Para viver, aprender e Para viver, aprender e trabalhar bem em uma trabalhar bem em uma

sociedade cada vez mais sociedade cada vez mais complexa, rica em informação complexa, rica em informação e baseada em conhecimento, e baseada em conhecimento,

os alunos e professores devem os alunos e professores devem usar a tecnologia de forma usar a tecnologia de forma efetiva para que se tornem efetiva para que se tornem usuários qualificados das usuários qualificados das

tecnologias da informação.tecnologias da informação.

É essencial que todos os É essencial que todos os professores estejam professores estejam

preparados para oferecer preparados para oferecer essas possibilidades aos essas possibilidades aos

alunos.alunos.

Padrões de Competência em TIC Padrões de Competência em TIC para Professores (Marco Político)para Professores (Marco Político) • Esta publicação foi elaborada com o

intuito de suscitar discussão e fomentar debates sobre a capacitação para TIC em sala de Aula;

• Projeto da Unesco, 2008; • Sua Edição em Português foi com

parceria entre UNESCO e com a Microsolf Brasil.

Padrões de Competência em TIC Padrões de Competência em TIC para Professores (Marco Politicopara Professores (Marco Politico))

• Esse documento avalia o desenvolvimento do docente na reforma educacional do Século XXI;

• È um guia para pessoas que se preocupam com os caminhos da educação;

• Se preocupa com o desenvolvimento profissional dos professores.

Padrões de Competência em TIC Padrões de Competência em TIC para Professores (Marco Político)para Professores (Marco Político)

Objetivos:

• De forma geral, o projeto pretende melhorar a prática dos professores em todas as áreas de trabalho, combinando habilidades em TIC com inovações em pedagogia, currículo e organização escolar.

• São objetivos também do projeto contribuir para um sistema de ensino de mais qualidade, contribuindo com o desenvolvimento econômico e social do seu país.

• Nas próximas Seções (Tópicos) oferece aos envolvidos no projeto Informações para analisar a sua participação.

Contexto PolíticoContexto Político• Se situa em um amplo contexto

politico de reforma educacional e desenvolvimento sustentável.

• A Educação Tem como Meta:• Transmitir o legado cultural;• Apoiar o desenvolvimento pessoal de jovens e de adultos; • Promover a democracia;• Incentivo Intercultural;• Melhoria na qualidade de vida, e saúde;• Redução da pobreza.

Os programas educacionais das Os programas educacionais das Nações Unidas e da UNESCONações Unidas e da UNESCO

• Nações Unidas: Visam reduzir pobreza, melhorar a saúde, melhorar a qualidade de vida, considera que a educação pode contribuir com essas metas;

• Percebem a educação como o direito de todos os cidadãos.

• Exemplo: UNLD, DEDS • UNESCO: Privilegiam a qualidade da

aprendizagem, tanto sobre o que os alunos aprendem quanto sobre como eles aprendem.

• Exemplo: EPT, ICT-CST

Projeto ICT-CST Projeto ICT-CST

• Amplia esses programas ao acentuar a relação entre o Amplia esses programas ao acentuar a relação entre o uso de TIC, a reforma da educação e o crescimento uso de TIC, a reforma da educação e o crescimento econômico;econômico;• Enfatiza a idéia de formar um raciocínio de que o Enfatiza a idéia de formar um raciocínio de que o crescimento econômico sistêmico é a saída para a crescimento econômico sistêmico é a saída para a redução da pobreza e maior prosperidade;redução da pobreza e maior prosperidade;• Também parte das premissas, que as TIC são forças Também parte das premissas, que as TIC são forças motrizes para o crescimento e ferramentas para o motrizes para o crescimento e ferramentas para o fortalecimento da autonomia, além de terem profundas fortalecimento da autonomia, além de terem profundas implicações para a mudança e melhoria do ensino.implicações para a mudança e melhoria do ensino.• É por meio do acesso de todos –independentemente de É por meio do acesso de todos –independentemente de gênero, etnia, religião ou idioma – a educação de gênero, etnia, religião ou idioma – a educação de qualidadequalidadeque essas contribuições pessoais são multiplicadas, e os que essas contribuições pessoais são multiplicadas, e os benefícios do crescimento econômico são distribuídos e benefícios do crescimento econômico são distribuídos e desfrutados de forma igualitária.desfrutados de forma igualitária.

Objetivo de aumentar a participação dos indivíduos

na criação de conhecimento, na inovação, na

criatividade cultural e na produtividade econômica;

Implicará em mudanças significativas nos

programas de treinamento de docente;

Exigências de estudantes mais ativos, capazes de

produzirem conhecimentos, capaz de planejar e

gerenciar suas próprias metas e atividades de

aprendizagem.

Os objetivos são alcançados com uma escola que

se transforma continuamente, no sentido de

organização de aprendizado cada vez melhor;

Os professores modelam o processo de

aprendizagem para os alunos, e postam como

aluno-modelo de seu próprio desenvolvimento

profissional contínuo;

Desenvolvimento da sociedade de aprendizagem previsto pela Comissão Internacional

•oferecer ferramentas aos elaboradores de política educacional que poderão ser usadas para desenhar uma reforma da educação baseada em TIC;

•desenvolvimento profissional do docente para melhoria do ensino, com foco no crescimento econômico sustentado e no desenvolvimento social

•avaliar suas políticas no contexto de suas metas presentes e futuras de desenvolvimento econômico e social;

•estabelecer uma filosofia educacional adequada para relacionar as TIC a outros esforços da reforma do ensino;

•planejar uma trajetória para vincular essas iniciativas às metas de desenvolvimento econômico e social.

•Após esses parâmetros, pode usar os Módulos de Competência em TIC para Professores, da UNESCO, em articulação com o documento de acompanhamento para assim planejar a formação adequada que ofereça aos professores as habilidades necessárias para que os objetivos sejam alcançados.