Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA
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Sequência de 4 aulas comigo sobre
Como aprender Inglês de forma acelerada com as poderosas técnicas
de PNL-Programação Neurolinguística.
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Eustáquio Márcio Pereira
Professor (há mais de 37 anos)Tradutor & Intérprete Simultâneo Master Coach de FluênciaMaster Practitioner e Especialista em PNL-Programação Neurolinguística e emAprendizagem Acelerada.
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AVISOS IMPORTANTES
• As aulas serão intensas, serão aulas com muito aprendizado
• Entre no Modo Flow (Profundo estado de atenção focada)
• Material de apoio(PDF): botões aqui abaixo para receber
• Não precisa baixar o material agora, você pode fazer isso na revisão da
aula
• Pega caderno, caneta, água e café
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PARA QUEM Não Éo INTENSIVÃO do Inglês com PNL
Quem FALA INGLÊS FLUENTEMENTE e NÃO QUER ou Não PRECISA melhorar
sua competência na Conversação.
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PARA QUEM Éo INTENSIVÃO do Inglês com PNL
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Quem NUNCAESTUDOU Inglês
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Quem já estudou mas ainda não entendeu a
Simplicidade Lógicada língua inglesa
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Quem já estudou mas ainda não conversa com
naturalidade
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Quem acha que não leva jeito/está muito velho para
aprender inglês
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Quem nunca entendeu porque que APRENDERINGLÊS sempre foi um
PESADELO para grande maioria das pessoas
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O que aprenderemos
1 – O que é FLUÊNCIA(ESSENCIALISMO)
2 – Quebrando 3 MITOS
AULA 1
3 – PNL na Aprendizagem Acelerada
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A PNL tem revelado como nosso cérebro desenvolve novas habilidades e competências.
Que PROCESSOS da APRENDIZAGEM dependem de HOLÍSTICA COGNITIVA.
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..você tem que entender como o seu CÉREBRO APRENDE e estudar da
maneira certa, seguindo um passo-a-passo lógico
e gradativo.
Só assim você vai aprender na velocidade e na qualidade que seu
cérebro adora aprender.
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Você NÃO aprende inglês com enigmas e nem com exercícios chatos de preencher
lacunas,
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e muito menosbombardeando
e torturando a sua mente com conteúdo
exaustivo sem gradatividade lógica
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Nós não somos papagaio que ouve sem saber o que está
ouvindo e que repete sem saber o que está falando.
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Nós adultos Não aprendemos uma língua
estrangeira como aprendemos nossa língua
mãe quando criança.
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Quando eu descobri que a quantidade de
conhecimento que qualquer pessoa precisa saber para ser
FLUENTE em INGLÊS é pequena, eu acabei
descobrindo a MATRIZ COGNITIVA, o CÓDIGO
GENÉTICO.
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Uma criança de 4 aninhos de idade só conhece, em média, 3000 palavras e
consegue se comunicar.
Ser fluente é isso.
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Nosso corpo tem trilhões de células e todas tem em seu núcleo o mesmo DNA.
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O que você precisa fazer, para ser fluente, é instalar em sua mente, o CÓDIGO GENÉTICO
da Língua Inglesa. E você consegue fazer isso em um
período de 6 a 9 meses.Mas você tem que estudar da maneira certa, que além de
ser extremamente prazeroso, você desenvolve a
competência na conversação que você sempre quis.
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FluencyFluency
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SER FLUENTE nãoé saber MUITO
MAIS OU MENOS...
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...SABERPOUCO
BEM SABIDO.
Mas sim...
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ESSENCIALISMODominar o Essencial com Excelência
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Comparando a sua fluência com um prédio, você NÃO precisa construir um edifício de 50 andares.
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Pra ser fluente, você só precisa do
alicerce certo.
Basta saber as 3000 palavras essenciais da língua inglesa e saber
como essas 3000 palavras se encaixam.
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E para saber como essas palavras essenciais se encaixam você só precisa instalar a
ENGRENAGEM COGNITIVA da FLUÊNCIA.
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Um conjunto SIMPLES e harmônico de 10 RODAS
DENTADAS, sendo que cadaroda tem um número preciso
de DENTES.
ENGRENAGEM DA FLUÊNCIA
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Comecei a dar aula aos 14 anos de idade e sempre
acreditei que o meu papel de professor era
conseguir, de verdade, facilitar
e acelerar o aprendizadodos meus alunos,
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Mas eu percebia que seguindo os livros e os métodos
tradicionais eu não conseguia aprimorar minha fluência e
nem ajudar os meus alunos a alcançar a fluência.
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Eu, como professor, sentia falta de uma sequência gradativa. Eu fui
percebendo que a grande maioria dos métodos tradicionais picotam e
embaralham a língua inglesa em um quebra-cabeças de mil peças,
Mas não mostravam a imagem na tampa da caixa. E o aluno acabava tendo que montar as peças sozinho. Muitas vezes
levando 6,7 até 8 anos pra conseguir alcançar um nível intermediário de fluência.
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Eu via que a culpa era do sistema de ensino. Eu não concordava com o método e principalmente com os
critérios desumanos de avaliação que só faziam os alunos estudarem para obter nota mínima para passar de
ano,ao invés de motivá-los a estudar pra aprender para a vida e se comunicarem com fluência.
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Eu na 5ª Série. Me achando...podendo escrever de caneta. Quero mais bagunçar do que
estudar...principalmente pela minha dificuldade de aprender inglês.
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Só que depois da “dolorida” e merecida “bronca” do
meu pai e da minha mãe,
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E com 12 pra 13 anos de idade, em 1980, minha irmã me dá um rádio Toca-fitas e
meu irmão me dá os 2 Dicionários da Barsa.
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Logo depois meu outro irmão me apresenta pro cunhado dele, que tinha uma escola e era professor de inglês. Com 1 ano estudando nessa escola, eu abracei a
oportunidade que mudou a minha vida.
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Eu tinha acabado de concluir o Livro 2, o dono da escola me convida pra dar aula pra uma turma de
iniciantes no Book 1.
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E com meu coração cheio demedo e insegurança, eu fiz a seguinte
pergunta pra ele:
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“Mas, eu sei muito poucopra ser professor.
Eu ainda sou aluno no Livro 3”.
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E com a sabedoria de mestreele me dá a seguinte
resposta, que eu nunca mais esqueci:
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“Você realmente sabe pouco, Eustáquio. Mas você sabe tudo desse pouco e com o seu entusiasmo e a minha ajuda, você consegue SIM dar aula pra essa turma de
iniciantes”.
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E foi então que eu descobri a minha paixão, e com 14
anos de idade, a minha longa jornada de professor
se iniciou.
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Nesses 37 anos além de professor em várias escolas, sempre dei muita aula particular, preparando alunos para provas do TOEFL e turmas de Business English
nas empresas.
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Em 1999, eu me formei em Direito, pela UFU, mas a minha paixão mesmo sempre foi ensinar inglês.
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Além de sempre trabalhartambém como tradutor.
Afinal de contas, sustentarfamília com 3 filhos com
salário de professor nunca foi moleza.
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Em 2009, descubro umanova paixão:
A TRADUÇÃO SIMULTÂNEA
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E em 2011, este extraordinário ser de luz, o JOSÉ ROBERTO MARQUES,
presidente do Instituto Brasileiro de Coaching, me
contrata pra fazer a tradução simultânea em todas as
Formações Internacionais do IBC.
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Hoje tenho a honra de ser o Tradutor & Intérprete Simultâneo oficial de renovadas instituições como
![Page 51: Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022012408/616a394111a7b741a35028f7/html5/thumbnails/51.jpg)
E viajo dentro e fora do Brasil como intérprete em eventos internacionais nas mais diversas áreas da ciência,
conhecendo pessoas maravilhosas e lugares incríveis.
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Business Mastery 2016
Las Vegas
UPW 2016San Jose, California
Business Mastery 2017 Amsterdam,
Holanda
![Page 53: Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022012408/616a394111a7b741a35028f7/html5/thumbnails/53.jpg)
E até hoje, tudo que sou e conquistei na minha vida pessoal e profissional, eu devo à minha fluência na língua inglesa e à minha
paixão por ensinar inglês.
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Libertar de 3 MITOS
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MITO 1Você precisa parar de
acreditar que pra aprender inglês você tem quePENSAR em inglês.
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O nosso cérebro não vai obedecer os comandos:
“pense em inglês” - “não traduza”
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O centro neuronal da linguagem é
concretizado por volta dos 12 anos de idade.
Depois de então qualquer língua
aprendida sempre será um idioma estrangeiro. Mesmo que se alcance
um alto nível de fluência.
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O cérebro humano NÃO aprende um idioma repetindo
sem saber o que está falando como se
fosse um papagaio.
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GRAMÁTICA
GRAMMAR
MITO 2
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Mas estudar inglês sem gramática só faz as pessoas passarem anos e anosfazendo um curso após o outro, SEM
conseguir sair do básico.
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Gramáticaé ferramenta.
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Gramáticaé chave.
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Esse processo de aprendizagem é o que a
Programação Neurolinguística chama
de MODELAGEM.
MODELING
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“Eu comi papá, bebi água e “fazi”xixi”. Ninguém ensinou “FAZI” pra
ela.Ela, sozinha, fez uma associação
fonética lógica:COMI .... BEBI .... FAZI
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Se uma criança, apesar de ter pouca maturidade cognitiva, observa os padrões estruturais e
fonéticos e faz associações lógicas,
![Page 66: Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022012408/616a394111a7b741a35028f7/html5/thumbnails/66.jpg)
O cérebro de um adulto tem
necessidade muito maior de fazer
associações lógicas.
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MITO 3Você precisa parar de
acreditar que se aprende inglês bombardeando a mente com toneladas deconteúdo exaustivo sem
gradatividade lógica.
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Se ficar bombardeando os ouvidos com conteúdo
aleatório adiantasse alguma coisa, todos nós brasileiros
seríamos fluentes em inglês.
![Page 69: Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022012408/616a394111a7b741a35028f7/html5/thumbnails/69.jpg)
Aqui no Brasil, nós passamos a vida inteira
ouvindo música em inglês e no entanto ninguém consegueaprender inglês por
osmose.
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Prova disso são os milhares de estrangeiros que vivem10, 20 anos nos EUA e em
muitos outros países onde o inglês é a língua oficial e a maioria NÃO é fluente em inglês. Só ouvir inglês NÃO
coloca ninguém fluente.
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E olha que maravilhoso viver imerso na cultura de um país onde se fala inglês. Mas você
tem aprender o passo-a-passológico do idioma. Assim você
alcança a fluência muito mais rápido e treina nas
conversações do cotidiano tudo que aprendeu
nas lições.
![Page 72: Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022012408/616a394111a7b741a35028f7/html5/thumbnails/72.jpg)
Ninguém consegue
aprender a nadarquando está afogando.
![Page 73: Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022012408/616a394111a7b741a35028f7/html5/thumbnails/73.jpg)
Ninguém consegueaprender a nadar
no mar fundo cheio com ondas.
![Page 74: Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022012408/616a394111a7b741a35028f7/html5/thumbnails/74.jpg)
Você aprende a nadar na piscina rasa,
usando boias e com um instrutor
segurando sua mão e te ensinando.
![Page 75: Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022012408/616a394111a7b741a35028f7/html5/thumbnails/75.jpg)
DIMENSÃO EMOCIONAL da PNL
LIBERTAÇÃO
![Page 76: Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022012408/616a394111a7b741a35028f7/html5/thumbnails/76.jpg)
DIMENSÃO RACIONAL da PNL
LIBERTAÇÃ
O
CIBERNÉTICA COGNITIVA
![Page 77: Sequência de 4 aulas comigo sobre - Método ISA](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022012408/616a394111a7b741a35028f7/html5/thumbnails/77.jpg)
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Um grande abraço ete vejo na PRÓXIMA AULA.