Post on 20-Jul-2015
Pedagogia da AutonomiaSaberes necessários a pratica educativa
Ensinar não é transferir o conhecimento
Ensinar não é transferir conhecimento
• Paulo Freire inicia este capitulo dizendo que é necessário:
• “Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar aspossibilidades para sua própria produção ou suaconstrução”(FREIRE,2013.p.47).
• É preciso ser aberto as indagações, a curiosidade, as perguntasdos alunos.
• Ser exemplo em sua prática.
• Estar envolvido e envolver os alunos na construção doconhecimento.
• Teoria e prática com relação ao autoritarismo.
• As dificuldades de pensar e agir certo.
As exigências do ensinar
• Exige consciência do inacabamento.
• É necessário a consciência de que somos seres culturais, históricos einacabados.
• Devemos estar predispostos a mudanças, aceitar o diferente
• Exige o reconhecimento de ser condicionado.
• O ser humano é um ser passível de mudanças tanto em seumodo de ser como em suas relações nada é preestabelecido.
• Passiveis de relações tanto boas quanto más sendocondicionados através das relações.
• A eticidade da nossa presença no mundo.
• Exige respeito a autonomia do ser do educando.
• O professor que desrespeita a curiosidade do aluno, o seugosto estético, a sua inquietude, sua linguagem, que o ironiza,que minimiza o aluno, que manda que ele se ponha no seulugar, transgrede os princípios fundamentalmente éticos danossa existência, tirando o direito a liberdade do educando.
• Exige Bom-senso
• “ A vigilância do meu bom-senso tem uma importância enormena avaliação que a todo instante , devo fazer de minha prática“(FREIRE, 2013,p.60)
• Exige humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos doseducadores.
• Não se pode abandonar a educação diante das ofensas edificuldades, e preciso lutar por ela.
• Exige apreensão da realidade.
• A capacidade de aprender, não é apenas para nos adaptar, massobretudo para transformar a realidade para nela intervir,recriando-a, fala de nossa educabilidade a um nível distinto donível do adestramento dos outros animais ou do cultivo dasplantas.
• Aprender, é uma aventura criadora, algo, por isso mesmo, muitomais rico do que meramente repetir a lição dada
• É importante que a realidade seja sempre um dado presente noprocesso ensino-aprendizagem
• Exige alegria e esperança.
• Esperança de que professor e o aluno juntos podem aprender,ensinar, inquietar-se, produzir e também resistir aos obstáculos àalegria.
• A esperança crítica é indispensável à experiência histórica que sóacontece onde há problematização do futuro. Um futuro nãodeterminado, mas que pode ser mudado.
• O ensinar busca a conscientização das pessoas, pois o ser humanoque tenha esperança é capaz de mudar realidades.
• Exige a convicção de que a mudança é possível
• Freire, fala da necessidade de não aceitar o determinismocomo um modo de explicação das desigualdades no mundo,mas como sujeitos interventores.
• Não visa a adaptação e sim a intervenção (mudança) narealidade.
• Como educadores devemos conhecer nossos alunos, nãopodemos desconsiderar os saberes dos grupos populares e arealidade histórico-político- social vivida por eles, pois todosestão inseridos num ciclo de aprendizagem.
• Exige curiosidade
• O exercício da curiosidade convoca a imaginação, a intuição, asemoções, a capacidade de conjeturar, de comparar.
• É fundamental que aluno e professor se assumamepistemologicamente curiosos.
• A curiosidade, assim como a liberdade deve estar sujeita alimites eticamente assumidos por todos. Minha curiosidade nãotem o direito de invadir a privacidade do outro e expô-la aosdemais.
Referência:
• FREIRE, Paulo. Ensinar não é transferir conhecimento. In:________. Pedagogia da autonomia: Saberes
necessários a prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Guerra, 2013.