Post on 03-Jul-2020
PORTUGAL A BRINCAR Relatório do brincar de crianças portuguesas até aos 10 anos – 2018
Ana Lourenço Instituto de Apoio à Criança - Sector da Actividade Lúdica
Rui Mendes Instituto Politécnico de Coimbra: Escola Superior de Educação - UNICID; I2A - ROBOCORP; CIDAF-UC
Lara Neves Instituto Politécnico de Coimbra: Escola Superior de Educação: Mestrado Jogo e Motricidade na Infância
Madalena Nunes DiogoEstrelas & Ouriços
Quantas crianças brincam livremente na rua, como muitos pais brincavam na infância?
Estarão as brincadeiras tradicionais com que os adultos de agora cresceram em vias deextinção ou, pelo contrário, encontram-se em fase de ressurgimento?
Qual o impacto das novas tecnologias no quotidiano dos mais novos?
Como é que a gestão do tempo dos adultos, que tanto mudou nos últimos anos, influenciaas brincadeiras das crianças?
Que brincadeiras e brinquedos preferem os nossos filhos?
Em que é que essa palavra mágica – BRINCAR – se traduz na realidade?
Portugal a Brincar Relatório do brincar de crianças portuguesas até aos 10 anos - 2018
Amostra1466 indivíduos
20-65 anos (média de 39 anos)
92,6% género feminino
81,2% com habilitação de ensino superior
61,4% casados
Média de 2 filhos por família
Criança em estudo com média de 5 anos
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A importância de brincar para os pais
Promove o desenvolvimento afetivo e emocional - 31,3%
Estimula a imaginação e criatividade - 19,6%
Desenvolve as competências cognitivas - 16 %
A criança aprende novos conhecimentos - 15,8%
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Tempo médio de brincar real vs ideal
Portugal a Brincar Relatório do brincar de crianças portuguesas até aos 10 anos - 2018
Tempo médio de brincar por dia Percentagem (%)Real Ideal
1 hora ou menos 4,3 0,11 a 2 horas 14,1 4,02 a 3 horas 25,0 12,33 a 4 horas 17,1 19,74 a 5 horas 15,3 19,3
5 ou mais horas 24,3 44,5
Elemento essencial para brincar
Portugal a Brincar Relatório do brincar de crianças portuguesas até aos 10 anos - 2018
Tempo Livre 69,7%
Brinquedos 8,2%
Companhia de pares 8,7%
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Escola 53,8%
Casa 30,4%
Casa dos avós 6,3%
Onde brincam as nossas crianças?
Portugal a Brincar Relatório do brincar de crianças portuguesas até aos 10 anos - 2018 Com quem brincam as
crianças?
Crianças de idades diferentes 6,7%Sozinhas 5,9%
Crianças da mesma idade 55,3%
Irmãos 13,8%Pais 7,3%
Tempo de brincar entre pais e filhos
Pais que brincam no máximo 1 hora por dia - 45,6%
Pais que brincam até 2 horas por dia - 27,8%
Pais que brincam mais de 2 horas por dia - 19,8%
Pais que não brincam com os filhos - 6,9%
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Brincar nas escolas
Brincam apenas durante o recreio - 32,5%
Brincam durante o recreio e durante as aulas - 31,9%
Brincam o tempo inteiro - 20,5%
Pais que consideram positivo quando os filhos chegam sujos da escola - 75,8 %
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A escola com brinquedos suficientes - 64,1 %
Principais brinquedos nas escolasBrinquedos faz-de-conta - 20,7 %Brinquedos de tipologia de parque infantil - 21,2 %
Brinquedos com maior importância para o desenvolvimentoBrinquedos educativos - 44,8 %Brinquedos faz-de-conta - 28,9 %
Brinquedos nas escolasPortugal a Brincar Relatório do brincar de crianças portuguesas até aos 10 anos - 2018
O papel dos brinquedos
Brinquedos recebidos no último ano
15 ou mais - 30,8 % 6 a 10 - 29,3 % 11 a 15 - 22,2 %
Pais que só dão brinquedos em datas comemorativas - 46,9%
Pais que compram brinquedos em grandes superfícies - 56,4 %
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O papel dos brinquedos
Escolha Considera funcionalidade do brinquedo como critério principal - 81,1 %
Doação
Doa brinquedos com frequência - 79,4 %
Criança não consente as doações - 8,7 %
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Brincar e as tecnologias
Possui mais brinquedos não eletrónicos - 73,3 %
Usa tablets ou smartphones para brincar - 65,3 %
Utiliza os próprios aparelhos para brincar - 21,6 %
Brinca em média uma hora dia com as tecnologias - 53,9 %
Vê uma hora de televisão diária - 56,6 %
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Brinquedos e jogos tradicionais
Usam brinquedos e jogos tradicionais - 73,1 %
Fazem este tipo de brincadeiras uma vez por semana - 27,7 %
Pais que ensinaram um jogo tradicional aos filhos - 70,3 %
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Conclusão e recomendações
Conhecimento e tendências do brincar em Portugal
Informar e sensibilizar a população para a importância do brincar
Promover hábitos de brincar
Follow-up: estudo por biénio 2020
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Estratégias de valorização do brincar
Crianças e adultos a usufruir dos benefícios do brincar
Melhoria nos tempos e espaços que potenciam o brincar
Desenvolver condições para a criança experienciar riscos de forma livre e segura
(Parlamento Europeu, 2011)
Conclusão e recomendações
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Conclusão e recomendações
Estratégias de valorização do brincar
Brincar como prioridade diária da rotina familiar
Promoção de aprendizagens através do brincar
Guiar a criança sem a tentação de dominar as decisões e brincadeiras
Tempo e liberdade para a criança explorar aprendizagens no seu próprio tempo
(IKEA, 2015 e 2017; LEGO, 2018; MCM, 2016; Real Play Coalition, 2019)
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Futuro
Política de I, D & I em brincar
Investigação aplicada
Ensino superior , unidades de investigação , empresas , organizações
Desenvolvimento socioeconómico e empresarial
Responsabilidade e empreendedorismo social
Inovação educativa e cultural
Desafios societais, culturais e comportamentais correlatos à qualidade de vida
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FuturoDireito de Brincar: Uma questão de Visibilidade…
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Futuro
Direito de Brincar: Uma questão de Atitude…
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Obrigado.
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