Sequência de 4 aulas comigo sobre

Como aprender Inglês de forma acelerada com as poderosas técnicas

de PNL-Programação Neurolinguística.

Eustáquio Márcio Pereira

Professor (há mais de 37 anos)Tradutor & Intérprete Simultâneo Master Coach de FluênciaMaster Practitioner e Especialista em PNL-Programação Neurolinguística e emAprendizagem Acelerada.

AVISOS IMPORTANTES

• As aulas serão intensas, serão aulas com muito aprendizado

• Entre no Modo Flow (Profundo estado de atenção focada)

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aula

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PARA QUEM Não Éo INTENSIVÃO do Inglês com PNL

Quem FALA INGLÊS FLUENTEMENTE e NÃO QUER ou Não PRECISA melhorar

sua competência na Conversação.

PARA QUEM Éo INTENSIVÃO do Inglês com PNL

Quem NUNCAESTUDOU Inglês

Quem já estudou mas ainda não entendeu a

Simplicidade Lógicada língua inglesa

Quem já estudou mas ainda não conversa com

naturalidade

Quem acha que não leva jeito/está muito velho para

aprender inglês

Quem nunca entendeu porque que APRENDERINGLÊS sempre foi um

PESADELO para grande maioria das pessoas

O que aprenderemos

1 – O que é FLUÊNCIA(ESSENCIALISMO)

2 – Quebrando 3 MITOS

AULA 1

3 – PNL na Aprendizagem Acelerada

A PNL tem revelado como nosso cérebro desenvolve novas habilidades e competências.

Que PROCESSOS da APRENDIZAGEM dependem de HOLÍSTICA COGNITIVA.

..você tem que entender como o seu CÉREBRO APRENDE e estudar da

maneira certa, seguindo um passo-a-passo lógico

e gradativo.

Só assim você vai aprender na velocidade e na qualidade que seu

cérebro adora aprender.

Você NÃO aprende inglês com enigmas e nem com exercícios chatos de preencher

lacunas,

e muito menosbombardeando

e torturando a sua mente com conteúdo

exaustivo sem gradatividade lógica

Nós não somos papagaio que ouve sem saber o que está

ouvindo e que repete sem saber o que está falando.

Nós adultos Não aprendemos uma língua

estrangeira como aprendemos nossa língua

mãe quando criança.

Quando eu descobri que a quantidade de

conhecimento que qualquer pessoa precisa saber para ser

FLUENTE em INGLÊS é pequena, eu acabei

descobrindo a MATRIZ COGNITIVA, o CÓDIGO

GENÉTICO.

Uma criança de 4 aninhos de idade só conhece, em média, 3000 palavras e

consegue se comunicar.

Ser fluente é isso.

Nosso corpo tem trilhões de células e todas tem em seu núcleo o mesmo DNA.

O que você precisa fazer, para ser fluente, é instalar em sua mente, o CÓDIGO GENÉTICO

da Língua Inglesa. E você consegue fazer isso em um

período de 6 a 9 meses.Mas você tem que estudar da maneira certa, que além de

ser extremamente prazeroso, você desenvolve a

competência na conversação que você sempre quis.

FluencyFluency

SER FLUENTE nãoé saber MUITO

MAIS OU MENOS...

...SABERPOUCO

BEM SABIDO.

Mas sim...

ESSENCIALISMODominar o Essencial com Excelência

Comparando a sua fluência com um prédio, você NÃO precisa construir um edifício de 50 andares.

Pra ser fluente, você só precisa do

alicerce certo.

Basta saber as 3000 palavras essenciais da língua inglesa e saber

como essas 3000 palavras se encaixam.

E para saber como essas palavras essenciais se encaixam você só precisa instalar a

ENGRENAGEM COGNITIVA da FLUÊNCIA.

Um conjunto SIMPLES e harmônico de 10 RODAS

DENTADAS, sendo que cadaroda tem um número preciso

de DENTES.

ENGRENAGEM DA FLUÊNCIA

Comecei a dar aula aos 14 anos de idade e sempre

acreditei que o meu papel de professor era

conseguir, de verdade, facilitar

e acelerar o aprendizadodos meus alunos,

Mas eu percebia que seguindo os livros e os métodos

tradicionais eu não conseguia aprimorar minha fluência e

nem ajudar os meus alunos a alcançar a fluência.

Eu, como professor, sentia falta de uma sequência gradativa. Eu fui

percebendo que a grande maioria dos métodos tradicionais picotam e

embaralham a língua inglesa em um quebra-cabeças de mil peças,

Mas não mostravam a imagem na tampa da caixa. E o aluno acabava tendo que montar as peças sozinho. Muitas vezes

levando 6,7 até 8 anos pra conseguir alcançar um nível intermediário de fluência.

Eu via que a culpa era do sistema de ensino. Eu não concordava com o método e principalmente com os

critérios desumanos de avaliação que só faziam os alunos estudarem para obter nota mínima para passar de

ano,ao invés de motivá-los a estudar pra aprender para a vida e se comunicarem com fluência.

Eu na 5ª Série. Me achando...podendo escrever de caneta. Quero mais bagunçar do que

estudar...principalmente pela minha dificuldade de aprender inglês.

Só que depois da “dolorida” e merecida “bronca” do

meu pai e da minha mãe,

E com 12 pra 13 anos de idade, em 1980, minha irmã me dá um rádio Toca-fitas e

meu irmão me dá os 2 Dicionários da Barsa.

Logo depois meu outro irmão me apresenta pro cunhado dele, que tinha uma escola e era professor de inglês. Com 1 ano estudando nessa escola, eu abracei a

oportunidade que mudou a minha vida.

Eu tinha acabado de concluir o Livro 2, o dono da escola me convida pra dar aula pra uma turma de

iniciantes no Book 1.

E com meu coração cheio demedo e insegurança, eu fiz a seguinte

pergunta pra ele:

“Mas, eu sei muito poucopra ser professor.

Eu ainda sou aluno no Livro 3”.

E com a sabedoria de mestreele me dá a seguinte

resposta, que eu nunca mais esqueci:

“Você realmente sabe pouco, Eustáquio. Mas você sabe tudo desse pouco e com o seu entusiasmo e a minha ajuda, você consegue SIM dar aula pra essa turma de

iniciantes”.

E foi então que eu descobri a minha paixão, e com 14

anos de idade, a minha longa jornada de professor

se iniciou.

Nesses 37 anos além de professor em várias escolas, sempre dei muita aula particular, preparando alunos para provas do TOEFL e turmas de Business English

nas empresas.

Em 1999, eu me formei em Direito, pela UFU, mas a minha paixão mesmo sempre foi ensinar inglês.

Além de sempre trabalhartambém como tradutor.

Afinal de contas, sustentarfamília com 3 filhos com

salário de professor nunca foi moleza.

Em 2009, descubro umanova paixão:

A TRADUÇÃO SIMULTÂNEA

E em 2011, este extraordinário ser de luz, o JOSÉ ROBERTO MARQUES,

presidente do Instituto Brasileiro de Coaching, me

contrata pra fazer a tradução simultânea em todas as

Formações Internacionais do IBC.

Hoje tenho a honra de ser o Tradutor & Intérprete Simultâneo oficial de renovadas instituições como

E viajo dentro e fora do Brasil como intérprete em eventos internacionais nas mais diversas áreas da ciência,

conhecendo pessoas maravilhosas e lugares incríveis.

Business Mastery 2016

Las Vegas

UPW 2016San Jose, California

Business Mastery 2017 Amsterdam,

Holanda

E até hoje, tudo que sou e conquistei na minha vida pessoal e profissional, eu devo à minha fluência na língua inglesa e à minha

paixão por ensinar inglês.

Libertar de 3 MITOS

MITO 1Você precisa parar de

acreditar que pra aprender inglês você tem quePENSAR em inglês.

O nosso cérebro não vai obedecer os comandos:

“pense em inglês” - “não traduza”

O centro neuronal da linguagem é

concretizado por volta dos 12 anos de idade.

Depois de então qualquer língua

aprendida sempre será um idioma estrangeiro. Mesmo que se alcance

um alto nível de fluência.

O cérebro humano NÃO aprende um idioma repetindo

sem saber o que está falando como se

fosse um papagaio.

GRAMÁTICA

GRAMMAR

MITO 2

Mas estudar inglês sem gramática só faz as pessoas passarem anos e anosfazendo um curso após o outro, SEM

conseguir sair do básico.

Gramáticaé ferramenta.

Gramáticaé chave.

Esse processo de aprendizagem é o que a

Programação Neurolinguística chama

de MODELAGEM.

MODELING

“Eu comi papá, bebi água e “fazi”xixi”. Ninguém ensinou “FAZI” pra

ela.Ela, sozinha, fez uma associação

fonética lógica:COMI .... BEBI .... FAZI

Se uma criança, apesar de ter pouca maturidade cognitiva, observa os padrões estruturais e

fonéticos e faz associações lógicas,

O cérebro de um adulto tem

necessidade muito maior de fazer

associações lógicas.

MITO 3Você precisa parar de

acreditar que se aprende inglês bombardeando a mente com toneladas deconteúdo exaustivo sem

gradatividade lógica.

Se ficar bombardeando os ouvidos com conteúdo

aleatório adiantasse alguma coisa, todos nós brasileiros

seríamos fluentes em inglês.

Aqui no Brasil, nós passamos a vida inteira

ouvindo música em inglês e no entanto ninguém consegueaprender inglês por

osmose.

Prova disso são os milhares de estrangeiros que vivem10, 20 anos nos EUA e em

muitos outros países onde o inglês é a língua oficial e a maioria NÃO é fluente em inglês. Só ouvir inglês NÃO

coloca ninguém fluente.

E olha que maravilhoso viver imerso na cultura de um país onde se fala inglês. Mas você

tem aprender o passo-a-passológico do idioma. Assim você

alcança a fluência muito mais rápido e treina nas

conversações do cotidiano tudo que aprendeu

nas lições.

Ninguém consegue

aprender a nadarquando está afogando.

Ninguém consegueaprender a nadar

no mar fundo cheio com ondas.

Você aprende a nadar na piscina rasa,

usando boias e com um instrutor

segurando sua mão e te ensinando.

DIMENSÃO EMOCIONAL da PNL

LIBERTAÇÃO

DIMENSÃO RACIONAL da PNL

LIBERTAÇÃ

O

CIBERNÉTICA COGNITIVA

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Um grande abraço ete vejo na PRÓXIMA AULA.