM EM VOZ ALTA PARA VER SE ESTÁ IGUAL DAS PALAVRAS DA
TABELA.
MIGALHA GOMA GULA GEMER GIRAFA PEGUEI GUITARRA
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● DISCIPLINA DE MATEMÁTICA
ANO CICLO 3 ANO
QUERIDO ALUNO, VAMOS CONTINUAR AS ATIVIDADES COM OS LIVROS EMAI & LER E ESCREVER
ENSINO FUNDAMENTAL VOLUME 1 – 3° ANO CADERNO DO ALUNO, AS ATIVIDADES
APRESENTADAS AUXILIARÃO VOCÊ A APRENDER E REELEMBRAR AS ATIVIDADES COM
GRAFICOS.
TEMPO DURAÇÃO: 1 HORA
NESTA ATIVIDADE IREMOS TRABALHAR SITUAÇÕES QUE EXIJAM LEITURA E
INTERPRETAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE DADOS EM GRÁFICOS E TABELAS.
ATIVIDADE 1 – UMA PESQUISA SOBRE TIMES PREFERIDOS FOI FEITA NUM BAIRRO DO
RIO DE JANEIRO, OBTENDO OS SEGUINTES RESULTADOS:
TIMES PREFERIDOS
TIMES DE FUTEBOL NUMERO DE TORCEDORES
BOTAFOGO 97
FLAMENGO 247
FLUMINENSE 133
VASCO DA GAMA 108
OUTROS 102
AGORA RESPONTA EM SEU CADERNO COM CAPRICHO:
1 – QUAL É O TIME PREFERIDO PELOS TORCEDORES DESSE BAIRRO?
2 – QUANTOS VOTOS OBTEVE O FLUMINENSE?
3 – QUAIS TIMES TIVERAM MAIS DE 150 VOTOS?
4 – QUANTOS TIMES TIVERAM MENOS DE 100 PONTOS?
5 – QUANTOS VOTOS O VASCO DA GAMA OBTEVE A MAIS QUE O BOTAFOGO?
6 – ESSA PESQUISA FOI FEITA COM MAIS DE 500 TORCEDORES?
7 – HOUVE MAIS DE MIL TORCEDORES PARTICIPANTES DESSA VOTAÇÃO?
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TEMPO DE DURAÇÃO: 2 HORAS
ATIVIDADE 2 – ANDRE COLOCOU SUA COLEÇÃO DE BOLINHAS DE GUDE EM TRES
LATAS, ANOTANDO EM ETIQUETAS AS QUANTIDADES E AS CORES:
EM UM PAPEL, ANDRE ESCREVEU:
23 + 35 + 21 = 79
AGORA RESPONDA EM SEU CADERNO:
1 – O QUE ANDRÉ QUIS REGISTRAR?
2 – COMO VOCÊ LÊ O SINAL DE +?
3 – E O SINAL =?
DAS 35 BOLINHAS VERDES, ANDRÉ DEU 7 A SEU IRMÃO MAIS NOVO. ELE ESCREVEU EM
SUA CADERNETA:
35-7 = 28
RESPONDA EM SEU CADERNO:
1 – O QUE ANDRÉ QUIS REGISTRAR NA CADERNETA?
2 – COMO VOCÊ LÊ O SINAL -?
TEMPO DE DURAÇÃO: 1 HORA
23
AZUIS
35
VERDES
21
AMARE
LAS
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NA ATIVIDADE 3 IREMOS COMPREENDER O QUE SÃO SITUAÇÃO PROBLEMA
EXPLORANDO OS PROCESSOS MATEMÁTICOS E ESTRATÉGIAS PESSOAIS
ENCONTRADAS PELOS ALUNOS.
ATIVIDADE 3 - AGORA COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO RESOLVA AS SITUAÇÕES
PROBLEMAS RESPONDENDO EM SEU CADERNO.
QUATRO AMIGOS COLECIONAM FIGURINHAS DE UM ÁLBUM QUE CONTA A HISTÓRIA DO
FUTEBOL:
1 – PAULO TEM 32 FIGURINHAS E JÚLIO TEM 56. QUANTAS FIGURINHAS TÊM OS DOIS
JUNTOS?
2 – DAS 65 FIGURINHAS QUE CELSO TEM, 11 SÃO REPETIDAS. QUANTAS FIGURINHAS
ELE PODE COLAR NO ÁLBUM?
3 – SILVIO COMPROU 45 FIGURINHAS E GANHOU ALGUMAS DE SUA TIA. NO TOTAL ELE
TEM 67 FIGURINHAS. QUANTAS FIGURINHAS ELE GANHOU DE SUA TIA?
4 – JORGE COLOU 27 FIGURINHAS NO ÁLBUM E AINDA RESTARAM 12. QUANTAS
FIGURINHAS ELE TEM?
5 – LUISA TINHA 24 FIGURINHAS E GANHOU 32 DE LUANA. QUANTAS FIGURINHAS ELA
TEM AGORA?
6 – MARTA TINHA 54 FIGURINHAS, MAS PERDEU 22 NUM JOGO DE BAFO. QUANTAS
FIGURINHAS ELA TEM AGORA?
7 – CECILIA TINHA ALGUMAS FIGURINHAS. COMPROU 25 E FICOU COM 56. QUANTAS
FIGURINHAS ELA TINHA INICIALMENTE?
8 – LAURA PERDEU 12 FIGURINHAS NO JOGO DE BAFO E, DEPOIS, PERDEU OUTRAS 15
FIGURINHAS. O QUE ACONTECEU COM A COLEÇÃO DE LAURA?
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TEMPO DE DURAÇÃO: 1 HORA
NA ATIVIDADE ABAIXO IREMOS IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DE
NUMERAÇÃO DECIMAL, UTILIZANDO A COMPOSIÇÃO E A DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS
NATURAL.
ATIVIDADE 4 – DECOMPONHA OS NUMEROS EM SEU CADERNO CONFORME O MODELO:
189= 100 + 80 + 9 = 1 CENTENA + 8 DEZENAS + 9 UNIDADES
254 =
360=
12=
154=
295=
177=
300=
270=
315=
160=
AGORA COMPONHA OS NUMEROS EM SEU CADERNO CONFORME O MODELO:
4 CENTENAS + 5 DEZENAS + 3 UNIDADES = 400+50+3 = 453
2 CENTANAS + 9 DEZENAS + 9 UNIDADES =
5 CENTENAS + 8 DEZENAS + 4 UNIDADES =
3 CENTENAS + 3 DEZENAS + 1 UNIDADES =
2 CENTENAS + 7 DEZENAS + 7 UNIDADES =
3 CENTENAS + 2 DEZENAS + 5 UNIDADES =
REFERÊNCIA: https://pin.it/32tLYyh
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OLÁ ALUNOS E FAMILIARES VAMOS INICIAR NOSSAS ATIVIDADES COM A LEITURA DA
MÚSICA ASA BRANCA, ELA NÓS FAZ REFLETIR SOBRE O MEIO AMBIENTE.
ASSISTAM TAMBÉM A PARÓDIA LUIZ GONZAGA ASA BRANCA, PRESERVANDO O MEIO
AMBIENTE. https://www.youtube.com/watch?v=zmj5onI7r0g
Asa Branca
Luiz Gonzaga
Quando olhei a terra ardendo
Qual fogueira de São João
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Quando olhei a terra ardendo
Qual fogueira de São João
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Que braseiro, que fornaia
Nem um pé de plantação
Por falta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
Por farta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
Inté mesmo a asa branca
Bateu asas do sertão
Entonce eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração
Entonce eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração
Hoje longe, muitas léguas
Numa triste solidão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim vortar ai pro meu sertão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim vortar ai pro meu sertão
Quando o verde dos teus olhos
Se espalhar na plantação
Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu voltarei, viu
Meu coração
Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu voltarei, viu
Meu coração
Fonte: LyricFind
Compositores: Humberto Teixeira / Luiz Gonzaga
Letra de Asa Branca © Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil Ltda.
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• DISCIPLINA DE GEOGRAFIA ANO CICLO 3 ANO
ATIVIDADE - DURAÇÃO 1 HORA
QUERIDOS ALUNOS VAMOS CONVERSAR UM POUCO SOBRE CONSERVAÇÃO DO MEIO
AMBIENTE, A CONSERVAÇÃO NAS ÁREAS RURAIS CONTRIBUI PARA A PROTEÇÃO DOS
RECURSOS NATURAIS E DA BIODIVERSIDADE. A MANUTENÇÃO DE ÁREAS DE
VEGETAÇÃO NATIVA SERVE DE ABRIGO PARA DIVERSAS ESPÉCIES DE FAUNA
SILVESTRE E PROMOVE A CONSERVAÇÃO DA FLORA NATIVA.
É IMPORTANTE RECONHECER A NECESSIDADE DE CONSERVAR O MEIO AMBIENTE,
COMPREENDER QUE AS UNIDADES DE CONSERVAÇÃO CONTRIBUEM PARA
MANUTENÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS A LONGO PRAZO. LEIA O TEXTO A SEGUIR E
RESPONDA AS QUESTÕES.
REFERÊNCIA:
https://onedrive.live.com/?authkey=%21AOj%2DOPgM1TgGxq8&cid=49CE8E621AFDF040&id=49CE8E621AFDF040%21106&pa
rId=49CE8E621AFDF040%21103&o=OneUp
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RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.
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DISCIPLINA: HISTÓRIA
REFERÊNCIA: LIVRO DIDÁTICO - BURITI MAIS HISTÓRIA
TERCEIRO ANO - UNIDADE 1
EDITORA MODERNA
TIPOS DE ESPAÇOS PÚBLICOS
TRABALHO E LAZER NO CAMPO E NA CIDADE
QUERIDO ALUNO!!!
VAMOS REFLETIR SOBRE AS DIFERENÇAS NAS ATIVIDADES DE LAZER E DE TRABALHO
NO CAMPO E NA CIDADE.
VOCÊ IRÁ CONHECER AS DIFERENÇAS ENTRE AS FORMAS DE TRABALHO E LAZER NA
CIDADE E NO CAMPO.
AS PESSOAS QUE VIVEM NAS ZONAS URBANAS (CIDADES), MUITAS VEZES BUSCAM
ÁREAS VERDES PARA LAZER, PORQUE VIVEM EM AMBIENTES POUCO ARBORIZADOS, O
QUE NÃO ACONTECE COM AS PESSOAS DAS ZONAS RURAIS (CAMPO). AS QUE VIVEM
NO CAMPO, COSTUMAM PROMOVER FESTAS E FEIRAS, RELACIONADAS AS ATIVIDADES
AGRÍCOLAS. REALIZE AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO.
DURAÇÃO – 1 HORA.
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO
TRABALHO E LAZER NO CAMPO E NA CIDADE
ENQUANTO O TRABALHO FORNECE O QUE É NECESSÁRIO À VIDA (COMO
ALIMENTOS, ABRIGO E/OU VESTUÁRIO), AS ATIVIDADES DE LAZER PODEM TER UM FIM
EM SI MESMAS: AO ENCONTRAR AMIGOS E FAMILIARES OU FAZER UM PASSEIO, O
OBJETIVO PODE SER O PRÓPRIO ENCONTRO OU PASSEIO.
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AS RELAÇÕES ENTRE O LAZER E O TRABALHO SE MODIFICAM CONFORME A
ÉPOCA E O LOCAL. NO CAMPO E NA CIDADE, AS ATIVIDADES DE LAZER E TRABALHO
PODEM SER BASTANTE DIFERENTES.
TRABALHO E LAZER NO CAMPO
GERALMENTE, AS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO CAMPO RELACIONAM-SE AO
CULTIVO DA TERRA, À CRIAÇÃO DE ANIMAIS E AO PROCESSAMENTO DESSES
PRODUTOS.
POR CONTA DA DISTÂNCIA ENTRE AS COMUNIDADES RURAIS E DAS
DIFICULDADES DE TRANSPORTE, AS FORMAS DE LAZER NO CAMPO SÃO MUITO
VALORIZADAS. EM FESTAS, FEIRAS E BAILES É POSSÍVEL TROCAR EXPERIÊNCIAS E
PRODUTOS, CONTAR HISTÓRIAS, CANTAR E DANÇAR.
ATIVIDADE 1
VEJA O QUE HÁ NA LANCHEIRA DE LUCAS E AJUDE-O A DESCOBRIR ALGUMAS
INFORMAÇÕES SOBRE OS ALIMENTOS. COPIE A TABELA EM SEU CADERNO E
PREENCHA CONFORME O EXEMPLO.
https:/pnldf1.moderna.com.br/história/buritizais
PRODUTO DE QUE
MATERIAL É
FEITO?
ONDE ESSE
MATERIAL É
PRODUZIDO E
PROCESSADO?
QUEM TRABALHA PARA
PRODUZI-LO?
PÃO TRIGO CULTIVADO NO
CAMPO E
PROCESSADO EM
INDÚSTRIAS
TRABALHADORES RURAIS
IOGURTE
SUCO DE
LARANJA
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CHOCOLATE
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO
TRABALHO E LAZER NAS CIDADES
AS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS QUE CARACTERIZAM AS CIDADES SÃO
RELACIONADAS AO COMÉRCIO, À INDÚSTRIA, À ADMINISTRAÇÃO, ÀS ATIVIDADES
FINANCEIRAS E EDUCATIVAS E A PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS.
AS CIDADES TENDEM A CONCENTRAR, TAMBÉM, MUITOS EDIFÍCIOS E VIAS DE
CIRCULAÇÃO. COM ISSO, O MEIO AMBIENTE SOFRE GRANDES IMPACTOS. O SOLO E A
VEGETAÇÃO SÃO MODIFICADOS, E AS ÁREAS CONSTRUÍDAS PREDOMINAM SOBRE AS
ÁREAS ARBORIZADAS. POR ISSO, AS CHAMADAS ÁREAS VERDES
COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.
ATIVIDADE 2
LEIA AS INFORMAÇÕES A SEGUIR COM ATENÇÃO E ASSINALE UM X EM
VERDADEIRO OU FALSO.
https:/pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais
A) NOVAS TECNOLOGIAS SÃO POUCO USADAS NA ATIVIDADES REALIZADAS NO CAMPO. ( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
B) AN AGRICULTURA É UMA DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO CAMPO. ( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
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C) HOJE, NAS CIDADES CONCENTRAM A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO DO BRASIL. ( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
D) AS ÁREAS VERDES AUMENTAM OS PROBLEMAS AMBIENTAIS DAS CIDADES. ( ) VERDADEIRO
( ) FALSO
https:/pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais
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Disciplina: Ciências. Duração da atividade: 2 HORAS
CIÊNCIAS
Os órgãos do sentido (audição, olfato, paladar, tato, visão)
VAMOS DESENVOLVER HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA. CONHECER OS ÓRGÃOS RESPONSÁVEIS
PELOS CINCO SENTIDOS. UTILIZAR OS ÓRGÃOS DOS CINCO SENTIDOS EM VIVENCIAS. COMPREEENDER
A IMPORTANCIA DOS SENTIDOS EM NOSSAS VIDAS.
TUDO BEM CRIANÇAS?
NESTA SEMANA, IREMOS RECORADAR UM CONTEÚDO DE CIÊNCIAS MUITO IMPORTANTE
NO NOSSO DIA A DIA (OS ÓRGÃOS DO SENTIDO – AUDIÇÃO, OLFATO, PALADAR, TATO, VISÃO).
• MUNDO É REPLETO DE CORES, TEXTURAS, SONS, AROMAS E SABORES. COMO FAZEMOS
PARA PERCEBER TUDO ISSO?
• QUE PARTES DO NOSSO CORPO PODEMOS UTILIZAR PARA PERCEBER AS COISAS A
NOSSA VOLTA?
• QUE PARTE USAMOS PARA SENTIR CHEIROS?
• E PARA SENTIR OS GOSTOS DOS ALIMENTOS?
• PARA OUVIR OS SONS?
• PARA VER?
• PARA SENTIR: TEXTURAS, CARINHOS, DENTRE OUTROS?
• COMO SERÁ QUE É A VIDA DAS PESSOAS QUE NÃO PODEM: ENXERGAR, OUVIR, SENTIR
CHEIROS?
PARA REALIZAR NOSSA PRIMEIRA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ FAZER A LEITURA DE
FORMA AUTÔNOMA OU COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL. EM SEGUIDA, RESPONDA AS
ATIVIDADES PROPOSTAS DE ACORDO COM O QUE VOCÊ APRENDEU DESTE NOVO CONTEÚDO.
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PARA LER
https://slideplayer.com.br/slide/1269175/
http://simonehelendrumond.blogspot.com/2014/08/orgaos-dos-sentidos-autismo-2.html
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http://simonehelendrumond.blogspot.com/2014/08/orgaos-dos-sentidos-autismo-2.html
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PARA LER E REPONDER NO CADERNO…
1) DESCOBRIMOS QUE PODEMOS SENTIR O GOSTO DOS ALIMENTOS UTILIZANDO NOSSA
LÍNGUA. E QUE CADA PEDACINHO DA LÍNGUA É RESPONSÁVEL POR IDENTIFICAR UM GOSTO:
AZEDO, AMARGO, DOCE, SALGADO. AGORA LEIA O NOME DOS ALIMENTOS ABAIXO E EM
SEGUIDA ESCREVA-OS NA TABELA QUE CORRESPONDE AO SEU GOSTO.
SORVETE CHICLETE SAL
LIMÃO BALA
JILÓ GAIROBA SALGADINHO
DOCE SALGADO AZEDO AMARGO
2) PARA OUVIR DIVERSOS SONS UTILIZAMOS NOSSAS ORELHAS. USE SUA MEMÓRIA AUDITIVA
PARA COMPLETAR A LETRA DA MÚSICA COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO. NESSA
ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ABORDAR A LETRA DA MÚSICA UTILIZADA NA VIVÊNCIA. VEJA UM
EXEMPLO:
O SAPO NÃO LAVA O PÉ (Domínio Popular)
O SAPO NÃO _______ O PÉ
NÃO LAVA PORQUE NÃO ______
ELE ______ NA LAGOA
_____ LAVA O _____ PORQUE NÃO QUER
MAS QUE _______!
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E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
Jardim Inamar – Diadema
Semana 15/06 a 19/06 ANO-CICLO TERCEIRO
PARA LER E REPONDER NO CADERNO…
3) SENTIMOS DIVERSOS CHEIROS: BONS E RUINS. PARA ISSO USAMOS NOSSO NARIZ. FAÇA
UMA LISTA SEPARANDO EM COLUNAS COISAS QUE TÊM CHEIRO BOM E RUIM.
CHEIRO BOM CHEIRO RUIM
4) DESCOBRIMOS QUE O MAIOR ÓRGÃO DO NOSSO CORPO É A PELE, E ELA É RESPONSÁVEL
PELO SENTIDO DO TATO. AGORA, DESENHE NOS QUADROS OS OBJETOS DE ACORDO COM
SUAS CARACTERÍSTICAS:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52135
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Semana 15/06 a 19/06 ANO-CICLO TERCEIRO
PARA LER E REPONDER NO CADERNO…
3) SENTIMOS DIVERSOS CHEIROS: BONS E RUINS. PARA ISSO USAMOS NOSSO NARIZ. FAÇA
UMA LISTA SEPARANDO EM COLUNAS COISAS QUE TÊM CHEIRO BOM E RUIM.
CHEIRO BOM CHEIRO RUIM
4) DESCOBRIMOS QUE O MAIOR ÓRGÃO DO NOSSO CORPO É A PELE, E ELA É RESPONSÁVEL
PELO SENTIDO DO TATO. AGORA, DESENHE NOS QUADROS OS OBJETOS DE ACORDO COM
SUAS CARACTERÍSTICAS:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52135
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Semana 15/06 a 19/06 ANO-CICLO TERCEIRO
COM A CRISE DA PANDEMIA, TODAS
AS FAMÍLIAS MUDARAM SUAS ROTINAS.
ESTAMOS MAIS TEMPO JUNTOS EM
NOSSAS CASAS. COMO EXPLICAR AOS
PEQUENOS, QUE A PANDEMIA DO “CORONA
VÍRUS” PROVOCOU A INTERRUPÇÃO DAS
AULAS? O TEMPO É LIVRE, MAS, NÃO É
FÉRIAS!
O IMPORTANTE É PASSAR A
MENSAGEM COM UM DIÁLOGO
CONSTRUTIVO E SINCERO! DIFERENTE DE
FÉRIAS, É HORA DE ESTREITAR NOSSOS LAÇOS DE FAMÍLIA, ADOTAR MEDIDAS DE
PREVENÇÃO E DE SERMOS MUITO CUIDADOSOS!
O BRINCAR É FUNDAMENTAL NESSE MOMENTO PARA A INTERAÇÃO DE TODOS.
BRINCAR É COISA SÉRIA!
ATIVIDADE:
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Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184
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PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE
ARTE - ANO / CICLO 3º ANOS
PERÍODO DE 12-06 a 19-06
DURAÇÃO : 2 HORAS
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DANDO CONTINUIDADE AS NOSSAS ATIVIDADES ANTERIORES, HOJE FAREMOS
UMA ATIVIDADE PARA TRABALHAR A ESCRITA DO NOME, O DESENHO CRIATIVO, A
PINTURA, O RECORTE E A SIMETRIA.
Identificar a simetria em imagens.
SIMETRIA É QUANDO AS DUAS PARTES DE UM ELEMENTO DIVIDIDO NO MEIO SÃO
IGUAIS.
VOCÊ VAI PRECISAR DE:
• 1 FOLHA SULFITE
• UMA TESOURA
• UMA CANETINHA PRETA PARA ESCREVER SEU NOME E DESENHAR
• GIZ DE CERA OU CANETINHAS PARA PINTAR
PASSO A PASSO:
1. DOBRE A FOLHA DE SULFITE AO MEIO COMO MOSTRA A FOTO
2. COM A FOLHA DOBRADA ESCREVA O SEU NOME COM LETRA CURSIVA COM A
PARTE ABERTA PARA CIMA. SE VOCÊ AINDA NÃO SABE ESCREVER COM A LETRA
CURSIVA, PEÇA PARA UM ADULTO ESCREVER PARA VOCÊ
3. COM UMA COR DIFERENTE CONTORNE A LINHA PRETA COM UMA LINHA
PONTILHADA NO NOME INTEIRO, COMO NA FOTO
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FOTO 1 PROFª ANGELA / ARTE
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4. COM A TESOURA RECORTE EM CIMA DA LINHA PONTILHADA COMO MOSTRA A
FOTO
FOTO 2 PROFª ANGELA / ARTE
5. ABRA A FOLHA E VEJA QUE TERÁ DUAS PARTES IGUAIS, ISTO SE CHAMA
SIMETRIA
6. ESCOLHA QUE LADO VOCÊ QUER PARA CIMA COMO MOSTRA A FOTO
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FOTO 3 PROFª ANGELA / ARTE
7. COM A CANETINHA PRETA CRIE UM MONSTRINHO! LEMBRE-SE OS DOIS LADOS
SÃO IGUAIS
8. PINTE COM GIZ DE CERA OU CANETINHAS
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FOTO 4 PROFª ANGELA / ARTE
OBSERVAÇÃO:
✓ SUGIRO QUE DIVIDA SEU TRABALHO EM DUAS PARTES DE UMA HORA CADA.
✓ COLOQUE SEU NOME E SÉRIE BOA ATIVIDADE!
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Olá alunos e responsáveis,
Vamos contagiar com alegria. Nas nossas próximas duas aulas o lema será aprender sorrindo,
dançando e batucando.
Disciplina: Educação Física.
Ano/Ciclo: 3º ano.
Período: 15/06 à 19/06.
Atividade 1 - Prática.
Tempo de duração: 1 Hora.
Tema: Dança.
As Danças fazem parte da cultura corporal e contribuem para o desenvolvimento
integral das crianças. Com a atividade proposta vamos estimular a criatividade dos alunos.
Orientação (Passo a passo)
1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.
2° Faça os alongamentos iguais aos realizados em aula. (Duração 10 minutos). Segue abaixo
alguns exemplos:
Estique o braço direito na horizontal para o lado esquerdo, segure-o com seu
braço esquerdo. Repita o movimento invertendo os braços.
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Puxe o braço para trás da cabeça, formando um triângulo com o cotovelo no topo. Repita o
movimento invertendo os braços.
Incline-se para a lateral com uma mão na cintura, estique o outro braço
sobre a cabeça. Repita o movimento invertendo os braços.
Puxe os dois braços para cima, juntando as mãos. Sinta
todo o tronco alongar.
Tentando manter o equilíbrio, segure uma das pernas
pelo pé. Repita o movimento invertendo a perna.
Fonte das ilustrações do alongamento:
https://leiturinha.com.br/blog/exercicios-de-alongamento/
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Desenvolvimento da Atividade:
Escolha uma música, que não contenha palavrões e demais conteúdos impróprios para
crianças.
Com a utilização de um som, rádio ou celular. Dance, invente passos, faça uma
coreografia e a compartilhe com as pessoas da sua casa.
FONTE:
https://soumamae.c
om.br/criancas-
energia-e-diversao-
exercicios-e-
dancas-durante-a-
quarentena/
Atividade 2 -
Prática.
Período: 15/06 à 19/06.
Tempo de duração: 1 Hora.
Tema: Ritmo.
O trabalho com os ritmos ajuda no desenvolvimento intelectual e físico dos alunos.
Portanto vamos colocar as crianças para batucar ao ritmo do som.
Orientação (Passo a passo)
1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.
2° Desenvolvimento da Atividade:
Materiais: Qualquer panela, balde, colher, (NÃO utilizar garfos, facas, ou materiais
pontiagudos). Também pode ser desenvolvida com uma mesa, cadeiras ou mesmo com palmas
utilizando apenas as mãos.
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Semana 15/06 a 19/06 ANO-CICLO TERCEIRO
Coloque uma música, que não contenha palavrões ou contexto impróprio para
crianças. O Desafio é acompanhar o ritmo dessa música batucando. Ou seja, se for com as
panelas, bater na panela com uma colher ou com as mãos, tentando acompanhar o ritmo da
música. Da mesma forma pode ser desenvolvida com o fundo de um balde, na mesa, ou com as
próprias palmas das mãos.
Escute a música, tente entender o ritmo (se está acelerado, ou lento) e acompanhe na
mesma sintonia. Pratique bastante, com estilos musicais variados.
Segue abaixo alguns exemplos:
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Semana 15/06 a 19/06 ANO-CICLO TERCEIRO
FONTE:
https://demonst
re.com/10-
brincadeiras-
com-musica-
para-criancas/
https://folhabv.
com.br/noticia/
CIDADES/Capi
tal/Projeto-
escolar-ensina-
instrumentos-
musicais-para-
criancas-
/60518
https://delas.ig.
com.br/filhos/2
014-07-
29/objetos-do-
dia-a-dia-
podem-ser-
usados-como-
brinquedos-e-
estimular-
criatividade.ht
ml
Referências:
● Educação de corpo inteiro. Teoria e prática da Ed. Física.
Autor: João Batista Freire.
● Educação Física Cultural.
Autor: Marcos Garcia Neira