RACIOCÍNIO E SOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Capítulo 5 do Livro“Desenvolvimento Cognitivo”

deA. R. Luria

Resolução de problemas

PROCESSOS BÁSICOS REGRAS BÁSICAS

Análise dos requerimentos do problema

Geração de hipóteses

Determinação das estratégias de solução

Comparação dos resultados com as condições iniciais

Retenção da natureza formal

Natureza fechada do sistema lógico

Independência do conteúdo das suas condições formais

Questões que interessavam Luria

Como os processos básicos necessários à resolução de problemas se manifestam.

Saber até que ponto os processos de resolução de problemas dependem do conteúdo específico ou do grau em que as condições do problema se conformam ou diferem da experiência gráfica prática.

A Experiência

Era pedido aos sujeitos que resolvessem um problema numérico simples e bastante concreto no seu conteúdo.

Esses problemas não passam de problemas práticos simples e não requerem nenhuma instrução escolar simples.

A Experiência Anotação das respostas

do s sujeitos Incorporação das

soluções numa conversação clínica, na qual o entrevistador podia verificar os aspectos qualitativos dos processos mentais envolvidos.

Quando apareciam dificuldades o problema era tornado mais específico e as suas condições mais gráficas.

Será que os sujeitos aceitam as condições do problema e as utilizam como ponto de partida para a sua solução?

Ou

Eles recorrem à experiência ou às condições específicas necessárias para a execução de uma tarefa prática em particular?

Duas versões da experiênciapara perceber como o sistema dado

pelas condições do problema e o sistema da experiência prática do

sujeito estavam envolvidos no processo discursivo

Problemas cujo conteúdo correspondia à sua experiência prática.

Podiam ser solucionados por operações lógicas formais e por experiência directa

O conteúdo contradizia a experiência dos sujeitos.

Indicador da capacidade de ignorar a experiência imediata, de perceber um problema como um sistema hipotético fechado e de chegar à solução através de um sistema de operações lógicas utilizando uma premissa provisória como ponto de partida.

RACIOCÍNIO NO PROCESSO DE RESOLUÇÃO DE

PROBLEMASSolução de Problemas Simples

Sujeitos sem Instrução Escolar

A dificuldade básica estava em abstrair as condições do problema da experiência prática irrelevante, em raciocinar dentro dos limites de um sistema lógico fechado e em derivar a resposta apropriada de um sistema de raciocínio determinado pela lógica do problema e não da experiência gráfica prática.

Recusavam solucionar o problema ou recorriam a uma adivinhação directa que não provinha das condições do problema.

Recusa em criar sistemas fechados

Fracasso na resolução

Simples operações de contagem usadas nas questões práticas quotidianas não eram problema.

Em encontrar a solução dentro das limitações das condições formais do problema.

Uma falha em realizar uma operação discursiva.

Não há o reconhecimento de um sistema lógico fechado.

RACIOCÍNIO NO PROCESSO DE RESOLUÇÃO DE

PROBLEMASSolução de Problemas Hipotéticos

Conflito

Condições do problema contradizem a experiência prática real.

Excede as capacidades do sujeito.

Recusa em solucionar o problema.

Conclusão

A operação formal da resolução de problemas representa a principal dificuldade, algumas vezes insuperável, para esses sujeitos.

Isto porque os seus processos de pensamento operam a um nível da experiência gráfica e funcional.

Sujeitos com Instrução Escolar

A capacidade de realizar operações hipotéticas aparece pouco tempo depois do início da instrução escolar

Resultados

FIM!!Trabalho feito porSofia Torre927836680sbtorre@gmail.com

Para oInstituto Quintino-Aires

2011