Post on 11-Jul-2020
1 1
Pesquisa Movimento Waldorf
2 2
INTRODUÇÃO
Compreender Pontos Positivos e Desafios das Escolas e Instituições Waldorf no Brasil na atualidade
OBJETIVO
Principais atores do movimento: professores, pais, gestores, proprietarios, “ex-pais”, “ex-professores” Brasil
PÚBLICO
QUALITATIVA METODOLOGIAS
Questionário auto-preenchimento (WEB)
Focus Group + Entrevistas
NOV 2011 – FEV 2012 PERÍODO
QUANTITATIVA
JUN – AGO 2012
3 3
Universo & Amostra
Período de Campo: do dia 27/06/2012 a 27/08/2012
UNIVERSO
No Brasil há
aproximadamente
1.200 Professores e
16 mil Pais
124
Pai Waldorf 616
Professor Waldorf 151
Gestor / Adm.Contratado 24
Ex professor Waldorf 33
Ex Pai Waldorf
AMOSTRA NA
Proprietário de Escola 16
13
64
16
2
3
%
2 TOTAL 964 100
4 4
Qualificação dos respondentes
• 78% pais e professores ;
• 70% há mais de 3 anos com vínculo com a Escola;
• 50% há mais de 5 anos;
• 78% em escolas com Ensino Fundamental; 17% somente E. Infantil
• 62% dos pais participam/ já participaram de Gr. Estudos de Antrop/Ped. Waldorf.
• 48% Professores participam atual gestão (15% já participaram, 28% nunca);
QUEM RESPONDE CONHECE
5
MOTIVAÇÃO : Como chegou e porque ficou
PROFESSOR WALDORF: Como é percebido
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
GESTÃO COMPARTILHADA
DIFICULDADES & DESAFIOS
COMO SUPERAR? COMO CRESCER?
CAPÍTULOS
6 6
Pedagogia Waldorf - Como Conheceu
Indicação (amigo, colega, conhecido, familiar, etc.)
Família (filho, mãe, etc.) ligado à Pedagogia ou Ex Waldorf
Pesquisa Própria (livros, cursos, grupo de estudos, etc.)
Medicina Antroposófica e/ou Homeopatia
Vivência acadêmica (formação em pedagogia, psico., etc.)
Mídia (artigo de jornal, folheto, informativo, etc.)
Outros (procurando escola/moro perto; agricultura /estudo de biodinâmica)
COMO CONHECEU
43
15
13
9
5
3
10
TOTAL
%
Boca a boca definiu limites “visibilidade”
Meios impessoais: 21%
7 7
MOTIVOS TOTAL
%
Motivos para Trabalhar/Matricular em Inst. Waldorf
A visão integral da criança e do ser humano (corpo+alma+espírito)
O respeito pelo ritmo, individualidade, desenvolvimento de cada criança
71
66
Motivação : Comunidade converge na
Visão do Ser Humano Concepção
Desenvolvimento
8 8
A importância ao desenv. da criatividade, qualidade imaginativa/da fantasia
O estímulo à criança p/ atuar c/ consciência no meio social, pensar no coletivo
A ênfase às vivências artísticas, musicais e culturais
As relações humanas, o forte vínculo entre as pessoas
27
27
24
22
Motivos para Trabalhar/Matricular em Inst. Waldorf
Aspectos tb valorizados: Dimensões espiritual + social
9
MOTIVAÇÃO : Como chegou e porque ficou
PROFESSOR WALDORF: Como é percebido
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
GESTÃO COMPARTILHADA
DIFICULDADES & DESAFIOS
COMO SUPERAR? COMO CRESCER?
10 10
O PROFESSOR WALDORF
IDENTIDADE (maior força comum)
O Professor percebe na Pedagogia a possibilidade de
COLOCAR EM PRÁTICA SEUS IDEAIS PROFISSIONAIS E DE VIDA
7
74 Total (964)
Concordo Discordo
%
11 11
O PROFESSOR WALDORF TAMBÉM...
Sabe falar/ tem “tato” e bom senso ao conversar c/os pais sobre o filho(a); (menos forte ex-pai; ex-professor)
Lida c/excesso de obrigações e consequentemente c/ alta carga horária de trabalho;
Sempre trabalha p/aprimorar seu autoconhecimento e autodesenvolvimento
51
56
62
17
16
11
Trab.Autodesenv/con…
Alta carga Horaria
Sabe falar/tato...
Concordo
Discordo
%
12 12
6
0
18
18
9
12
11
44
69
43
43
61
69 62
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
Sabe falar/tem "tato" e bom senso ao conversar com os pais sobre o filho(a)
O Professor Waldorf
14 14
12
12
15
18
8
21
18
69
63
70
47
74
49 53
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
Lida com excesso de obrigações e consequente/e com alta carga horária de trabalho
Salário insuficiente e Excesso trabalho
Percepção MAIOR professor (queixa)
O Professor Waldorf
15 15
13
17
3
18
5
10
11
56
58
61
34
79
42 47
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
Tem dificuldade em sobreviver com o salário que recebe
Salário insuficiente e Excesso trabalho
Percepção MAIOR professor (queixa)
O Professor Waldorf
16 16
37
29
39
29
36
14
21
44
51
43
38
42
55 49
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
A maioria dos professores atuantes possui vínculo com a Antroposofia
Pais superestimam professores:
-Vínculo com a Antroposofia
- Capacidade & Conhecimento Pedagógico
O Professor Waldorf
17 17
38
37
18
12
31
23
23
43
38
52
57
39
43 44
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
Às vezes "não dá química" entre ele e a criança, e este não dá o encaminhamento adequado
Ponto de atenção Professor (e Escola)
O Professor Waldorf
18 18
50
41
30
32
50
47
44
19
29
49
37
20
26 27
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
Se sente o “dono da verdade”
Ponto de atenção Professor (e Escola)
O Professor Waldorf
19 19
44
33
30
30
55
54
49
25
41
46
34
17
26 26
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
Tem certa dificuldade de abertura para ouvir os pais
Ponto de atenção Professor (e Escola)
O Professor Waldorf
20 20
56
50
43
41
68
63
59
19
17
30
31
9
14 15
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
É autoritário e tem excesso de poder/"manda demais"
Ponto de atenção Professor (e Escola)
O Professor Waldorf
21 21
19
29
30
18
30
26
25
50
41
49
51
44
47 47
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
Deveria se dedicar mais a parte pedagógica do que às questões administrativas e gerenciais da escola
Envolvimento gestão Ponto de discussão
O Professor Waldorf
22 22
37
12
36
36
48
54
47
38
37
45
34
27
20 25
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
Maioria tem pouco interesse ou não sabe administrar a escola
Envolvimento gestão Ponto de discussão
O Professor Waldorf
23
MOTIVAÇÃO : Como chegou e porque ficou
PROFESSOR WALDORF: Como é percebido
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
GESTÃO COMPARTILHADA
DIFICULDADES & DESAFIOS
COMO SUPERAR? COMO CRESCER?
24 24
58
56
12
20
.
.
Concordo Discordo
%
Deveria ter um direcionamento da metade para frente: formação de professor vs. estudiosos
Não abrange temas importantes como gestão participativa e financeira
Formação: Pontos de destaque
Base: (288) Cursa/ cursou
%
25 25
44
41
40
39
38
28
28
30
Concordo Discordo
%
As reais dificuldades do dia-a-dia da escola não são discutidas
Forma poucas pessoas q. realmente possuem vocação p/ ser professor Waldorf
Não qualifica a pessoa que quer abrir uma Escola Waldorf
Não leva em conta se a pessoa acredita verdadeiramente nos valores da Ped. Waldorf/Antroposofia
Formação: Demais percepções
Base: (288) Cursa/ cursou
%
26 26
32
27
25
23
49
49
60
51
Concordo Discordo
%
Deveria ser mais específico, apenas para pedagogos/professores
Pouca ênfase na importância do autoconhecimento
No conteúdo é pouco falado sobre as imperfeições humanas
Muita teoria e pouca prática
Demais percepções - cont
Base: (288) Cursa/ cursou
27 27
Estudo Antroposofia (≠ Formação professor)
Gestão Escola Waldorf Gestão Participativa -
Financeira (pontos vulneráveis do
Professor Waldorf )
Oportunidades Formação – Educação Adultos
Empreendedores Ped. Waldorf
28
MOTIVAÇÃO : Como chegou e porque ficou
PROFESSOR WALDORF: Como é percebido
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
GESTÃO COMPARTILHADA
DIFICULDADES & DESAFIOS
COMO SUPERAR? COMO CRESCER?
29 29
No geral, valorizada: Percepção Ganhos prevalece Aprendizagem, convivência, confiança
Com pontos de fragilidade: (Pouca) Eficiência; (Pouca) Integração ; Movimento (Reduzido)
Gestão Compartilhada
Ganhos
30 30
FRASES % Concorda
Existe a dificuldade do ser humano em lidar com poder e conflitos 77
Os pais se sentem colaborando na educação escolar dos filhos 77
É uma grande oportunidade de contato social e de amizade promovendo o desenvolvimento de pessoas
74
É o maior desafio e, ao mesmo tempo, é maior força/a essência da Pedag.W. 68
Possibilita a visão do todo, um grande conhecimento do dia a dia escolar 67
Existe a dificuldade de envolver as famílias para participarem da adm. escolar 64
Gera uma grande confiança entre a escola, professor e pai 62
É um desafio conseguir separar o papel de pai/professor, do mantenedor e administrador
59
Gestão Compartilhada
31 31
FRASES % Concorda
É difícil e lento por ser um trabalho voluntário, sem remuneração 55
É uma forma democrática de administrar, de dividir a decisão e traz bons resultados
54
Falta um especialista/um administrador contratado com experiência administrativa e financeira
50
Existe o corporativismo dos professores 44
Não existe profissionalismo, apenas a boa vontade das pessoas 39
Torna a administração da escola fragilizada 36
Acaba formando um grupo fechado que inibe a participação de novos pais e professores
34
Existe o corporativismo dos pais 31
Gestão Compartilhada
32 32
Gestão Compartilhada
FRASES % Concorda
Falta um especialista/um administrador contratado com experiência adm. e financ.
50
Existe o corporativismo dos professores
44
Não existe profissionalismo, apenas a boa vontade das pessoas
39
49% pais; 46% ex-pais; 37% profes.
Pais 40% concordam vs. 32% discordam Profes. 30% concordam e 41% discordam
Empate conversa
Eficiência em questão
53% pais; 43% professores (25% prof. discordam).
33 33
Gestão Compartilhada
FRASES % Concorda
Existe o corporativismo dos professores
44
Acaba formando um grupo fechado que inibe a participação de novos pais e professores
34
Existe o corporativismo dos pais 31
Profes. 37% concordam vs. 28% discordam Pais 46% concordam e 15% discordam
Profes. 27% concordam vs. 37% discordam Pais 37% concordam e 31% discordam
Profes. 28% concordam vs. 24% discordam Pais 31% concordam e 29% discordam
Empate conversa
Falta oxigenação?
34 34
• Impasse coletivo (respostas não convergem) Espaço para discussão boas práticas novas práticas
• Desafios (humanos): – Lidar com o poder e conflitos
– Separar papéis
– Abrir espaço para novo (corporativismo)
Solução a ser
construída
Estrutura Governança? Processos?
Gestão Compartilhada
35
MOTIVAÇÃO : Como chegou e porque ficou
PROFESSOR WALDORF: Como é percebido
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
GESTÃO COMPARTILHADA
DIFICULDADES & DESAFIOS
COMO SUPERAR? COMO CRESCER?
36 36
Escolas Instituições
(916) (48)
% %
A escolha do Professor Waldorf (perfil, qualificação, motivação) 45 54
A administração da escola por pais e professores 37 52
O alto custo da mensalidade/ O financiamento da instituição, das atividades em geral e dos materiais
31 54
Valores da pedagogia a serem seguidas pela família (somente instituições)
(ñ aplic) 42
Principais desafios e dificuldades atuais
53% Ex-pai
37 37
Escolas Instituições
(916) (48)
% %
A pouca divulgação para o público em geral sobre a Pedagogia Waldorf 29 (ñ aplic)
Os “comentários” criados em torno da Pedagogia na sociedade por falta de esclarecimentos
29 (ñ aplic)
A Comunidade Waldorf fechada e que se sente a “melhor” 22 (ñ aplic)
A menor valorização da habilidade intelectual em favor da habilidade criativa
12 21
Valores e regras a serem seguidas pelo aluno e família 21 (ñ aplic)
Desafios/dificuldades também percebidos
46% ex-profes; 26% Ex-pai
39 39
TOTAL
Pai Waldorf
Ex Pai Waldorf
Professor Waldorf
Ex professor Waldorf
Gestor/Administrador contratado
Proprietário de escola
64
63
58
71
88
42
75
SIM
%
27
31
25
18
6
33
25
NÃO
%
“A maioria das Escolas Waldorf vive com dificuldades financeiras, apesar de cobrarem
mensalidade similar às outras Escolas não Waldorf
40 40
RAZÕES % Concorda % Discorda
Faltam exper. e profissionalismo na adm. dos Jardins Waldorf
68 14
Falta de capital financeiro inicial para sustentar a escola nos primeiros anos
68 9
A adm. realizada pelos pais e professores não é profissional. Falta capacitação e treina/o
57 15
Falta de planej. antes de abrir escola p/ prever gastos e ganhos nos 1os anos
56 13
Principais Dificuldades Financeiras atribuídas
FALTA APOIO PROFISSIONAL (COMPETÊNCIA) GESTÃO E IMPULSO EMPREENDEDOR (JARDINS-E.FUND)
41 41
RAZÕES % Concorda % Discorda
Ser associação e não ter quem se responsabilize realmente pela adm. da escola
39 31
Poucos alunos por sala 34 36
Muitos alunos bolsistas 32 29
Tem apenas um período (manhã ou tarde) 31 35
O alto valor da mensalidade 28 46
Dificuldades Financeiras
DEMAIS CAUSAS PERCEPÇÃO DIFUSA (Diversidade escolas/contextos? – Pontos de vista?)
42 42
RAZÕES % Concorda % Discorda
O alto valor da mensalidade 28 46
A grande quantidade de professores em relação ao número de alunos
26 41
O alto salário dos professores 18 56
Não há ajuda/interesse dos professores na administração da escola
14 51
O baixo valor da mensalidade 4 80
As Dificuldades Financeiras
DEMAIS CAUSAS PERCEPÇÃO DIFUSA (Diversidade escolas/contextos? – Pontos de vista?)
NECESSIDADE: CONVERSAR
43
MOTIVAÇÃO : Como chegou e porque ficou
PROFESSOR WALDORF: Como é percebido
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
GESTÃO COMPARTILHADA
DIFICULDADES & DESAFIOS
COMO SUPERAR? COMO CRESCER?
44 44
Principais soluções para Dificuldades $$
72
79
79
6
3
2
Concordo Discordo%
Encontros regulares entre gestores de dif. escolas p/trocas (exper., inform. e soluções)
Capacitar melhor administradores nas áreas: financeira, de pessoal e em gestão escolar
Ocupar espaço ocioso em cursos e workshops variados Pais 76%; Profes. 66%; Gestor 62%
45 45
0
12
15
13
21
14
15
75
50
61
49
48
58
55
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
Contratar profiss. qualificados p/ áreas de marketing e administração
O Professor Waldorf
Possíveis Soluções para dificuldades $$ – cont.
%
46 46
25
21
40
29
35
24
27
56
42
42
37
31
45
42
0 20 40 60 80 100
Propriet. (16)
Gestor (24)
Ex Profes. (33)
Ex Pai (124)
Profes. (151)
Pai (616)
Total (964)
Concordo
Discordo
%
Ter turmas nos dois períodos
O Professor Waldorf
%
Possíveis Soluções para dificuldades $$ – cont.
47 47
23 53
Concordo Discordo
% Ter mais alunos por classe
Possíveis Soluções para dificuldades $$ – cont.
Depende do contexto da escola /instituição?
48 48
Total (%)
Formar / capacitar mais professores dentro da Ped. Waldorf 52
Identificar e reconhecer as necessidades dos pais de hoje, adequando o funcionamento da escola, sem perder a essência da pedagogia Waldorf
36
Desmistificar mitos que a Pedagogia tem até hoje que dificultam a entrada de novos alunos
35
Profissionalizar a gestão das escolas 32
Desafios para crescer Principais
49 49
Total (%)
Levar a Pedagogia Waldorf para as Universidades / Academia 30
Realizar ações de visibilidade na mídia, como: site, jornal, revista e publicações variadas
27
Desafios para crescer Cont.
50 50
Desafios para crescer Total (%)
Esclarecer para os pais como funciona a escola para todos os anos, os processos internos e os papéis dos profissionais.
21
As escolas de Educação Infantil / Jardins terem ajuda e apoio das escolas maiores
12
Ter uma atitude mais realista frente a evolução do mercado educacional no Brasil
11
Ocupar o espaço ocioso com turmas nos dois períodos 10
Introduzir berçários em mais escolas 4
53 53
CAPACITAÇÃO PROFISSIONALISMO GESTÃO –
ADMINISTRAÇÃO (RECURSOS ATUAIS)
DESAFIOS & SOLUÇÕES
VISIBILIDADE - DIVULGAÇÃO
CAPTAÇÃO DE NOVOS ALUNOS
USO ESPAÇO OCIOSO (Cursos – workshops) (Turmas 2 períodos)
Reduzir ruídos que afastam (atitudes/ imagem)
APOIO AOS JARDINS MENORES
Acolher necessidades famílias
GOVERNANÇA (PAPEIS)
54 54
Sugestões (Pedidos?) para Futuro
Total Pais Profes Ex-pais
% % % %
•(Movimento) Maior divulgação/ materiais informativos sobre as escolas e a pedagogia para os pais/ sociedade / desmistificação dos mitos/mídia de massa
20 26 10 16
•(Escolas) Valorizar/Cuidar/Investir da formação continuada do professor /No seu auto-conhecimento e auto-desenvolvimento /Melhor qualificação
15 13 17 25
•(FEWB) Cuidar da relação entre Federação e escola/apoiando/ presente com visitas regulares/conhecendo a realidade das escolas Waldorf em todo Brasil
11 10 13 8
•(Movimento) Adequação da pedagogia ao mundo atual/a realidade da família brasileira/região sem perder os fundamentos da pedagogia
10 9 4 17
•(Movimento) Investir no processo de profissionalização da gestão/administração das escolas Waldorf sem perder a essência/ os conceitos antroposóficos
9 14 1 6
55 55
Total Pais Profes Ex-pais
% % % %
•(FEWB) Proporcionar uma maior troca entre as escolas afim de se ajudarem; apoiarem e se fortalecerem
8 8 10 6
•(FEWB) Acompanhar e avaliar os cursos de formação de professores/ melhorias quanto ao formato,conteúdo,perfil dos participantes,locais,horários, preço e frequência
8 7 12 8
•(Escolas) Buscar maior integração entre pais e professores / Promover encontros /Garantir um mediador imparcial&neutro
6 7 3 4
•(Escolas) Esclarecer/Informar os pais Waldorf sobre os processos internos da escola e seus pápeis dentro da Pedagogia Waldorf/ da antoposofia
6 9 0 5
Sugestões para Futuro – cont.
56 56
OBSERVAÇÕES ADICIONAIS
Pais de ex-alunos e Ex- Professores indicam mais enfaticamente
ruídos na relação com/ entre Professores Waldorf
(dificuldade “acesso” e “correspondência”)
Gestão Compartilhada Eficiente grande desafio.
57 57
Ped. Waldorf (REWA)
FORMAÇÃO PROFESSORES
VIABILIZAÇÃO $$
(Para todos)
DIVULGAÇÃO (PARA FORA)
DESENVOLVIM/O PROFESSOR
EFICIÊNCIA GESTÃO
COMPARTILHADA
Criação Comunidade Escolar
Estrutura q. Facilita Escuta
Divulgação Endógena
Viabiliz. $$ Professor
Temas identificados
58
PRINCIPAL CONCLUSÃO
VAMOS CONVERSAR?
INTEGRAR DIFERENTES PERSPECTIVAS
CRIAR IMAGEM DESENVOLV/O COMUM
O QUE JÁ CONQUISTAMOS? O QUE FALTA?