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Prova de redação
UFMG 2006Manoel Neves
INSTRUÇÃO Redação, UFMG-2006
Leiaestetrecho.
UFMG-2006 A doce vida dos filhos-canguru
Nosanosmaisefervescentesdasdécadasde1960e1970,apalavradeordemdajuventudeerapôr o pé na estrada. Isso significava romper comos valores estabelecidos da sociedade, entreelesafamília,eirembuscadeseussonhos,mesmoquandoestesnãoerammuitoclaros.Vistohoje,parececompreensível.Alémdeummundoquepediareformas,haviaumimensoabismoentreessesjovenseageraçãodeseuspais.Sairdecasaacabouvirandosinônimodeliberdade.Mesmoquepara isso tivessemquetrocaroconforto familiarporumaespéciederepúblicadeestudantes ou compartilhar um apartamento com vários amigos. Os mais psicodélicosintegravam-se em comunidades hippies ou adaptavam-se ao espaço de uma barraca deacampamento.Nofinaldosanos1970,essapráticajáestavanaturalmenteincorporadaàideiadeindependênciaerealizaçãopessoal.
O tempo passou e os filhos daquelas gerações rebeldes comportam-se hoje de formadiametralmenteoposta.Aocontráriodeseuspais,osjovensatuaisnãotêmmaistantapressaemsairdecasa.Amaioria,aliás,nempensanoassunto.Sãoosrepresentantesdachamadageraçãocanguru,queresistemaabandonaracomodidadedacasapaternadomesmomodoqueofilhotemarsupial seagarraàbolsaprotetoradamãe.Alguns,mais folgados,nãoarredamdabarradasaia nemmesmo depois que se casam e têm filhos. Com isso, um novo fenômeno surgiu: oprolongamentodaadolescência.
QUESTÃO 01 Redação, UFMG-2007
Com base no seu próprio ponto de vista, REDIJA um texto dissertativo, analisando umaconsequênciadocomportamentodeindivíduosquevivemofenômenoatualdoprolongamentodaadolescência.
SOLUÇÃO COMENTADA UFMG-2006
Trata-sedeumapequenadissertação[paragrafaçãocurta],queexigedocandidatoacapacidadede construir uma frase tópico a partir do comando e usar um articulador que permita-lheapresentar uma ou mais consequências do comportamento intitulado no texto deprolongamento da adolescência. Esperava-se que o candidato formulasse uma consequênciamaisabrangente,como,porexemplo,ofatode:
jovenscomumperíododededicaçãoàformaçãoacadêmicamaisdelongadaecominserçãotardianomercado
jovenscomvidaconjugalepaternidadeadiadas
jovensmaisacomodados,commenosautonomiaeambição
jovensqueassumemumafunçãoquenãoéadeles[arrimofamiliar]
A abrangência da consequência escolhida dependerá da abordagem nos âmbitos individual,familiaresocial. Emborahajaumaorientaçãonoenunciadoparaacontemplaçãodeumaúnicaconsequência, o candidato pode desenvolver sua argumentação chegando a outrasconsequências.
UFMG-2006 Violência nas escolas belorizontinas
OCentrodeEstudosdeCriminalidadeeSegurançaPúblicadivulgou,em2004,osseguintesdadosdepesquisaarespeitodaviolêncianasescolas:
•67,5%dosalunosentrevistadosjáviramououviramfalardepessoasquebrandojanelas,fazendoarruaçaoutendocomportamentodedesordemdentrodaescola;
•27,8%dosalunos jáviramououviramfalar,pelomenosumavez,depessoasarmadasdentrodaescola;
•36,2%dosalunosjáviramououviramfalardepessoasvendendodrogasnasescolas;
•52,6%dosalunosjáviramououviramfalardecriminososoubandidosnaescola;
•47%dosalunosjáviramououviramfalardealunossendoassaltados.
QUESTÃO 02 Redação, UFMG-2007
Considerando os dados desse texto, REDIJA um manifesto contra a violência como fator quecomprometeoaprendizadonasescolas.
SOLUÇÃO COMENTADA UFMG-2006
exigia-seacompreensãodosdadosapresentadosnotexto“Violêncianaescolasbelorizontinas”
umavezqueasinformaçõesapresentadasdeveriamservirdebaseparaaproduçãodotexto
Ocandidatopoderialançarmãode:a)dadosrelativosàdepredação;oub)àdesordemdaescola;
c)aoconsumodedrogas;d)afurtosfreqüentes
análise
conclusões
01.olocutoréporta-vozdacoletividade[cidadãobrasileiro]
02.secriticaaviolência,defendeapaz[deve-sedefenderapaznasescolas]
03.deve-seconclamarasociedadeaaderiràcampanhapelapaznasescolas
04.estruturamínima[denúncias+discussãodasconseqüênciasdaviolêncianaaprendizagem+soluções]
ESTRUTURANDO O MANIFESTO UFMG-2006
Nós, cidadãos, cidadãs e entidades da sociedade civil, defendemos [conclamamos] todos a aderir à campanha de paz nas escolas.
Alertamos para o fato de que a violência é, hoje, um dos mais graves problemas enfrentados nas escolas, porque é responsável por [provoca/ é detectada em/ transforma brasileiros em/ leva os estudantes do Ensino Fundamental e do Ensino Médio a/ está ligada/ causa/ impõe prejuízos incalculáveis]...
Manifesto pela segurança na escola
TÍTULO
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
ESTRUTURANDO O MANIFESTO UFMG-2006
Assim, denunciamos que [sugerimos fiscalização/ controle]...
Por fim, exigimos o direito de se viver as crianças e adolescentes em uma sociedade livre das conseqüências da violência [que crianças e adolescentes não sejam expostos a cenas que as firam física e mentalmente nas escolas/ que todas as escolas tenham...]. Escola é lugar de estudar!
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSÃO
LOCAL E DATA
ASSINATURA [caráter genérico]
MANIFESTO estrutura do gênero
introdução apresentaassunto context.aproposta
desenvolvimento expõe-amplia discute-seoproblema análisedoproblema
oquedeuorigem?
título nomedogênerotextual apresentaoassunto curto,sintético
conclusão pqsolucionaroproblema? palavradeordem emumsóparágrafo
despedida e assinatura desp.,palavradordem assina-se representa-seumgrupo
local e data lugarref.nacoletânea ouondesefazaprova umalinha
éinevitávelolocutordeprimeirapessoa
oobjetivodiscursivoétornardeconhecimentopúblicoumassunto
estratégiasqvisemasensibilizaroleitoretorná-locúmplicedolocutor
UFMG-2006 questão 03
Atualmente, três sãoos assuntosque têmaparecido com frequênciana listadepreocupaçõesdos mais diversos setores de nossa sociedade: saúde, meio ambiente e cidadania. Todos nósvivemosnomesmoplanetaeoqueacontececomeleacabanosafetandotambém.
OProjetoManuelzãonasceunaUFMGcomoobjetivodemelhoraraconvivênciadohomemcomomeioambientequeocerca.SuaáreadeatuaçãoéabaciadoRiodasVelhas,juntoàpopulaçãode51municípiosdessaregião.
A apresentação do projeto para a sociedade contou com a presença de Manuel Nardy, oManuelzão, personagem de Guimarães Rosa, figura que inspirou o nome do projeto. ManuelNardyresumetudoaquiloqueoprojetodefende:apreservaçãodosertão,danaturezaemgeraleanostalgiadealgobomdopassadoquepodeserrecuperado.
QUESTÃO 03 Redação, UFMG-2007
REDIJAumtexto,paraserdivulgadoemumjornaldegrandecirculaçãonoBrasil,justificandoasrazõesque,certamente,levaramànecessidadedesecriaroProjetoManuelzão.
ANALISANDO A PROPOSTA Redação, UFMG-2007
ocandidatodeveriaapontaraspectosimportantesqdespertaramaatençãodosagentes
públicosnosentidodepromoverarecuperaçãodoRiodasVelhas:slogan+1°§
trêsaspectosrelacionadosàrecuperaçãodeumrio[saúde,meioambienteecidadania]
ocandidatodeverialevantarrazõesorientadasparacadaumdessesaspectos
LEVANTANDO ARGUMENTOS Redação, UFMG-2007
qualidade ambientalrecuperaçãodoRiodasVelhas=melhoriadaságuasdoSãoFrancisco,ondedeságuam,
hoje,poluídaságuasdaquelerio;
precariedadevidaaquática=intensoacúmulodepoluentes[esgotoresidencial,industrial];
LEVANTANDO ARGUMENTOS Redação, UFMG-2007
cidadaniasemvidanorio,escassassetornamaspossibilidadesdeengajamentodapopulação
nasatividadesqoenvolvem;
sempossibilidadedeexploraçãoeconômicaesemolazerqumriosaudávelpropicia,
oexercíciodacidadania,noqueserefereaoRiodasVelhasficaprejudicado;
LEVANTANDO ARGUMENTOS Redação, UFMG-2007
saúdealémdeimpossibilitaroplenoexercíciodacidadania,apoluiçãodoRiodasVelhasatua
negativamentenoâmbitodacidadania
contatocomáguaspoluídas=elevadoíndicedeinternação,
poisapopulaçãocarente[menosinstruída]éamaisdiretamenteatingidapelapoluição
CONCLUSÃO Redação, UFMG-2007
sejanoâmbitodaqualidadeambiental,nodacidadaniaounodasaúde,hámuitosmotivos
paraseqseinvistanarecuperaçãodoRiodasVelhas,porintermédiodoProjetoManuelzão
ESTRUTURANDO O ARTIGO Redação, UFMG-2007
INTRODUÇÃO
apresentaçãodoassunto[brevenotícia]:oquejustificaacriaçãodoProjetoManuelzão
POR QUE É IMPORTANTE CRIAR O PROJETO MANUELZÃO?
argumento01:qualidadeambiental[qualidadedorio+precariedadedavidaaquática]
argumento02:cidadania[engajamentodapopulação+exploraçãoeconômica+lazer]
argumento03:saúde[internação+doençasqueatingemapopulaçãocarente]
CONCLUSÃO
fechamento:articuladorconclusivo+retomadaresumidatema+tese[argumentação]
TÍTULO
curtoeincisivo
O ARTIGO DE OPINIÃO estrutura do gênero
introdução tema brevenotícia apresentaoassunto
desenvolvimento exposição-ampliação discute-seoproblema
conclusão retomadaresumida peroração[facultativa] [emapenas1parágrafo]
[doisoumaisparágrafos]
locutordeprimeirapessoa[elididonoverbo];nãouse:eu,nós,euacho,eupenso
oobjetivodiscursivoéexporopontodevistadoautorsobreumassuntorelevante
oqueoartigofazéumaanálisedanotíciadeassuntosrelevantesparaasociedade
lembre-sedequeéproibidoassinaraprovaderedaçãoemMG!
título resumodotexto curto,sintético nãoéfrase!