Oficina Brincando com sucata

Idealização:

Desire M. Dornelles

Pedagoga

Em parceria com:

Conselho Municipal de Educação de Cachoeirinha

Agradecimento

Patrocinadores

Associação Sócio ambiental Pró-Vida

CFC Ritter

Gui letreiros

JustificativaCom o intuito de estimular educadores e profissionais da área da recreação e do lúdico, sugere-se uma lista básica de materiais de sucata, que normalmente são jogadas no lixo, para serem utilizadas na construção de brinquedos alternativos dos mais diversos, favorecendo assim a conscientização de todos frente à necessidade dos aproveitamentos desses materiais para uma melhor qualidade de vida, contribuindo dessa maneira com a sustentabilidade do nosso planeta.

Objetivo Geral

Reutilizar materiais de sucata para a construção de brinquedos,

enfatizando o brincar no desenvolvimento infantil e

colaborando para a sustentabilidade do meio ambiente.

Objetivos Específicos

Demonstrar diferentes jogos e brinquedos confeccionados com materiais de sucata que podem fazer parte do acervo pedagógico da Escola;Instigar o trabalho em equipe;Estimular a inserção dos brinquedos confeccionados com sucata nas Escolas de Educação Infantil

Proporcionar o relacionamento interpessoal entre diferentes equipes;

Destacar a importância da criatividade na Educação Infantil;

Conscientizar sobre a importância de preservar o meio ambiente.

Palestra Meio Ambiente

A importância da criação dos brinquedos de sucata

Cunha (1994) define sucata como material descartável que só terá utilização se houver criatividade.Sobre brinquedo, Santos (1999), define como um suporte que estimula, um importante mecanismo para o desenvolvimento da criança. A função do brinquedo aparece ativa no domínio da inteligência.

Benjamin (1984) e Machado (1995) apontam para a importância da criança criar seu próprio brinquedo, pois a criação favorece o desenvolvimento da criatividade, da capacidade afetiva e emocional, social e cognitiva das crianças.

Na criação de seu brinquedo com sucata, a criança exercita sua criatividade e desenvolve sua relação interpessoal em um espaço lúdico com materiais atraentes, educativos e de baixo custo, além de estar centrada na busca do “eu”.

A função principal da criatividade é o prazer de descobrir e a satisfação do criar, cabe a nós adultos permitir com que eles criem, respeitando seu imaginário.

Nesse momento a atuação do professor é de extrema importância para auxiliar o aluno, permitindo o desenvolvimento progressivo da criatividade da criança.

A importância do brincar na Educação Infantil

Existe uma relação estreita entre o brincar e a aprendizagem, toda criança aprende no momento em que brinca.

Conforme Oliveira (2008) se a criança perde o espaço do brincar para o espaço da aprendizagem interfere o seu desenvolvimento psicológico.

Nós, profissionais da Educação Infantil, fazemos parte da fase mais importante da vida de um ser humano, pois a criança quando pequena tudo está se formando, principalmente a sua identidade.

Segundo Negrine (1994), brincar é uma necessidade básica para os pequenos, assim como é a nutrição, a saúde, a habitação e a educação.

O brincar como instrumento de aprendizagem

Quando as crianças brincam criam regras, aprendem a se comunicar e expressam-se através de múltiplas linguagens, além de contribuir para a construção do conhecimento e relacionamento interpessoal.

O brincar permite a criança o desenvolvimento motor, operatório e mental, tais aquisições permitem mais tarde uma coordenação motora mais precisa.

Por fim as brincadeiras fazem parte do patrimônio lúdico-cultural, transmitindo aos pequenos valores, costumes, formas de pensamento e ensinamentos, proporcionando às crianças uma cultura motora fundamental ao seu desenvolvimento e sua aprendizagem.

Sugestões de atividades com

sucata

Desire M. Dornelles

Pedagoga

Contatos:

Site: www.pedagogadesiredornelles.tumblr.com

Orkut: Pedagoga Desire