Post on 10-Nov-2018
REVISTA “MAIS CIÊNCIA”
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A ciência é aquilo que sabemos do mundo que nos rodeia abrangendo
diferentes áreas de conhecimento, como por exemplo, a química, física, biologia,
medicina, geologia, astronomia, matemática… em todas elas desenvolvem-se
inúmeras teorias, colocam-se em prática experiências, observa-se e obtém-se
medições com instrumentos cada vez mais sofisticados com o objetivo de responder a
questões cada vez mais complexas.
Na atividade de ciência viva pretende transformar os nossos alunos em
“pequenos cientistas”, aguçar-lhes a curiosidade pela procura do saber porquê. Nesse
sentido o ensino deve ser focado na observação de fenómenos do seu quotidiano,
quer proposto pela criança quer mediado pelo professor, permitindo aos alunos
espaço para que proponham e discutam as suas próprias teorias de maneira clara a
respeito daquilo que é observado.
Por isso devemos ter sempre em mente que a imaginação e a curiosidade são
as características fundamentais de todos os espíritos científicos.
REVISTA “MAIS CIÊNCIA”
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
ANTÓNIO SÉRGIO
EB1 PROFESSOR DOUTOR MARQUES DOS SANTOS
Neste último período, os alunos continuaram a demonstrar grande interesse e
motivação pelas atividades, sendo bastante participativos e empenhados, aumentando
desta forma a sua curiosidade “científica”, procurando sempre saber mais sobre a
temática em estudo.
Algumas das atividades experimentais que se realizaram foram: “Cristais
pendurados“, “O relvinhas“, “De que precisam as plantas para crescer”, “Germinação
do feijão”, “Porque razão são verdes as folhas?”…
Professora Andreia Silva
REVISTA “MAIS CIÊNCIA”
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AGRUPAMENTO DR.º COSTA
MATOS
EB1 DA BANDEIRA
Os desenvolvimentos alcançados pela Ciência têm um papel fundamental na
nossa forma de vida atual e esta influência tende a aumentar de dia para dia.
É importante que a criança comece a adquirir uma cultura científica que
permita valorizar os efeitos benéficos do desenvolvimento científico no seu quotidiano,
ou compreender as explicações de cientistas e técnicos, possibilitando futuramente a
tomada de decisões conscientes.
É com este objetivo final, que achamos importante promover uma “relação” de
proximidade entre as ciências e o entendimento da mesma por crianças do primeiro
ciclo.
As questões seguintes são alguns dos exemplos de temas relacionados com
fenómenos químicos e físicos, que estão presentes no nosso quotidiano captando o
interesse para as nossas descobertas neste terceiro período, quer para os alunos do
terceiro quer do quarto anos.
Como se forma o fogo? Como se forma a ferrugem? Como atua a pasta dos
dentes?
Como se transforma manteiga a partir de natas? Como podemos colocar um
ovo dentro de uma garrafa?
Será que todos os materiais se deixam atravessar pela luz? Como se propaga
a luz?
O que é o pH? Qual a importância do pH para os seres vivos? O que é um
indicador universal?
Como separar cores? A influência do tipo de papel na separação das cores? O
que é a cromatografia?
De forma a responder às suas dúvidas, as experiências foram surgindo, os
alunos curiosos foram levantando outras questões…e… dentro em breve terá de se
dizer: “para o ano há mais!”
REVISTA “MAIS CIÊNCIA”
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“COMO SE TRANSFORMA MANTEIGA A PARTIR DE NATAS?”
“OVO ENGARRAFADO “TINTAS CASEIRAS”
Professoras Ana Isabel Castro e Luciana Sousa
EB1 DAS DEVESAS
A GERMINAÇÃO DO FEIJÃO
Os alunos do 1º e 2º ano, durante o 3º período, estiveram a investigar o tema
plantas - Germinação e Sementes -. Para trabalhar o tema foi realizada, entre outras,
a experiência “Como podemos fazer crescer uma planta saudável?”. Com esta
atividade experimental, foi possível compreender a importância das plantas, identificar
as suas partes constituintes e reconhecer as condições necessárias para que as
plantas cresçam saudáveis.
Assim, os alunos ficaram a perceber que as plantas, entre outros, nos
fornecem o oxigénio, necessário à respiração dos seres vivos, que as mais comuns
são constituídas por raiz, caule, folhas, flores e frutos e que para crescerem saudáveis
têm que ter luz, água, nutrientes e temperatura adequada.
REVISTA “MAIS CIÊNCIA”
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
VALADARES
EB 1 DO MANINHO
COMO FAZER SAIS DE BANHO?
Como este 3º período coincidiu com a comemoração do dia da mãe, os alunos
do 2º ano aprenderam a fazer sais de banho, com o intuito de se transformar num
presente para as mães. Assim, os alunos seguiram passo a passo as indicações
necessárias para o fabrico destes sais, desde dar coloração, perfumar e embalá-los. E
desta forma resultou o presente do dia da mãe – um saquinho de sais de banho bem
perfumados!
Para além desta atividade os alunos estiveram também a investigar outros
temas, tais como: luz, sombras e imagens, fenómenos do quotidiano e plantas. Para
trabalharem os temas foram realizadas várias experiências de forma a que os alunos
adquirissem os conhecimentos relativos a cada tema.
Professora Tânia Pinto
REVISTA “MAIS CIÊNCIA”
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EB 1 DA MARINHA / EB 1 DE VILA CHÃ
Durante o 3º período, desenvolvi com os
meus alunos das Escolas EB 1 da Marinha e
de Vila Chã algumas atividades experimentais,
Uma das que despertou mais curiosidade por
parte dos alunos, foi a “Espuma de clara de
ovo”.
Com ingredientes simples, como o
bicarbonato de sódio, o vinagre, a clara de ovo
e o corante alimentar foi possível ver o
entusiasmo dos alunos, provocado pela
presença de cor e pela libertação de dióxido
de carbono.
Professora Juliana Santos
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA
MADALENA
EB1/JI DO MANINHO
Os fenómenos químicos e físicos estão bem presentes no nosso quotidiano,
sendo o sal (cloreto de sódio) um elemento que todos conhecem. Os alunos do 3ºano
realizaram a atividade - Uma Cartolina Salgada -, onde foi possível verificar a
dissolução do sal e a sua posterior recristalização, formando na cartolina padrões
brilhantes.
Professora Paula Pereira
O primeiro trabalho do terceiro período fez despertar a curiosidade dos alunos
sobre a água: De onde vem? Para onde vai? Sendo um dos recursos mais preciosos
do planeta, deveremos saber como se processa o ciclo da água, de modo a usá-la
racionalmente.
Houve também tempo para descobrir o pH e perceber, finalmente, porque são
ácidos os limões ou as laranjas e chamados de “básicos” produtos como a pasta dos
dentes. Na verdade, é possível saber se algo é ácido, básico ou neutro com um
simples indicador, feito a partir de uma couve roxa, que muda de cor de acordo com o
índice de pH.
Na vida, como na ciência, gostamos de cor! E este foi o ponto de partida para
uma nova descoberta. Como se fazem as cores? Com uma experiência simples,
usando papel de filtro de café e água, foi possível desvendar o segredo: as cores são,
na realidade, misturas de outras cores. Esta foi a porta de entrada dos pequenos
cientistas numa nova área - a cromatografia.
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“ESTADOS FÍSICOS – CICLO DA ÁGUA”
“QUÍMICA NO NOSSO QUOTIDIANO:INDICADOR DE PH – COUVE ROXA”
CROMATOGRAFIA – SEPARAÇÃO DE CORES
Professora Luciana Sousa
REVISTA “MAIS CIÊNCIA”
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
JÚLIO DINIS
EB1 DE LOUREIRO
Os alunos do 4ºano construíram carrinhos movidos a balão, dentro da temática
- “Experiências com o Som e o Ar” -. Foram utilizados materiais simples como
tampinhas de garrafa, palhinhas e cartolina. No final, os alunos competiram com os
seus carrinhos de balão fazendo uma corrida.
Professora Paula Pereira
EB1 DE S. ANTÓNIO
COLA DE LEITE
Os alunos do 3.º ano que realizaram cola caseira a partir de leite e que
testaram a sua eficácia.
Para realizar esta experiência, que se enquadra no tema “Química e Física no
nosso quotidiano”, foram formados três grupos de trabalho. Seguiu-se a explicação do
que se pretendia que fizessem, foram relembradas as regras e foi distribuído o
material. A tarefa do grupo estaria concluída quando o interior de um quadrado
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(desenhado pelos discentes numa folha de cartolina) estivesse preenchido com
pedaços de papel, colados com a cola de leite.
Os três ingredientes base para esta experiência foram: leite desnatado; vinagre
e bicarbonato de sódio. A caseína, principal proteína presente no leite, na presença do
ácido (vinagre) precipitou o leite. Quando se adicionou bicarbonato de sódio à pasta
coada, formou-se caseinato de sódio, que tem propriedades adesivas.
O entusiasmo dos alunos foi evidente e o resultado conseguido, apesar do odor
libertado, mas não deixaram de participar!
Esta técnica foi utilizada durante a Primeira Guerra Mundial para colar as peças
de madeira dos aviões.
Professora Raquel Gomes
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
DIOGO MACEDO
EB1 DE SÁ
Aproveitando uma bonita tarde de sol, os alunos do 3º e 4º ano foram para o
recreio colocar em prática a atividade Molas e Elásticos, inerente ao tema “Forças e
Movimento”. Através de um jogo foi possível verificar o impulso dado a um carrinho de
brincar após a intervenção de um elástico. Puderam também comparar o “salto”
(altura) dado por uma mola mediante a força de compressão exercida.
Professora Paula Pereira
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
DOS CARVALHOS
EB1/JI DE FIGUEIREDO E EB1/JI DE LEIRÓS
Os alunos do 1º ano das escolas da EB1 de Figueiredo e da EB1 de Leirós
fizeram espuma colorida.
O vinagre reage com o bicarbonato de sódio libertando o dióxido de carbono
que juntamente com o detergente, origina uma espuma.
Esta experiência foi escolhida entre mim e os alunos, porque alguns deles já
tinham feito a experiência de vulcão, e queriam ver de novo esta “explosão” mas de
outra forma.
Professora Rosário Barreira
EB1 DA SRA. DO MONTE/EB1 DE LEIRÓS
Não esquecendo dias especiais como os dias do Pai e da Mãe, os alunos
criaram uma “raspadinha” escondendo uma mensagem, com tinta feita a partir de
guache e detergente da loiça, para o Pai raspar e surpreender-se.
Para a Mãe os mesmos discentes fizeram sais de banho com sal, corante
alimentar vermelho e odor a morango. No fim, envolveram em papel celofane e
prenderam com ráfia ou fita.
As crianças empenharam-se e divertiram-se na concretização das prendas e os
Pais adoraram recebê-las.
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Professora Sílvia Duarte
EB1/JI DE MEXEDINHO
GERMINAÇÃO DO “RELVINHAS”
Os alunos trabalharam o tema “germinação” construindo pequenos fantoches.
Cortaram as meias de vidro e encheram-nas com serrim, terra e sementes de relva.
Seguiu-se a caraterização dos fantoches ao gosto dos alunos. Posteriormente foi
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registado as previsões através de desenhos. Ao longo de 2 semanas foram
observando a evolução dos fantoches, terminando com o registo/desenho.
Por fim, os alunos compararam as previsões com a observação e concluíram
que as sementes só germinam com calor, luz e água.
Professor Benjamim Silva
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
D. PEDRO I
EB1/JIDE S. PAIO
Os alunos do 3º ano realizaram a atividade experimental “ Filtração”. Com a
realização desta técnica os alunos ficaram a perceber como podemos separar um
líquido de um sólido, quando este último fica em suspensão no líquido.
FILTRAÇÃO
Os alunos do 4º ano simularam a explosão de um vulcão. Através da reação do
vinagre, juntamente, com o bicarbonato de sódio e o detergente originou-se uma
reação química que deu origem ao aparecimento de “lava”.
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VULCÃO
Professora Ana Sofia Azevedo
Ao longo do 3º período, os alunos das turmas do 1º, 2º e 3ºano participaram no
projeto “ Plantar para cuidar e responsabilizar” criando sementeiras de ervas
aromáticas.
Antes de iniciar as sementeiras, os alunos aprenderam os diferentes tipos de
plantas, as partes em que estas se dividem, as formas como se reproduzem, as suas
fases de crescimento bem como os cuidados a ter com as mesmas ao longo do seu
desenvolvimento.
Depois de trabalhadas estas noções, passou-se para a parte prática do projeto
já citado anteriormente. Assim, foi pedido aos alunos que trouxessem garrafões de 5
litros que depois foram cortados e decorados com papel autocolante de várias cores.
Concluída esta fase, passou-se para a “operacionalização” da sementeira. As turmas
foram divididas em grupos e cada grupo ficou responsável por uma sementeira. Cada
um na sua vez, colocou a terra, espalhou as sementes (salsa, manjericão,
manjerico, orégãos, hortelã-pimenta e cebolinho), tapou as sementes, pois como
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aprenderam ainda são sementes “bebés” e não podem estar expostas ao sol e ao
vento, regaram e colocaram a placa de identificação da erva aromática.
Com a turma do 3ºano, para além da reprodução por sementes foi também
trabalhada a transplantação. Os alunos perceberam que as plantas necessitam de
espaço para se desenvolverem e para tal é necessário mudá-las de sítio. Assim, foram
transplantadas ervas aromáticas dos vasos para os garrafões. Os alunos fizeram todo
o processo da transplantação com empenho e cuidado.
Depois de concluídas as sementeiras, os alunos terão que responsabilizar-se
por cuidar delas, Para tal, irão regá-las, prestar outros cuidados que sejam
necessários e fazer relatórios daquilo que forem observando do crescimento das ervas
aromáticas.
Professora Carina Carrasco
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EB1 AFURADA DE CIMA
Os alunos do 1ºano realizaram experiências sobre as plantas, uma delas foi
“Como bebem as plantas?”.
Os alunos do 2ºano realizaram experiências do manual de Estudo do Meio,
abordando diversos temas. Uma das experiências realizadas foi a “Corrida de balões
foguete”.
A turma de 3ºano, um dos temas trabalhados foram, os ímanes, realizando um
conjunto de experiências de exploração das suas características e construindo uma
bússola.
Os alunos da turma do 4ºano trabalharam o tema da eletricidade, realizando
experiências sobre eletricidade estática e circuitos elétricos.
Professora Susana Brandão
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
DE CANELAS
EB1/JI DE MEGIDE
A Atividade de Enriquecimento Curricular - Ciência Viva continuaram a alimentar
a curiosidade e o gosto nas crianças e a estimularem o seu desenvolvimento cognitivo
e emocional.
Neste último período letivo, as
atividades foram diversas, tais como:
“As roldanas- o que são e para que
servem?”, “ As rodas dentadas - o que
são e para que servem?”, “Os pêndulos-
o que são e para que servem?”,”
Conseguimos ver no escuro?”,
“Eletricidade estática”,” Impressão
digital”, “Germinação do feijão”, “ Vamos
semear sementes diversas”, “Que
cuidados devemos ter com as plantas?”,
“O que acontece à sombra, dos objetos,
quando se varia a distância da fonte
luminosa?”, “ As folhas da minha escola”, “De que cor ficam as flores?”…
Os alunos do 1º ano, do Agrupamento de escolas Dr. Costa Matos (EB1 das
Matas) e do Agrupamento de escolas de Canelas (EB 1 DE Mejide), tiveram a
oportunidade de observarem um bicho-pau (nome dado aos insetos, que são
semelhantes a um pedaço de madeira) e de apreenderem um pouco mais sobre este e
o modo como se adapta ao meio onde habita. Por fim, os alunos libertaram o bicho-
pau no jardim da escola.
No passado 4 de Junho na EB 1 das Matas realizou-se uma feira das ciências,
onde todos os alunos da escola tiveram a oportunidade de experimentar e “matar” a
curiosidade pelo mundo da Ciência. Construíram uma lupa, um telefone e um
catavento e ainda fizeram uma deliciosa manteiga
Professora Carla Machado
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
DE SOARES DOS REIS
EB1 JOAQUIM NICOLAU DE ALMEIDA
UMA MINI ERUPÇÃO…
Sabias que podes simular um vulcão?
Antes de iniciar a experiência foi explicado aos alunos o
que é um vulcão e como este entra em erupção…Para
fazer esta atividade foi necessário um modelo de cone
vulcânico, água, bicarbonato de sódio, corante alimentar
vermelho, detergente da roupa em pó e vinagre.
Inicialmente coloca-se, dentro de um copo no interior do cone, a água com o corante
vermelho e o bicarbonato de sódio e mexe-se. Seguidamente acrescenta-se o
detergente e finalmente o vinagre, pois é este que desencadeará a erupção vulcânica.
Professora Joana Azevedo
EB1 DO CEDRO
O grupo de professores que leciona a Atividade de Enriquecimento Curricular
de Ciência Viva nos agrupamentos de Vila Nova de Gaia, tem vindo a realizar
anualmente a “Semana das Ciências”.
Desta forma, as professoras, Célia Sousa e Raquel Silva desenvolverem esta
atividade tendo como objectivo mostrar a todos os alunos que frequentam as AEC´S, a
diversidade de trabalhos divertidos que se podem realizar no “mundo das ciências”,
como os sais de banho; sólido ou líquido; o ovo dentro da garrafa; a explosão de cores
e o pega monstro.
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CURIOSIDADES
SABIAS QUE …
- As marés são provocadas pela força de atração solar e lunar. Quando o Sol e a Lua
formam um ângulo reto em relação à Terra, essas forças de atração tendem a anular-
se, produzindo marés de amplitude mínima ou marés baixas. Quando os dois astros
estão na mesma linha, a atração torna-se máxima e provoca as marés de grande
violência.
- O ano de 1995 foi o ano mais quente da Terra, pelo menos, desde há cento e
quarenta anos, quando se iniciou o registo regular das temperaturas.
- A cabeça tem, em média, 120 000 fios de cabelos. Cada fio vive cerca de 4 anos. Ao
longo da vida, o organismo produz cerca de 3 milhões de fios de cabelo.
- Cada olho tem cerca de 200 pestanas. No entanto, elas estão em constante
substituição, pois cada uma tem apenas 90 a 150 dias de vida.
- O corpo de um recém-nascido tem 300 ossos, apesar de num adulto existirem
apenas 206. Isto acontece porque durante a vida alguns ossos vão-se fundindo,
transformando-se num só.
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MAIS CIÊNCIA
ADMINISTRAÇÃO
CÂMARA MUNICIPAL DE GAIA
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SUSANA MOREIRA
RICARDO FERNANDES
REDAÇÃO
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PAULA PEREIRA
RAQUEL GOMES
RAQUEL SILVA
ROSÁRIO BARREIRA
SÍLVIA DUARTE
TÂNIA PINTO