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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO VALE DO JURUENA CPA 2013
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RELATÓRIO DA CPA
EXERCÍCIO 2012
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO VALE DO JURUENA CPA 2013
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RELATÓRIO DA CPA
EXERCÍCIO 2012
DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
DIRETOR-GERAL: CLODIS ANTONIO MENEGAZ
DIRETOR ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO: GIOVANI TOMASINI
DIRETORA DE ENSINO: Profa. Ma. TERESINHA MÁRCIA DE CARVALHO LINO
DIRETORA DE PESQUISA: Profa. Dra. JULIETA BEATRIZ RAMOS DESAUNIERS
Endereço: Avenida Gabriel Müller, S/N
Bairro: Módulo 01
CEP: 78320-000
Cidade: Juína
Estado: Mato Grosso
Telefone/Fax: (66) 3566-1875
E-mail: cpa@ajes.edu.br
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COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA
MEMBROS DA CPA
Cláudio Silveira Maia Representante do Corpo Docente
Juliana Ap. Reis Marcelino Representante do Corpo Discente
Graziela Ap. Leão Representante do Corpo Técnico-Administrativo
José Justino de Moraes Representante da Sociedade Civil
REPRESENTANTE DO CORPO DOCENTE
CPF: 36268224191
Nome: Cláudio Silveira Maia Sexo: Masculino
RG: 526017
Órgão Expedidor: SSP/MT UF: MT
Telefone(S): 3566-6169 / 9612-2563
E-mail: Claudio@ajes.edu.br
Membro CPA: Sim
Coordenador CPA: Sim
Dirigente: Não
REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE
CPF: 02474010130
Nome: Juliana Ap. Reis Marcelino Sexo: Feminino
RG: 20517122
Órgão Expedidor: SSP/MT UF: MT
Telefone(S): 9616-9622
E-mail: julianareisjn@yahoo.com.br
Membro CPA: Sim
Coordenador CPA: Não
Dirigente: Não
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REPRESENTANTE DE CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO
CPF: 028.294.711-64
Nome: Graziela Aparecida Leão Sexo: Feminino
RG: 2002905-5
Órgão Expedidor: SSP/MT UF: MT
Telefone(S): 3566-1875
E-mail: financeiro.grazi@ajes.edu.br
Cargo: Representante do Corpo Técnico-Administrativo
Membro CPA: Sim
Coordenador CPA: Não
Dirigente: Não
REPRESENTANTE DA SOCIEDADE CIVIL
CPF: 293.382.391-87
Nome: José Justino de Moraes Sexo: Masculino
RG: 416.912
Órgão Expedidor: SSP/SP UF: MT
Telefone(S): 8123 – 5520
E-mail: zemele9@hotmail.com
Membro CPA: Sim
Coordenador CPA: Não
Dirigente: Não
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SUMÁRIO
Dimensão 1: a missão e o PDI................................................................................................... 07
Dimensão 2: políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão................................................ 08
Bolsistas PIBID....................................................................................................... 09
Bolsistas AJES......................................................................................................... 10
Dimensão 3: responsabilidade social da instituição................................................................ 12
Projetos e atividades de extensão......................................................................... 12
Indicadores da extensão........................................................................................ 12
Dimensão 4: comunicação com a sociedade............................................................................ 15
Dimensão 5: políticas de pessoal.............................................................................................. 17
Dimensão 6: organização e gestão da instituição.................................................................... 20
Dimensão 7: infraestrutura física............................................................................................. 21
Dimensão 8: planejamento e avaliação – a CPA...................................................................... 26
Amostragem do sistema de autoavaliação........................................................... 26
Dimensão 9: políticas de atendimento aos estudantes........................................................... 52
Dimensão 10: sustentabilidade financeira............................................................................... 53
Considerações finais quanto às três dimensões globais.......................................................... 53
Referências............................................................................................................................... 57
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DIMENSÃO 1
A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
As metas propostas pelo PDI ou foram cumpridas ou estão em fase de
implementação.
Realizações em 2012:
Apresentação pública dos Resultados da CPA/AJES 2011
Criação do Núcleo de Práticas da Psicologia
Melhoramento da infraestrutura com a construção de novas salas de aula
Construção de salas individuais para os professores pesquisadores
Construção de nova sala da CPA
Construção de sala específica para os trabalhos do PIBID
Construção de novas dependências para a reprografia
Sistematização da Iniciação Científica, conforme articulação entre o PDI e o PPI nas
Políticas de Pesquisa
Realização da 3ª semana da Comunidade
Realização de Evento específico do Curso de Psicologia
Realização do II Encontro Interdisciplinar da AJES
1ª publicação de Anais, decorrente dos trabalhos apresentados no I Encontro
Interdisciplinar da AJES, realizado em 2011
Consolidação dos Núcleos Docentes Estruturantes
Renovação do Convênio com a Secretaria Estadual de Educação e Cultura, quanto
à viabilização de Escolas para atividades de estágio das Licenciaturas
Criação dos Conselhos de Classe
Reconhecimento do Curso de Pedagogia pelo INEP
Metas 2013:
Implementação do Projeto de Nivelamento para alunos ingressantes, envolvendo
todos os docentes das respectivas turmas
Implementação de Projeto de Recuperação dos alunos ao longo do semestre
Publicação dos Anais do II Encontro Interdisciplinar da AJES
Realização da 4ª Semana da Comunidade
Realização do II Encontro Interdisciplinar da AJES
Realização de Eventos específicos de cada curso
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DIMENSÃO 2
Políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão
A Instituição vem alcançando êxito em sua missão de formar profissionais
competentes, comprometidos com a ética no trabalho e a eficiência. Para tanto, o corpo
docente da AJES tem demonstrado empenho e dedicação em suas atividades de ensino,
pesquisa e extensão, consonante com o apoio das coordenações e direções da IES, as quais
estimulam, regulam e supervisionam o processo de ensino-aprendizagem, bem como a
extensão deste à comunidade em geral.
Exemplo significativo está em fase de consolidação no implemento de políticas que
articulem ensino, pesquisa e extensão. É visível e latente nas avaliações realizadas pelos
alunos o crescimento da cultura acadêmica em Juína, com reflexos diretos na IES, em
especial nos alunos ingressantes e na comunidade escolar de ensino médio, a qual não tinha
antes dessa perspectiva na AJES, consciência da possibilidade de se fazer ciência, aprimorar
saberes e aumentar conhecimentos em Juína mesmo, sem, portanto, a necessidade de
migração para outros centros de formação em nível superior, o que era então, e ainda em
alguma medida o é, a referência. Destaque-se: uma referência que vem sendo ultrapassada,
graças aos resultados obtidos pela AJES no último ENADE (Curso de LETRAS), que projetaram
a IES como a instituição nº 1 de Mato Grosso.
Quadro da Iniciação Científica das Licenciaturas e da Psicologia:
Bolsistas PIBID/CAPES/GEOGRAFIA: 10
Camila Moraes Silva
Chaeny Silva Souza
Denildo Gonçalves Alvarenga
Diego Roque Evangelista
Elizandra Cristina dos Santos
Juliane Ferreira Garcia
Marta Pereira da Silva
Natyéli Paiva Rocha
Tatiane Alves da Silva
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Wilmar Alveri Pinheiro
Bolsistas PIBID/CAPES/LETRAS: 09
Alessandra de Souza Miranda Carmelita da Silva Castilhos Célia Aparecida Campos Eloana Paola da Silva Jéssica Paola Bastiani Clemencio Leila da Silva Pimenta Dombroski Lidiamara Castilhos Pimentel Mayra Lino Figueiredo Rosilda Aparecida do Nascimento
Bolsistas PIBID/CAPES/MATEMÁTICA: 07
Andréia Fátima dos Santos Dailijanis Eugenia da Silva Edimar Felizardo de Sousa Faline Ferreira da Silva Sibaldo Marcelino Menegat Silvana Messina Wagner Valquiria Lobato de Araújo
Bolsistas PIBID/CAPES/PEDAGOGIA: 10
Andréia Rosa de Souza
Chirlei Helvig da Silva
Crislaine Pereira do Amaral
Everton Henrique de Souza
Gisélia da Silva Farias
Glazieli Rodrigues do Nascimento
Josiane Pacheco de Souza
Katheen Sunami Kubota
Patrícia Itaibele Gomes Pereira
Sandra Pereira Figueiredo
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QUADRO GERAL DE BOLSISTAS PIBID
Curso Número de Bolsistas
Geografia 10
Letras 09
Matemática 07
Pedagogia 10
Geral 36
Veja Gráfico:
BOLSISTAS AJES DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA
QUADRO GERAL DE BOLSISTAS POR CURSO
Curso Número de Bolsistas
Geografia 11
Letras 09
Matemática 09
Pedagogia 08
Psicologia 19
Geral 56
28%
25% 19%
28%
BOLSISTAS PIBID
Geografia Letras Matemática Pedagogia
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Veja Gráfico:
Perfil da Pós-Graduação:
A Pós-graduação da AJES é um programa de formação complementar e suplementar
em nível lato sensu que alcança as áreas do conhecimento oferecidas pela IES na graduação.
Nesse sentido, a AJES se estende por todo o Estado de Mato Grosso, levando um ensino de
pós-graduação que busca contemplar os interesses das comunidades locais em torno de
suas necessidades mais imediatas, mas também suas expectativas a médio e longo prazos,
uma vez que Mato Grosso é um Estado que, perfeitamente inserido no mundo globalizado,
cresce acima da média num contexto socioeconômico cada vez mais amplo e diversificado, o
que demanda profissionais melhor preparados para atender a uma educação que desponta
entre as melhores do país, além do agronegócio cujo complexo é exemplo de produtividade
e eficiência reconhecidas internacionalmente, e da indústria, ― a qual deverá garantir valor
agregado às nossas commodities agrícolas e minerais.
20%
16%
16% 14%
34%
BOLSISTAS POR CURSO
Geografia Letras Matemática Pedagogia Psicologia
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DIMENSÃO 3
Responsabilidade social da instituição
Sempre em busca da interdisciplinaridade e de uma relação cada vez mais próxima e
atuante junto à comunidade, a AJES desenvolve e realiza projetos de extensão nas diversas
áreas em que empreende a formação de seus acadêmicos. Destaque-se, aqui, as atividades
apresentadas na Semana da Comunidade, na Semana das Licenciaturas e no Evento Anual do
Ensino Responsável.
De acordo com as metas estabelecidas, o que já se realizou: PROJETOS E ATIVIDADES DE EXTENSÃO
PROJETOS DE EXTENSÃO 2012
III SEMANA DA COMUNIDADE IV SEMANA DAS LICENCIATURAS II ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DA AJES
INTERAÇÃO ENTRE O PROCESSO DE LEITURA E A FORMAÇÃO DE LEITORES PIBID – PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA DIA DO ÍNDIO LITERATURA, DIREITO E CINEMA
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ATIVIDADES DE EXTENSÃO 2012
COMEMORAÇÕES ALUSIVAS AO DIA DO ÍNDIO
OFICINA ARTÍSTICA CINE INTERDISCIPLINAR SARAU ARTÍSTICO/LETRAS GINCANA SOLIDÁRIA NOITE NA BIBLIOTECA JANTAR A LUZ DA LITERATURA DESFILE CÍVICO DE 07 DE SETEMBRO DE 2012 DANÇA: UMA DAS ARTES MAIS COMPLEXAS 1ª FEIRA DAS PROFISSÕES DA AJES
INDICADORES DE EXTENSÃO 2012
Projetos de Extensão 07 Atividades de Extensão 10
41%
59%
Título do Gráfico
Projetos de Extensão Atividades de Extensão
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INDICADORES DA EXTENSÃO NOS CURSOS DO INSTITUTO
TABELA DE CONCEITOS
1 Ruim
2 Insatisfatório
3 Regular
4 Bom
5 Ótimo
Veja Gráfico:
Aqui predomina o conceito 4. De fato, a Instituição vem, desde 2011, aprimorando
e normatizando a Iniciação Científica, bem como ampliando a participação de alunos e
professores em Eventos locais, regionais, nacionais e internacionais.
a) 1 10% b) 2
9%
c) 3 24%
d) 4 39%
e) 5 18%
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DIMENSÃO 4
Comunicação com a Sociedade
4.1. MARKETING E COMUNICAÇÃO SOCIAL DA INSTITUIÇÃO
As ações de comunicação com a sociedade interna e externa foram bem avaliadas
pelos nossos alunos como se vê no gráfico ilustrativo dessa dimensão, e que pode ser
confrontado com as avaliações curso a curso. De fato, a instituição tem aprimorado, de
forma bastante coerente com as observações de seus avaliadores externos, esse importante
canal de estabelecimento da empatia entre a IES, a comunidade acadêmica e a sociedade
externa abrangida pela IES.
São, pois, diversos os meios utilizados como canais de comunicação e informação:
audiovisual, fax, e-mail, telefone, impressos etc. A divulgação de Eventos, notícias internas e
de interesse geral, promoção de nossos egressos e alunos destaques, boletins de notas,
regulamentos diversos, manuais de estágio e de atividades complementares, PPC’s dos
Cursos e outros, ― acontece através de Sistema próprio via site.
As produções científicas de alunos e professores são publicadas em revistas
impressas e em CDROM, patrocinados pela própria instituição.
O Instituto possui pessoal qualificado para atendimento do aluno, pessoalmente, via
processo ou por requerimento, em que todo o serviço administrativo (secretaria, financeiro,
administrativo, telefonista e outros) funciona em uma grande sala, seguindo modelo
americano de socialização de serviços e otimização do atendimento aos alunos e ao público.
O serviço de ouvidoria ampliou sua extensão, sendo disponibilizado para denúncias
ou reclamações anônimas, com manutenção de anonimato e na presença do(a) ouvidor(a), e
anônimas via site, diretamente à Diretoria-geral.
A IES conta também com uma significativa gama de convênios com diversas
instituições locais, regionais, nacionais e internacionais, públicas e privadas ― o que é
aproveitado por nossos alunos na forma de cumprimento de Estágios Extracurriculares e
Curriculares.
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Veja Gráfico:
Avaliação dos alunos quanto ao marketing e comunicação social da Instituição
a) 1 11% b) 2
10%
c) 3 33%
d) 4 34%
e) 5 12%
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DIMENSÃO 5
Políticas de Pessoal
As políticas de pessoal na AJES visam construir um ambiente dinâmico em que
produtividade e otimização do tempo sejam coerentes. Dessa forma, os docentes são
estimulados à produção científica no âmbito da Iniciação Científica da IES, da Revista
Científica da AJES (RCA) e também para Revistas específicas de cada curso e/ou de outras
instituições. Pensando nisso, a maioria de nossos docentes, como se pode ver nos quadros
que seguem, é lotada com carga horária integral. Uma parte dos docentes fica ainda com
lotação parcial e apenas 10% são de horistas. Ressalte-se que mesmo os horistas são
estimulados a participar dos Eventos e a gerarem produção científica.
Professores Ativos por Titulação Titulação Total Porcentagem Especialização 06 30% Mestrado 08 40% Doutorado 06 30%
Total
Veja Gráfico:
30%
40%
30%
Titulação
Especialização Mestrado Doutorado
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Professores Ativos por Regime de Trabalho Regime de Trabalho Total Porcentagem Horista 02 10% Parcial 07 35% Integral 11 55%
Total
Veja Gráfico:
10%
35% 55%
Regime de Trabalho
Horista Parcial Integral
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TABELA I – PRODUÇÃO CIENTÍFICA E INTELECTUAL – PONTUAÇÃO
PUBLICAÇÕES Pontos
1 – LIVROS EDITADOS:
Autor ou Coautor 50
2 – ARTIGOS ou CAPÍTULOS(s) DE LIVROS(s):
2.1 – Artigos publicados em periódicos especializados, revistas técnicas ou congêneres. 10
2.2 – Tradução de artigos científicos, técnicos ou de interesse discente, capítulos de livros
estrangeiros publicados (computados até 2 por ano). 05
2.3 – Trabalho escrito apresentado em congresso, encontros científicos, seminários ou
eventos congêneres, em nome da IES, na área da sua especialidade. 10
2.4 – Colaboração em livros, como autor de parte de publicação (capítulos, volumes,
partes substanciais, tradução ou revisão técnica de livros) 10
3 – OUTRAS PUBLICAÇÕES ESCRITAS
3.1 – Apostilas ou compêndio de notas de aulas inéditos, quando de finalidade didático-
pedagógica para uso no ensino desta Instituição, publicados por órgãos específicos
10
3.2 – Palestras e conferências proferidas, em nome da IES, conforme resenha escrita
(computada até 05 por ano com temas distintos). 02
3.3 – Trabalhos publicados ou monografia, escritos/produzidos como conclusão de
projetos de Pesquisa, Extensão ou Acadêmicos 10
3.4 – Dissertação de Mestrado 30
3.5 – Tese de Doutorado 50
TABELA II – NÚMEROS DE PONTOS EXIGIDOS PARA AS REFERÊNCIAS NAS CATEGORIAS FUNCIONAIS
DO DOCENTE.
CATEGORIAS
FUNCIONAIS
REFERÊNCIAS / PONTOS
A B C D E
ASSISTENTE - 40 80 120 150
ADJUNTO - 70 140 210 240
TITULAR - 100 200 300 350
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DIMENSÃO 6
Organização e Gestão da Instituição
A estrutura de organização e gestão da AJES é constituída pelos Órgãos Colegiados
(Conselho de Administração Superior, Conselho Pedagógico, Colegiados de Curso, Conselhos
de Classe e Núcleos Docentes Estruturantes – NDE’s), com representação docente e
discente; e dos Órgãos Executivos (Diretoria-Geral, Diretoria Administrativo-Financeira,
Diretoria de Ensino, Diretoria de Pesquisa, Coordenações de Curso e Órgãos de apoio
Administrativo).
Como pode ser visto nas avaliações, essa estrutura está avaliada razoavelmente pelos
alunos, ao que nota-se o reconhecimento pelas melhorias em face da infraestrutura
organizacional da AJES, embora ainda muitos problemas sejam relatados pelos discentes no
que concerne ao tempo de atendimento e presteza e solidez das informações no âmbito
financeiro ou administrativo.
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DIMENSÃO 7
Infraestrutura Física
Quantidade Descrição Metragem (M2)
24 Salas de aula – Sendo 10 com aparelhos de ar – condicionado e
ventiladores de teto 45 m² - cada
04 Salas de aula – Sendo 01 com aparelho de ar – condicionado e
ventiladores de teto 75 m² - cada
01 Salas de aula – com ventiladores de teto 55 m²
03 Salas de aula – Sendo 01 com aparelho de ar – condicionado e
ventiladores de teto 90 m² - cada
01 Biblioteca – Aparelho de ar-condicionado e ventiladores de teto 200 m²
01 Laboratório de Informática – Com aparelho de ar – condicionado e
ventiladores de teto 90 m²
01 WC para portadores de necessidades especiais Masculino - Discente 8,3 m²
01 WC para portadores de necessidades especiais Feminino - Discente 8,3 m²
06 WC para Discente – Masculino 8,3 m² - cada
06 WC para Discente – Feminino 8,3 m² - cada
01 Cozinha 42 m²
01 Refeitório 240 m²
08 Salas para coordenação e direção – com aparelho de ar-condicionado
e ventiladores de teto 7,5 m² - cada
01 Secretaria de Ensino Superior – com aparelho de Ar-Condicionado 70 m²
01 Anfiteatro – Com aparelho de Ar – condicionado 250 m²
01 Sala de professores – Com ar Condicionado e ventiladores 45 m²
01 Quadra poliesportiva coberta – com climatizadores de ar 810 m²
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7.1. ÁREAS DE LAZER
A IES possui uma extensa área de lazer conforme abaixo:
Quantidade Descrição
01 Lanchonete 240 m²
01 Pátio interno 200 m²
7.2. BIBLIOTECA
A Biblioteca, órgão de apoio às atividades docentes e discentes da Instituição, é
considerada um dos elementos mais significativos do projeto institucional, razão pela qual
merece atenção especial da Mantenedora, recebendo investimentos constantes destinados
a mantê-la atualizada e moderna.
7.3. RECURSOS AUDIOVISUAIS
Item Quantidade
Retroprojetores (Data Show) 09
Aparelhos DVD 01
Aparelhos de Televisão 01
7.4. RECURSOS MOBILIÁRIOS
SECRETARIA ACADÊMICA
06 Computadores
03 Impressoras
01 Copiadora
10 Arquivos
01 Armário
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BIBLIOTECA
08 Computadores
02 Impressora
18 Mesas
92 Cadeiras
01 TV
01 DVD
01 Data show
07 Ventiladores
02 Aparelhos de Ar condicionado
07 Estantes
02 Armário
SALAS DOS PROFESSORES
01 Computador
02 Armários
01 Mesa com 6 cadeiras
01 Jogo de Sofá
01 Geladeira
01 Ventiladores de Teto
01 Ar condicionado
Direção Geral
01 Computador
01 Arquivo
01 Cofre
01 Mesa com 06 cadeiras
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01 Armário
Departamento Financeiro
08 Computadores
02 Impressoras
01 Arquivo
02 Armários de aço
01 Cofre
08 Mesas com 13 cadeiras
7.5. PROJETOS DE INFRAESTRUTURA DESENVOLVIDOS PELA AJES EM 2012
PROGRESSOS DE INFRAESTRUTURA
Construção de novas salas de aula
Revitalização das salas antigas
Climatização das salas de aula
Construção do Núcleo de Práticas da Psicologia
Construção de salas individuais para os professores pesquisadores
Construção da Nova sala da CPA
Construção de sala específica para os trabalhos do PIBID
Novas dependências para a reprografia
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AQUISIÇÕES DE OBRAS PELA BIBLIOTECA
2011 652
2012 295
Total no Biênio 947
A Biblioteca da AJES conta atualmente com um acervo de cerca de 25.000 (vinte e
cinco mil) exemplares para atender aos cinco cursos do Instituto e a cinco cursos da
Faculdade.
Veja gráfico:
MOVIMENTAÇÃO DO ACERVO DA BIBLIOTECA 2011/2012
Ano 2011 18553
2012 19327
0
5000
10000
15000
20000
25000
12
34
2011 2012
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DIMENSÃO 8
Planejamento e Avaliação
Desde 2010 a autoavaliação é um processo contínuo na AJES. Inicialmente, os
procedimentos avaliativos, buscando aperfeiçoamento recorrente, repetiam-se a cada seis
meses. Nesse sentido, o sistema de autoavaliação foi reformulado em 2012, como é notório
neste formato de relatório apresentado, o qual melhor demonstra os resultados apurados.
Desde o início, porém, o sistema tanto de captação das impressões dos alunos quanto de
sua apuração foi implementado de forma informatizada, e os resultados apresentados
publicamente no site da IES e em Auditório.
Ainda buscamos a melhor maneira de realizar uma autoavaliação que seja ainda mais
próxima das expectativas de alunos, professores e pessoal administrativo, sendo que dos
dois últimos grupos, em avaliação realizada em 2011, notou-se certos receios quanto à
participação no processo de autoavaliação.
Demonstração do sistema de autoavaliação1
TABELA DE CONCEITOS
1 Ruim
2 Insatisfatório
3 Regular
4 Bom
5 Ótimo
1 Os dados demonstrados a seguir reportam o sistema de autoavaliação da AJES, o qual é aplicado a todos os
Cursos. Para efeito de exemplificação, o quadro apresentado refere o Curso de Pedagogia, aqui escolhido para amostragem, por ter sido o mais recente Curso a passar pelo Processo de reconhecimento do INEP. A demonstração completa, inclusive os gráficos curso a curso, está disponível no sítio da IES. Embora se demonstre apenas os resultados objetivos, os alunos têm, no ato da avaliação institucional, campo para suas considerações abertas.
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DIMENSÃO GLOBAL I: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
AVALIAÇÃO DOS CURSOS
01) A estruturação do curso combina, adequadamente, disciplinas teóricas e práticas
que atendam às necessidades profissionais requisitadas pelo mercado.
02) As atividades complementares a partir de Eventos, Iniciação Científica e Projetos de
Extensão são bem programadas e organizadas entre suas várias áreas, e estimulam a
produção acadêmica de artigos científicos, comunicações orais, painéis, oficinas
(pedagógicas, jurídicas e empresariais) e Projetos.
a) 1 4%
b) 2 4%
c) 3 27%
d) 4 46%
e) 5 19%
a) 1 4%
b) 2 12%
c) 3 23%
d) 4 42%
e) 5 19%
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03) A sua preparação em sala de aula para os Estágios Supervisionados é adequada.
04) A sua formação acadêmica é acompanhada pelo incentivo ao comportamento ético
e ao trabalho e à vida com Responsabilidade Social.
a) 1 8%
b) 2 0%
c) 3 38%
d) 4 25%
e) 5 29%
a) 1 4%
b) 2 0%
c) 3 7%
d) 4 58%
e) 5 31%
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DIMENSÃO GLOBAL III: INFRAESTRUTURA2
AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA FÍSICA E DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DE APOIO À DOCÊNCIA
(avalie com notas de 1 a 5, cada um dos itens abaixo, sabendo-se que a nota 1 refere-se à
pior avaliação e a nota 5 refere-se à melhor avaliação)
05) Com relação ao acervo da biblioteca da Instituição: atende o que esta disposta nas
ementas das disciplinas.
06) Com relação ao acervo dos Periódicos (revistas especializadas) a biblioteca da
Instituição: dê sua nota quanto à qualidade, atualização e disponibilidade dos
mesmos.
2 Invertemos a ordem apresentando primeiro a Dimensão III, porque nosso sistema avaliativo foi
implementado nesse formato. Adequaremos para as próximas avaliações.
a) 1 8%
b) 2 4%
c) 3 34%
d) 4 31%
e) 5 23%
a) 1 4%
b) 2 12%
c) 3 27%
d) 4 42%
e) 5 15%
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JUÍNA/MT 2013
29
07) Com relação à organização da biblioteca da Instituição: dê sua nota.
08) Com relação às instalações da biblioteca da IES: dê sua nota para as instalações.
a) 1 8%
b) 2 4%
c) 3 19%
d) 4 34%
e) 5 35%
a) 1 8%
b) 2 8%
c) 3 16%
d) 4 44%
e) 5 24%
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JUÍNA/MT 2013
30
09) Com relação aos equipamentos eletrônicos e internet à disposição dos acadêmicos
na Biblioteca da IES: dê sua nota.
10) Com relação ao atendimento da Biblioteca da IES: dê sua nota quanto ao
atendimento.
a) 1 15%
b) 2 23%
c) 3 27%
d) 4 23%
e) 5 12%
a) 1 4%
b) 2 12%
c) 3 40%
d) 4 16%
e) 5 28%
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11) Salas de aula – acústica e nível de ruídos.
12) Audiovisual (qualidade dos equipamentos: datashow, aparelho de som).
a) 1 15%
b) 2 27%
c) 3 35%
d) 4 11%
e) 5 12%
a) 1 4%
b) 2 12%
c) 3 48%
d) 4 20%
e) 5 16%
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13) Marketing e Comunicação Social da Instituição.
a) 1 8% b) 2
16%
c) 3 36%
d) 4 32%
e) 5 8%
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DIMENSÃO GLOBAL II: TUTORIAL
AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA E SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS (avalie com notas de 1 a
5, cada um dos itens abaixo, sabendo-se que a nota 1 refere-se à pior avaliação e a nota 5
refere-se à melhor avaliação)
TABELA DE CONCEITOS
1 Ruim
2 Insatisfatório
3 Regular
4 Bom
5 Ótimo
14) Secretaria acadêmica (atendimento: tempo de espera).
a) 1 8% b) 2
19%
c) 3 23%
d) 4 38%
e) 5 12%
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15) Secretaria acadêmica (atendimento com educação).
16) Secretaria acadêmica (clareza e eficiência das informações).
a) 1 11% b) 2
0%
c) 3 23%
d) 4 35%
e) 5 31%
a) 1 8%
b) 2 12%
c) 3 50%
d) 4 15%
e) 5 15%
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17) Ouvidoria física (local).
18) Ouvidoria virtual (sítio da AJES).
a) 1 12%
b) 2 17%
c) 3 38%
d) 4 29%
e) 5 4%
a) 1 13%
b) 2 22%
c) 3 22%
d) 4 35%
e) 5 8%
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19) Núcleo de Atendimento Psicopedagógico.
20) Direção de Ensino.
a) 1 8% b) 2
17%
c) 3 34%
d) 4 33%
e) 5 8%
a) 1 8% b) 2
8%
c) 3 34%
d) 4 27%
e) 5 23%
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21) Coordenação de Curso.
22) Financeiro (atendimento com educação).
a) 1 4%
b) 2 8%
c) 3 38% d) 4
25%
e) 5 25%
a) 1 12%
b) 2 4%
c) 3 50%
d) 4 17%
e) 5 17%
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23) Financeiro (clareza e eficiência das informações).
24) Praças de alimentação e áreas de convívio, lanchonete, cantina ou similar (qualidade
do espaço e dos serviços de atendimento).
a) 1 8% b) 2
23%
c) 3 35%
d) 4 19%
e) 5 15%
a) 1 21%
b) 2 12%
c) 3 33%
d) 4 21%
e) 5 13%
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25) Praças de alimentação, lanchonete, cantina ou similar (qualidade dos produtos).
26) Praças de alimentação, lanchonete, cantina ou similar (qualidade das instalações:
mesas, cadeiras, limpeza etc).
a) 1 19%
b) 2 8%
c) 3 42%
d) 4 16%
e) 5 15%
a) 1 12% b) 2
16%
c) 3 40%
d) 4 24%
e) 5 8%
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27) Instalações sanitárias (limpeza).
28) Instalações sanitárias (quantidade).
a) 1 23%
b) 2 19%
c) 3 23%
d) 4 23%
e) 5 12%
a) 1 19%
b) 2 12%
c) 3 19%
d) 4 35%
e) 5 15%
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29) Segurança (equipamentos: sinalização).
30) Segurança (qualidade dos serviços da portaria).
a) 1 12%
b) 2 24%
c) 3 44%
d) 4 12%
e) 5 8%
a) 1 12%
b) 2 19%
c) 3 23%
d) 4 27%
e) 5 19%
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31) Acessibilidade (estacionamento: segurança).
32) Acessibilidade (estacionamento: espaço).
a) 1 40%
b) 2 28%
c) 3 24%
d) 4 4%
e) 5 4%
a) 1 34%
b) 2 31%
c) 3 27%
d) 4 0%
e) 5 8%
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DIMENSÃO GLOBAL II: CORPO DOCENTE
AVALIAÇÃO DO CORPO DOCENTE
TABELA DE CONCEITOS
1 Ruim
2 Insatisfatório
3 Regular
4 Bom
5 Ótimo
33) Comprometimento: Cumpre as ementas.
a) 1 0%
b) 2 9%
c) 3 37%
d) 4 27%
e) 5 27%
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44
34) Comprometimento: Relacionamento com a Turma.
35) Comprometimento: Estabelece um clima favorável para o ensino aprendizagem.
a) 1 0%
b) 2 0%
c) 3 27%
d) 4 37%
e) 5 36%
a) 1 0%
b) 2 0%
c) 3 18%
d) 4 46%
e) 5 36%
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36) Comprometimento: Institui e mantém normas de convivência em sala desde o
primeiro dia de aula do semestre.
37) Comprometimento: Demonstra e promove atitudes e comportamentos positivos.
a) 1 0%
b) 2 9%
c) 3 9%
d) 4 55%
e) 5 27%
a) 1 0%
b) 2 9% c) 3
18%
d) 4 46%
e) 5 27%
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38) Domínio de conteúdos: Domina os conteúdos curriculares das disciplinas.
39) Domínio de conteúdos: Tem consciência das características de desenvolvimento
individuais e coletivas dos acadêmicos.
a) 1 0%
b) 2 0%
c) 3 27%
d) 4 37%
e) 5 36%
a) 1 0%
b) 2 18%
c) 3 18%
d) 4 37%
e) 5 27%
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40) Didática de Ensino: Organiza os objetivos e conteúdos de maneira coerente com o
currículo, o desenvolvimento dos estudantes e seu nível de aprendizagem.
41) Didática de Ensino: Seleciona recursos de aprendizagem de acordo com os objetivos
de aprendizagem e as características de seus acadêmicos.
a) 1 0%
b) 2 0%
c) 3 37%
d) 4 36%
e) 5 27%
a) 1 0%
b) 2 9%
c) 3 9%
d) 4 36%
e) 5 46%
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42) Didática de Ensino: Relaciona adequadamente a teoria e os exercícios práticos da
Disciplina.
43) Didática de Ensino: Escolhe estratégias de avaliação coerentes com os objetivos de
aprendizagem e o perfil do grupo.
a) 1 0%
b) 2 18%
c) 3 9%
d) 4 55%
e) 5 18%
a) 1 0%
b) 2 9%
c) 3 27%
d) 4 37%
e) 5 27%
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44) Didática de Ensino: O professor é estimulador do pensamento autônomo (seu
pensamento enquanto indivíduo).
45) Didática de Ensino: Aproveita ao máximo o tempo da hora/aula para o ensino e
aprendizagem.
a) 1 0%
b) 2 18%
c) 3 28%
d) 4 27%
e) 5 27%
a) 1 0%
b) 2 20%
c) 3 30% d) 4
10%
e) 5 40%
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46) Didática de Ensino: É um incentivador da socialização dos alunos e dos trabalhos de
equipe.
a) 1 0%
b) 2 10%
c) 3 20%
d) 4 40%
e) 5 30%
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51
DIMENSÃO 9
Políticas de Atendimento aos Estudantes
9.1. AVALIAÇÃO DO NÚCLEO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO
Os estudantes avaliaram o núcleo psicopedagógico com predomínio da nota 4, mas o
atendimento ainda é incipiente, uma vez que muitos alunos deixam de procurá-lo em função
do expediente de trabalho incompatível com o horário. Entretanto, além desse núcleo, as
Coordenações de Curso, a Ouvidoria e a Direção de Ensino também oferecem atendimento
aos acadêmicos.
a) 1 2%
b) 2 9%
c) 3 30%
d) 4 45%
e) 5 14%
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52
DIMENSÃO 10
Sustentabilidade financeira
A significativa expansão da IES nos últimos três anos demonstra sólidos fundamentos
econômicos, em especial do gerenciamento dos recursos provindos via bolsas PROUNI, via
financiamento FIES e de entrada direta, o que permite à IES sustentar seu próprio programa
de bolsas e assim continuar o processo de crescimento tanto no aspecto da infraestrutura
física, quanto no aspecto de maior captação de alunos e oferta de cursos.
Com efeito, destaque-se a extraordinária expansão da Biblioteca da AJES em suas
novas dependências, com um dos acervos, proporcionalmente, mais expressivos do Estado
de Mato Grosso.
Também a oferta de Cursos de Pós-graduação lato sensu corrobora a
sustentabilidade financeira da IES, já que a torna captadora de recursos em todo o Estado.
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53
CONSIDERAÇÕES FINAIS
DIMENSÃO GLOBAL I: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
Percebe-se que o conceito predominante é o de nota 4, revelando que a maioria dos
alunos entende os Cursos oferecidos pelo Instituto como bons. A propósito, há que se
destacar a atuação dos NDE’s e dos Colegiados no trabalho de reestudo dos PPC’s e sua
reestruturação quando entendida como pertinente e adequada. Também uma boa malha de
estágio junto às escolas-campo de Juína, tanto estaduais como municipais, vem permitindo
importantes avanços no que diz respeito a uma associação cada vez mais estreita entre a
teoria educacional, o currículo de curso, a teoria da prática e a própria prática.
Ato contínuo, os objetivos dos cursos são perseguidos de forma associada com o
perfil do egresso de cada curso; sendo que os primeiros se constituem no cumprimento de
propósitos que garantam ao egresso AJES o aprimoramento de suas habilidades e a
aquisição de novas competências, sempre tendo como parâmetro o que é preciso para ser
qualitativamente inserido num mercado de trabalho cada vez mais exigente, bem como para
seguir em frente no campo acadêmico nos programas de especialização, mestrado e
doutoramento, no que, aliás, a AJES vem se destacando, ao lançar em 2012 o ingresso de
quatro acadêmicas no Mestrado da UNEMAT e Federal de Rondônia: duas na área de Letras
(02 Literatura; 01 Linguística) e uma na área de Geografia.
Esses feitos nos fazem ter a certeza de que bem atendemos a uma estrutura
curricular e seus respectivos conteúdos com o devido e suficiente suporte bibliográfico, além
da contribuição fundamental de nossos docentes, comprometidos desde o início com a
recuperação dos alunos que chegam com formação defasada do ensino médio, mas que
então se superam ao longo dos anos de formação na AJES. Nesse sentido, temos um
contexto educacional altamente positivo quanto às perspectivas e expectativas de nosso
público alvo e de professores, ambos bastante bem conscientes de que a diversidade é
nossa marca, por isso, uma metodologia pedagógica interdisciplinar, mas também
fortemente alicerçada nos conteúdos básicos e daí sua expansão e recriação, ― abre
caminhos para o envolvimento de discentes e docentes nas atividades complementares, na
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JUÍNA/MT 2013
54
elaboração dos TCC’s; enfim, na participação em geral de eventos científicos que culminam
na projeção de nossos alunos para os programas de pós-graduação.
Com efeito, o apoio aos discentes é característico desde a sala de aula, passando
pelas Coordenações, Direção de Ensino, Direção Administrativa e Direção-Geral, sendo que
os canais da Ouvidoria física e virtual, além da própria CPA e do atendimento
psicopedagógico, são outras extensões do apoio ao discente AJES.
Ademais, ações como melhorias na cantina, no atendimento das secretarias, na
infraestrutura e acervo da Biblioteca, na entrega do Auditório novo, e outras medidas, são
em parte decorrentes dos processos de avaliação institucional, tanto internas quanto
externas, mas sobretudo compatíveis e previstas no Plano de Desenvolvimento Institucional
(PDI) da IES.
DIMENSÃO GLOBAL II: CORPO DOCENTE E TUTORIAL
Na AJES, a atuação dos NDE’s acontece desde sua regulamentação pelo Conselho
Nacional de Ensino Superior (CONAES). De fato, como é crível nos diversos processos de
autorização e reconhecimento de cursos pelos quais a IES já passou, as recomendações das
Comissões foram atendidas primeiramente pelos NDE’s, e sucessivamente, pelos Colegiados
de cursos e pelo Conselho Superior.
Os coordenadores de cursos, também avaliados pelos nossos alunos, vêm se
esforçando para melhor atender às expectativas dos acadêmicos e também de professores,
o que vem acontecendo agora com mais nitidez, uma vez que o corpo docente da IES está
cada vez mais ambientado com Juína e a região noroeste de Mato Grosso.
Graças ao fato de ser o corpo docente da AJES dotado em sua grande parte de
titulação strictu senso, os professores da IES têm também a oportunidade de lecionar nos
programas lato sensu da instituição, o que lhes permite conhecer e contribuir com boa parte
do Estado, fazendo-se o exercício do trabalho também uma rotina de prazer e
enriquecimento cultural.
Enfim, o regime de trabalho que incorpora a maioria dos professores AJES permite
exemplar relação entre trabalho e produção acadêmica, o que vem se concretizando cada
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JUÍNA/MT 2013
55
vez mais, conforme se pode notar a partir da expansão e sistematização da Iniciação
Científica da AJES, agora administrada por uma Diretoria de Pesquisa sob gestão da Profa.
Dra. Julieta Beatriz Ramos Desauniers.
DIMENSÃO GLOBAL III: INFRAESTRUTURA
A infraestrutura da AJES é sem dúvida um dos mais importantes fundamentos da IES.
A propósito, continuamente se investe nesse quesito, ampliando e criando novas salas,
climatizando-as, melhorando o acesso aos pisos superiores, adequando banheiros às
necessidades de especiais, disponibilizando novos bebedouros etc.
A instituição busca oferecer a seus alunos e funcionários um ambiente agradável e
que atenda às necessidades de cada um ou grupo. É assim que existe uma ampla sala
destinada aos trabalhos da Iniciação Científica implementada com computadores, internet,
mesas e cadeiras, instalações próprias para os trabalhos do PIBID, salas individuais para
coordenadores e professores pesquisadores, salas de reuniões, dos NDE’s, sala coletiva para
os professores, quadra poliesportiva bastante ampla para realização de eventos diversos,
Auditório e anfiteatro amplo e equipado com aparelhagem audiovisual, laboratório de
informática, área de lazer e confraternização, cantina, e uma das mais bem compostas
Bibliotecas do Estado de Mato Grosso, com cerca de 25.000 exemplares, entre livros,
coleções raras e periódicos especializados à disposição de alunos e professores.
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REFERÊNCIAS
DOCUMENTO DO CONAES – Diretrizes para a Avaliação das Instituições de Educação
Superior.
DOCUMENTO DO SINAES – Orientações Gerais para o Roteiro de Autoavaliação das
instituições.
LEI nº 10.861 de 14 abr. 2004.
PLANO de Desenvolvimento Institucional – PDI