Post on 15-Jun-2015
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PERCEPÇÕES ESPECIAIS
Prof. Ms. Fernando S. S. Barbosa
Disciplina: Psicomotricidade
Curso de Licenciatura em Pedagogia
UNIR - Ariquemes
PERCEPÇÕES
• Percepção: capacidade de recepção (perceber) de diferentes tipos de estímulo, compreendê-los e responder a esses estímulos.
A capacidade que as pessoas e os animais possuem de receber informações sobre as
diferentes partes do seu corpo é a
Tato
Propriocepção
Termossensibilidade
Dor
Modalidades conscientes e inconscientes
Sensibilidades especiais
Audição
Visão
Olfato
Gustação
DESENVOLVIMENTO PERCEPTIVO
PERCEPÇÃO OLFATIVA
DEFINIÇÃO
Capacidade de receber e interpretar estímulos relacionados ao olfato
Importância
- Alimentação
- Relação com gustação
- Estímulo ao SN
- Possibilidade de relação com conteúdos
Atividades para as Sensibilidades Especiais
SEN
SIB
ILID
AD
ES E
SPEC
IAIS
Olfato
Anatomia
Intervenções
Promover conhecimento prévio
elementos
Sugestão 1
acondicionamento em recipientes
crianças em círculo origem do elemento
aplicações
histórias relacionadas
visitas experimentos e encenações
PERCEPÇÃO GUSTATIVA
DEFINIÇÃO
Capacidade de receber e interpretar estímulos relacionados à gustação
Importância
- Olfato+gustação= alimentação (qualidade)
- >contato com o alimento
- <processamento aroma e sabor
- Estímulo ao SN
- Relação com conetúdos
Atividades para as Sensibilidades Especiais
SEN
SIB
ILID
AD
ES E
SPEC
IAIS
Gustação salgado/doce, azedo, amargo
Intervenções
Recomendações similares a anterior
Conhecimento e degustação de alimentos
Conhecimento dos diferentes sabores
PERCEPÇÃO AUDITIVA E MUSICAL
DEFINIÇÃO
Capacidade de receber e interpretar estímulos à audição e música
Importância
- Não visa à excelência
- Estímulo ao SN
- Acesso ao conhecimento, hábitos e costumes
- Trabalho associado com outros conteúdos
Atividades para as Sensibilidades Especiais
SEN
SIB
ILID
AD
ES E
SPEC
IAIS
Audição alto/baixo, grave/agudo, ritmos
Intervenções
Criação de instrumentos
Conhecimento da história e origem dos instrumentos
Estimulação sonora variada
Citar a palavra mencionada +rápido/+lento
Repetir palavras que rimam em uma poesia
Cartões com palavras que com mesmo som no início ou no final
Andar em direção a um som ou apontá-lo
Andar (lento ou rápido) ou correr conforme um ritmo musical
Criar instrumentos
Sons da natureza ou do ambiente
Risadas, choros
Criar sons utilizando partes do próprio corpo
Com música trabalhar outras variáveis psicomotoras
Reconhecer sons
DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS
• Em um RN podem passar despercebidas
• Sintomas
• - de atenção
• - de resposta
• - fala
• - atraso ou qualidade (articulação)
• - atraso escolar
DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS
• Congênita
• Secundária
• - infecções na gravidez (rubéola e caxumba)
• - infecções na criança (caxumba, sarampo, coqueluche, gripe, meningite, doenças respiratórias...)
• - condições ambientais
• Testes pais e professores
ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA A AUDIÇÃO
• Acuidade auditiva
• - experimentação de instrumentos
• - direcionamento do olhar para uma fonte sonora
• - imagem-som correspondente
• - gravar sons para posterior identificação
• - repassar instruções em voz baixa no ouvido
• - apresentações com canto
• - posicionamento do aluno com dificuldade na frente
ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA A AUDIÇÃO
• Memória auditiva
• - Reproduzir comandos
• - Contar histórias que contenham sons
• - Sons-cartões com letras ou vice-versa
• - Ler uma história e pedir repetição de forma diferente ou continuação
ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA A AUDIÇÃO
• Sequência auditiva
• - Seguir instruções que contenham etapas
• - Relato de acontecimentos ouvidos durante a semana (início, meio e fim)
• - Sequência de letras
• - Acréscimo de continuidade à história
• - Repetição de uma história contada
• - Cantar músicas na ordem correta
PERCEPÇÃO VISUAL
DEFINIÇÃO
Capacidade de receber e interpretar estímulos à visão ou imagens
Atividades para as Sensibilidades Especiais
SEN
SIB
ILID
AD
ES E
SPEC
IAIS
Visão cores e formas; contrastes
Leitura exigências e intervenções
Movimentos oculares adequadas
Percepção espacial
Conhecimento de formas
Lateralidade
Coordenação óculo-manual
Desenvolvimento da memória visual
b d; p q; n u; t f; e o; ssa ça; h b
IMPORTÂNCIA DOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
• Rendimento escolar
• Papel do professor na identificação de déficit
• Conhecimento do próprio corpo
• Estabelecimento de relação
INTEGRAÇÃO DAS INFORMAÇÕES SENSORIAIS
• Diferentes informações sensoriais= percepção
• Participação da memória
• Canais sensoriais
• Vários estímulos ou estímulo único?