Relatório 2012 Avaliação Institucional...

Relatório 2012 Avaliação Institucional Interna

Montes Claros Dezembro 2012

Relatório de Avaliação Institucional – Interna – 2012 2

SUMÁRIO

I. INTRODUÇÃO ...................................................................................................................... 3

II. DADOS DA INSTITUIÇÃO................................................................................................. 3

III. RELATÓRIO POR DIMENSÃO......................................................................................... 5

DIMENSÃO 1 – MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL......... 5

DIMENSÃO 2 – PERSPECTIVA CIENTÍFICA E PEDAGÓGICA FORMADORA ............. 7

DIMENSÃO 3 – RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO.............................. 13

DIMENSÃO 4 – COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE .................................................. 17

DIMENSÃO 5 – POLÍTICA DE PESSOAL – CARREIRA, APERFEIÇOAMENTO,

CONDIÇÕES DE TRABALHO ................................................................... 20

DIMENSÃO 6 – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO ................................... 22

DIMENSÃO 7 – INFRAESTRUTURA FÍSICA E RECURSOS DE APOIO ........................ 25

DIMENSÃO 8 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO .......................................................... 29

DIMENSÃO 9 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ACADÊMICOS......................... 33

DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA.................................................... 39

IV. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................. 41


I. INTRODUÇÃO

Este Relatório apresenta os resultados da autoavaliação institucional das

Faculdades Integradas Pitágoras de Montes Claros (FIPMoc). Contempla o ano de 2012

atendendo à exigência feita às instituições de ensino superior a partir da implantação do

Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) pela Lei no 10.861, de 14 de

abril de 2004.

As FIPMoc, com atuação no norte de Minas há mais uma década, vivenciam uma

fase de expansão e avanços em seu projeto de educação superior voltado para o ensino,

pesquisa e extensão e representam um referencial de excelência no conjunto das instituições

de ensino superior da região.

A continuidade e regularidade da avaliação institucional nas FIPMoc se traduz não

apenas em levantamento / análise de dados e na produção de um relatório final, mas insere-se

em todas as instâncias pedagógicas como parte de um permanente processo de

autoconhecimento, visando a melhoria da qualidade.

Assim, foram coletadas informações nos diversos seguimentos que compõem a

instituição: discentes, docentes, egressos, corpo técnico-administrativo e população atendida

nas atividades de extensão: Núcleo de Práticas Jurídicas – NPJ , o Núcleo de Atenção à Saúde

e Práticas Profissionalizantes – NASPP e o Laboratório de Publicidade e Propaganda LAPP.

Foram utilizados questionários, com questões fechadas e aplicados via web, a fim

de que revelassem opiniões, posturas e ações que contribuem para o planejamento

institucional, sem contar a análise dos documentos institucionais, reveladores da cultura e da

história pedagógica institucional.

Esse relatório não é uma obra acabada, pois para uma avaliação institucional

abrangente e profunda se faz necessário um esforço maior de todos os atores acadêmicos

envolvidos e da própria comunidade regional.

II. DADOS DA INSTITUIÇÃO

As Faculdades Integradas Pitágoras de Montes Claros – FIPMoc é uma instituição

privada com fins lucrativos, organizada sob a forma de faculdades integradas, que tem por


missão: “Formar profissionais capacitados para ingressarem no mercado de trabalho buscando

o aprimoramento contínuo e tendo a ética como suporte para as relações interpessoais”.

As FIPMoc iniciaram suas atividades em 01 de fevereiro de 2001, com a

autorização do curso de Fisioterapia pela Portaria MEC n. 135. Posteriormente, com vários

cursos já reconhecidos, recebeu o credenciamento sob a modalidade de Faculdades Integradas

Pitágoras – FIPMoc, em 19 de abril de 2005, pela Portaria MEC n. 1.285.

Atualmente, as FIPMoc contam com 16 cursos de graduação nas áreas de Saúde,

Humanas e Exatas, cursos de Pós-Graduação lato sensu, Extensão, Sequenciais e Programas

Especiais de Formação Pedagógica. Possui cerca de 3.600 acadêmicos matriculados nos

turnos matutino, vespertino e noturno. Seu corpo docente é composto por 468 professores e

163 técnicos administrativos. Oferece um Núcleo de Prática Jurídica e um Núcleo de Atenção

à Saúde e Práticas Profissionais, e diversos laboratórios específicos. Além disso, disponibiliza

uma revista científica para publicações de pesquisas realizadas por seus docentes, discentes e

demais integrantes da comunidade acadêmica.

Além do campus-sede, as FIPMoc mantêm dois prédios anexos, um no centro da

cidade, próximo ao Fórum da comarca, onde funciona o Núcleo de Prática Jurídica – NPJ,

com os escritórios advocatícios, biblioteca e espaço de multimeios para cursos, seminários

destinados ao estágio dos alunos do curso de Direito, com atendimento direto à população

carente.

O outro anexo foi criado para atender a área de saúde, o NASPP - Núcleo de

Atenção à Saúde e Práticas Profissionalizantes – que possui clínicas de Fisioterapia,

Enfermagem, Psicologia, Biomedicina, Farmácia e Medicina, para atendimento à população

carente de duas vilas no entorno da instituição.

As FIPMoc vêm mantendo há dois ciclos o Índice Geral de Cursos – IGC igual a

03 (três), de uma escala de 01 ao 05, a maior nota entre todas as Instituições de Ensino

Superior Particulares do Norte de Minas.

A Comissão Própria de Avaliação – CPA está composta por representantes de

todos os segmentos acadêmicos e da comunidade local.

Nome Segmento Titulação Rosina Maria Turano Mota Coordenadora Mestre

Thaís Cristina Figueiredo Rego Docente Mestre


Antônio Prates Caldeira Docente Doutor

Fabiola Mota Faria Discente Graduando

Vania Torres Técnico Administrativo Especialista

Maria Luiza Meira Araújo Sociedade Civil Organizada Especialista

III. RELATÓRIO POR DIMENSÃO

DIMENSÃO 1 – MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INST ITUCIONAL

Esta avaliação orienta-se no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

2010/2014, caracterizada pela seguinte visão: “ser uma organização reconhecida com padrão

de excelência, como a melhor faculdade particular do norte de Minas Gerais.”

Como forma de alcançar essa meta, foram eleitos os seguintes objetivos

estratégicos institucionais, dentre outros: ampliar a atuação na região; implantar novos cursos;

redimensionar e atualizar o Projeto Pedagógico Institucional considerando os aspectos

temporal, regional, conjuntural e as políticas governamentais relativas ao Ensino Superior no

Brasil; aprimorar o processo de avaliação docente e das condições institucionais; implantar o

programa de iniciação científica; desenvolver projetos de integração e inserção comunitária;

atender a necessidade da comunidade acadêmica, evidenciada através dos resultados da auto-

avaliação institucional.

As propostas apresentadas no PDI para 2012 já foram implantadas, e os objetivos

estão de acordo com a missão, a visão, as diretrizes e os valores que permeiam a instituição.

Os órgãos e os sistemas de gestão são adequados ao funcionamento dos cursos e das demais

ações acadêmicas existentes.

Os gráficos a seguir demonstram o grau de conhecimento dos atores acadêmicos

quanto aos documentos institucionais, especialmente o PDI, PPI, PPC´s, Regimento Interno,

instruções normativas e o manual do acadêmico.

Os resultados corroboram o grau de envolvimento dos docentes, os discentes e dos

técnicos administrativos na elaboração e conduta da vida acadêmica institucional.


DOCENTE

O seu grau de conhecimento acerca dos seguintes documentos: Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Plano Pedagógico Institucional (PPI), Projeto Pedagógico de Curso (PPC), Regimento Interno, Instruções Normativas, manual do

acadêmico etc.

13,79%

22,41%

0,00%

17,24%

46,55%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

TotalmenteSatisfatório

Satisfatório Insatisfatório Totalmente Insatisfatório Não sabe ou tem dúvidas

DISCENTE


acadêmico etc.

14,47%

42,89%

20,33%

12,58%9,73%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%



TÉCNICO-ADMINISTRATIVO



acadêmico etc.

48,28%

31,03%

10,34%

0,00%

10,34%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%



Esse conhecimento caracteriza a inserção dos discentes, docentes e técnicos

administrativos no contexto da IES, e a utilização dos resultados da autoavaliação e da

avaliação externa como forma de subsídio para a gestão do PDI 2010/2014, frutos de ações

acadêmicas e administrativas ocorridas ao longo do ano de 2012.

Em comparação com os resultados do ano anterior, ocorreu um aumento do grau

de conhecimento, principalmente entre os docentes e discentes, quanto aos documentos

institucionais. Os resultados demonstram a necessidade de ampliar a divulgação dos

documentos institucionais junto ao corpo técnico-administrativo.

DIMENSÃO 2 – PERSPECTIVA CIENTÍFICA E PEDAGÓGICA FO RMADORA

A IES possui em seu PDI diretrizes claras para a pesquisa e a pós-graduação, e tem

por meta alcançar elevados níveis de titulação de seus corpos docente e técnico-

administrativo. Para esse objetivo, busca convênios com outras instituições de ensino superior

para a promoção de programas de pós-graduação stricto sensu.

Exemplo disso é o convênio de parceria com a Universidade Estadual de Montes

Claros – UNIMONTES – para os mestrados nas áreas de Medicina, Enfermagem e Direito,

que tem elevado o número de docentes com titulação stricto sensu em diversas áreas do

conhecimento.


Em 2012, foram ofertados cursos de pós-graduação em: Administração Estratégica

com Ênfase em Gestão Pública e Privada, Comunicação na Era Digital, Direito Público com

Ênfase em Direito Processual e Direito Militar, Docência no Ensino Superior, Enfermagem do

Trabalho, Engenharia de Segurança do Trabalho, Gestão da Produção e Qualidade, Gestão e

Auditoria em Saúde, Saúde Pública com ênfase em Saúde da Família, Urgência e Emergência

com ênfase em Terapia Intensiva. Esses cursos observam os referenciais de qualidade e

resultam de diretrizes claras e adequadamente implantadas conforme o PDI.

A instituição organizou o sistema de monitoria, melhorando-o qualitativamente. Os

monitores são escolhidos mediante processo seletivo, e acompanhados mensalmente pelas

coordenadorias dos cursos por meio de relatórios que buscam avaliar o cumprimento dos

objetivos pedagógicos do programa. Os alunos são remunerados pelo programa de bolsas de

monitoria.

Desde 2011, o Programa de Iniciação Científica (PROIC - FIPMoc) conta com

bolsas decorrentes de convênio firmado com a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de

Minas Gerais – FAPEMIG, destinadas aos acadêmicos de graduação do Ensino Superior. No

ano de 2012 foram selecionados dez projetos para bolsas de Iniciação Científica da

FAPEMIG, dez projetos para receberem bolsas próprias das FIPMoc e cinco projetos para a

Iniciação Científica Voluntária. Os cursos contemplados foram: Arquitetura e Urbanismo

(03); Enfermagem (02); Engenharia Civil (02); Engenharia de Produção (02); Medicina (15);

Publicidade e Propaganda (01).

A Revista Multidisciplinar das FIPMoc é um periódico que tem como principal

objetivo divulgar a produção científica de seus alunos e professores. Desde a publicação de

seu primeiro número, em agosto de 2003, a revista vem demonstrando uma evolução na

qualidade de suas publicações. Indexada pela Capes como B5, também recebe produções

científicas de todo o Brasil. Seu corpo editorial é composto por mestres e doutores de diversas

instituições de ensino superior e a submissão de artigos acontece durante todo o ano pelo site:

www.fip-moc.edu.br/revista. Em 2012, foram publicadas quatro edições da Revista

Multidisciplinar.

As FIPMoc têm como diferencial uma proposta pedagógica integradora, mediante

a inserção da iniciação científica no cotidiano da sala de aula, por meio do Projeto de

Investigação desenvolvido pelos alunos, semestralmente, em todos os cursos, sob a orientação

de um professor-tutor.


Os gráficos a seguir, demonstram a opinião dos atores acadêmicos acerca do

Ensino, Pesquisa e Extensão oferecidos pelas FIPMoc.

ENSINO

Ensino - Discentes

39,6

5%

39,1

3% 46,0

9%

43,9

1%

39,5

7%

37,8

3%

47,3

9%

49,5

7%

37,9

1%

34,1

3%

37,1

7%

38,7

0%

39,3

5%

40,6

5%

36,5

2%

36,0

9%

13,9

4% 18,2

6%

10,6

5%

11,0

9%

12,3

9%

13,9

1%

8,91

%

9,13

%

8,06

%

7,83

%

5,65

%

5,87

%

7,83

%

7,17

%

6,30

%

5,22

%

0,44

%

0,65

%

0,43

%

0,43

%

0,87

%

0,43

%

0,87

%

0,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia seuprofessor em relação

à didática?

Como você avalia asalternativas oferecidas

pelo professor parasuperar as

dificuldades deaprendizagem?

Como você avalia ocomprometimento doprofessor com o curso

que você realiza?


ao conteúdo?

Como você avalia aqualidade do plano deensino apresentado

pelo professor?

Como você avalia otrabalho do professorpara a integração dasdisciplinas cursadas

neste semestre?


à empatia?


à pontualidade?



PESQUISA

Pequisa - Docentes

28,0

7%

29,8

2%

22,8

1%

19,3

0%

26,3

2%

26,3

2%

19,3

0%

17,5

4%

47,3

7%

40,3

5%

47,3

7%

61,4

0%

38,6

0%

49,1

2% 54,3

9% 59,6

5%

14,0

4%

12,2

8% 15,7

9%

8,77

% 14,0

4%

22,8

1%

10,5

3% 14,0

4%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

% 5,26

%

0,00

%

1,75

%

0,00

%

10,5

3%

17,5

4%

14,0

4%

10,5

3% 15,7

9%

1,75

%

14,0

4%

8,77

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como avalia avalorização dapesquisa e do

pesquisador pelasFIPMoc?

Como você avalia ascondições existentespara a pesquisa nas

FIPMoc?

Cooperação entre osdocentes e os

acadêmicos para odesenvolvimento da

pesquisa nas FIPMoc?

Eventos científicospromovidos pelas

FIPMoc?

Sua participação emgrupos de pesquisa eestudo nas FIPMoc /

Outras IES?

Como você avalia suaparticipação em

eventos científicos emgeral, sua leitura e

produção científica?

Como você avalia apolítica e os

mecanismos paraincentivo a pesquisa e

grupos de estudos?

Como você avalia aintegração entre a

pesquisa e o ensinonas FIPMoc?




Pesquisa - Discentes

27,6

2%

23,3

9%

24,7

4%

19,5

2%

18,7

8% 24,4

6%

21,5

5%

22,0

0%

51,8

9%

49,9

6%

49,8

3%

44,2

0% 48,6

6%

45,1

5%

43,9

7% 47,8

9%

13,8

9%

17,2

0%

15,1

0% 20,8

1%

21,0

2%

18,9

7% 23,1

9%

20,0

2%

3,34

%

4,13

%

4,95

%

7,39

%

5,77

%

5,92

%

5,52

%

5,09

%

3,26

%

5,33

%

5,38

%

8,08

%

5,77

%

5,49

%

5,78

%

5,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia ascondições existentespara a pesquisa nas

FIPMoc?

Cooperação entre osdocentes e os

acadêmicos para odesenvolvimento da

pesquisa nasFIPMoc?

Como avalia avalorização dapesquisa e do

pesquisador pelasFIPMoc

Sua participação emgrupos de pesquisa eestudo nas FIPMoc /

Outras IES?


eventos científicos emgeral, sua leitura e

produção científica?

Eventos científicospromovidos pelas

FIPMoc?

Como você avalia apolítica e os

mecanismos paraincentivo a pesquisa e

grupos de estudos?

Como você avalia aintegração entre a

pesquisa e o ensinonas FIPMoc?



Pesquisa - Técnico-administrativos

34,4

8%

37,9

3%

34,4

8%

17,2

4%

51,7

2%

44,8

3%

51,7

2%

48,2

8%

13,7

9%

13,7

9%

10,3

4%

27,5

9%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

3,45

%

3,45

%

6,90

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia a qualidade dosEventos científicos promovidos pelas

FIPMoc?

Como avalia a valorização da pesquisa edo pesquisador pelas FIPMoc?

Como você avalia as condiçõesexistentes para a pesquisa nas FIPMoc?

Como você avalia a participação defuncionários das FIPMoc no

desenvolvimento da pesquisa?



EXTENSÃO


Extensão - Docentes

20,6

9%

20,6

9%

8,62

% 13,7

9%

36,2

1%

17,2

4%

25,8

6%

55,1

7%

53,4

5% 58,6

2%

60,3

4%

51,7

2%

62,0

7%

48,2

8%

10,3

4%

13,7

9%

15,5

2%

13,7

9%

0,00

% 5,17

%

17,2

4%

0,00

%

0,00

%

1,72

%

1,72

%

1,72

%

1,72

%

0,00

%

13,79%12,07%

15,52%

10,34% 10,34%13,79%

8,62%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia avalorização das atividades

e eventos de extensãopelas FIPMoc?

Como você avalia ainteração das atividades

de extensão com o ensinopromovido pelas FIPMoc?

Como você avalia acooperação dos docentes

para as atividades deextensão?

Como você avalia suaparticipação em projetoscoletivos e eventos de

extensão em geral?

Como você avalia aimportância das

atividades de extensãodesenvolvidas pelas

FIPMoc para asociedade?

Como você avalia aquantidade e qualidade

dos eventos de extensãopromovidos pelas

FIPMoc?

Como você avalia adivulgação das atividades

e eventos de extensãonas FIPMoc?



Extensão - Discentes

22,6

6%

21,2

1%

18,4

2%

18,9

8%

20,0

3%

18,8

5%

20,2

9% 25,1

7%

50,4

3%

52,4

1%

52,0

7%

50,1

3%

48,5

0%

49,6

6% 53,7

1%

52,5

9%

17,7

3%

16,9

8%

19,4

5%

18,7

2%

20,1

2%

19,4

5%

16,4

1%

12,5

0%

5,71

%

4,66

%

5,25

%

4,92

%

5,33

%

5,16

%

3,63

%

3,79

%

3,46

%

4,74

%

4,82

%

7,25

%

6,02

%

6,88

%

5,96

%

5,95

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia adivulgação das

atividades e eventosde extensão nas

FIPMoc?

Como você avalia avalorização das

atividades e eventosde extensão pelas

FIPMoc?

Como você avalia aquantidade e

qualidade dos eventosde extensão

promovidos pelasFIPMoc?

Como você avalia acooperação dosdocentes para as

atividades deextensão?

Como você avalia acooperação dos

docentes para asatividades de

extensão?


projetos coletivos eeventos de extensão

em geral?

Como você avalia ainteração das

atividades de extensãocom o ensino

promovido pelasFIPMoc?

Como você avalia aimportância das

atividades de extensãodesenvolvidas pelas

FIPMoc para asociedade?




Extensão - Técnico-administrativos

27,5

9%

27,5

9%

44,8

3%

17,8

6%

55,1

7%

41,3

8%

51,7

2%

50,0

0%

6,90

%

20,6

9%

0,00

% 3,57

%

3,45

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

6,90

%

10,3

4%

3,45

%

28,5

7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia sua participação emprojetos coletivos e eventos de extensão

em geral?

Como você avalia a divulgação dasatividades e eventos de extensão nas

FIPMoc?

Como você avalia a importância dasatividades de extensão desenvolvidas

pelas FIPMoc para a sociedade?

Como você avalia a quantidade equalidade dos eventos de extensão

promovidos pelas FIPMoc?



Em 2012, houve um avanço da Instituição nos programas de incentivo à pesquisa.

Com a sistematização da coordenadoria própria, ampliou-se a divulgação desses programas na

comunidade acadêmica.

Os gráficos denotam um elevado grau de satisfação dos atores no desenvolvimento

das políticas da pesquisa institucionalizada pelo PDI, compatíveis com os referenciais de

qualidade de todos os cursos de graduação, confirmados pelo IGC (Índice Geral de Cursos)

divulgado pelo Ministério da Educação em 2012, em que as FIPMoc foram a única instituição

privada de ensino superior do norte de Minas a manter o referencial satisfatório.

A extensão tem por fundamento o perfil do egresso preconizado pelo PPI (Projeto

Pedagógico Institucional), que visa à formação de profissionais generalistas dirigida a uma

sólida inserção no mercado de trabalho, o que caracteriza uma clara diretriz, em todos os

cursos, adequadamente implementada através dos seguintes serviços: NASPP (Núcleo de

Atenção à Saúde e Práticas Profissionalizantes), NPJ (Núcleo de Práticas Jurídicas), Empresa

Júnior, e LAPP (Laboratório de Publicidade e Propaganda).

Os gráficos revelam uma expressiva satisfação dos envolvidos: docentes, discentes

e técnicos administrativos no desenvolvimento das atividades de extensão.


DIMENSÃO 3 – RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

As ações de responsabilidade social desenvolvidas pela instituição estão

contempladas no PDI mediante a atuação de seus Núcleos de Atenção à Saúde e Práticas

Profissionalizantes - NASPP e o Núcleo de Práticas Jurídicas – NPJ, além da Empresa Júnior

de Engenharia e do Laboratório de Publicidade de Propaganda – LAPP.

As FIPMoc contemplam a inclusão social, principalmente, em dois aspectos:

concedem bolsas de estudo e mantêm parcerias e convênios, com a intenção de privilegiar o

discente socialmente menos favorecido.

Outro aspecto refere-se às adaptações físicas realizadas pela instituição para

contemplar a inclusão de portadores de necessidades especiais, como piso tátil.

Piso tátil nos corredores das FIPMoc Fonte: ASCOM


Piso tátil na entrada e na calçada das FIPMoc Fonte: ASCOM

Ações com vistas à inclusão social estão implantadas, sobretudo por meio do

Programa Saúde da Família, que envolve todos os cursos da área de saúde (Enfermagem,

Fisioterapia, Psicologia, Farmácia, Biomedicina e Medicina), atendendo a população de duas

vilas no entorno da Instituição - Vilas Oliveira e Mauriceia.

Núcleo de Atenção à Saúde e Práticas Profissionalizantes – Atendimentos 2012

JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ TOTAL

ENFERMAGEM

Atendimentos 0 163 547 234 232 316 305 220 272 400 294 154 3.137

Vacinas 0 0 270 537 1.686 624 413 449 375 440 339 261 5.394

Pacientes atendidos 0 64 115 268 1.610 369 282 269 280 310 356 232 4.155

Estagiários 0 10 30 32 25 32 6 30 36 38 35 17 291

FARMÁCIA (MEDICAMENTOS)

Comprimidos 0 10.721 16.349 12.092 16.223 22.038 10.893 16.770 18.152 18.819 18.134 20.070 180.261

Frascos 0 67 177 49 146 192 87 131 160 64 99 95 1.267

Tubos 0 44 78 26 58 66 24 27 62 30 41 13 469

DIU 0 0 1 0 0 2 0 0 1 0 0 1 5

Cartelas 0 3 5 5 5 10 6 3 10 9 9 3 68

Ampolas 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 4 7

Sais 0 0 0 0 29 29 1 19 12 7 40 83 220

Pacientes atendidos 0 247 418 280 411 550 219 346 420 358 346 327 3.922

Estagiários 0 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 330

LABORATÓRIO ANÁLISES CLÍNICAS - BIOMEDICINA E FARMÁ CIA


Exames 0 602 2.046 1.385 1.774 1.869 1.179 1.247 1.858 1.888 2.072 1.616 17.536

Estagiários 0 65 65 65 70 70 0 88 88 88 90 75 764


AMBULATÓRIO MÉDICO

Consultas 0 311 597 681 793 659 239 707 579 905 828 498 6.797

Procedimentos 0 28 98 108 109 118 44 135 95 113 121 75 1.044

Estagiários 0 311 311 311 311 311 311 364 364 364 364 364 3.686


PSICOLOGIA

Atendimentos 0 48 157 229 262 200 53 55 194 336 217 49 1.800

Estagiários 0 96 96 96 96 96 96 108 108 108 108 108 1.116

FISIOTERAPIA

Atendimentos 0 1.488 1.770 1.764 1.811 1.800 846 1.528 1.564 1.624 1.452 1.476 17.123

Estagiários 0 53 54 54 58 43 20 10 18 18 18 18 364


ATENDIMENTO ODONTOLÓGICO

Procedimentos 0 208 257 231 305 111 279 306 58 111 328 250 2.444

Pacientes atendidos 0 65 57 59 96 41 89 98 12 26 86 80 709

Foi desenvolvido um trabalho social também no NPJ, com serviço de atendimentos

advocatícios à população carente da cidade - com o número de 15.687 atendimentos no ano de

2012, nas diversas áreas do Direito - 5.718 atendimentos a mais que em 2011, conforme

demonstra a tabela a seguir:

Núcleo de Práticas Jurídicas Pitágoras – NPJ – 2012

2012

MÊS Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Atendimentos 155 738 953 830 955 768 243 833 924 917 792 244 Estagiários do NPJ 0 259 272 260 261 261 261 256 272 278 278 278

Ações Novas 9 32 76 92 120 84 113 47 94 107 82 133

Audiências 66 82 98 60 99 85 54 63 34 72 67 27

Manifestações em Processos Ativos 111 147 188 132 165 164 162 245 192 200 188 160

Correspondências Enviadas a Clientes 36 56 129 60 76 99 32 0 18 16 12 15

Todas essas ações são coerentes com as diretrizes contempladas no PDI

2010/2014, especialmente as ações de sustentabilidade ambiental e da responsabilidade social,

visando o desenvolvimento sócio-econômico da região Norte de Minas, vales do

Jequitinhonha e Mucuri.


O LAPP presta serviços à comunidade como campanhas publicitárias. Esse

trabalho é desenvolvido pelos alunos do curso de Publicidade e Propaganda, auxiliando

instituições filantrópicas, como o Asilo de Velhinhos, o Orfanato, a Casa de Recuperação de

Crianças com Câncer – Projeto Presente.

TRABALHOS REALIZADOS PELO LAPP EM 2012

Atendimento Atendimento a clientes e elaboração de Briefing

24

Planejamento de Campanha 03 Planejamento de Mídia 02

Trabalhos de Criação Logomarca 13 Panfleto 07 VT 02 Spot 05 Jingle 01 Cartão de Visita 05 Banner de Internet 02 Mídia Social (Facebook) 03 Convite 03 Folder 03 Layout Camiseta 02 Banner 02

Trabalhos de Produção SPOT 05

VT comercial 02 Vídeo Institucional 02

JINGLE 01 Vídeo aulas

Gravação e edição 13 Blog LAPP

www.agencialapp.blogspot.com Nº de publicações 24

Boletim do Publicitário Informativo do Lapp / 4ª edição 01

Mídia Social do Lapp Postagens na página oficial no Facebook 150

Produção do Programa República Elaboração de pautas 135

Produção de programas 45 Rádio FIP

Programas produzidos 10 Fotografia

Produção Ensaio Fotográfico 05


DIMENSÃO 4 – COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE

Dando continuidade às ações desenvolvidas em 2011, a comunicação externa e a

interna das FIPMoc evoluíram significativamente em 2012.

A comunicação visual interna passou a contar com espaços apropriados em todos

os setores do campus buscando uma identidade visual da marca e dos valores das FIPMoc.

Foram acrescentados novos links no sítio da IES na internet resultando no aumento

dos acessos.

A ouvidoria passou por um processo de sistematização e também de ampliação dos

atendimentos conforme dados a seguir.

ATENDIMENTOS OUVIDORIA – 2012

Resumo dos Atendimentos por Categoria CATEGORIA QTD %

Crítica 7 5,34 Elogios 9 6,87 Insatisfação 2 1,53 Reclamação 83 63,36 Relações Pessoais 20 15,27 Sugestão 2 1,53 Outros 8 6,11

TOTAL 131 100

Resumo dos Atendimentos por Setor SETOR QTD %

Biblioteca 3 2,29 Coordenação Arquitetura e Urbanismo 3 2,29 Coordenação Direito 3 2,29 Coordenação Enfermagem 1 0,76 Coordenação Eng. Civil 2 1,53 Coordenação Farmácia 1 0,76 Coordenação Psicologia 3 2,29 Coordenação Publicidade 1 0,76 Direção 14 10,69 Financeiro 5 3,82 NASPP 2 1,53 Pedagógico 62 47,33 PROIC 1 0,76 Secretaria 2 1,53 TI 4 3,05 Vice-Direção 24 18,32

TOTAL 131 100 Foi criado um Serviço de Atendimento Psico-pedagógico vinculado ao curso de

Psicologia, mediante plantões psicológicos.


No contexto da comunicação por meio da mídia televisiva e digital, o Programa

República continuou como destaque na programação da TV Geraes, afiliada da TV Cultura.

Os gráficos a seguir demonstram a opinião dos técnicos administrativos, docentes e

discentes sobre as diversas formas de comunicação que as FIPMoc utilizam com a

comunidade externa ou mesmo em seu ambiente interno.

Imagens interna e externa das FIPMOC na sociedade regional e no meio universitário em geral

52,63%

47,37%

0,00% 0,00% 0,00%

29,26%

56,02%

8,18%

3,18% 3,36%

55,17%

37,93%

0% 0%

6,90%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Tot

alm

ente

Sat

isfa

tório

Sat

isfa

tório

Insa

tisfa

tório

Tot

alm

ente

Insa

tisfa

tório

Não

sab

e ou

tem

dúvi

das

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das

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Sat

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tório

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tório

Tot

alm

ente

Insa

tisfa

tório

Não

sab

e ou

tem

dúvi

das

Docente Discente Técnico-administrativos

DOCENTE

Comunicação - Informação - Docentes

25,8

6%

25,8

6%

25,8

6%

41,3

8%

34,4

8%

63,7

9% 68,9

7%

53,4

5%

53,4

5%

44,8

3%

5,17

%

5,17

%

12,0

7%

1,72

%

10,3

4%

1,72

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

3,45

%

0,00

%

8,62

%

3,45

%

10,3

4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Comunicados e informes sobreeventos internos e externos das

FIPMoc.

Qualidade da informação prestadanos diversos setores das FIPMoc.

Como você avalia as alternativas depublicação da produção acadêmica

disponíveis nas FIPMoc?

Formas de comunicação /informação visual no Campus

(murais, cartazes, internet etc.)

Encaminhamento de requerimentos,convocações, protocolos de

documentos etc.




DISCENTE

Comunicação - Informação - Discentes

22,3

3%

21,7

2% 26,5

5%

20,6

9%

52,2

4%

53,7

1%

55,1

7%

54,9

8%

17,6

7%

16,7

2%

12,0

7%

14,2

0%

5,60

%

4,91

%

3,97

%

6,15

%

2,16

%

2,93

%

2,24

%

3,98

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Comunicados e informes sobre eventosinternos e externos da FIPMoc

Qualidade da informação prestada nosdiversos setores da FIPMoc

Formas de comunicação/informação visual noCampus (murais, cartazes, internet etc.)

Encaminhamento de requerimentos ,convocações, protocolos de documentos etc




Comunicação - Informação - Técnico-administrativos

20,6

9%

20,6

9%

6,90

%

20,6

9%

31,0

3%

58,6

2%

44,8

3%

75,8

6%

62,0

7%

37,9

3%

10,3

4%

31,0

3%

13,7

9%

13,7

9%

31,0

3%

3,45

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

6,90

%

3,45

%

3,45

%

3,45

%

0,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia os canais deexpressão e reivindicação de

melhorias nas FIPMoc.

Comunicados e informes sobreeventos internos e externos das

FIPMoc.

Qualidade da informação prestadanos diversos setores das FIPMoc.

Encaminhamento de requerimentos,convocações, protocolos de

documentos etc.

Formas de comunicação /informação visual no Campus

(murais, cartazes, internet etc.).




DIMENSÃO 5 – POLÍTICA DE PESSOAL – CARREIRA, APERFE IÇOAMENTO, CONDIÇÕES DE TRABALHO

As FIPMoc tem em seu Plano de Cargos e Salários os requisitos relativos à

admissão e promoção dos profissionais; estabelece trajetórias de carreira de forma que eles

tenham perspectivas de desenvolvimento e ascensão profissional, bem como os motiva na

busca de maior competência técnica, propiciando, assim, seu crescimento pessoal. A

contratação de pessoal está sujeita às jornadas próprias das categorias, previstas na

Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), e ajustadas em convenções coletivas. A Instituição

possui os maiores salários do pessoal docente na região e estimula a melhoria da formação

profissional de todos os seus colaboradores, mediante a concessão de bolsas de estudo entre

80% e 100% dos encargos com mensalidades.

A relação entre a quantidade de estudantes dos cursos e os recursos humanos,

docente e técnico-administrativo, é adequada para atender aos objetivos da instituição,

mantendo, ainda, constante mecanismo de contratação, aperfeiçoamento e avaliação funcional.

Realizam-se pesquisas que permitem conhecer e avaliar o grau de satisfação do pessoal com

as condições de trabalho, manter o clima institucional de integração, respeito, e estimular as

boas relações interpessoais.

Os profissionais docentes têm larga experiência no magistério superior e na

formação de cada um, são professores especialistas, mestres e doutores. Seus profissionais

técnico-administrativos são formados por pessoas com as graduações adequadas às áreas de

atuação, sendo que, nas áreas em que são necessárias a formação superior, há profissionais

com especialização e mestrado, inclusive.

Titulação dos docentes - 2012

44,67 44,64

10,66

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

ESPECIALISTAS MESTRES DOUTORES

%


Em comparação com 2011, o gráfico demonstra um aumento significativo no

percentual de professores mestres e doutores. Isso resulta da política de capacitação

profissional adotada pela instituição e incentivo à pesquisa.

As representações gráficas a seguir demonstram como as relações humanas são

observadas pelos atores acadêmicos dentro das FIPMoc.

Como você avalia sua satisfação em fazer parte das FIPMoc?

85,9

6%

14,0

4%

0% 0% 0%

37,0

4%

52,0

2%

6,03

%

2,67

%

2,24

%

58,6

2%

37,9

3%

3,45

%

0% 0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Tot

alm

ente

Sat

isfa

tório

Sat

isfa

tório

Insa

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tório

Tot

alm

ente

Insa

tisfa

tório

Não

sab

e ou

tem

dúvi

das

Tot

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tório

Sat

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tório

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tisfa

tório

Tot

alm

ente

Insa

tisfa

tório

Não

sab

e ou

tem

dúvi

das

Tot

alm

ente

Sat

isfa

tório

Sat

isfa

tório

Insa

tisfa

tório

Tot

alm

ente

Insa

tisfa

tório

Não

sab

e ou

tem

dúvi

das

Docentes Discentes Técnico-administrativos

DOCENTE

Ambiente - Relações Humanas - Docentes

27,5

9%

25,8

6%

27,5

9%

75,8

6%

51,7

2%

39,6

6%

41,3

8% 46,5

5%

24,1

4%

43,1

0%

8,62

%

18,9

7%

3,45

%

0,00

%

1,72

%

1,72

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

22,4

1%

13,7

9%

22,4

1%

0,00

%

3,45

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia o Plano deCargos e Salários das FIPMoc?

Como você avalia a política daFIPMoc para qualificação

profissional / titulação acadêmica?

Como você a avalia asoportunidades e condições dedesenvolvimento pessoal nas

FIPMoc?

Amizade e convivência social entreos alunos, professores e

funcionários.

Como você avalia a política salarialdas FIPMoc tendo em vista a função

exercida?




DISCENTE

Ambiente - Relações Humanas - Discentes

37,0

4%

30,6

6%

52,0

2% 56,5

9%

6,03

%

7,32

%

2,67

%

4,13

%

2,24

%

1,29

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia sua satisfação em fazer parte das FIPMoc? Amizade e convivência social entre os alunos, professores e funcionários




Ambiente - Relações humanas - Técnico-administrativ os

31,0

3%

17,2

4%

51,7

2%

32,1

4%

44,8

3%

48,2

8%

51,7

2%

27,5

9%

44,8

3%

28,5

7% 34,4

8%

31,0

3%

17,2

4%

17,2

4%

0,00

%

17,8

6%

20,6

9%

10,3

4%

0,00

%

6,90

%

3,45

%

10,7

1%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

31,0

3%

0,00

%

10,7

1%

0,00

%

10,3

4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia o estímuloe apoio das FIPMoc para a

inovação nas formas detrabalho?

Como você avalia o Plano deCargos e Salários das

FIPMoc?

Amizade e convivência socialentre os alunos, professores e

funcionários

Como você avalia a políticasalarial das FIPMoc tendo em

vista a função exercida?

Como você a avalia asoportunidades e condições dedesenvolvimento pessoal nas

FIPMoc?

Como você avalia a política daFIPMoc para qualificação

profissional / titulaçãoacadêmica?



DIMENSÃO 6 – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO

A organização e a gestão institucional são coerentes com as diretrizes estabelecidas

no PDI, apresentando organização acadêmica de Colegiado de Cursos e Conselho Superior,


com participação dos segmentos da comunidade universitária (conforme demonstram os

gráficos a seguir). As Coordenadorias de Curso, os Núcleos Docente Estruturante - NDE, o

Colegiado de Cursos e o Conselho Superior se reúnem com regularidade, conforme previsto

no calendário institucional, e são lavradas atas devidamente arquivadas na secretaria da

instituição.

DOCENTE

Organização - Objetivos Institucionais - Docentes

15,7

9%

12,2

8%

52,6

3%

13,7

9%

14,0

4%

71,9

3%

59,6

5%

47,3

7%

48,2

8%

47,3

7%

1,75

%

17,5

4%

0,00

%

22,4

1%

10,5

3%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

3,51

%

10,5

3%

10,5

3%

0,00

%

15,5

2%

24,5

6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Clareza sobre o funcionamento, ascompetências e responsabilidadesde cada setor administrativo das

FIPMoc

Conhecimento dos cargos e funçõesexistentes nas FIPMoc

Imagens interna e externa dasFIPMOC na sociedade regional e no

meio universitário em geral

Conhecimento das políticas dasFIPMoc para o Ensino, Pesquisa e

Extensão

Participação da comunidadeacadêmica no planejamento e

tomada de decisões nas FIPMoc



DISCENTE


Organização - Objetivos Institucionais - Discentes

20,0

0%

20,9

3%

19,2

6%

16,7

8%

47,6

7%

48,6

2%

48,8

4%

43,7

2%

17,0

7%

16,2

6%

18,2

3%

20,7

4%

8,02

%

9,26

%

5,16

% 11,1

9%

7,24

%

4,93

% 8,51

%

7,57

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Conhecimento dos cargos e funções existentes nas FIPMoc

Clareza sobre o funcionamento, ascompetências e responsabilidades de cada

setor administrativo das FIPMoc

Conhecimento das políticas das FIP-Moc parao Ensino, Pesquisa e Extensão

Participação da comunidade acadêmica noplanejamento e tomada de decisões na

FIPMoc




Organização - Objetivos institucionais - Técnico-ad ministrativos

17,2

4%

17,2

4%

34,4

8%

20,6

9%

55,1

7% 62,0

7%

48,2

8%

48,2

8%

17,2

4%

13,7

9%

3,45

% 10,3

4%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

10,3

4%

6,90

% 13,7

9% 20,6

9%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Conhecimento dos cargos e funções existentes nas FIPMoc.

Clareza sobre o funcionamento, ascompetências e responsabilidadesde cada setor administrativo das

FIPMoc.

Conhecimento das políticas dasFIPMoc para o Ensino, Pesquisa e

Extensão.

Participação da comunidadeacadêmica no planejamento e

tomada de decisões nas FIPMoc.



Os resultados levantados pela CPA demonstram claramente que a gestão das

FIPMoc se dá mediante o funcionamento de suas Coordenadorias de Curso, Núcleo Docente

Estruturante - NDE, Colegiado de Cursos, Conselho Superior, que atuam de forma

independente e com autonomia em relação à mantenedora, com participação dos diversos


atores acadêmicos, conforme diretriz expressa no PDI, regimento interno, pautando-se nos

princípios da qualidade acadêmica.

As coordenadorias de curso encontram-se implantadas com plena autonomia para a

condução dos processos de gestão acadêmica em cada um dos cursos. Todos os cursos

possuem um Núcleo Docente Estruturante – NDE, nos precisos termos da legislação

educacional, que funcionam como instância consultiva na avaliação, reformulação e execução

dos projetos pedagógicos dos cursos.

DIMENSÃO 7 – INFRAESTRUTURA FÍSICA E RECURSOS DE APOIO

A biblioteca passou por um processo de ampliação e reforma em 2012,

proporcionando maior conforto, comodidade e acessibilidade a seus usuários.

A área total destinada à biblioteca era de 480m2, com a ampliação passou para

660m².

Foram construídas 10 (dez) salas de Estudo em grupo, todas equipadas com

mesas, num total de 10 mesas e 39 cadeiras, e uma destas cabines está reservada para o

portador de necessidades especiais. Estão disponíveis para os alunos, 21 (vinte e um) postos

de Estudos Individuais. O salão de estudos esta equipado com dezenove mesas e 90 cadeiras e

8 (oito) terminais de consulta ao acervo e as bases de pesquisas. Agora no novo Salão de

Estudos os usuários poderão entrar com seus materiais (bolsas, livros, cadernos, notebooks e

outros).

Ampliação da Biblioteca Fonte: ASCOM


Em 2012, houve um rearranjo na disposição dos laboratórios da instituição, com a

ampliação do espaço e melhor adequação das instalações de cada um deles.

DOCENTE

Ambiente - Infraestrutura - Docentes

56,9

0%

43,1

0%

58,6

2%

60,3

4%

53,4

5%

36,2

1%

48,2

8%

36,2

1%

27,5

9%

43,1

0%

6,90

%

6,90

%

5,17

% 12,0

7%

3,45

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

1,72

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Equipamentos e materiaisdisponíveis para as atividades de

ensino e complemantares (projetor,quadro, laborátorios, informática,

internet, etc)

Como você avalia a qualidade equantidade do acervo da biblioteca

em sua disciplina?

Condições do espaço físico ondedesenvolve as atividades de

formação (salas de aula, biblioteca,laboratórios)

Como você avalia a localização e ascondições de acesso ao campus

das FIPMoc?

Condições de estrutura física docampus em geral (iluminação,ventilação, mobiliário, acústica,limpeza, segurança, aparência

estética)



DISCENTE

Ambiente - Infraestrutura - Discente

28,6

8%

27,0

5%

26,0

8%

29,0

8%

23,8

1% 30,5

2%

53,7

5%

54,1

8%

54,1

5%

53,1

5%

56,6

2%

52,1

6%

11,3

7%

11,3

7%

12,2

6%

11,6

5%

12,5

5%

10,9

5%

5,00

%

6,03

%

6,56

%

5,18

%

3,64

%

5,43

%

1,21

%

1,38

%

0,95

%

0,95

%

3,38

%

0,95

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Equipamentos e materiaisdisponíveis para as atividadesde ensino e complemantares

(projetor, quadro, laborátorios, etc)

Como você avalia a qualidadee quantidade do acervo dabiblioteca em seu curso?

Condições do espaço físicoonde desenvolve as

atividades de formação (salasde aula, biblioteca,

laboratórios)

Condições de estrutura físicado campus em geral

(iluminação, ventilação,mobiliário, acústica, limpeza,

segurança, aparênciaestética)

Como você avalia asoportunidades e condições

desenvolvimento pessoal nasFIPMoc?

Como você avalia alocalização e as condições de

acesso ao campus dasFIPMoc?




TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS

Ambiente - Infraestrutura - Técnico-administrativos

44,8

3% 51,7

2%

48,2

8% 55,1

7%

55,1

7%

48,2

8%

51,7

2%

37,9

3%

0,00

%

0,00

%

0,00

% 6,90

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia a localização e ascondições de acesso ao campus das

FIPMoc?

Condições do espaço físico ondesão desenvolvidas as atividades deformação (salas de aula, biblioteca,

laboratórios)

Condições de estrutura física docampus em geral (iluminação,ventilação, mobiliário, acústica,limpeza, segurança, aparência

estética)

Como você avalia a quantidade equalidade dos equipamentos e

materiais disponíveis para realizaçãode suas atividades profissionais?



DIMENSÃO 8 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

O processo de planejamento tem como ponto central a avaliação em todos os

níveis: docentes, coordenadores e infraestrutura, realizada pelos discentes e docentes,

seguindo as dimensões propostas pelo MEC. Nos centros de extensão como NPJ e NASPP, a

avaliação é feita pelos usuários dos serviços prestados, e os resultados das avaliações são

divulgados no site da instituição.

A Comissão Própria de Avaliação tem autonomia e constitui-se diretoria da alta

administração das FIPMoc, com efetiva participação e representação de todos os atores

acadêmicos (docentes, discentes e técnicos administrativos), assim como membros da

comunidade externa. Os resultados são divulgados na página principal das FIPMoc, com

acesso a toda a comunidade acadêmica e da sociedade em geral, e também em mural de

acrílico e banners, dentro da instituição.

Em 2012, foi criada e implementada uma Comissão de Avaliação, constituída por

coordenadores de cursos e professores, sob a coordenação da Diretoria de Avaliação,

responsável por analisar e aprimorar os instrumentos de avaliação da aprendizagem, em todos

os cursos.


Além disso, a Diretoria de Avaliação desenvolveu um trabalho de avaliação

qualitativo do trabalho pedagógico, com o objetivo de promover o constante aprimoramento

do processo de ensino-aprendizagem, mediante o acompanhamento das atividades de

avaliação e a formação continuada dos docentes.

Na busca pelo aprimoramento contínuo e por melhores resultados, as FIPMoc

investem na avaliação educacional como um recurso gerador de diagnósticos que orienta os

gestores da instituição na tomada de decisões, bem como os professores em suas intervenções

pedagógicas.

Os gráficos retratam a fase de implantação desse serviço, e sua análise aponta para

a necessidade de reajustes e novos itens, visando enriquecer os dados já constantes na

avaliação feita pela CPA.

Plano de Ensino

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Adequada ParcialmenteAdequada

Inadequada Adequada ParcialmenteAdequada

Inadequada Adequada ParcialmenteAdequada

Inadequada

Ementa Objetivos Bibliografia

%

Arquitetura e Urbanismo

Engenharia de Produção

Engenharia Mecânica Mat

Engenharia Mecânica Not

Medicina


Atuação Docente

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Ple

nam

ente

Na

mai

oria

das

veze

s

Alg

umas

vez

es

Nen

hum

a ve

z

Ple

nam

ente

Na

mai

oria

das

veze

s

Alg

umas

vez

es

Nen

hum

a ve

z

Ple

nam

ente

Na

mai

oria

das

veze

s

Alg

umas

vez

es

Nen

hum

a ve

z

Ple

nam

ente

Na

mai

oria

das

veze

s

Alg

umas

vez

es

Nen

hum

a ve

z

Domínio de conteúdo Clareza nas intervenções Relacionamento com a turma Utilização da propostametodológica da instituição

%


Engenharia Civil Matutino

Engenharia Civil Noturno




Medicina

Didática

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Sim Não

Vistas de provas

%


Direito Matutino

Direito Noturno

Enfermagem Vespertino

Enfermagem Noturno





Medicina


Notas e Frequências

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

No prazo Fora doprazo






Plano de Curso Cronograma deConteúdos

Registro damatéria lecionada

no diário

Registro das faltas(chamada

diariamente)

Lançamento denotas de provas e

atividades

Encerramento dafrequência no

diário

% Engenharia Mecânica Mat


Postura ética

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Sempre Muitasvezes

Algumasvezes

Nunca Sempre Muitasvezes

Algumasvezes

Nunca Sempre Muitasvezes

Algumasvezes

Nunca

Respeito às normas estabelecidas pelainstituição

Respeito aos colegas e funcionários Imparcialidade no trato com os estudantes

%


Direito Matutino

Direito Noturno

Enfermagem Vespertino

Enfermagem Noturno


Engenharia Civil Noturno




Medicina


Instrumentos de avaliação

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Sat

isfa

tório

Par

cial

men

teS

atis

fató

rio

Insa

tisfa

tório

Sat

isfa

tório

Par

cial

men

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rio

Insa

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tório

Sat

isfa

tório

Par

cial

men

teS

atis

fató

rio

Insa

tisfa

tório

Texto base Enunciado Distratores

% Direito

Enfermagem


DIMENSÃO 9 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ACADÊMICO S

As ações de atendimento aos discentes propostas no PDI baseiam-se em dois

pontos: Central de Apoio ao Acadêmico, e na Coordenadoria de Curso, as atividades são

desenvolvidas pelos coordenadores e pelos vice-diretores, e Ouvidoria e pelo serviço

psicopedagógico. O desenvolvimento acadêmico dos discentes é acompanhado pelo

Coordenador de Curso, analisando os eventos mais relevantes de acordo com a área de

interesse, importância do evento e a apresentação de trabalhos.

O coordenador de cursos administra os investimentos que a instituição

disponibiliza para seu curso. Nos espaços de convivência da instituição e no auditório, são

desenvolvidas atividades artísticas e culturais.

O apoio ao discente é realizado pela Central de Atendimento, destacando-se a

criação de um financiamento próprio direcionado para aqueles discentes menos favorecidos,

não classificados pelo PROUNI e pelo FIES. O acompanhamento psico-pedagógico é

desenvolvido pelo psicólogo juntamente com a Coordenadoria de Curso.

Outra forma de atendimento, refere-se aos dependentes de professores e técnicos-

administrativos de outras instituições que recebem bolsas de estudos conforme acordo coletivo

firmado com as duas categorias profissionais. Os professores e funcionários da instituição

recebem bolsas para si e para seus dependentes.


Os resultados explicitam a existência de uma evidente política de atendimento aos

discentes compatíveis com as diretrizes expressas no PDI, para a realização de todas as

atividades científicas, técnicas e culturais, com plena divulgação da produção, seja pelo

programa República ou pela revista Multidisciplinar.

As políticas de acesso e permanência dos discentes possuem diretrizes previstas no

PDI e são acompanhadas pelas FIPMoc em correlação com as políticas públicas de

financiamento, tais como o FIES e o PROUNI, assim como programas próprios, de acordo

com o contexto social da região.

Os egressos são acompanhados especialmente quanto a sua inserção no mercado de

trabalho, seu grau de satisfação com as FIPMoc e suas políticas para o ensino, pesquisa e

extensão, comunicação, ambiente interno, e a organização acadêmica, conforme demonstram

os gráficos abaixo:

VESTIBULANDOS

Vestibulandos por cidade

0,61 0,69 1,01 1,05 1,12 1,16 1,27 1,56 1,59 2,03 2,03 2,13 2,64 2,75 2,86 3,07

40,80

31,65

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

FRANCISCO S

Á

SÃO JOÃO D

A PONTE

SÃO FRANCIS

CO

GUANAMBI/B

A

PORTEIRIN

HA

BRASÍLIA

DE M

INAS

TAIOBEIR

AS

VITÓRIA

DA C

ONQUITA/B

A

SALVADOR/B

A

JANUÁRIA

SALINAS

VÁRZEA DA P

ALMA

BELO H

ORIZONTE

BOCAIÚVA

PIRAPORA

JANAÚBA

MONTES C

LAROS

DEMAIS

CID

ADES


Vestibulandos por Estado

0,04

0,04

0,04

0,04

0,04

0,04

0,07

0,07

0,11

0,11

0,18

0,22

0,25

0,25

0,25

0,29

0,33

0,33

0,40

0,61 1,34 2,53

11,7

5

80,6

9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

AC AL PE PI RN SC AM PB ES RS MS SE CE MA PR PA MT RJ TO DF GO SP BA MG

Vestibulandos 1a opção de curso

0,07

0,40

0,54 1,37

1,63

2,06

2,71

2,93

3,25 4,05

4,59

4,67

8,75 10

,92

14,5

0

37,5

4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Turism

o e

Hotela

ria

Pedag

ogia

Biomed

icina

Farmácia

Enfer

mag

em

Fisiot

erap

ia

Public

idade

e P

ropa

gand

a

Admini

straç

ão d

e Em

presa

s

Engen

haria

de

Produ

ção

Engen

haria

de M

inas

Psicolo

gia

Arquit

etur

a e U

rban

ismo

Engen

haria

Mec

ânica

Direito

Engen

haria

Civi

l

Med

icina


Vestibulandos - 2a opção de curso

0,00 0,00 0,35 1,33 2,294,76 5,25 6,35 6,47 6,73 6,99 7,25 7,60

9,52

15,23

19,87

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Engen

haria

de M

inas

Med

icina

Pedag

ogia

Turism

o e

Hotela

ria

Public

idade

e P

ropa

gand

a

Admini

straç

ão d

e Em

presa

s

Fisiot

erap

ia

Psicolo

gia

Arquite

tura

e U

rban

ismo

Farmác

ia

Engen

haria

de

Produ

ção

Engen

haria

Mec

ânica

Enfer

mag

em

Biomed

icina

Direito

Engen

haria

Civi

l

EGRESSOS

Ensino - Egressos

6,82

%

38,6

4%

9,09

%

59,0

9%

45,4

5%

38,6

4%

29,5

5%

86,36%

45,45%

88,64%

22,73%

31,82%

52,27%

54,55%

6,82

% 11,3

6%

2,27

% 9,09

%

18,1

8%

4,55

%

15,9

1%

0,00

% 4,55

%

0,00

%

9,09

%

4,55

%

4,55

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Durante seu curso degraduação como vocêavalia as alternativas

oferecidas pelosprofessores para superar

suas dificuldades deaprendizagem?

Como você avalia seugrau de satisfação com ocurso que concluiu nas

FIPMoc?

Como você avalia seusprofessores em relação a

didática, conteúdo,pontualidade e empatia?

Como você avalia aimportância do Projeto

Interdisciplinar para suasatividades profissionais

hoje?

Como você avalia aimportância da integração

das disciplinas de seucurso para sua atividade

profissional?

Como você avalia otempo de estudo

dedicado por você a suagraduação?

As disciplinas cursadasnas FIPMoc

proporcionaram suainserção no mercado detrabalho em que nível?




Pesquisa - Egressos

0,00

%

9,09

%

4,55

%

54,5

5%

27,2

7%

72,7

3%

38,6

4%

56,8

2%

22,7

3%

2,27

% 6,82

%

0,00

%4,55

%

0,00

%

0,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Eventos científicos promovidos pelas FIPMoc? Como você avalia as condições para a pesquisa emseu curso nas FIPMoc?

Como você avalia sua participação em eventoscientíficos em geral, sua leitura e produção científica?



Extensão - Egressos

22,7

3%

4,55

%

6,82

%

40,9

1%

43,1

8%

52,2

7%

31,8

2%

52,2

7%

40,9

1%

0,00

%

0,00

%

0,00

%4,55

%

0,00

%

0,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia sua participação em projetos coletivos eeventos de extensão em geral?

Como você avalia a quantidade e qualidade dos eventos deextensão promovidos pelas FIPMoc?

Como você avalia a divulgação das atividades e eventos deextensão nas FIPMoc?




Comunicação - Egressos

9,52

%

4,55

%

13,6

4%

52,3

8%

38,6

4%

54,5

5%

38,1

0%

31,8

2%

31,8

2%

0,00

%

22,7

3%

0,00

%

0,00

%

2,27

%

0,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Encaminhamento de requerimentos , convocações,protocolos de documentos etc.

Seu grau de conhecimento acerca dos seguintesdocumentos: Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI),Plano Pedagógico Institucional (PPI), Projeto Pedagógico de

Curso (PPC), Regimento Interno, Instruções Normativas,manual do acadêmico etc. é:

As formas de comunicação/informação visual no Campus(murais, cartazes, internet etc.), os comunicados e informessobre eventos e a qualidade da informação prestada pelos

diversos setores das FIPMoc eram:



Ambiente - Relações humanas e Infraestrutura - Egre ssos

11,3

6%

29,5

5%

18,1

8%

40,9

1%

56,8

2%

68,1

8%

52,2

7%

52,2

7%

27,2

7%

2,27

%

29,5

5%

6,82

%

4,55

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Você avalia as condições do espaço físicoonde desenvolve as atividades de formação(salas de aula, biblioteca, laboratórios) e ascondições da estrutura física (iluminação,ventilação, mobiliário, acústica, limpeza,

segurança, aparência estética) como:

Como você percebia a amizade e convivênciasocial entre os alunos, professores e

funcionário?

Como você avalia a qualidade e quantidadedo acervo da biblioteca em seu curso?

Como você avalia sua satisfação em ter feitoparte das FIPMoc?




Organização - Objetivos Institucionais - Egressos

4,55

%

11,3

6%

52,2

7%

81,8

2%

31,8

2%

6,82

%11,3

6%

0,00

%

0,00

%

0,00

%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Conhecimento das políticas das FIPMoc para o Ensino, Pesquisa e Extensão Imagens interna e externa das FIPMoc na sociedade regional e no meio universitário



DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

A sustentabilidade financeira das FIPMoc, é demonstrada pelos dados econômicos,

especialmente em face do aumento do resultado operacional em comparação com o ano 2011,

fruto do crescimento do número de alunos expressamente contido no PDI. A IES não conta

com outra forma de captação de recursos, além da advinda de mensalidades dos alunos; e a

projeção do balanço financeiro efetuada na elaboração do PDI prevê um plano de

investimentos para a infraestrutura dos cursos e para a ampliação da instituição.

Mediante uma adequada política de aplicação de recursos estabelecida no PDI é

realizada a manutenção das instalações, atualização de equipamentos e materiais e demais

investimentos nas atividades finalísticas das FIPMoc, o ensino, a pesquisa e a extensão.

Toda escrituração contábil e as finanças da instituição são auditadas por uma

empresa internacional PRICE WATERHOUSE atestando os procedimentos administrativos e

financeiros previstos e realizados pela administração.

Enquanto o ano de 2011 foi encerrado com um total de 3.419 alunos, o de 2012

chegou ao montante de 3.775 alunos, o que representa um incremento de cerca de 10 % no

período de um ano, fruto do reconhecimento da qualidade das atividades educacionais em


todos os níveis das FIPMoc. Apenas um novo curso foi autorizado pelo MEC em 2012,

Engenharia Mecânica, que teve suas atividades acadêmicas iniciadas.

Abaixo, é apresentado resumo do orçamento da IES no ano de 2012, em que são

previstas as receitas e despesas / investimentos. Como se pode constatar, neste planejamento,

além da previsão de receitas, também estão previstas as despesas com pessoal, encargos

trabalhistas, despesas administrativas e financeiras, e os investimentos com livros,

equipamentos, laboratórios etc.

Quadromodelo para coleta de dados – Orçamento 2012

Setor Justificativa Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez Total Total

Resumo orçado e realizado – 2012

MOVIMENTAÇÃO 2012 FACULDADES INTEGRADAS PITÁGORAS

%

Receita Bruta 100%

Impostos 1,3%

Receita Líquida 98,7%

Custo Operacional 84,1%

Custo Direto 39,5%

• Pessoal 39,5%

• Administrativas 0,0

• Materiais 0,0

• CMV 0,0

Custo Indireto 44,6%

• Pessoal 15,5%

• Administrativas 28,2%

• Outras despesas operacionais 0,3%


• Financeiras 0,8%

Res. Operacional Interno 14,6%

Bad Debt 1,9%

Res. Operacional após Bad Debt 12,7%

Investimentos do Exercício 6,8%

Provisão p/ Perda em Clientes / Diferido 0,0

Resultado Operacional 5,9%

Receita Financeira 1,3%

Outras Receitas 1,6%

Receita não operacional 0,3%

Resultado após outras receitas 9,0%

A sustentabilidade financeira apresentada é coerente com a diretriz especificada no

PDI. A captação de recursos é exclusivamente oriunda da prestação de serviços educacionais,

e sua aplicação para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão é

contemplada em orçamento levantado pela coordenadoria de cada curso ou setor das FIPMoc,

com aprovação pelo Conselho Superior. Os investimentos são devidamente controlados pela

Diretoria Financeira.

Esses controles permitem uma perfeita implantação das políticas de investimentos

em equipamentos e de expansão e/ou conservação do espaço físico necessárias à adequada

implementação dos programas de ensino, pesquisa e extensão, além de melhoria do resultado

operacional o que denota uma sustentabilidade financeira nas FIPMoc.

Os dados financeiros demonstram um aumento da receita líquida de 1,7% assim

como dos investimentos realizados em 2012, apesar de apenas um novo curso de graduação

ter sido autorizado pelo MEC.

IV. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este relatório de Avaliação Institucional Interna enfoca o desempenho da Gestão

Executiva e Acadêmica no ano de 2012.

Fazendo-se uma análise comparativa desse período com o anterior, constata-se que

as FIPMoc continuam com seu processo evolutivo em todas as áreas avaliadas. A CPA, em

especial, foi reestruturada, ampliando o alcance de sua atuação.


O processo de avaliação interna consolida-se cada vez mais como instrumento de

planejamento e gestão, uma vez que fornece o diagnóstico das ações desenvolvidas no âmbito

das FIPMoc , apontando, dentre muitas outras, as seguintes ações implantadas:

− Superação de fragilidades constatadas nas pesquisas do período anterior:

� colocação do piso tátil;

� criação do Serviço de Atendimento Psico-pedagógico;

� ampliação da Biblioteca;

� inclusão de egressos nos eventos científicos da instituição;

� espaço especial para PROUNI e FIES;

� Feedback para a comunidade das ações da CPA através de banners e no

sítio da instituição na internet.

• Oferecimento de novos cursos de capacitação para docentes, funcionários técnico-

administrativos.

• Oferecimento de cursos e oficinas, tais como: Nivelamento de Português; Língua

Brasileira de Sinais - Libras, Treinamento em Primeiros Socorros - gratuitos para

alunos e funcionários.

• Oferecimento de cursos de verão e inverno, cálculo, planilha eletrônica, física etc.,

para os alunos dos cursos de Engenharia de Produção e Engenharia Civil.

• Plena adequação do campus às exigências de acesso aos portadores de necessidades

especiais, inclusive com piso tátil.

• Incentivo à capacitação docente strito sensu, mediante parceria com a UNIMONTES,

na promoção do mestrado na área da saúde.

• Manutenção do programa de Bolsas de Estudos para funcionários da instituição como

forma de melhoria da capacitação no atendimento do alunado.

• Manutenção do programa de Monitoria com a concessão de bolsas.

• Manutenção do PROIC (Programa de Iniciação Científica), em parceria com a

FAPEMIG.

A direção das FIPMoc utiliza os Relatórios da Avaliação Institucional como

indicador na melhoria da qualidade dos serviços oferecidos aos discentes, docentes e aos


técnico-administrativos, além do atendimento à comunidade em geral por meio dos projetos

de extensão.

Com a publicação do presente Relatório de Avaliação Institucional 2012, os

diversos órgãos de gestão executiva e acadêmica da instituição passarão à análise e

interpretação dos dados e considerações, como forma de melhoria qualitativa das FIPMoc.

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