Modelo de Resumo - I SEAMAT.docx.docx

De 24 a 26 de novembro de 2014 Local: Uneb Campus II Alagoinhas - BA

A CONTEXTUALIZAO NO ENSINO DA MATEMTICA: UMA EXPERINCIA DO PIBID NO COLEGIO ESTADULA LUIS NAVARRO DE BRITO

Anderson Araujo Matos;Cristiane Ferreira Mercs;Universidade do Estado da Bahia-UNEB; aamatos2010.1@gmail.com ;crismerces@gmail.com

O presente trabalho apresenta uma experincia da atividade do PIBID/CAPES (Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia) junto ao Colgio Estadual Luis Navarro de Brito que fica situado na cidade de Alagoinhas/BA. A atividade foi realizada com os alunos do 6 ano do ensino fundamental durante quatro aulas distribudas em dois dias. O objetivo era trabalhar o contedo de porcentagem de forma contextualizada e interdisciplinar e a parti disso foi apresentado aos alunos a Cartilha dos direitos trabalhistas do empregado domstico, j que este assunto foi muito discutido no decorrer desse ano. A Cartilha foi projetada e explicada aos alunos, que por sua vez tinham que identificar elementos de matemtica e anotar em seu caderno. No segundo momento foi distribuda em sala de aula uma atividade focada na cartilha, onde os alunos tinham que calcular a contribuio com a previdncia social, clculo de frias, dcimo terceiro e FGTS, ou seja, clculos que envolvem porcentagem. Com o fim da atividade todos os alunos participaram demostrando aprendizado e com isso foi percebido o quanto importante contextualizar o ensino da matemtica e relacion-lo com assuntos contemporneos.

Palavras-chave: Matemtica; Contextualizao; Ensino; Contemporneo.

Referncias Bibliogrficas: TUFANO, Wagner. Contextualizao.ln: FAZENDA, Ivani C. Dicionrio em Construo: Interdisciplinaridade. So Paulo: Cortez, 2001.PERRENOUD, Philippe. A formao dos professores no sculo XXI. Porto Alegre:Artmed, p.11-33, 2002.BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.