O que é o Programa de Qualidade da Escola?

O acesso à escola está praticamente universalizado:98,6% das crianças de 7 a 14 anos e 86,4% dos jovens de 15 a 17 anos freqüentam a escola.

No entanto ainda é necessário cumprir outra tarefa: elevar a qualidade do ensino

-PRESSUPOSTO:Todo aluno tem direito fundamental:-Aprender e aprender com qualidade;-Exige-se avaliações sistemáticas de cada escola,que permitam realizar um diagnóstico inicial e traçar metas.0

• O Programa de qualidade criou um indicador

PQEObjetivo

Promover a melhoria da qualidadedo ensino

Melhoria da eqüidade do sistema

IDESP

Indicador de qualidadeÍndice de Desenvolvimento da Educação do Estado de SP

INDICADOR DE QUALIDADE DA ESCOLA

Considera-se que uma boa escola é aquela em que a maior parte dos alunos aprende as competências e

habilidades requeridas para a sua série, num período de tempo ideal:

o ano letivo.

Papel do IDESP – dialogar com a escola, fornecer um diagnóstico de sua qualidade, apontando pontos

que precisam ser melhorados e sinalizando sua evolução a cada ano.

Ajuda a olhar cada escola e quais precisam de apoio.

O INDICADOR DE QUALIDADEO índice considera dois critérios:

- O desempenho dos alunos em exames de proficiência( o quanto aprenderam);

- E o fluxo escolar ( em quanto tempo aprenderam);Corresponde à multiplicação de dois indicadores: o

indicador de desempenho e o indicador de fluxo:IDESP = ID x IF

- Indicador de Desempenho – O desempenho dos alunos é medido pelos resultados do Sistema de Avaliação de

Rendimento Escolar do Estado de SP (SARESP), exame de habilidades e competências desenvolvidas pelos

alunos do EF e do EM, nos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática.

De acordo com as notas obtidas pelos alunos nos exames do SARESP, é possível agrupá-los em quatro níveis de

proficiência:- Abaixo do básico: alunos demonstram domínio

insuficiente dos conteúdos, competências e habilidades requeridos para a série escolar em que se encontram.

- Básico: alunos demonstram desenvolvimento parcial dos conteúdos, competências e habilidades requeridos para a

série escolar em que se encontram.- Adequado: alunos demonstram conhecimentos e domínio dos conteúdos, competências e habilidades requeridos para a série escolar em que se encontram.- Avançado : alunos demonstram conhecimentos e

domínio dos conteúdos, competências e habilidades além do requerido para a série escolar em que se encontram

Para cada escola é possível calcular um indicador de desempenho (ID), que sintetiza a performance da

escola no exame do SARESP, ao utilizar a distribuição de seus alunos nos quatro níveis de

proficiência em cada componente curricular e em cada série avaliados.Essa distribuição indica a defasagem da escola em termos dos níveis de

proficiência, a partir da seguinte função:

Defasagem = (3xAB + 2xB+ 1xAD+ 0xAV)

100

A defasagem da escola varia entre zero e três.

Ela será igual a zero se todos os alunos estiverem no nível avançado e será igual a três se todos os

alunos estiverem no nível abaixo do básico.

A defasagem da escola é crescente com o nível de atraso escolar dos alunos.

O indicador de desempenho (ID) transforma a defasagem da escola numa escala entre zero e

dez.

Ele será igual a zero quando a defasagem da escola for igual a três e será igual a dez quando a

defasagem da escola for igual a zero.

Assim, quanto maior é a defasagem da escola em termos dos níveis de proficiência , menor será seu

indicador de desempenho:

ID = (3 – defasagem)(3 – defasagem) x 10 x 10

33

Para entender o cálculo do Indicador de Desempenho Para entender o cálculo do Indicador de Desempenho (ID), vamos tomar três escolas fictícias como (ID), vamos tomar três escolas fictícias como

exemplo,as escolas A, B e C. Neste exemplo, será exemplo,as escolas A, B e C. Neste exemplo, será considerado o desempenho dos alunos no exame considerado o desempenho dos alunos no exame

do SARESP para a 4ª série do EF.do SARESP para a 4ª série do EF.

Língua Portuguesa

Níveis Escola A

Escola B

Escola C

Abaixo do básico

56,3% 33,3% 14,1%

Básico 37,5% 34,6% 32,1%

Adequado 6,3% 29,3% 43,9%

Avançado 0,0% 2,8% 9,8%

Níveis Escola A Escola B Escola C

Abaixo do Básico

68,6% 31,0% 17,3%

Básico 31,4% 40,8% 39,6%

Adequado 0,0% 26,8% 37,9%

Avançado 0,0% 1,4% 5,2%

Assim podemos calcular a defasagem e o indicador de desempenho(ID) destas

três escolas para a 4ª série em cada componente curricular

Escola A

Língua Portuguesa

Defasagem= (56,3x3+37,5 x2+6,3x 1+0 x 0) = 2,50

100

ID = (3 – 2,50)(3 – 2,50) x10 = 1,7 x10 = 1,7

33

Matemática

Defasagem = (68,6x3 + 31,4x2 + 0x1 + 0x0) = 2,69

100

ID = (3 – 2,69) x10 = 1,0x10 = 1,0

33

Escola B

Língua Portuguesa

Defasagem =(33,3x3 +34,6x2 +29,3x1 + 2,8x0)=1,98

100

ID= (3 – 1,98) x10= 3,4

3

Matemática

Defasagem=(31,0x3 +40,8x2 +26,8x1+ 1,4x0)=2,01

100

ID= (3 – 2,01) x 10 = 3,3= 3,3

3

Escola C

Língua Portuguesa

Defasagem= (14,1x3+ 32,1x2 + 43,9x1+9,80x0)=1,50

100

ID= (3 – 1,50) x 10= 5,0

3

Matemática

Defasagem= (17,3x3+39,6 x2 +37,9x1+5,2 x0)=1,69

100

ID= (3- 1,69) x10= 4,4

3

Observação:Quanto melhor for o desempenho da escola nos exames do SARESP em LP e Matemática, maiores

serão os seus indicadores de desempenho (ID).

Indicador de FluxoO fluxo escolar é medido pela taxa média de aprovação

nas séries iniciais(1ª a 4ª série) e finais do EF (5ª a 8ª série) e do EM (1ª a 3ª série), coletada pelo Censo

Escolar. O indicador de fluxo varia entre zero e um.

Para as séries iniciais do EF (1ª a 4ª série), o Indicador de Fluxo é calculado a partir da fórmula:

IF = ( A1 + A2 + A3 + A4)/4

100

A1,A2,A3 e A4, são as taxas de aprovação na 1ª,2ª,3ª e 4ª séries do EF.

Para as séries finais do EF (5ª a 8ª série)

IF= ( A5 +A6 + A7 + A8)/4 100

A5,A6,A7 e A8, são as taxas de aprovação na 5ª,6ª,7ª e 8ª série do EFPara o EM:

IF= (A1 +A2 +A3)/3 100

A1, A2 e A3, são as taxas de aprovação na 1ª, 2ª e 3ª série do EM.

Assim podemos calcular o indicador de fluxo (IF) destas três escolas

Escola A

Língua Portuguesa

IF=(67,0+59,6+63,6+70,0)/4 = 0,65

100

Escola B

IF = (84,3+83,9+83,7+84,4)/4 = 084

100

Escola C

IF= (98,3+97,1+98,5+99,1)/4 = 0,98 100Estes exemplos mostram que quanto maioresforem as taxas de aprovação em cada série,

maior será o indicador de fluxo (IF).Deve-se ressaltar que no caso do IF não

existe distinção por componente curricular

IDESP de Língua Portuguesa e Matemática

I IDESP de LP e Matemática em cada nívelde ensino, varia em uma escala de zero a dez

e é calculado a partir da multiplicação doindicador de desempenho(ID) em cada

componente curricular e do indicador defluxo (IF):

IDESP( LP) = ID LP x IFIDESP MAT = ID MAT x IF

Nas escolas A, B e C tomadas como exemplo, os IDESPs em LP e

Matemática na 4ª série do EF são:

Escola A – Língua Portuguesa;

IDESP LP = 1,7 x 0,65 = 1,11

Matemática

IDESP Mat = 1,0 x 065 = 0,65

Escola B

Língua Portuguesa:

IDESP LP = 3,4 x 084 = 2,86

Matemática

IDESP Mat = 3,3 x 084 = 2,77

Escola C

Língua Portuguesa

IDESPLP = 5x 098 = 4.90

Matemática

IDESP Mat = 4,4 x 098 = 4,31

IDESP da Escola

Finalmente o IDESP de cada nível de ensino

(séries iniciais e finais do EF e EM), que também

varia em uma escala de zero a dez, é calculado a

partir da média dos IDESPs em cada componente

curricular naquele nível de ensino

IDESP = IDESP(LP) + IDESP (Mat)

2

Para as escolas A,B e C, os IDESPs da 4ª série são:

IDESP = IDESP LP + IDESP MAT 2

IDESP = 1,11 + 065 = 0,88 2 Escola B

IDESP = 2,86 + 2,77 = 2,82 2

Escola A

Escola C

IDESP = 4,90 + 4,31 = 4,61

2

As Metas de Qualidade

Instrumento da melhoria da qualidade do

ensino;

Estabelecidas a partir de critérios objetivos e

transparentes, servem como um guia para as

escolas ;

A escola deve diminuir o número de alunos

“Abaixo do Básico”

Como as Metas são estabelecidas?

• O objetivo de longo prazo do Programa de Qualidade da Escola é garantir que as escolas

atinjam níveis de qualidade de ensino de excelência.

• Espera-se que em 2030, os IDESPs atinjam os patamares de :

• 7,0 para a 4ª série do EF;• 6,0 para a 8ª série do EF;• 5,0 para a 3ª série do EM

Isso significa um avanço bastante significativo para a Educação Básica Paulista, uma vez que atualmente os

IDESs são de:

• 3,2 para a 4ª série do EF;

• 2,5 para a 8ª série do EF;

• 1,4 para a 3ª série do EM

Para que as metas de longo prazo sejam cumpridas, é preciso que a qualidade das escolas melhorem

gradualmente. Para isso o Programa estabelece metas anuais específicas para cada escola.As metas anuais

estabelecem aumentos nos IDESPs de cada escola por nível de ensino.

Assim cada escola tem uma trajetória diferente na direção da melhoria de

qualidade e esta trajetória considera a situação atual da escola, suas

potencialidades e dificuldades.

Metas para as três escolas fictícias:IDESP

2007

IDESP

2008

% de alunos em Nível adequado 2007

% de alunos no nível adequado em 2008

Escola A 0,88 0,99 3,2% 5,6%

Escola B 2,82 2,98 28,1% 32,9%

Escola C 4,61 4,72 40,9% 44,8%