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ESCOLA PROFISSIONAL DE DESENVOLVIMENTO RURAL DE GRÂNDOLA
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
2013/2014
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INDICE
1. INTRODUÇÃO……………………………………………………………………………………………… 4
2- CONTEXTUALIZAÇÃO…………………………………………………………………………………... 5
2.1- Resultados da auto-avaliação 2012/2013 do PEE……………………………………………………….. 5
2.2- Aspetos a melhorar no ano lectivo 2013/2014…………………………………………………………… 8
2.3- Recursos Humanos em 2013/2014………………………………………………………………………... 9
2.4- Oferta formativa e distribuição dos alunos……………………………………………………………… 9
2.5- Breve caracterização da população escolar……………………………………………………………... 10
2.6- Organização do ano escolar 2013/2014 - Calendário escolar…………………………………………... 11
2.7- Prioridades, Objetivos e Metas/Indicadores de sucesso 2013/2014: Quadro de Referência de Escola 12
3- PLANO DE ATIVIDADES A DESENVOLVER PELAS DIVERSAS ESTRUTURAS E ÓRGÃOS… 16
3.1- Órgãos de direcção, administração e Gestão……………………………………………………………. 16
3.2- Estruturas Intermédias…………………………………………………………………………………… 18
3.2.1- Direção dos Cursos Profissionais (TTAR, TT e TPA) e Coordenação/Direção dos CEF (OMCG e
AO)………………………………………………………………………………………………………………
18
3.2.2- Coordenação dos Diretores de Turma/Organização das Atividades das Turmas………………….. 21
3.2.3 – Departamentos curriculares…………………………………………………………………………... 24
3.3- Serviços Técnico-Pedagógicos/Serviços de Psicologia e Orientação…………………………………… 38
3.4- Coordenação Tecnologias de Informação e Comunicação……………………………………………... 39
3.5- Coordenação das Instalações Agro-pecuárias: Plano de ação técnico-pedagógico…………………… 39
4. ATIVIDADES E PROJETOS DE COMPLEMENTO CURRICULAR………………………………. 41
5- PLANO DE FORMAÇÃO…………………………………………………………………………………. 45
5.1- Plano de formação Docente………………………………………………………………………………. 45
5.2- Plano de formação Pessoal Não Docente………………………………………………………………… 46
6- AVALIAÇÃO DO PAA……………………………………………………………………………………. 48
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1.INTRODUÇÃO Decorrente do previsto no Projeto Educativo da Escola, o Plano Anual de Actividades (PAA) 2013/2014 é o documento que define as prioridades para o ano lectivo, os objectivos e as metas da escola e de cada um dos órgãos e estruturas bem como as formas de organização do conjunto de actividades orientadas para dar resposta às necessidades e expectativas dos alunos, constituindo, por isso, o plano de trabalho a desenvolver, um dos documentos estruturantes da Escola. As actividades a desenvolver foram definidas tendo em conta:
1- A visão estratégica que temos para esta escola profissional, nomeadamente, “atenta às mudanças de paradigma do desenvolvimento regional, reafirmar a identidade na região e reforçar a ligação com o meio envolvente, com o meio empresarial, sendo reconhecida pela formação de qualidade que proporciona e que a distingue – constituir-se, em suma, como uma referência regional”;
2- A missão: “Contribuir para elevar o nível de escolarização e qualificação profissional dos jovens e da população em áreas de potencial interesse no
tecido económico e empresarial regionais, proporcionado uma formação profissional de reconhecido valor que promova não só o desenvolvimento de
competências técnicas e científicas, mas também um desenvolvimento global e equilibrado da pessoa do aluno, capaz de pensar e agir, de resolver
problemas, que facilitem a sua integração dinâmica no mercado de trabalho, capaz de responder às necessidades nacionais.” 3- O quadro de valores: “Desempenhar o seu papel na sociedade, cumprindo a sua missão de serviço público com ética e responsabilidade, num espaço de
diálogo e reflexão permanente, de espírito de equipa, de cidadania e de solidariedade.”
4- O perfil de saída dos técnicos, em cada curso, centrando a acção educativa na pessoa do aluno, no seu desenvolvimento global e equilibrado, incidindo no desenvolvimento das competências científicas e técnicas do “saber fazer”, mas trabalhando simultaneamente as competências comportamentais sócio-afetivas do “saber ser”. Em suma, procuramos proporcionar aos alunos um percurso de rigor e qualidade, preparando-os para desenvolver o máximo das suas capacidades e potencialidades, construindo o seu futuro de forma competente, autónoma e responsável;
5- As áreas de intervenção/domínios que identificámos e selecionámos como prioritários neste ano letivo: - Sucesso educativo e desenvolvimento integral dos alunos/ensino e aprendizagem
- Organização e gestão escolar
- Valorização profissional do pessoal docente e não docente/Desenvolvimento Profissional;
- Reforço da imagem da escola/Articulação com o meio
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6-Os resultados escolares obtidos no ano anterior e o diagnóstico/características dos alunos e da população escolar no ano letivo 2013/2014. Nesta linha de orientação, definimos diversos tipos de atividades, que não são mais do que estratégias que visam colocar o sucesso educativo dos alunos e os resultados escolares num patamar superior ao de partida, acrescentando valor ao seu nível de formação. Por isso, apresentaremos atividades orientadas preferencialmente para o desenvolvimento do currículo e para o seu enriquecimento e outras que visam a formação integral do aluno nas diferentes dimensões, o desenvolvimento sócio afetivo e comportamental, igualmente importante e tão valorizado no mundo do trabalho. Atendendo à especificidade dos cursos profissionais e CEF, ambos de dupla certificação, o nosso público alvo, privilegiamos a interacção permanente com o meio, com o mundo empresarial, a observação in loco, as atividades práticas em contexto real e as práticas simuladas, um saber fazer crítico assente na utilização do conhecimento teórico, que ao mesmo tempo articule e mobilize o saber ser e saber estar, os valores de cidadania, de responsabilidade social, de solidariedade, de trabalho em equipa, de sensibilização ambiental, bem como valorização da dimensão artística e cultural. Com este PAA, procurou-se ainda que as diversas actividades deste plano se articulem de forma coerente e adequada aos objectivos, maximizando as potencialidades dos recursos utilizados e dando a conhecer a toda a comunidade educativa as opções fundamentais da acção educativa desta Escola. Todas as estruturas intermédias desempenham um papel fundamental na concretização do plano de actividades, no entanto, são os Conselhos de Turma a quem cabe a tarefa direta de implementação e desenvolvimento de todas as iniciativas, reforçando a sua ação no sentido de delinearem estratégias integradas nos Projetos de Turma para cumprimento do Plano Anual de Actividades, com propostas orientadas para as necessidades de cada turma e curso. O Plano Anual de Atividades permite, por isso, agregar vontades, rentabilizar o trabalho desenvolvido e evidenciar as diversas actividades. Neste contexto, a diversidade de acções propostas envolve visitas de estudo, actividades desportivas, conferências, palestras e workshops, exposições, projectos de escola, protocolos e parcerias com entidades empresariais e outras, actividades de solidariedade, actividades culturais, etc.. Para facilitar a organização e consulta do documento optou-se por apresentar as propostas a desenvolver/dinamizar por cada departamento curricular, estrutura ou órgãos ao longo do ano lectivo. No final do ano lectivo, terá lugar a avaliação global deste Plano, baseada nas fichas de avaliação de cada actividade e preenchidas pelo respectivo responsável e
nos relatórios de autoavaliação das diferentes estruturas. Os resultados da avaliação serão dados a conhecer a toda a comunidade educativa.
2- CONTEXTUALIZAÇÃO
2.1- Resultados da auto-avaliação 2012/2013 do PEE
Pontos fracos
Em resultado da avaliação interna, foram diagnosticados um conjunto de pontos fracos que se considera necessário serem objeto de intervenção prioritária no próximo Projeto Educativo e, por consequência, no Plano Plurianual e PAAs, e que salientamos:
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Síntese da identificação de problemas
PROBLEMA ÁREA DE MELHORIA OBJETIVO ORIENTAÇÕES ESTRATÉGICAS
Elevada taxa de desistência escolar
ENSINO APRENDIZAGEM: Desistência escolar
Reduzir a taxa global de desistência escolar Reduzir a desistência escolar nos 1
º anos
Diversificação das experiências de aprendizagem; Promoção de mais aulas práticas; Diversificação e inovação nas visitas de estudo; Implementação de atividades de enriquecimento curricular que vão de encontro
aos interesses dos alunos; Sinalização atempada de situações passíveis de desistência com intervenção
rápida dos vários agentes educativos/serviços de apoio; Promoção de projetos que mobilizem os alunos e os fixem na Escola Outras…
Redução das taxas de conclusão de curso
ENSINO APRENDIZAGEM: Resultados escolares
Elevar as taxas de conclusão de curso
Reforço da implementação dos planos de recuperação modular; Diversificação das estratégias de apoio; Incentivo a participação e assiduidade dos alunos nos apoios educativos; Outras…
Alguns alunos ainda apresentam um elevado número de módulos em atraso
ENSINO APRENDIZAGEM: Resultados escolares
Garantir a recuperação modular
Reforço da implementação dos planos de recuperação modular; Diversificação das estratégias de recuperação modular; Envolvimento dos pais/EE no processo de recuperação modular Outras…
Desempenho nas competências de escola
ENSINO APRENDIZAGEM: Resultados escolares
Melhorar a qualidade do desempenho dos alunos nas quatro competências de escola
Implementação de estratégias que possibilitem o desenvolvimento, com mais qualidade, das competências de escola;
Reforço das atividades de investigação, de cooperação, de intervenção e publicação da informação;
Outras…
Aumento dos focos de Indisciplina
FOCOS DE INDISCIPLINA:
Reduzir os focos de indisciplina escolar
Oficialização de um código de conduta da Escola a ser seguido pelos alunos; Divulgação do RI junto dos alunos e respetivos EE; Divulgação dos direitos e deveres consignados no Estatuto do Aluno e Ética
Escolar; Reforço do envolvimento dos agentes educativos na deteção e correção das
situações de indisciplina; Adoção de momentos de reflexão para partilha de experiências e estratégias para
a resolução dos problemas de indisciplina;
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Outras…
Biblioteca e bar
PLANEAMENTO E GESTÃO: Serviços de apoio aos alunos
Aumentar a taxa de utilização da biblioteca por parte da comunidade escolar. Dinamizar a biblioteca enquanto espaço de estudo e lazer. Melhorar as condições do bar da Escola
Promoção de atividades de leitura e escrita no “Espaço Biblioteca”; Realização de exposição de trabalho dos alunos; Recolha de sugestões aos alunos; Requalificação do espaço bar, Outras….
Processo de autoavaliação da Escola
AUTOAVALIAÇÃO
Continuar a melhorar o processo de auto-avaliação da escola; Monitorizar o processo de autoavaliação; Formação e atualização dos membros da equipa; Apresentar resultados, considerações e conclusões;
Divulgação através de vários canais de comunicação das várias ações a realizar
pela equipa; Participação em ações de formação específicas; Elaborar e apresentar relatórios de autoavaliação; Monotorização da aplicação dos Planos de Melhoria; Outras….
Pouco envolvimento dos pais e encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos
PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E EE
Aumentar a presença e participação dos pais e encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos Alargar os canais de comunicação com os pais e encarregados de educação
Promoção da participação dos Pais/Encarregados de Educação em projetos/atividades de Escola/Turma;
Divulgação junto dos Pais/Encarregados de Educação do e-mail dos Diretores de Turma e do site da Escola;
Realização de sessões de sensibilização dos Pais/Encarregados de Educação para a necessidade e importância de acompanharem a vida escolar dos seus educandos;
Criação de momentos de encontro da comunidade educativa para apresentação sucessos;
Outros…
Desatualização do RI PLANEAMENTO E GESTÃO
Atualizar de acordo com a legislação em vigor
Constituição de uma equipa para efetuar esta revisão
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2.2- Aspetos a melhorar no ano lectivo 2013/2014
Reduzir a taxa global de desistência escolar, em particular reduzir a desistência escolar no 1º ano;
Aumentar as taxas de conclusão modular e as taxas de conclusão de curso e Reduzir o nº de módulos em atraso;
Melhorar a qualidade do desempenho dos alunos nas quatro competências de escola;
Reduzir focos de indisciplina escolar;
Aumentar a taxa de utilização da biblioteca por parte da comunidade escolar e Dinamizar a biblioteca enquanto espaço de estudo e lazer;
Melhorar as condições do bar da Escola, tendo em conta o aumento substancial do nº de alunos;
Diversificar a equipa da autoavaliação;
Divulgar o cronograma das atividades a realizar pela equipa de autoavaliação a toda a comunidade escolar bem como apresentar resultados, considerações e conclusões;
Monitorizar o processo de autoavaliação;
Formação e atualização dos membros da equipa de avaliação interna;
Aumentar a presença e participação dos pais e encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos;
Alargar os canais de comunicação com os pais e encarregados de educação;
Atualizar os documentos estruturantes da vida escolar (RI, regulamentos FCT, PAP) de acordo com a legislação em vigor;
Adquirir e atualizar os equipamentos informáticos;
Dar resposta às necessidades de formação do pessoal docente e não docentes identificadas; E ainda:
Construir regulamento de Quadro de Mérito dos alunos e instituir prémios a alunos pelo seu diverso desempenho na escola;
Construir regulamento dos cursos CEF, construindo o referencial da avaliação a implementar.
Desatualização dos materiais e equipamentos de TIC ao serviço da escola
PLANEAMENTO E GESTÃO
Adquirir e atualizar os equipamentos informáticos
Reivindicação superior, de recursos para garantir a aquisição e atualização dos equipamentos informáticos;
Outras…
Resposta às necessidades de formação da escola pelo centro de formação da área
FORMAÇÃO CONTÍNUA
Dar resposta às necessidades de formação do pessoal docente e não docentes identificadas
Continuação da organização e realização de ações de formação de curta duração centradas na Escola e, dentro do possível, com recursos internos;
Reforço de parcerias/protocolos com outras entidades que possibilitem a formação na Escola;
Outras…
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2.3- Recursos Humanos em 2013/2014
No presente ano lectivo a composição dos recursos humanos é a que se apresenta na Quadro 2.
Quadro nº2 – COMPOSIÇÃO DOS RECURSOS HUMANOS
PESSOAL DOCENTE PESSOAL NÃO DOCENTE
Quadro de Escola 10 Psicóloga 1
QE mobilidade 1 Assistentes técnicos 5
QZP 5 Assistentes operacionais 9
Contratados 12 CEI/As. Op. 2
Educação Especial 1 (AVE apoio)
TOTAL DE PROFESSORES AO
SERVIÇO
28 + 1 TOTAL 17
2.4- Oferta formativa e distribuição dos alunos
A Oferta formativa e a distribuição dos alunos apresentam-se na Quadro 3.
Quadro nº 3 – OFERTA FORMATIVA E DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS - 2013/2014
TIPOLOGIA CURSO ANO ESCOLARIDADE
Nº ALUNOS
ALUNOS COM NEE/APOIOS
TURMA TOTAL DE ALUNOS/ANO
CEF, Tipo 3/nível 2
Operador de Manutenção de campos de golfe - OMCG
9º ano
25 1 2 turnos na comp. formação técnica
50 Operador agrícola/Horto e fruticultura - OA
25 2 2 turnos na comp. de formação técnica
Curso Profissional, nível IV
Técnico de Turismo - TT
1º ano (10º ano)
15 0 1 turma com desdobramento na comp.
formação técnica
51 Téc. de Turismo Ambiental e
Rural - TTAR 15 0
Técnico de Produção Agrária/var PA e PV.- TPA
21 1 2 Turnos na comp. de formação técnica
Técnico de Turismo - TT 13 0 1 turma com
10
Técnico de Turismo Ambiental e Rural - TTAR
2º ano (11º ano) 15 1 desdobramento na compo. formação técnica
46 Técnico de Produção Agrária/var PA e PV. - TPA
18 1 2 turnos na comp. formação técnica
Técnico de Turismo - TT
3º ano (12º ano)
18 0
46
Técnico de Turismo Ambiental e Rural - TTAR
17 0 1 turma na componente de formação sociocultural
Técnico de Produção Agrária/var PV. - TPA
11 0
TOTAL
193 6 CURSO CEF – 50 CURSO TT – 46
CURSO TTAR – 47 CURSO TPA - 50
193
2.5- Breve caracterização da população escolar
No ano lectivo 2013/2014, as características da população escolar, que não são muito diferentes do ano anterior, são as seguintes:
- Litoral alentejano 89% dos alunos (Grândola -68% - 132 alunos; Santiago do Cacém - 10% -19 alunos; Alcácer do Sal -11% - 21 alunos);
- Setúbal - 8% (15 alunos). Outros concelhos – 3% (6 alunos).
- Utilizam transporte diariamente – 117 alunos (61%) e estão alojados por residirem a mais de 50km/não terem transporte diário compatível – 13 alunos ;
- São do Sexo Masculino – 95 alunos (49%) e Feminino – 98 alunas (51%);
- Relativamente às idades, distribuem-se do seguinte modo: 29% dos alunos (56) têm 18 anos ou + ; 30% dos alunos (58) têm 17 anos; 41% (79 alunos) têm
entre 14 e 16 anos.
- Sucesso escolar dos alunos nos primeiros anos dos cursos. Percurso escolar: 1) Cursos Profissionais - Nº de reprovações - 2) Cursos CEF – Nº de reprovações
…..
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2.6- Organização do ano escolar 2013/2014 - Calendário escolar
1º Período 2º Período 3º Período
Início das
actividades lectivas
Termo das
activida-des
Reuniões de
avaliação
Reuniões Interca-
lares
Total de dias das
activida-des
Início das activida-
des
Termo das
activida-des
Reuniões de
avaliação
Total de dias das activida-
des
Início das
activida-des
Termo das
activida-des
Reuniões de
avaliação
Total de dias das
activida-des
13-09-13 (C. Prof. e CEFs) 3/09/2013
Estágios 3º TT
17-12-13 18, 19 e 20-12-2013
Outubro 67/70 06-01-2014 04-04-2014
7, 8 e 9-04-2014
62/65 22-04-2014
Até 4-07-2014 (C. Prof.)
À medida que vão terminan-
do o PC
47/56
CALENDÁRIO DE ESTÁGIOS/FCT/PAP
Turma Período de FCT ENTREGA DA PAP/FCT/PAF APRESENTAÇÃO DA PAP/FCT/PAF
3º TT De 3 de Setembro a Outubro 17 de dezembro/2013 A definir
3º TTAR Bloco Março/ Abril (Páscoa) A definir A definir
3º TPA Bloco Março/abril A definir A definir
2º TT A definir (semanas da Páscoa) A definir A definir
2º TTAR A definir (semanas da Páscoa) A definir A definir
2º TPA De Outubro a Fevereiro(1 dia/semana) A definir A definir
CEF 9º OP AGR Blocos: Jan/fev e Mar./abril A definir A definir
CEF 9º M.CG Bloco: Abril/maio A definir A definir
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2.7- Prioridades, Objetivos e Metas/Indicadores de sucesso 2013/2014: Quadro de Referência de Escola
Para que o Plano Anual de Atividades corresponda às necessidades da comunidade educativa, serão prosseguidas e reforçadas algumas das estratégias que já vinham sendo implementadas e definidas outras, em que é preciso intervir especialmente que, num quadro de referência da escola, serão trabalhadas por cada uma das estruturas da escola de modo a alcançar as metas evidenciadas no Quadro nº 4. De entre as estratégias acordadas pelas estruturas e órgãos, salientamos também algumas daquelas em que é preciso continuar a trabalhar. São elas:
Funcionamento das equipas e grupos de trabalho com clarificação dos objetivos e estratégias e realização da avaliação adequada;
Identificar situações de risco, desenvolvendo estratégias de intervenção e mediação socioeducativa de forma a prevenir o abandono escolar;
Garantir resultados escolares acima das médias de anos anteriores, elevando as taxas de conclusão (C. profissionais) ou aprovação dos alunos (CEF), com melhoria efetiva da qualidade das aprendizagens;
Envolver mais os alunos em projetos e experiências de aprendizagem significativas em contextos reais e práticos, preparando-os melhor para a sua integração no mundo do trabalho;
Aferir critérios de avaliação em acordo com os perfis de saída dos alunos e construir instrumentos de avaliação em conformidade com a diferenciação pedagógica e diversidade de estratégias de aprendizagem;
Continuar a melhorar os processos já em desenvolvimento no que diz respeito ao planeamento do trabalho com as turmas e à ocupação plena do tempo escolar dos alunos;
Planos de trabalho com metas e tempos definidos, a nível das diversas estruturas e equipas de trabalho;
Maximizar o tempo efetivo de aula;
Promover um clima relacional favorável ao desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem e dinamizar uma cultura de escola orientada por uma educação para a cidadania responsável e um estilo de vida saudável;
Desenvolver projetos de intervenção comunitária e de desenvolvimento do conhecimento, inseridos nos projetos de turma;
Promover o tratamento da informação e a divulgação atempada dos resultados, criando uma base de informação e conhecimento dos resultados da escola O tema unificador do PAA, EPDRG - Uma Escola de Referência Regional, assenta em princípios como: Ciência e Tecnologia, Profissionalidade, Valores, Cultura e Identidade. Procuramos pôr em evidência, de uma forma globalizante, as grandes dimensões que são valorizados no Projeto Educativo de Escola 2013/2016 e no Projeto de Intervenção da Diretora 2013/2017. Aponta para a missão e visão estratégica de Escola, assente na construção de uma identidade própria, alicerçada em valores de cidadania, privilegiando a articulação entre o saber, o saber fazer e o saber ser; perspetiva a escola como um espaço de cultura, ciência e conhecimento, um espaço de realização pessoal e de formação de cidadãos livres e responsáveis, uma escola dinâmica e em interacção permanente com o meio envolvente, uma referência pela qualidade de formação e qualificação de jovens, onde há lugar à construção de valores, de afetos e de aprendizagens significativas.
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QUADRO Nº 4- PLANO ANUAL DA ESCOLA 2013/2014 – Quadro de Referência
DOMÍNIOS IDENTIFICAÇÃO DA PRIORIDADE OBJETIVOS
METAS/INDICADORES DE SUCESSO
1. ENSINO E
APRENDI-ZAGEM
.Diversificação das estratégias de ensino e das experiências de aprendizagem
.Planificar e desenvolver experiências de aprendizagem diversificadas com impacto na motivação e aprendizagem dos alunos;
Situar as taxas de sucesso de cada disciplina/módulo das diferentes disciplinas acima dos 80 %
Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos dos Cursos Profissionais fica com mais do que 4 módulos em atraso
Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos dos CEF fica com mais do que 2 níveis negativos
Em cada trimestre mais de metade dos alunos da turma tem uma assiduidade de 100% nos módulos frequentados
O nº de incidentes disciplinares, por ordem de gravidade, não deve ultrapassar 5% dos alunos da Escola
Taxa de conclusão modular anual, por turma dos CP, a partir de 85%
Taxa de sucesso anual dos CEF a partir dos 85%
Colocar a taxa de desistência escolar nos 1º anos dos CP e dos CEF de forma a não exceder os 14%.
.Desenvolver práticas eficazes de gestão da sala de aula com impacto na aprendizagem e nos comportamentos;
.Integrar módulos intra e inter disciplinas de forma a evitar redundâncias e a criar mais tempo para o desenvolvimento de projetos;
.Valorização da assiduidade dos alunos
.Reforçar a assiduidade dos alunos através de práticas inclusivas;
.Reforçar o impacto da assiduidade na avaliação;
.Implementar medidas de recuperação da assiduidade diversificadas, em função das causas;
.Reforço do feedback aos alunos
.Valorizar o feedback nas práticas de avaliação dos alunos;
.Produzir elementos de avaliação formativa que orientem a aprendizagem dos alunos
.Resultados escolares
Reduzir o número de módulos em atraso;
Assegurar taxas elevadas de conclusão modular anual;
Reduzir a taxa de desistência escolar no 1º ano;
2. ORGANIZAÇÃO E
GESTÃO
.Documentos organizadores .Colocar em discussão, na comunidade educativa, os princípios que devem constituir o referente para o PEE e o RIE o referencial para a observação de aulas e para a avaliação interna;
Revisão e construção de todos os documentos orientadores de Escola
.Avaliação interna .Manter uma estratégia de acompanhamento e avaliação interna da escola;
Um relatório por semestre
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.Recursos
.Renovar os recursos e as suas utilizações tendo em vista melhorar o ensino e as experiências de aprendizagem;
Requalificação do edifício escolar da Herdade da Apaúla e criação de condições para o desenvolvimento de aulas práticas nos diferentes cursos: - Construção de Infraestruturas básicas: água, luz, caminhos de acesso ao monte - Construção de muro de entrada e vedação da frente da Herdade
- Construção de alpendres junto às salas de aula - Instalação de rede de rega para a Horta e para Campo de Treino de Golfe - Aquisição de mobiliário para equipamento das salas de aula
Melhoria das instalações e equipamentos do edifício escolar (escola sede): - Reparação dos telhados do bar/bufete da escola sede - Aquisição de mobiliário para equipamento de salas de aula - Aquisição de cadeiras para a biblioteca - Aquisição de mobiliário para sala de convívio dos alunos - Aquisição de nova central telefónica de modo a colocar todos os espaços em comunicação interna (Bar e biblioteca) - Realizar contrato de outsourcing cópia e impressão para nova fotocopiadora
Desenvolvimento de projectos pelos alunos das diferentes turmas - Instalação de Campo de Treino de Golfe/campos experimentais dos alunos CEF/Op. Campos de Golf - Instalação de Horta/Campos experimentais pelos alunos CEF/Op. Agrícola; - Ornamentação da envolvente ao monte e caminho de acesso com plantações de algumas espécies arbustivas pelos alunos das turmas do TPA e CEFs - Estudo e Identificação da flora natural da Herdade da Apaúla pelos alunos das turmas TTAR com produção de álbum fotográfico - Envolvimento dos alunos nas aulas práticas em todas as tarefas agrícolas nas explorações agrícolas. - Criação de unidade de aplicação em turismo para simular práticas de restauração, receção e hotelaria.
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Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico em 11 de setembro de 2013, com as alterações introduzidas no CP de 9/10/2013.
Nos quadros seguintes indicam-se, em traços gerais, as atividades do PAA a serem desenvolvidas ao longo do ano. Convém notar que este plano é um documento aberto, e como tal, permeável à introdução de alterações. O PAA nunca está totalmente elaborado no início do ano letivo. Outras atividades de relevo poderão surgir ao longo do ano. As atividades não previstas devem ser apresentadas à Direção e, caso seja oportuno, são ainda submetidas à aprovação do Conselho Pedagógico (CP).
3. DESENVOLVIMEN
TO PROFISSIONAL
Avaliação do desempenho .Melhorar a qualidade das práticas educativas;
Satisfação dos professores e alunos com as aulas
Resultados escolares dos alunos
.Formação e desenvolvimento profissional
.Dinamizar sessões de formação sobre práticas de avaliação e estratégias de ensino e experiências de aprendizagem; .Criar um dispositivo voluntário de observação de aulas tendo em vista a experimentação de práticas de avaliação formativa;
Realizar duas ações
Nº de aulas co-observadas
4. ARTICULAÇÃO
COM O MEIO
Relações com a comunidade educativa
.Divulgar o serviço público prestado pela escola e a sua identidade pedagógica;
Nº de ações de divulgação
Nº de contratos estabelecidos com pais e EE para controlo da assiduidade dos seus educandos
Integrar nos relatórios de avaliação interna a avaliação dos parceiros
.Reforçar a cooperação dos pais e encarregados de educação;
.Valorizar o feedback proporcionado pelos parceiros relativamente aos saberes e
competências dos alunos;
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3- PLANO DE ATIVIDADES A DESENVOLVER PELAS DIVERSAS ESTRUTURAS E ÓRGÃOS 3.1- ÓRGÃOS DE DIREÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO
ACTIVIDADES INTERVENIENTES CALENDÁRIO
Responsáveis Destinatários
- CONSELHO GERAL -
Aprovação da proposta de revisão do RI e demais regulamentos;
Aprovação do plano anual de atividades;
Apreciação dos relatórios de execução do plano anual de atividades;
Definição das linhas orientadoras de elaboração do orçamento;
Aprovação do relatório de contas de gerência;
Acompanhamento da ação dos demais órgãos de administração e gestão;
Apreciação dos resultados do processo de autoavaliação;
Aprovação do relatório final de execução do plano anual de atividades;
Apreciação dos critérios de organização dos horários;
Acompanhamento e avaliação da execução do projeto educativo.
Membros do Conselho Geral
Comunidade Educativa
Reuniões trimestrais
- DIREÇÃO EXECUTIVA –
Elaboração do Plano Anual de Atividades e documentos orientadores da ação na escola;
Estabelecimento de parcerias e protocolos e representação da escola;
Supervisão da gestão dos currículos, dos programas e das atividades em articulação com o Conselho Pedagógico e gestão dos tempos escolares;
Distribuição de serviço docente e não docente e elaboração de horários;
Gestão de faltas, férias e licenças, formação e tutela disciplinar, seleção e recrutamento do pessoal docente e não docente;
Avaliação de desempenho do pessoal docente e não docente;
Organização dos Serviços;
Gestão Pedagógica e Administrativa do Setor de Alunos – matrículas, transferências, equivalências, currículo e cursos;
Exercício do poder disciplinar em relação aos alunos;
Constituição de turmas e elaboração de horários;
Orientação e acompanhamento dos alunos e supervisão dos PT e da avaliação das aprendizagens dos alunos;
Supervisão dos Apoios Educativos e Coordenação e gestão dos apoios socioeducativos;
Diretora Subdiretora Adjunto da diretora
Escola e Comunidade Educativa
Ao longo do ano escolar
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Supervisão de Projetos, Desporto Escolar, Visitas de Estudo, Atividades de Complemento Educativo; Publicação de “O Semeador”, Ecoescolas, etc
Gestão da exploração agrícola da escola e dos recursos financeiros gerados, investindo com rigor e transparência, em projetos e equipamentos, em áreas de melhoria, que sustentem as políticas de escola a favor dos alunos e da qualidade das aprendizagens;
Gestão do sistema de informação (mapas estatísticos, questionários, aplicações e relatórios);
Aquisição e manutenção de materiais pedagógicos;
Coordenação das TIC;
Coordenação da segurança e dinamização de acções/teste de simulação e evacuação perante acidente ou catástrofe;
Gestão de espaços e instalações e equipamentos, nomeadamente modernização e requalificação de alguns espaços escolares (Biblioteca, sala de convívio dos alunos, edifício escolar da Herdade da Apáula).
Elaboração e submissão de candidaturas pedagógicas e financeiras ao POPH
Elaboração e submissão de candidaturas ao INGA;
Elaboração e submissão de candidatura ao IEFP para integração de funcionários no âmbito do “CEI – Património”
Atividades de abertura do ano lectivo: Receção aos alunos e encarregados de educação
Cerimónia de entrega de prémios de mérito aos alunos que concluíram em 2012/2013
Dinamização de programa de atividades comemorativos do Dia da Escola (exs: mostra de gastronomia intercultural, actividades lúdicas, desportivas, workshops temáticos, feira do livro, exposição de trabalhos dos alunos, visita pela exploração agrícola)
Dinamização de Workshops: sobre a temática vitivinícola na região do litoral alentejano
Dinamização de Exposição de artesanato regional que inclua trabalhos da comunidade educatica (alunos, professores, funcionários, pais e enc. de educação)
Alunos e enc. de educação
- CONSELHO PEDAGÓGICO –
Apresentação de propostas para a elaboração do plano anual de atividades e aprovação do PAA;
Apresentação de propostas e pareceres sobre o plano de formação e de atualização do pessoal docente e não docente;
Definição de princípios gerais nos domínios da articulação e diversificação curricular e dos apoios e complementos educativos;
Definição de critérios gerais nos domínios da informação e orientação escolar, do
Membros do C. Pedagógico
Professores Alunos Comunidade Educativa
Reuniões mensais Ordinárias e reuniões extraordinárias quando necessário
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acompanhamento pedagógico e da avaliação dos alunos;
Adoção dos manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares;
Apresentação de propostas no âmbito do desenvolvimento de experiências de inovação pedagógica e de formação;
Promoção e apoio a iniciativas de natureza formativa e cultural;
Definição dos critérios gerais a que deve obedecer a elaboração de horários;
Definição dos critérios para a contratação de pessoal docente e não docente;
Acompanhamento do processo de avaliação de desempenho docente;
Gestão do currículo e Metas Curriculares estabelecidas,
Aprovação dos PEI dos alunos com NEE;
Aferição e monitorização de critérios de avaliação nos Cursos Profissionais e definição dos critérios de avaliação para os cursos CEF, adotando modelo de avaliação assente em perfis de desempenho;
Revisão dos regulamentos: RI, PAP e FCT;
Construção e aprovação do regulamento dos CEF;
Construção e aprovação do regulamento dos prémios de mérito dos alunos, instituindo prémios de assiduidade e outros prémios de destaque na comunidade;
Avaliação trimestral dos resultados escolares e monitorização da implementação do PAA.
Emissão de pareceres relativamente a reingressos e equivalências de alunos e aprovação dos respetivos planos curriculares a cumprir;
- CONSELHO ADMINISTRATIVO –
Elaboração do relatório de contas de gerência
Autorização da realização de despesas e do respetivo pagamento;
Fiscalização da cobrança de receitas e verificação da legalidade da gestão financeira da Escola;
Atualização do cadastro patrimonial da escola;
Aprovação do projeto de orçamento anual da escola, tendo em conta a situação de maior contenção, promovendo o combate a eventuais situações de desperdício, sem pôr em causa o funcionamento da Escola e a realização das atividades previstas no PAA;
Enquadramento financeiro das despesas ao POPH;
Monitorização e controle interno dos procedimentos adoptados nos s. adm admin. escolar
Membros do Conselho Administrativo
Professores Alunos Comunidade Educativa
Reuniões mensais Ordinárias e reuniões extraordinárias quando necessário
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3.2- ESTRUTURAS INTERMÉDIAS
3.2.1- Direção dos Cursos Profissionais (TTAR, TT e TPA) e Coordenação/Direção dos Cursos de Educação e Formação de jovens (OMCG e AO)
Domínios Prioridade Ações Objetivos Metas Calendarização
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-Balanço das avaliações trimestrais;
- Analisar as classificações atribuídas (sucesso/insucesso modular, médias por disciplina, número de módulos em atraso, recuperação modular, balanço por área de competência); - Verificar as taxas de conclusão modular/disciplina e de curso; - Verificar o número de aulas lecionadas por trimestre; - Analisar o comportamento das turmas;
- Aferição dos resultados escolares (taxas de sucesso de cada módulo das diferentes disciplinas e disciplinas acima dos 80%); - Contribuição para a melhoria anual dos resultados escolares (taxa de conclusão modular anual e disciplinar, por turma, a partir de 85%); - Verificação do valor acrescentado que a escola faculta aos alunos ao longo dos 3 anos; -Apresentação de um documento/balanço por curso e por trimestre.
-No final de cada trimestre
-Implementação e operacionalização de planos de recuperação da assiduidade;
- Reforçar o impacto da assiduidade na avaliação -Implementar medidas de recuperação da assiduidade diversificadas, em função das causas; - Reforçar a assiduidade dos alunos através de práticas inclusivas
-Em cada trimestre mais de metade dos alunos das turmas tem uma assiduidade de 100% nos módulos frequentados
-No final de cada trimestre
-Implementação e acompanhamento de planos de recuperação modular/disciplinares
- Coordenar estratégias no sentido de garantir a redução do número de módulos em atraso
-Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos fica com mais do que 4 módulos em atraso - Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos fica com mais do que 2 níveis negativos
-No final de cada trimestre -Ao longo dos trimestres
Receção/acompanhamento dos alunos de 1ºano dos CP e 9º ano CEF -Identificação e acompanhamento de casos de potencial abandono escolar
-Reduzir a taxa de desistência escolar nas turmas de 1º ano dos CP - Evitar a desistência escolar nas turmas de 9º ano CEF
-Colocar a taxa de desistência escolar nos 1º anos e 9º CEF de forma a não exceder os 14% - Redução das taxas de desistência escolar;
-Ao longo do ano do ano letivo
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-Proceder aos diagnósticos das turmas; -Analisar o aproveitamento e comportamento das
-Intercalares
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-Reuniões intercalares e de avaliação e de avaliação
turmas; - Contribuir para a definição de estratégias de aprendizagem, atividades, visitas de estudo, medidas de recuperação de alunos
-Participação em todas as reuniões de conselhos de turmas.
-Avaliação (no final de cada trimestre)
-Supervisão das atividades de PAP/FCT -Supervisão das atividades de PAF
-Estabelecer contactos com entidades de estágio; - Mediar e propor os protocolos e parcerias necessárias com as entidades de estágio; - Colaborar com os orientadores no desenvolvimento das atividades de FCT/PAP ou PAF - Diligenciar no sentido da exequibilidade, originalidade e sucesso dos projetos de PAP ou PAF.
-Realização de reuniões com os responsáveis das entidades de estágio; -Realização de reuniões periódicas com os orientadores de FCT/PAP ou PAF -Participação no júri de PAP / PAF.
Ao longo do ano letivo
Supervisão do Desenvolvimento das competências do Perfil do Técnico
- Verificar os níveis de desempenho dos alunos no que concerne às competências técnicas de perfil do respetivo curso.
- Realização de reuniões com todos os docentes que lecionam as disciplinas do curso; - Participação nas reuniões de conselho de turma; - Sugestão de atividades que vão ao encontro do desenvolvimento do perfil do técnico/operador
Ao longo do ano letivo
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Coordenação dos PTs das turmas; Aferição dos focos de indisciplina; Sugestão de medidas/ações para solucionar eventuais casos de indisciplina
- Orientar os diretores de turma dos cursos na elaboração dos PTs; - Contribuir para a elaboração, atualização e avaliação dos PTs de turma; - Cooperar com os diretores de turma no sentido prevenir focos de indisciplina e desistência escolar
- Participação ativa na elaboração, atualização e avaliação os PTs das turmas; - Diminuição dos focos de indisciplina dos cursos; -O número de incidentes disciplinares, por ordem de gravidade, não deve ultrapassar 5% dos alunos da Escola
Ao longo do ano letivo
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Visita de estudo ao concelho de Grândola Atividades de celebração de Dias ou datas Importantes
-Integrar os novos alunos dos cursos na Escola e no Concelho. -Contactar com a realidade económica/turística/agrícola do Concelho de Grândola; - Conhecer o património regional - Apresentar as potencialidades turísticas/Agrícolas da região; -Alargar os horizontes culturais - Promover nos alunos o saber estar em situação de visita de estudo ou atividade - Contribuir para a dinamização das atividades práticas realizadas na Escola ou fora da Escola.
-Integração dos alunos na realidade turística e agrícola do Concelho para TPA, TT, TTAR e CEFs -Valorização científica e cultural dos alunos; -Assunção pelos alunos de regras de conduta em situação de visita de estudo; -Realização de pelo menos uma atividade/ação por trimestre
Início do ano letivo (Outubro) Ao longo do ano letivo
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Divulgação da escola e oferta formativa
- Divulgar a oferta formativa da escola; - Divulgar a escola e toda a sua organização e gestão
- Realização de sessões de esclarecimento da oferta formativa da escola; - Organização de grupos de dinamização nas escolas de acolhimento.
Terceiro trimestre do ano
Coordenação de atividades de representação da escola
- Promover a imagem institucional da escola; - Desenvolver o sentido de responsabilidade dos alunos; - Fomentar o respeito e a valorização do aluno.
- Organização da participação em Feiras e Certames; - Participação em atividades de promoção da escola (sempre que a escola é solicitada para participar em eventos)
Ao longo do ano letivo
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Receção aos EE/Pais; Participação nas reuniões com os Dt e EE
- Acolher os alunos e EE - Informar sobre a Escola, suas instalações e funcionamento - Promover a Imagem da Escola - Incentivar os pais a participarem mais na vida escolar dos seus educandos.
- Reunião com todos os EE/Pais no anfiteatro com a Diretora da Escola; - Reuniões com os respetivos diretores e Pais/EE
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Participação nas atividades da equipa de avaliação interna de escola
- Analisar o grau de cumprimento de objetivos e metas da escola; - Analisar a execução do plano anual de atividades; -Elaborar e apresentar o relatório do PAA; - Participar na definição dos objetivos e metas de escola; - Participar na Elaboração do PEE 2013-2016
- Avaliação do grau de cumprimento de objetivos e metas da escola; - Elaboração e apresentação do relatório da ação desenvolvida em função do PEE e PAA. - Participação na construção do PEE 2013/2016
Ao longo do ano letivo
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Colaborar com a Equipa de horários
- Participar na elaboração os horários das turmas e dos professores; - Efetuar alterações e ajustamentos aos horários ao longo do ano letivo quando solicitado.
- Participação na elaboração de horários de professores e das turmas; - Propor a adaptação dos horários sempre que assim for necessário.
Ao longo do ano letivo
Elaboração do mapa de apoios socioeducativos Participação na construção do regulamento dos CEF
- Registar os apoios solicitados pelos professores nas reuniões intercalares - Dar conhecimento aos alunos CEF o regulamento - Fazer cumprir o regulamento
- Elaborar um mapa com todos os apoios registados nas atas das reuniões intercalares; - Apresentação de propostas para construção do Regulamento dos CEF
Ao longo do ano letivo No inicio do ano letivo
3.2.2- Coordenação dos Diretores de Turma/Organização das Atividades das Turmas
Domínios Prioridade Ações Objetivos Metas Calendarização
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Apoio aos diretores de turma na: Aferição dos focos de indisciplina; Sugestão de medidas/ações para solucionar eventuais casos de indisciplina; Divulgação do Estatuto do Aluno e ética Escolar; Divulgação do Regulamento Interno;
-Prevenir/impedir eventuais focos de indisciplina; -Analisar o comportamento das turmas; -Cooperar com os diretores de turma no sentido prevenir focos de indisciplina; -Divulgar o Estatuto do aluno e Ética Escolar e o Regulamento Interno; - Contribuir para a melhoria anual dos resultados escolares
- Diminuição dos focos de indisciplina na Escola; -O número de incidentes disciplinares, por ordem de gravidade, não deve ultrapassar 5% dos alunos da Escola; -Todos os alunos da Escola conhecem o estatuto do Aluno e ética escolar -Apresentação de um documento/balanço e por trimestre.
-Ao longo do ano do ano letivo -No final de cada trimestre
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Apoio aos diretores de turma na: -Receção/acompanhamento dos alunos de 1ºano -Acompanhamento dos restantes alunos da escola -Identificação e acompanhamento de casos de potencial abandono escolar
-Acautelar que os alunos da Escola cumprem todo o seu percurso escolar; -Motivar os alunos para o estudo e para o sucesso escolar; -Reduzir a taxa de desistência escolar nas turmas de 1º ano -Prevenir/impedir eventuais casos de desistência dos alunos das turmas de continuação.
-Colocar a taxa de desistência escolar nos 1º anos de forma a não exceder os 14% -Redução das taxas de desistência escolar;
-Ao longo do ano do ano letivo
Apoio aos diretores de turma na: -Criação de documentos que agilizem o processo de recuperação da assiduidade; -Implementação e operacionalização de planos de recuperação da assiduidade;
-Apresentar documentos que agilizem o processo de recuperação da assiduidade; - Reforçar o impacto da assiduidade na avaliação -Implementar medidas de recuperação da assiduidade diversificadas, em função das causas; - Reforçar a assiduidade dos alunos através de práticas inclusivas
-Em cada trimestre mais de metade dos alunos das turmas tem uma assiduidade de 100% nos módulos frequentados
-Ao longo do ano do ano letivo
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Apoio aos diretores de turma nas: -Preparação das Reuniões intercalares e de avaliação e de avaliação; -Reuniões intercalares e de avaliação e de avaliação
-Preparar as reuniões intercalares e de avaliação; -Colaborar nos diagnósticos das turmas; -Analisar o aproveitamento e comportamento das turmas; - Contribuir para a definição de estratégias de aprendizagem, atividades, visitas de estudo, medidas de recuperação de alunos
-Reuniões de preparação das reuniões intercalares e de avaliação com todos os diretores de Turma; -Participação nas reuniões de conselhos de turmas intercalares e de avaliação.
-Outubro; -Dezembro; -Abril; -Junho/Julho
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Apoio aos diretores de turma nas: -Elaboração dos PTs; - Atualização e avaliação dos PTs de turma; -Coordenação dos PTs das turmas;
- Orientar os diretores de turma na elaboração dos PTs; -Elaborar os PTs das turmas; - Contribuir para a elaboração, atualização e avaliação dos PTs de turma;
-Todas as turmas têm uma PT; - Participação ativa na elaboração, atualização e avaliação os PTs das turmas;
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Visita de estudo ao concelho de Grândola Atividades de celebração de Dias ou datas Importantes
-Integrar os novos alunos dos cursos na Escola e no Concelho; -Alargar os horizontes culturais dos alunos; - Promover nos alunos o saber estar em situação de visita de estudo ou atividade; - Contribuir para a dinamização das atividades práticas realizadas na Escola ou fora da Escola.
-Integração dos alunos na realidade turística e agrícola do Concelho -Valorização científica e cultural dos alunos; -Assunção pelos alunos de regras de conduta em situação de visita de estudo; -Realização de pelo menos uma atividade/ação por trimestre
Início do ano letivo (Outubro) Ao longo do ano letivo
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Divulgação da escola e oferta formativa
- Divulgar a oferta formativa da escola; - Divulgar a escola e toda a sua organização e gestão
- Realização de sessões de esclarecimento da oferta formativa da escola; - Organização de grupos de dinamização nas escolas de acolhimento.
Terceiro trimestre do ano
Participação nas atividades de representação da escola
- Promover a imagem institucional da escola; - Desenvolver o sentido de responsabilidade dos alunos; - Fomentar o respeito e a valorização do
- Organização de Feiras e Certames; - Participação em atividades de promoção da escola (sempre que a escola é
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solicitada para participar em eventos)
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Receção aos EE/Pais; Participação nas reuniões com os Dt e EE
- Acolher os alunos e EE - Informar sobre a Escola, suas instalações e funcionamento - Promover a Imagem da Escola - Incentivar os pais a participarem mais na vida escolar dos seus educandos.
- Reunião com todos os EE/Pais e com a Diretora da Escola; - Reuniões com os respetivos diretores de turma e Pais/EE
14 de Setembro Outubro 2013
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Participação nas atividades da equipa de avaliação interna de escola
- Analisar o grau de cumprimento de objetivos e metas da escola; - Analisar a execução do plano anual de atividades; -Elaborar e apresentar o relatório do PAA; - Participar na definição dos objetivos e metas de escola; - Elaborar o PEE 2013-2016
- Avaliação do grau de cumprimento de objetivos e metas da escola; - Elaboração e apresentação do relatório de PEE e PAA. -Elabora do PEE 2013/2016
Ao longo do ano letivo
Colaborar com propostas para a elaboração de horários
- Participar na elaboração os horários das turmas e dos professores; - Efetuar alterações e ajustamentos aos horários ao longo do ano letivo quando solicitado.
- Elaboração de horários de professores e das turmas; - Adaptação dos horários sempre que assim for necessário.
Ao longo do ano letivo
3.2.3 – Departamentos curriculares
Plano do Departamento de Línguas
DOMÍNIOS PRIORIDADE OBJETIVOS
METAS/INDICADORES DE SUCESSO
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1.ENSINO E
APRENDIZAGEM
■Diversificação das estratégias de ensino e das experiências de aprendizagem.
■Planificar e desenvolver experiências de aprendizagem diversificadas com impacto na motivação e aprendizagem dos alunos; ■Desenvolver práticas eficazes de gestão da sala de aula com impacto na aprendizagem e nos comportamentos; ■Integrar módulos intra e inter disciplinas de forma a evitar redundâncias e a criar mais tempo para o desenvolvimento de projetos; ■ Diagnosticar detalhadamente o nível de desenvolvimento das competências dos alunos nas disciplinas; ■ Planificar os conteúdos modulares orientando-os para o desenvolvimento das competências do perfil dos diferentes cursos e turmas; ■ Seleccionar/elaborar materiais pedagógicos adequados à situação de ensino-aprendizagem; ■ Promover diversas acções/atividades interdisciplinares; ■ Contextualizar conteúdos com o meio envolvente; ■Diversificar as experiências de aprendizagem que visem o enriquecimento curricular, cultural, social e humano dos alunos.
■Aplicação de fichas de avaliação diagnóstica; ■Elaboração do plano anual e modular das disciplinas do Departamento; ■Construção de portefólio com materiais pedagógicos diversos; ■ Realização de actividades que possibilitem o entrosamento das disciplinas; ■ Organização de Visitas de Estudo/Actividades; ■ Apresentação de um relatório de resultados por turma e por disciplina; ■ Apresentação das planificações anuais e modulares em todas as disciplinas; ■ Actualização dos dossiês dos materiais do Departamento; ■Participação de pelo menos 80% dos alunos nas actividades promovidas pelo Departamento; ■ Manter/Elevar as taxas de conclusão modular em relação ao ano anterior;
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■Valorização da assiduidade dos alunos
■Reforçar a assiduidade dos alunos através de práticas inclusivas; ■Reforçar o impacto da assiduidade na avaliação; ■Implementar medidas de recuperação da assiduidade diversificadas, em função das causas.
■ Melhorar a média das classificações obtidas no ano anterior; ■Reduzir o número de módulos em atraso nas disciplinas do Departamento; ■ Obtenção de taxa de sucesso na competência da comunicação (sala de aula, contexto de trabalho, apresentação de PAP…): 80% na Língua Materna; 70% nas Línguas Estrangeiras (dos quais 15% deverão ter partir de Bom); ■Em todos os módulos os alunos deverão fazer uma apresentação oral a todas as disciplinas do departamento; ■Diminuir o número de alunos com insuficiente na competência da comunicação; ■Situar as taxas de sucesso de cada módulo das diferentes disciplinas acima dos 80 %; ■Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos fica com mais do que 4 módulos em atraso; ■Em cada trimestre mais de metade dos alunos da turma tem uma assiduidade de 100% nos módulos frequentados: ■O nº de incidentes disciplinares, por ordem de gravidade, não deve ultrapassar 5% dos alunos da Escola: ■Taxa de conclusão modular anual, por turma, a partir de 85%; ■Colocar a taxa de desistência escolar nos 1ºs anos de forma a não exceder os 14%.
■Reforço do feedback aos alunos
■Valorizar o feedback nas práticas de avaliação dos alunos; ■Produzir elementos de avaliação formativa que orientem a aprendizagem dos alunos;
■Resultados escolares
■Reduzir o número de módulos em atraso; ■Assegurar taxas elevadas de conclusão modular anual; ■Reduzir a taxa de desistência escolar no 1º ano; ■Melhorar a capacidade de comunicação (a exposição oral, a postura, o envolvimento…).
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DOMÍNIOS PRIORIDADE OBJETIVOS
METAS/INDICADORES DE SUCESSO
2. ORGANIZAÇÃO E
GESTÃO
■Documentos organizadores
■Colocar em discussão, na comunidade educativa, os princípios que devem constituir o referente para o PEE e o RIE o referencial para a observação de aulas e para a avaliação interna.
■Revisão e construção de todos os documentos orientadores de Escola.
■ Dinamização do espaço Biblioteca ■Contribuir para a dinamização do espaço Biblioteca; ■Aumentar a frequência da procura do espaço
■Utilizar o espaço Biblioteca em atividades de lecionação; ■Organizar duas atividades por trimestre na biblioteca.
3. DESENVOLVIME
NTO
PROFISSIONAL
■Avaliação do desempenho ■Melhorar a qualidade das práticas educativas;
■Satisfação dos professores e alunos com as aulas; ■Resultados escolares dos alunos.
■Formação Contínua
■Contribuir para o desenvolvimento das competências pedagógicas e científicas das professoras do Departamento;
■Partilhar experiências de trabalho, materiais e conhecimentos; ■Alargar os horizontes profissionais.
■Debater em reunião de Departamento as necessidades de formação dos docentes do Departamento; ■Realização de uma acção de formação por docente do Departamento (caso o docente necessite de créditos e caso seja disponibilizada pelo centro de formação da área);
■Colaborar com o Conselho Pedagógico na elaboração do Plano de Formação da Escola.
4. ARTICULAÇÃO COM O
MEIO
■Relações com a comunidade educativa
■Divulgar o serviço público prestado pela escola e a sua identidade pedagógica; ■Reforçar a cooperação dos pais e encarregados de educação;
.Valoriza ■Valorizar o feedback proporcionado pelos parceiros
relativamente aos saberes e competências dos alunos;
■Nº de ações de divulgação; ■Nº de contratos estabelecidos com pais e EE para controlo da assiduidade dos seus educandos; ■Integrar nos relatórios de avaliação interna a avaliação dos parceiros.
29
Prioridades de Escola
Domínios de Escola
Atividade Objetivos Professores Acompanhantes
Interve-nientes
Local Recursos Calen-darização
A. Sucesso Educativo e Desenvolvimento Integral dos Alunos A. Reforço da Imagem da Escola
1.Ensino –Aprendizagem 3. Resultados Escolares 5.Valores de Cidadania 8.Imagem da Escola
Visita de estudo a Lisboa, ao MediaLab do Diário de Notícias (Av. Da Liberdade) e à exposição permanente da Gulbenkian
■Contactar com o Mundo Jornalístico e com as tecnologias de informação; ■Observar a atuação da imprensa e das TIC na difusão da informação; ■Identificar a intenção comunicativa em contacto com a actividade jornalística; ■Alargar os horizontes culturais e conhecer património e correntes artísticas nacionais e internacionais; ■Reconhecer a importância dos museus enquanto fonte de preservação cultural.
■Professores do Departamento de Línguas e do Departamento de Ciências Sociais e Humanas
Turmas 1º Ano
Lisboa
Aluguer de Autocarro
Janeiro/ Fevereiro
2014
Visita de estudo a Sintra (roteiro Queirosiano)
■Reconhecer o universo da obra “Os Maias” de Eça de Queirós; ■Inserir a obra no seu espaço geográfico e cultural; ■Alargar os horizontes culturais.
■Professores do Departamento de Línguas e outros Departamentos
Turmas 2º ano
Sintra
Aluguer de autocarro
Abril/ Maio 2014
Visita Guiada ao Convento de Mafra
■Alargar os horizontes culturais e conhecer o património arquitectónico nacional; ■Reconhecer o enquadramento físico da obra “O Memorial do Convento” de J. Saramago.
■Professores do Dep. de Línguas e do Dep. de Ciências Sociais e Humanas
Turmas 3º Ano
Mafra
Aluguer de Autocarro
Novembro
de 2014
“ Casinha das Línguas” (Criação de uma página no Facebook)
■Promover a participação dos alunos em actividades de produção escrita; ■Dinamizar o contacto entre os membros da comunidade escolar.
■Professores do Departamento de Línguas
Profs e Todos Alunos/ Cursos
Escola
Internet pcs
No decorrer do ano letivo
“Vamos Ler”
■Incentivar a leitura; ■Partilhar experiências e opiniões resultantes do acto de leitura
■Professores do Dep. de Línguas Com.
Escolar
Escola
Livros; Expositor; Fichas de Leitura
No decorrer do ano letivo
Dia de São Valentim
■Dinamizar o contacto entre os membros da comunidade escolar; ■Dar a conhecer o enquadramento histórico-cultural desta data.
■Professores do Departamento de Línguas
Alunos de todos os Anos/
Cursos
Escola
A definir
Fevereiro de
2014
“Sabores das Línguas”
■Contactar com a gastronomia nacional e estrangeira; ■Dinamizar o contacto entre os membros da comunidade escolar.
■Professores do Departamento de Línguas de outros Departamentos
Comuni-dade Escolar
Escola
A definir
Maio de
2014
30
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
Plano da Escola
ESTRATÉGIAS E AÇÕES A DESENVOLVER
DESTINATÁRIOS/
DINAMIZADORES
RECURSOS Metas/Indicadores de
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1.Diversificação das
estratégias de ensino
e das experiênci
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1.1.Planificar e desenvolver experiências de aprendizagem diversificadas com impacto na motivação e aprendizagem dos alunos;
Proceder ao diagnóstico dos saberes dos alunos e das suas motivações para o trabalho escolar, nomeadamente dos alunos do 1º ano e dos alunos com quem se contacta pela 1ª vez
Utilização de recursos multimédia como suporte do ensino e da aprendizagem de forma a respeitar os ritmos e os tipos de aprendizagem dos alunos.
Aposta no trabalho colaborativo dos alunos e na complementaridade dos saberes de que são portadores para promover aprendizagens mais transversais e contextualizadas
Apresentações orais dos alunos com incidência nas apresentações a outras turmas e eventualmente a outros elementos da comunidade educativa
Organizar as aulas e os módulos de forma a que os alunos apresentem produtos tangíveis das aprendizagens efetuadas
As disciplinas da componente técnica do currículo articulam e planificam entre si módulos de algumas disciplinas
Planificar e acompanhar visitas de estudo enquanto experiências de aprendizagem enriquecedoras do currículo e das aprendizagens
Planificar e desenvolver uma aula em que surjam estratégias de avaliação formativa dos alunos
Desenvolvimento de práticas simuladas de receção, hotelaria e restauração.
Alunos e Professores do departamento Professores Carlos Bigas, Ana Barros, Ana Lúcia e Fábio Peixeiro Professores das disciplinas da componente técnica do currículo
Projetores multimédia Computadores portáteis Ligação à rede WEB eficaz Programas das disciplinas Roteiros e programas de locais a visitar Livros Manuais escolares Residência transformada em unidade de simulação para as práticas dos cursos de Turismo
Situar as taxas de sucesso de cada módulo das diferentes disciplinas acima dos 80 %
Em cada trimestre, não mais do que 10% dos alunos fica com mais do que 4 módulos em atraso
Observar uma aula de colega que se voluntarie para por em prática uma estratégia de diferenciação em sala de aula
O espaço da residencial é equipado e nele são desenvolvidas pelo menos 20 aulas por ano letivo
Ao
long
o do
ano
letiv
o
1.2.Desenvolver práticas eficazes de gestão da sala de aula com impacto na aprendizagem e nos comportamentos;
1.3.Integrar módulos intra e inter disciplinas de forma a evitar redundâncias e a criar mais tempo para o desenvolvimento de projetos;
2.Valoriza-ção da assiduidade dos alunos
2.1.Reforçar a assiduidade dos alunos através de práticas inclusivas;
Atribuir à assiduidade o peso máximo na avaliação da competência “pessoal e social”( dos três valores a atribuir a esta área de competência 2 valores serão atribuídos ao aluno que nunca faltou durante o módulo)
Propor um prémio de mérito para os alunos mais assíduos, em conjunto com a proposta de outros prémios cuja atribuição deverá ser restringida pela falta de assiduidade dos alunos
Desenvolver metodologias de recuperação da assiduidade assentes na recuperação das aprendizagens e no trabalho de aula e fora dela (como TPC) que contemplem modalidades como a síntese de documentos, a elaboração de pequenos projetos, relatórios de atividades, de filmes, de documentários…
Alunos e Professores do departamento
Em cada trimestre mais de metade dos alunos da turma tem uma assiduidade de 100% nos módulos frequentados
2.2.Reforçar o impacto da assiduidade na avaliação;
2.3.Implementar medidas de recuperação da assiduidade diversificadas, em função das causas;
3.Reforço do feedback aos alunos
3.1.Valorizar o feedback nas práticas de avaliação dos alunos;
Elaborar textos de escrita avaliativa nos trabalhos escritos dos alunos
Continuar a trabalhar os verbos de comando
Fornecer feedback aos alunos que façam intervenções orais
Insistir na autoavaliação das aprendizagens como forma de promover a aprendizagem
Alunos e Professores do departamento
Critérios de avaliação gerais e do departamento
Monitorizar os critérios de avaliação
Apresentar dois exemplos de escrita avaliativa
3.2.Produzir elementos de avaliação formativa que orientem a aprendizagem dos alunos
31
VISITAS DE ESTUDO
4.Resultados escolares
4.1.Reduzir o número de módulos em atraso;
Promover estratégias diversificadas de recuperação modular, adaptadas a cada caso e que podem assumir diferentes modalidades como a realização de leituras, sínteses, fichas, TPC, testes, artigos para o jornal escolar, rotulagem de produtos, exposições fotográficas, filmes e outra iconografia bem como outras que se revelem adequadas.
Alunos e Professores do departamento
Os relatórios trimestrais das direções de curso
Taxa de conclusão modular anual, por turma, a partir de 85%
4.2.Assegurar taxas elevadas de conclusão modular anual;
4.3.Reduzir a taxa de desistência escolar no 1º ano;
Plano da Escola
ESTRATÉGIAS E AÇÕES A DESENVOLVER
DESTINATÁRIOS/
DINAMIZADORES
RECURSOS Metas/Indicadores de
sucesso Calendari-
zação DOMÍNIOS
IDENTIFICA-ÇÃO DA
PRIORIDADE
OBJETIVOS
C
DE
SE
NV
OL
VIM
EN
TO
PR
OF
ISS
ION
AL 8.Avaliaç
ão do desempenho
8.1.Melhorar a qualidade das práticas educativas;
Implementar o conjunto de ações acordadas nos plenários do departamento como formas de operacionalizar as prioridades definidas pela escola
Apresentar um relatório final de autoavaliação que seja autenticamente reflexivo e que apresente dificuldades e sucessos no exercício da profissão, ao longo do ano letivo.
Professores e alunos
Todos os professores do departamento são, no mínimo avaliados com a menção qualitativa de Bom
Ao
long
o do
ano
letiv
o
9.Formação e desenvolvimento profissional
9.1.Dinamizar sessões de formação sobre práticas de avaliação e estratégias de ensino e experiências de aprendizagem; 9.2.Criar um dispositivo voluntário de observação de aulas tendo em vista a experimentação de práticas de avaliação formativa;
Os professores do departamento na modalidade de círculo de estudos ou outra dinamizarão uma sessão sobre avaliação formativa das aprendizagens
Ao longo do ano letivo os professores do departamento assistirão pelo menos a uma aula desenvolvida por um colega, em que as estratégias de avaliação formativa constituirão o alvo da observação
Professores do departamento
Grelha de observação
Uma sessão de formação realizada e assistida Uma aula observada e dada
D
AR
TIC
UL
AÇ
ÃO
CO
M O
ME
IO 10.Relaç
ões com a comunidade educativa
10.3.Valorizar o feedback proporcionado pelos parceiros relativamente aos saberes e competências dos alunos;
Demonstrar a importância de haver , no conselho pedagógico um representante da ligação aos parceiros da escola, na Formação em Contexto de Trabalho.
O representante no conselho pedagógico fará a ponte entre as expetativas dos parceiros e o desenvolvimento do currículo, através de relatório no final de cada módulo de FCT
Professores do departamento Conselho pedagógico
Contacto direto com entidades parceiras da escola para a FCT
Produção de 4 relatórios anuais
32
Nota: Estas visitas de estudo constituem propostas a apresentar e a enriquecer junto dos conselhos de turma, aquando das reuniões de planificação do currículo das turmas.
Proponentes
Profs. do departamento responsáveis pelo
planeamento e avaliação
Locais das visitas de estudo
Objetivos gerais a alcançar
Alunos/ Turmas
Envolvidos
Datas
(previsíveis)
Professor de Turismo
Prof. Carlos Bigas Prof. Luís Ribeiro e Profª Ana Lúcia Silva
Visita ao concelho de Grândola Ruínas romanas de Tróia (TTAR)
Aqualuz (TT)
. Conhecer o concelho de Grândola e as suas potencialidades turísticas e de desenvolvimento . Integrar os novos alunos na região e na escola
Todo o 1º ano
Out de 2013
Professores de Turismo Profs. Ana Barros e Carlos Bigas
Aldeia da Mata Pequena +
Convento de Mafra
. Contatar com uma experiência de turismo integrado
. Percecionar um conjunto de oportunidades e constrangimentos face ao desenvolvimento de um projeto turístico
3º TT, TTAR
Out/Nov de 2013
Professores de Turismo
Profs. Carlos Bigas, Ana Lúcia e Ana Barros
Bolsa de Turismo de Lisboa (BTL) +
Lisbon Story Center
. Tomar conhecimento da indústria turística
. Reconhecer formas de promoção turística internacionais/regionais/locais
. Percecionar formas de organização de eventos em grande escala
1º TT e TTAR
Jan/Fev de 2014
Professores de Integração e de Turismo
Profs, Luís Ribeiro, Carlos Bigas e Ana Margarida
Rota das religiões ( Mesquita, Sinagoga e templo Hindu de Lisboa)
. Identificar a pluralidade das religiões
. Reconhecer diferentes práticas religiosas
. Conhecer rotas do turismo religioso
3º TT, TTAR e
TPA
Jan/Fev de 2014
Professores de Geografia, de Turismo e de Educação Física
Profs. Ana Margarida, Carlos Bigas e Pedro Carneiro
Parque de campismo Zmar +
Zambujeira do Mar
. Compreender a formação de arribas vivas/mortas e a influência atlântica na paisagem . Percecionar a importância de um ecoresort . Desenvolver atividades e desportos de ar livre em contexto
1º TT e TTAR
2º período
Professor de HCA, Professor de Turismo
Prof. Luís Ribeiro e Prof. Fábio Peixeiro
Museu de Arte Sacra de Grândola . Identificar elementos patrimoniais locais e regionais . Valorizar aspetos da cultura local
2º TT e TTAR
2º período
Professores de Turismo, e Educação Física
Profs. Ana Barros, Pedro Carneiro, Ana Lúcia e Fábio Peixeiro
Visita de 3 dias a Ponte de Lima e a turismos rurais na zona
. Vivenciar paisagens com caraterísticas contrastantes com as da região de origem . Percecionar produtos turísticos complementares dos da origem geográfica dos alunos.
2º TT e TTAR
Início do 3º período
(após FCT)
Professores de Turismo Profs. Ana Barros, Ana Silva, Ana Margarida ( Carla)
Herdade da Malhadinha Nova . Contatar com um projeto turístico que se afirma sustentável . Apreciar in loco um projeto de desenvolvimento integrado
1º, 2º e 3º TTAR
3º período
Professores de Turismo Profs. Ana Barros, Carlos Bigas e Ana Lúcia
Cruzeiro aportado em Lisboa . Conhecer outras profissões no Turismo . Reconhecer a especificidade dos cruzeiros enquanto oferta turística
1º,2º,3º TT
A acertar
Professor de Ed. Física Prof. Pedro Carneiro (Mª José)
Tróia golf e/ou Herdade do Pinheirinho
. Contatar com infraestruturas locais de golf
CEF (golf) Out 2013
33
Plano do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
Domínio: 1. Ensino e aprendizagem
PRIORIDADES DO DEPARTAMENTO
OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS
1ª PRIORIDADE Diversificar as estratégias de ensino e as experiências de aprendizagem tendo em vista a promoção do sucesso escolar e educativo.
. Diagnosticar os conhecimentos dos alunos. . Planificar os conteúdos modulares desenvolvendo práticas eficazes e experiencias de aprendizagem diversificadas, tendo em conta o diagnóstico efetuado e as competências do perfil dos respetivos cursos. . Desenvolver processos de articulação curricular de forma a evitar redundâncias. . Diversificar as experiências de aprendizagem
. Elaboração de diagnóstico no início da lecionação da disciplina, por turma. . Elaborar o plano anual/modular de cada disciplina estabelecendo uma articulação entre as competências definidas pela escola e as competências da disciplina. . Identificação de experiências de aprendizagem, recursos e instrumentos de avaliação adequados às competências. . Aplicar nas disciplinas da componente técnica os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos nas diversas disciplinas. . Realização de debates . Realização de visitas de estudo que promovam: - as aprendizagens; - o contacto com as realidades locais e/ou regionais para desenvolvimento do perfil profissional dos alunos. . Elaboração de trabalhos de grupo/ pares / individuais . Elaboração de relatórios / trabalhos.
. Apresentação no Conselho de turma intercalar proposta de superação das dificuldades encontradas no diagnóstico efetuado. . Apresentação das planificações anuais e modulares para cada disciplina. . Realização de visitas de estudo e de diversas atividades . Elaboração de relatórios das visitas de estudo. . Incorporação nas planificações, sobretudo da componente técnica, de mais de 50% de aulas práticas de forma a desenvolver as competências dos alunos visando a sua entrada no mercado de trabalho.
34
Domínio: 2.Organização e gestão
PRIORIDADES DO DEPARTAMENTO OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS
1ªPRIORIDADE Documentos organizadores 2ª PRIORIDADE Avaliação interna 3ª PRIORIDADE Recursos
. Contribuir para a elaboração de documentos orientadores. . Contribuir para o processo de avaliação interna. Renovar e melhorar os recursos existentes, maximizando a sua utilização, para otimizar o processo de ensino aprendizagem
. Apresentar propostas no Conselho Pedagógico. . Manter a cooperação, a comunicação num clima saudável. . Aulas práticas de campo . Integrar todos os projectos a desenvolver na exploração agrícola (Campo de golf, Horta, etc)
. Elaboração do Plano de Atividades do Departamento. . Elaboração do Plano de Departamento . Elaboração de um balanço por período dos módulos em atraso nas disciplinas do departamento. . Elaboração de um balanço por período dos módulos/disciplinas avaliados no departamento e respetivas percentagens de sucesso. . Apresentação do relatório final do departamento. .Rentabilização/Melhoria de todos os espaços exteriores circundantes .
PRIORIDADES DO DEPARTAMENTO OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS
2ª PRIORIDADE Valorização da assiduidade dos alunos 3ª PRIORIDADE Reforço do feedback aos alunos 4ª PRIORIDADE Resultados escolares
Reforçar a assiduidade dos alunos . Avaliar as aprendizagens dos alunos. . Efetuar a auto e heteroavaliação das aprendizagens em toda a avaliação modular e nas disciplinas dos cursos CEF.
Promover o interesse pelo “saber” e “saber fazer” através da prática . Continuar a propor trabalhos de pesquisa . Continuar a propor situações problema a partir das quais se solicitará o resumo da informação essencial. . Preenchimento, por parte dos alunos, de fichas de autoavaliação. . Auscultação da turma.
. Aulas práticas dirigidas a matérias específicas de cada curso . Publicação de alguns trabalhos dos alunos no site da escola. . Situar a taxa de conclusão do departamento em valores nunca inferiores a 80 %. . Definir critérios de avaliação por disciplina. . Estabelecimento de uma classificação final em cada módulo/disciplina com base num acordo entre o professor e o aluno em que a fórmula de cálculo inclui a avaliação do aluno.
35
Domínio: 3. Desenvolvimento profissional
PRIORIDADES DO DEPARTAMENTO OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS
Contribuir para o enriquecimento profissional dos docentes.
. Melhorar a qualidade profissional dos docentes. . Contribuir para a atualização profissional dos docentes.
. Participar em ações de formação sempre que estas forem disponibilizadas e quando dirigidas aos grupos que integram o departamento. . Efetivar a permanente troca de conhecimentos entre os docentes
. Participar em ações de formação. . Trabalhar em equipa
Domínio: 4. Articulação com o meio
PRIORIDADES DO DEPARTAMENTO OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS
Relação com a comunidade educativa
Contribuir para a promoção da imagem da escola
. Participação em feiras e certames
. Divulgação dos produtos fabricados pelos alunos nas disciplinas do departamento . Atualização do site da escola
. Divulgação/comercialização de produtos elaborados pelos alunos.
ACTIVIDADES A DESENVOLVER
OBJECTIVOS GERAIS INTERVENIENTES DISCIPLINAS
ENVOLVIDAS DATA LOCAL
RECURSOS /MEIOS
DOMÍNIO do plano em que
se insere RESPONSÁVEL DESTINATÁRIO
Dia Mundial da Alimentação
Sensibilizar a comunidade escolar para os benefícios duma alimentação
equilibrada
Alexandra Dias Paula Casaca Carla António
Todas as turmas Ambiente
Transformação 16 de outubro Escola 1/4
Visita a uma adega
Conhecer os métodos de fabrico
de vinho e o processo de
engarrafamento e
Alexandra Paula Casaca
Tânia Silva 2º TPA
Transformação (M4)
Química 1º Período A definir
Carrinhas da escola
1
36
rotulagem
Visita a um lagar Conhecer todo o
processo de fabricação do azeite
Alexandra Paula Casaca
Tânia Silva 2º TPA
Transformação (M4)
Química 1º Período A definir
Carrinhas da escola
1
Visita ao Oceanário e à
Estufa fria ou ao Jardim botânico
Identificar diversas espécies de
plantas/animais e reconhecer a sua
importância
Carla António 1º TTAR 2º TPA
Ambiente (M3)
Biologia (M A5)
1º Período Lisboa Autocarro 1
Visita à herdade dos Grous
Conhecer a atividade agrária e relacioná-la com o turismo rural
Carla António 3ºTTAR Ambiente e Desenvolvi.
(M12)
1º ou 2º Período
Alberno Carrinhas da
escola 1
Visita a uma exploração de
pequenos frutos - Exploração Fataca
Contactar com a produção de
pequenos frutos
Carlos Pacheco
3º TPA P. Agrícola/ P.V. 1º ou 2º Período
São Teotónio
Autocarro/ carrinhas da
escola 1
ACTIVIDADES A DESENVOLVER
OBJECTIVOS GERAIS INTERVENIENTES DISCIPLINAS
ENVOLVIDAS DATA LOCAL
RECURSOS /MEIOS
DOMÍNIO do plano
em que se insere RESPONSÁVEL DESTINATÁRIO
Visita à Herdade Vale da Rosa
Tomar contacto com a produção de uva de mesa,
tecnologias, castas e sistemas de produção
Carlos Pacheco
3ºTPA P. Agrícola/ variante
P. Vegetal (M18)
Março/Abril
(2º ou 3º período)
Ferreira do Alentejo
Carrinhas da escola
1
Demonstração da Sthill
Conhecer máquinas e equipamentos agrícolas e seu
funcionamento
Maria José Faria
Todas as turmas Infraestruturas 2º Período Escola 1
Visita a uma fábrica de rações
(SIAS)
Conhecer o processo de fabrico de rações para todos os tipos de animais (monogástricos e
poligástricos
José Dias Paula Casaca
2º TPA
P.Agr/P.Animal (M13)
Mecanização (M7)
2º Período Ermidas-
Sado Carrinhas da
escola 1
Visita ao ASLA Conhecer o método de Paula Casaca 2º TPA P.Agr./P. Animal 2º ou 3º Santiago Carrinhas da 1
37
reprodução em suínos e todo o processo produtivo de uma
suinicultura
(M12) Período do Cacém escola
Dia Mundial da Floresta
Promover ações de sensibilização para a
importância da floresta no bem – estar físico e social (plantação
de árvores e arbustos)
Todos os professores
Todas as turmas
Desenvolvi. / Produção Agrária (P. Vegetal e P. Animal)
Cursos CEF
Dia 21 de Março
Escola Plantas
produzidas pelos alunos
1/4
Visita à zona da Lourinhã/Joper
Tomix
Contactar com explorações de horticultura e de Fruticultura e
empresas de máquinas
José Dias Paula Casaca
Alexandra
2ºTPA
P. Agrícola/P. Vegetal/P.Animal
(M7 e M8) Mecanização
Março/Abril
(2º ou 3º período)
Lourinhã (3 dias)
Autocarro 1
Visita à Feira de Floricultura e Jardinagem
Conhecer modernas técnicas de produção e comercialização do
setor; Contactar com novas técnicas e tecnologias associadas ao ramo.
Carlos Pacheco
3º TPA P. Agrícola/ variante
P. Vegetal (M16)
Março/Abril
(2º ou 3º período)
Batalha Carrinhas da
escola 1
Feira de Santarém Conhecer máquinas e
equipamentos agrícolas e as mais recentes tecnologias
José Dias Rui Bengla
2º TPA CEF OP.AG.
Mecanização (M 5, 6, 7)
Preparação de terreno
3º Período Santarém Autocarro 1
Workshop sobre vermicompostage
m
Sensibilizar para os benefícios da vermicompostagem na
agricultura
António Figueira
CEF M.C.G CEF O.A.
Disciplina Manutenção de
Campos de Golfe
2º Período Escola 1
Participação nas
Atividades do Dia da Escola
Interagir com a comunidade; Divulgar as potencialidades
existentes na escola.
Todos os professores
Toda a comunidade
Todas as disciplinas do departamento
3º Período Escola 4
Visita à Ovibeja
Conhecer máquinas e equipamentos agrícolas;
Observar as diferentes raças de
José Dias Paula Pedro Alexandra
1º TPA CEF M.C.G.
Mecanização (M4)
P. Agrícola/ Agricult 3º Período Beja
Autocarro
1
38
animais, identificando-as
António Figueira
Geral(M3) P. Animal
Manut. de C de Golfe
Visita de estudo a
empresa produtora de
relvados
Conhecer diversos aspetos morfológicos e fisiológicos das espécies; Conhecer modernas técnicas e tecnologias de
Carlos Pacheco
3ºTPA CEF M.C.G.
P. Agrícola/ variante P. Vegetal
(M25)
Durante o ano
Comporta Autocarro 1
ACTIVIDADES A DESENVOLVER
OBJECTIVOS GERAIS INTERVENIENTES DISCIPLINAS
ENVOLVIDAS DATA LOCAL
RECURSOS /MEIOS
DOMÍNIO do plano em
que se insere RESPONSÁVEL DESTINATÁRIO
Rentabilização/ Melhoria de todos
os espaços exteriores
circundantes
Renovar os recursos e as suas utilizações
tendo em vista melhorar o ensino e as experiências de
aprendizagem
Professores da área tecnológica e da
Formação Técnica
1º TPA 2º TPA 3ºTPA
CEF M.C.G. CEF OP.AG.
Disciplinas da área tecnológica e da
Formação Técnica
Ao longo do ano
Escola/ Apaúla
2
Atividades no âmbito do projeto
ECOESCOLA
Interagir com a comunidade; e sensibilizar a
população escolar para os problemas
ambientais
A definir Todas as turmas Todas as disciplinas Ao longo do
ano A definir 1/4
Visita a um bloco de rega
Conhecer as novas tecnologias de rega
José Dias Alexandra Dias
2º TPA Mecanização
(M6) 1ºou 2º Período
Cuba Carrinhas da
escola 1
39
P. Agr./ P.Veg. (M4)
Visita de estudo a empresas da região
Conhecer diversos aspetos morfológicos
e fisiológicos das espécies; Conhecer modernas técnicas
de produção e comercialização do
sector.
Carlos Pacheco Rui Bengla José Dias
Paula Pedro Banha Mateus Paula Faxelha
Fátima Amorim António Figueira Maria José Faria Alexandra Dias
1º TPA 2º TPA 3ºTPA
1ºTTAR 2º TTAR 3º TTAR
CEF M.C.G. CEF OP.AG.
Disciplinas da área tecnológica e da
Formação Técnica
Ao longo do ano
Região Carrinhas da
escola 1
3.3 – SERVIÇOS TÉCNICO-PEDAGÓGICOS/ PLANO DE AÇÃO DO SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE DESTINATÁRIOS/PÚBLICO-ALVO DINAMIZADORES/RESPONSÁVEIS RECURSOS CALENDARIZAÇÃO
Acompanhamento Psicopedagógico
(Resultados escolares, indisciplina, valores
de cidadania)
Alunos encaminhados SPO
Diretores de Turma
Pais e Enc. De Educação
Psicóloga
SPO
Ao longo do ano letivo
Avaliação Psicológica
Alunos sinalizados
SPO
Diretores de Turma
Conselhos de turma
Pais e Enc. De Educação
Psicóloga
SPO
Testes Psicológicos
Ao longo do ano letivo
Sessões de esclarecimento sobre pesquisa
de informação da oferta no ensino
secundário e superior.
Alunos do 3º ano
ALUNOS DOS CEF
SPO
Diretores de Turma
Sala de aula
Data-show
Internet
Junho
Sessão de trabalho para alunos: “Vou Alunos do 3º ano dos CP SPO Sala, computador, 2º Período
40
candidatar-me para o trabalho” Data-show
Sessão de discussão das estratégias de
procura ativa de emprego e atitudes face
ao mercado de trabalho
Alunos do 3º ano dos CP
SPO
TÉCNICOS DO IEFP
DT´S
Auditório e papel 3º período
3.4 - COORDENAÇÃO TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC E PTE)
Atividade a Desenvolver
Objetivos
Intervenientes
Data Recursos e meios necessários
Responsáveis Destinatários
Atualização e Divulgação da Escola na página Web
Dar a conhecer a ESCOLA ao exterior Carlos Pacheco Carlos Durana
Comunidade em geral Ao longo do ano Materiais Software diverso
Supervisão do equipamento e funcionamento de toda a informática da escola e PTE
Contribuir para o melhoramento das condições de funcionamento de todo o sistema informático
Carlos Pacheco Comunidade em geral Ao longo do ano Materiais, equipamentos Software diverso
Colaboração em Projetos interdisciplinares
Contribuir para uma adequada divulgação dos projetos e colaborar na sua construção em articulação com os órgãos de gestão
Carlos Pacheco Carlos Durana
Comunidade em geral Ao longo do ano Materiais, equipamentos Software diverso
Colaborar na implementação da plataforma moodle
Implementar e desenvolver a regular utilização das novas tecnologias como modelo privilegiado da comunicação
Carlos Pacheco Carlos Durana
Comunidade em geral Ao longo do ano Materiais, equipamentos Software diverso
3.5 - COORDENAÇÃO DAS INSTALAÇÕES AGRO-PECUÁRIAS: PLANO DE AÇÃO TECNICO-PEDAGÓGICO O Plano de exploração agrícola, que envolve diversos setores agro-pecuários do Cerrado do Arraial e da Herdade da Apáula constituem um importante recurso
didático-pedagógico e suportam o desenvolvimento do currículo nas disciplinas de formação técnica para os alunos dos 1º, 2º e 3º anos do curso Técnico de
41
Produção Agrária e 9ºs anos dos Cursos de Educação e Formação de jovens (operador Agrícola/Var. Horticultura e Fruticultura e Operador de Manutenção de
Campos de Golf). Trata-se de um campo de experimentações e ensaios que envolve a participação ativa dos alunos constituindo, por isso, um laboratório vivo
de aprendizagens e, por outro lado, uma mais-valia económica para a Escola.
Setor de actividade
Ações a desenvolver pelos alunos
Intervenientes
Data
Local Recursos e meios
necessários
Responsáveis Destinatários
Setor hortoflorícola, frutícola e floricultura
- Realização de trabalhos práticos no sector promovendo práticas simuladas em contexto de trabalho - Desenvolvimento de pequenos projetos/ensaios de campo que permitam aplicar e utilizar o conhecimento teórico (instalação de campo de treino de golf e Instalação de Horta na Herd. Da Apáula) - Produção de plantas ornamentais e espécies autóctones/Ensaios de germinação e de enraizamento
- José Banha Mateus e prof.s da especialidade - Colaboração pessoal não docente do setor agrícola
Alunos TPA e CEFs (venda de produtos para a comunidade)
Ao longo do ano
Exploração da Escola (Cerrado DÉl Rei)
Recursos físicos existentes Fatores de produção diversos
Setor Culturas arvenses
- Lavouras e gradagens, adubações - “Dia da Sementeira” - “Dia da fenação e acondicionamento”
- José Banha Mateus e prof.s da especialidade - Colaboração pessoal não docente
Alunos TPA e CEF
Ao longo do ano
Cerrado DÉl Rei e do arraial e herd. da Apaúla
Recursos físicos existentes Fatores de produção diversos
Setor pecuário (aves, coelhos e gado ovino)
- Maneio de ovinos - Manutenção e higiene de ovil e aviário - Vacinações e desparasitações - Tosquia - Projetos/ensaios: *Engorda de bandos de aves (frangos, patos, fracas, codornizes) *Manutenção de um rebanho de 90 ovinos *Coelhos
- José Banha Mateus e prof.s da especialidade - Colaboração pessoal não docente do setor agrícola
Alunos TPA (venda de produtos para a comunidade)
Ao longo do ano
Cerrado DÉl Rei, Cerrado do arraial e herdade da Apaúla
Fatores de produção diversos Recursos físicos existentes Aquisição de algumas espécies avícolas
Setor máquinas agrícolas
- Limpeza e manutenção de máquinas; - Regulação de alfaias - Condução e código - Operações com máquinas e alfaias
- José Banha Mateus e prof.s da especialidade - Colaboração
Alunos TPA e CEF
Ao longo do ano
Exploração da Escola
Fatores de produção diversos Aquisição de matérias primas
42
PND
Laboratório de Indústrias agrícolas
- Práticas de vinificação; Análise de azeites; Fabrico pão e queijo - Testes simples de análise de solos - Produção de compotas, licores -Embalamento e rotulagem c/ identificação da escola
Paula Pedro Rui Bengla Banha Mateus
Alunos TPA Ao longo do ano
Escola Fatores de produção diversos Recursos físicos existentes
4. ATIVIDADES E PROJETOS DE COMPLENTO CURRICULAR
DESPORTO ESCOLAR
ATIVIDADE ATIVIDADE A DESENVOLVER DESTINATÁRIOS DATA LOCAL
INTERNA
Compal Air 3x3 (Basquetebol)
Alunos do 9º, 10º, 11º e 12º anos
1ºPeríodo Grândola
Voleibol
Alunos do 9º, 10º, 11º e 12º anos
1ºPeríodo Grândola
Corta-Mato Escolar
Alunos do 9º, 10º, 11º e 12º anos
1ºPeríodo Grândola
Formação de árbitros de Futsal
Alunos do 9º, 10º, 11º e 12º anos
1ºPeríodo Grândola
Nestum Rugby Escolar
Alunos do 9º, 10º, 11º e 12º anos
2ºPeríodo Grândola
Badminton
Alunos do 9º, 10º, 11º e 12º anos
3ºPeríodo Grândola
Futsal
Alunos do 9º, 10º, 11º e 12º anos
3ºPeríodo Grândola
Corta-Mato (fase regional)
6 alunos a definir a definir
Compal Air (fase regional)
9 alunos a definir a definir
Nestum Rugby (fase regional)
7 alunos a definir a definir
EXTERNA Futsal
Equipa (alunos de várias turmas)
a definir a definir
43
EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE E EDUCAÇÃO SEXUAL
Temas/ Conteúdos Atividades Calendarização Professor(es)
responsável(eis) Destinatários
Recursos Materiais
Disciplina(s) envolvida(s)
PES turma - Projeto de Educação Sexual das
turmas Ao longo do ano
Professores/D. Turma e Alunos
Professores, Alunos Enc. Educação, Funcionários
…… Todas
Dia Mundial da Alimentação
- Produção de iogurtes - Palestra sobre a importância de
uma alimentação saudável Outubro Prof. Carla António
Alunos Professores
Funcionários
Estufa, Tina Açúcar, leite,
iogurtes, leite em pó
Biologia Ambiente e
desenvolvimento rural
IMC Composição corporal
- Diagnóstico do IMC, - Encaminhamento para consulta
de nutrição ou programa de treino
Ao longo do ano letivo
Prof. Carla António Alunos
Comunidade Escolar Balança
Fita métrica Biologia
Educação Física
Dia Mundial Luta contra a SIDA
Por definir 2 dezembro Prof. Carla António Professores e Alunos ……. Todas
Dia Internacional da Pessoa com Deficiência
Por definir 3 dezembro Prof. Carla António Professores, Alunos
Utentes da Cercigrândola
…… Todas
Dia Mundial dos Direitos Humanos
Por definir 10 dezembro Prof. Carla António
Professores Alunos
…… Todas
Dia dos Namorados
Por definir 14 fevereiro Prof. Carla António Professores e alunos ….. Todas
Dia Mundial da Saúde Por definir 7 abril Prof. Carla António Professores e Alunos ….. Todas
Dia Mundial da Família Por definir 15 maio Prof. Carla António Professores
Alunos …… Todas
Dia Mundial sem Tabaco
Por definir 31 maio Prof. Carla António Professores
Alunos ….. Todas
44
Educação para Saúde – Promoção da atividade física
Jogo entre professores, funcionários e alunos.
Gincana Dia da Escola Prof. Carla António
Professores Alunos
Funcionários Enc. Educação
Pavilhão Gimnodesportivo
Espaço escolar
Todas
Sexualidade (Comportamentos sexuais de risco;
Gravidez na adolescência)
Palestra sobre a temática 2º Período Prof. Carla António Alunos Anfiteatro Todas
“EPDRG + SOLIDÁRIA”
Tema Atividade Objetivo Calendarização Responsáveis Disciplinas Envolvidas
Campanha
Natal Solidário
Campanha Páscoa
solidária
Recolha de alimentos - entrega à
caritas para distribuição pelas famílias
carenciadas do concelho
Promover o espirito solidário dos alunos e de
toda a comunidade educativa para a
problemática da pobreza e para com todos os
mais necessitados
Nov. e Dezembro
e Março/abril
Diretoras de curso
TT, TTAR e TPA
Coordenação dos
cursos CEF
Todos Recolha de livros infantis para entrega
a instituição de solidariedade social de
apoio a crianças
Promover o espirito solidário de toda a
comunidade educativa para com as crianças
Nov. e Dezembro
Pequeno-almoço solidário – recolha e
venda de doces para angariação de
fundo para compra de alimentos
Promover o espirito solidário dos alunos e de
toda a comunidade educativa para a
problemática da pobreza e para com todos os
mais necessitados
Nov. e Dezembro
e Março/abril
Dádiva de Sangue Organização de Recolha de
sangue/colaboração: Hospital Litoral
Alentejano e Dadores de sangue de
Grândola
Promover o espirito solidário e a cidadania dos
alunos e de toda a comunidade educativa
Maio
Coordª Projeto da
Ed. Sexual e para
Saúde escolar
Comunidade educativa
Pais e Enc. de Educação
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OUTROS PROJETOS
PROJETO ATIVIDADE OBJETIVO DESTINATÁRIOS RESPONSÁVEIS DISCIPLINAS
ENVOLVIDAS
ECOESCOLA
- A BIODIVERSIDADE da Serra de Grândola/Herdade da
Apaúla: Construção de painel fotográfico com a classificação
taxonómica das espécies estudadas
Sensibilizar os jovens para
a preservação da natureza
e espécies autóctones
Alunos do curso
TTAR
Profª de Biologia e
Ambiente
Ambiente e
Desenvolvimento
- Reciclagem de todo o tipo de resíduos Sensibilizar para
preservação e para a
qualidade ambiental
Alunos de todos
os cursos
Profes área
agrícola e
directoras de
curso
Todas
- Concurso Arvores de Natal Ecológicas
- Jardim de aromáticas Sensibilizar os alunos para
a preservação da natureza
e de espécies autóctones
Aplicar conhecimentos na
instalação e manutenção
de jardins
Alunos TPA e CEF
Alunos dos cursos
TPA e Op. Man
Campos de Golfe
Op. Agrícola
Professores dos
CEF OMCG
Professores de
FCT do TPA e de
Ambiente e Des.
Disciplinas das
componentes de
formação
técnicas/tecnológicas
- Produção/multiplicação de plantas autóctones (alfazemas,
alecrins, medronheiro, etc);
- Construção dos jardins e arranjos paisagísticos dos espaços
envolventes da escola e do edifício escolar da Herd. Da
Apaula
GRÂNDOLA
VIRTUAL
- Selecionar e organizar informação para construir o roteiro
virtual de Grândola
- Construir o roteiro
turístico virtual de
Grândola
Todos os alunos
dos cursos TT
Professores de
turismo e Prof de
Hist da Cult e
Artes
Todas as disciplinas
técnicas dos cursos
TT e TTAR
ESTAÇÃO
METEOROLÓGICA
- Registo e emissão de dados meteorológicos e emissão Divulgar os dados para a
comunidade
comunidade e
regiões
Prof Pacheco Disciplinas técnicas
“O Semeador” Construção e Publicação trimestral Divulgar actividades/
projectos da escola/aluno
Comunidade e
região
Todos Todos
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5- PLANO DE FORMAÇÃO
5.1- Plano de formação Docente
– Formação Interna
A estratégia de formação assenta nos recursos e no conhecimento disponíveis na escola e inclui a programação de ações de formação temáticas a cargo de professores da
escola, abertas a todos os colegas. Os temas correspondem às necessidades identificadas. Estas sessões organizam-se em regime de voluntariado na modalidade de sessões
informais de discussão de artigos recentes, documentos internacionais ou um livro recente, pressupondo a apresentação e moderação por um professor que tenha escolhido a
publicação para debate.
Ações de formação
Ano letivo de 2013/2014
1º período
Tema: Critérios e práticas de avaliação
Responsável: Filomena Nabeiro
Destinatários: Todos os professores
2º ou 3º período
Tema: Práticas e estratégias de ensino e aprendizagem eficazes
Responsável: Carlos Bigas
Destinatários: Todos os professores
Implementação das inovações em contexto de ensino e aprendizagem
A implementação de saberes e competências adquiridos no processo de formação é desenvolvida pelos coordenadores de departamento curricular, em
articulação com os professores do departamento.
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Avaliação do processo de implementação e definição de novas necessidades de melhoria
A execução, acompanhamento e avaliação do plano de formação é da responsabilidade dos coordenadores de departamento curricular.
O acompanhamento e monitorização têm como indicadores:
a) As ações estão a surtir os efeitos desejados? Os resultados previstos estão a ser alcançados?
b) No caso de afastamento em relação aos resultados previstos, a que se deve o insucesso? O que é necessário modificar para os alcançar?
- Formação externa
Os docentes estarão receptivos à formação proporcionada pelo centro de formação de professores e avaliarão as propostas que vierem a apresentar-se.
5.2- Plano de Formação do Pessoal Não Docente
À semelhança de anos anteriores, o pessoal não docente integrará a formação proporcionada pelo centro de formação em parceria com a ADL. No entanto, a
escola procura desenvolver formação interna em áreas de interesse da escola e capazes de promover o desenvolvimento pessoal e profissional dos
funcionários. Os assistentes técnicos realizarão também formação técnica na óptica de utilizadores de software, ferramentas de trabalho (J.P.M e Abreu, ANCP).
Assistentes Técnicos
O Programa de Formação, tendo por destinatários os assistentes técnicos, apresenta-se estruturado em diferentes áreas temáticas:
Serviços Administrativos;
Tecnologias de Informação;
Esperamos que a formação proposta contribua para uma melhoria qualitativa dos resultados a alcançar pelos seus destinatários.
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A formação contínua realizada pelos Assistentes Técnicos do grupo de Pessoal Não Docente desta Escola encontra-se sintetizada no quadro que a seguir se
apresenta.
Nome da Ação Destinatários Promovida Data Prevista Local
A Contratação
pública e o portal
base na óptica do
utilizador
2 – Assistentes
Técnicos
INCI
DGEsTe-SRALE
Dezembro/2013 Évora
Alunos
1 – Assistente
Técnico
JPM & Abreu Março/2014
Évora ou
Setúbal
CONTAB-NÍVEL 1
POC-EDUCAÇÃO
1 – Assistente
Técnico
JPM & Abreu Abril/2014
Évora ou
Setúbal
Gestão e
Vencimentos
1 – Assistente
Técnico
JPM & Abreu Maio/2014
Évora ou
Setúbal
CONTAB-NÍVEL 2
POC-EDUCAÇÃO
1 – Assistente
Técnico
JPM & Abreu Junho/2014
Évora ou
Setúbal
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Assistentes Operacionais
Nome da Ação Destinatários Promovida Data Prevista Local
TIC- Processamento
de texto na óptica do
utilizador
Assistentes
Operacionais
Professores TIC da
Escola Dezembro/2013 Escola
Disciplina/indisciplina
em contexto escolar
Assistentes
Operacionais
Psicóloga da escola Março/2014 Escola
Além destas acções a escola está a desenvolver parceria com o Centro Local de Aprendizagem (CLA) de Grândola da Universidade Aberta no sentido de
desenvolver outras iniciativas na escola, nomeadamente Workshops, Conferências ou Seminários, quer para o pessoal docente quer para pessoal não docente.
6- AVALIAÇÃO DO PAA
Todas as iniciativas constantes do PAA, encaradas como formas de concretização do Projeto Educativo, devem ser avaliadas tendo em conta: A participação / envolvimento dos destinatários, em particular, dos alunos; Os objetivos e metas definidos, A possibilidade de desenvolvimento de competências pessoais / sociais dos alunos; A aquisição de conhecimentos; O contributo para o cumprimento da missão da escola e do seu Projeto.
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Aprovado em Conselho Pedagógico em 13 de Novembro de 2013
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Aprovado em reunião de direcção em 14 de Novembro de 2013
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Aprovado em Conselho Geral em ___/___/2013
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