PORTFÓLIOS

Apresentação: Ana Maria Gomyde

O QUE É PORTFÓLIO?POR QUE FAZEMOS O PORTFÓLIO?

FORMA DE ORGANIZAR O PORTFÓLIO

O QUE É PORTFÓLIO?

Portfólio? •PORTFÓLIO

Etimologia da palavra •LATIM

Etimologia da palavra •PORTARE- CARREGAR, CONDUZIR;•FOLIUM- FOLHA (FOLHA);

Portfólio Físico

Portfólio Digital

PortfólioAvaliação

devedora do campo da Arte

ARQUITETOS, DESENHISTAS,

ARTISTAS...

O QUE É PORTFÓLIO?

Arquitetos, desenhistas e artistas recolhem, selecionam e ordenam amostras de sua trajetória profissional para poder apresentá-las em um suporte físico (portfólio), de maneira que o destinatário possa verificar os marcos significativos de seu percurso, ao mesmo tempo em que adquire uma visão global do mesmo.

Portfólios Educacionais

Seleção e ordenação de amostras que reflitam a trajetória de cada estudante

Ao longo de um curso ou de um período de ensino

Recurso de avaliação

• Os portfólios na educação → são geralmente usados como instrumento de avaliação de alunos de diversos níveis de ensino;

• Desenvolvimento profissional dos professores→ especialmente como atividade reflexiva da prática pedagógica.

(Barrett, 2005)

Portfólios Educacionais

Realização do portfólio

Aprendizagem institucional como algo próprio

Trabalhos e momentos representativos de sua trajetória

PORTFÓLIO

AVALIAÇÃ

O PROCESSUAL

-DIFERENTES FORMAS DE APRENDER E

DE VER O MUNDO

-REFLEXÃO SOBRE A

APRENDIZAGEM

-PROTAGONI

SMO/TOMADA DE CONSCIÊNCI

A

O que é Portfólio?

• Portfólio é um portador de diferentes tipos de documentos (notas pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais, controles de aprendizagem, conexões com outros temas fora da escola, representações visuais etc).

O portfólio é mais do que a seleção de evidências de aprendizagem...

Permite que cada cursista reconstrua seu processo de

aprendizagem

POR QUE FAZEMOS O PORTFÓLIO?

O CURSISTA REFLETE SOBRE AS APRENDIZAGENS E SINALIZA AS

REELABORAÇÕES DE SEU PERCURSO REFLEXIVO; PERMITE A AUTOAVALIAÇÃO

SUGESTÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DO PORTFÓLIO

Título na parte superior

Fotografia ou imagem representativa na parte central

Nome do cursista na parte inferior

CAPA

Formação, trajetória profissional

Vivências importantes ao longo de sua carreira

IDENTIFICAÇÃO PESSOAL

MEMÓRIAS DA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA

EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AO PACTO 2014

PERFIL DA CLASSE – REFLEXÕES SOBRE SUA TURMA

REGISTRO DO PERCURSO FORMATIVO

QUADROS DE ACOMPANHAMENTO DA TURMA – com reflexão de como o professor vê o avanço da sua turma, citar alunos se achar necessário

RELATÓRIO REFLEXIVO DE CADA ENCONTRO - apontando o que foi mais significativo, relatando todo seu processo de aprendizagem, o que acrescentou em sua prática...

PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES QUE DESENVOLVEU COM OS ALUNOS - Contextualizar esse planejamento, qual foi o critério da escolha dos conteúdos. Na aplicação da atividade, procure descrever todo movimento metodológico e as aprendizagens das crianças durante todo o processo. Pontue o que foi significativo

FOTOS DOS ALUNOS REALIZANDO AS ATIVIDADES- com legenda e reflexão de como aconteceu e o que foi significativo. Incluir registros das falas das crianças e das atividades feitas pelos alunos.

PRODUÇÕES, ATIVIDADES DE ALUNOS -Desenho, produção de texto, escrita espontânea. Registro de jogos e reflexões de situações-problema ou qualquer outro conteúdo relacionado à Língua Portuguesa e Matemática. Explique o processo dessa criança, o que foi significativo, seus avanços e dificuldades.

Incluir o que for significativo para você e que revele o seu processo de aprendizagem por meio de fotografias com legendas, poemas, pinturas...

É importante articular as “imagens, poemas, citações” com as aprendizagens adquiridas

EXEMPLO

formadora e o desejo de “coisas boas” expresso pelo grupo promoveram aconchego e segurança, como nos transmite a obra. Essa segurança e boas expectativas foram elementos fundamentais para o encontro com as professoras alfabetizadoras.

Podemos fazer alusão de nosso encontro na UNORP à obra de Gustav Klint “Mãe e Filho”, pois o ambiente lúdico promovido pela

REFERÊNCIAS

- GRACE, Cathy; SHORES Elizabeth. Manual de Portfólio: um guia passo a passo para o professor. Porto Alegre: Artmed, 2001.

- HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2008.