Post on 09-Dec-2018
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JimboêProjeto
História
Avaliação1o bimestre
3o ano
Professor, esta sugestão de avaliação corresponde ao primeiro bimestre escolar ou
à Unidade 1 do Livro do Aluno.
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NOME: TURMA:
ESCOLA:
PROFESSOR: DATA:
História
Avaliação
1 Leia o texto e depois escreva V para as frases verdadeiras e F para as falsas.
Depois de refletir um tempão, acabei chegando a uma conclusão: o passado vive apenas na memória, e o futuro existe só na imaginação.
Silvana Tavano. O mistério do tempo. São Paulo: Callis, 2009. p. 17.
a) Segundo o texto, o passado só existe em nossa imaginação e o futuro apenas em nossa memória.
b) Com o passar do tempo percebemos mudanças em nosso corpo, por exemplo, quando aumentamos de tamanho.
c) Durante o dia vivenciamos sequências de acontecimentos, como acordar, tomar café da manhã e ir à escola.
d) Percebemos a passagem do tempo quando observamos fotografias de quando éramos bebês.
e) Quando estamos brincando de algo muito divertido, parece que o tempo passa mais rápido.
2 Para facilitar a contagem do tempo, foram estabelecidos alguns nomes para períodos determinados. Levando em conta essa informação, ligue as duas colunas a seguir.
a) 10 anos
b) 100 anos
c) 1 000 anos
milênio
década
século
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3 Observe a sequência de imagens sobre a vida de Ana Luíza e descreva quais são as mudanças ocorridas com a passagem do tempo.
a)
b)
c)
d)
4 Leia o texto a seguir e circule as palavras ou expressões que indicam a passagem do tempo.
Mamãe não tinha tempo a perder [...]E quem tinha dividido as horas dessa maneira?Os minutos, os segundos,Quem tinha decidido?Por que a mamãe não tinhaO tempo que precisava?Por que não usava o tempoDo jeito que gostaria?
Marisa Prado. O tempo que o tempo tem. Rio de Janeiro: Salamandra, 1990.
Ilust
raçõ
es: D
am F
erre
ira
3
5 As construções e os traçados das ruas nos dão muitas informações sobre uma cidade. Observe a imagem e marque com um X as alternativas incorretas.
a) Essa fotografia mostra uma cena atual da cidade.
b) Os veículos usados na cidade de antigamente são os mesmos usados hoje.
c) O movimento de pessoas na rua é muito grande.
d) A fotografia nos leva a perceber as diferenças entre as cidades de antiga-mente e as atuais e a refletir sobre isso.
Tom
as S
omlo
/IBG
E
Fotografia de Tomas Somlo. Cidade de Porto Alegre (RS), c. 1950.
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6 Considera-se fonte histórica todo tipo de material resultante da ação humana por meio do qual é possível investigar fatos de determinada sociedade no tempo e no espaço. Há diversos tipos de fontes históricas. Com base nisso, numere as fontes a seguir de acordo com a legenda.
1. fonte histórica escrita2. fonte histórica oral3. fonte histórica visual4. fonte histórica material5. fonte histórica imaterial
a) Manifestações artísticas da cultura popular (como celebrações, danças e lendas) e tradições (como os pratos típicos de algumas regiões e os modos de fazer determinados produtos).
b) Relatos, entrevistas, histórias ou lendas contadas ou registradas. Músicas, ritmos e falas contidos em disco de vinil, fitas cassete, CDs, DVDs, arquivos eletrônicos etc.
c) Ornamentos (pessoais e coletivos), vestimentas, móveis, utensílios, fer-ramentas, moedas, construções (casas, templos, sepulturas), esculturas, meios de transporte etc.
d) Jornais, livros, revistas, cartas, diários, certidões (de Nascimento, de Casa-mento, de Óbito), poemas, letras de canções, romances, novelas escritas etc.
e) Imagens de forma geral, como desenhos, pinturas, gravuras, vídeos, filmes, documentários, programas de televisão, mapas, fotografias, propaganda, histórias em quadrinhos, charges e cartuns.
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GabaritoHistória
1. a) F
b) V
c) V
d) V
e) V
2. a) 10 anos
b) 100 anos
c) 1 000 anos
milênio
década
século
3. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno consiga encadear os acontecimentos em ordem cronológica e explicar que na 1a imagem Ana Luíza ainda não sabe andar, na 2a ela já consegue engatinhar, na 3a comemora o aniversário de 2 anos, e na última já frequenta a escola. O aluno pode, ainda, indicar que a personagem cresceu com o passar do tempo.
4. O aluno deverá circular as seguintes palavras ou expressões: “tempo a perder”, “dividido as horas”, “minutos”, “segundos”, “tempo que precisava”, “usava o tempo”.
5. O aluno deve assinalar os itens a, b e c.
6. a) 5; b) 2; c) 4; d) 1; e) 3.