Post on 06-Jun-2015
Universidade do Estado do Pará – UEPACentro de Ciências Sociais e Educação – CCSECurso de Licenciatura Plena em Matemática
Curiosidades da Matemática
A Educação Matemática
Finalidades, Objetivos e Metas da Educação MatemáticaDesenvolvimento do poder dos
alunos e indivíduos na sociedade;Desenvolver a educação;Aumentar auto-determinação e
envolvimento crítico na cidadania social;
Mudança social em direção a uma sociedade mais justa e mais igualitária;
No âmbito escolar visa encorajar o conflito de opiniões, questionamento dos temas matemáticos.
O ensino escolar da matemática através da transmissão de fatos matemáticos às crianças e aos jovens já não faz mais sentido no mundo atual.
A Educação Matemática inclui a idéia de que a aprendizagem é uma parte integrante das práticas sociais.
O Professor do Século XXI deve:
Desenvolver competências e habilidades;
Saber avaliar;
Ser educador.
Artigos 12 e 13 da LDB ( Lei n° 9394/96)O ensino visando á aprendizagem do aluno;O acolhimento e o trato da diversidade;O exercício de atividades de enriquecimento
cultural;O aprimoramento em práticas investigativas;A elaboração e a execução de projetos de
desenvolvimento dos conteúdos curriculares;O uso de tecnologias da informação e da
comunicação e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores;
O desenvolvimento de hábitos de colaboração, de trabalho em equipe.
O Educador de hoje não apenas transmite informações, trabalha com temas transversais, resgata valores (solidariedade, respeito mútuo...), construção da auto-estima dos alunos, considerando as inteligências múltiplas.
Propor atividades que revelem se
houve domínio dos conceitos básicos aprendidos e se os mesmo foram corretamente aplicados. Atividades incentivadoras com o objetivo do domínio dos conceitos básicos e sua correta aplicabilidade do conteúdo em questão.
O professor do Século XXI é um professor multidimensional e mais abrangente, ou seja, é um educador.
A tendência como alternativa metodológica
As curiosidades matemáticas não chegam a ser uma tendência em si. Elas são um junção de todas.
Tem como objetivo fazer com que as pessoas percebam que a matemática, como todas as disciplinas possuem curiosidades.
E que com a descoberta dessas curiosidades, se interessem a aprender cada vez mais.
Curiosidades matemáticas Vamos começar com uma
pergunta. Para você o que curiosidade?
O que seria uma curiosidade matemática?
Curiosidade matemáticas é tudo aquilo que chama a atenção por ser diferente do que é mostrado em sala de aula.
Diverge daquela matemática concreta e séria.
São coisas curiosas como:
O que música e matemática tem em comum?
Frações na música seria isso mesmo verdade?
Existe um número que demonstra a perfeição?
Pirâmides construídas a milhares de séculos e seus ângulos agudos perfeitos , como isso?
O matemático pode ser um artista ? Ou o artista pode ser um matemático?
São esses temas que algumas pessoas desconhecem que resolvemos chamar para o blog de curiosidades matemática.
Temas como esses que chama atenção pro serem leves e de certa forma fácil de serem abordados em sala de aula.
Número Mágico O 1089 é conhecido como o número mágico. Vamos mostra o por que!
Escolha qualquer número de três algarismos distintos:
Como por exemplo, 875. Agora escreva este número de trás para frente e subtraia o menor do maior: 875 - 578 = 297
Agora inverta também esse resultado e faça a soma: 297 + 792 = 1089 (o número mágico)
Atividade : Arte e Matemática Público alvo: 8° serie ao ensino
médio
Objetivos: Mostrar a relação existente entre a arte e matemática e ao mesmo tempo buscar o interesse dos alunos pela matemática.
Conteúdo: Noções de frações e geometria plana.
Materiais: Data show; DVD; Televisão; Quadro negro; Pincel; Papel A4 Vídeos (Matemática e
Música, Forma dentro da forma, O artista e matemático, O número de ouro);
Procedimentos metodológicos: No início da classe explanar sobre Matemática e arte para a turma e perguntar se eles conhecem essa relação curiosa e se sabem o que sabem sobre isso.
Mostra os vídeos; logo após os vídeos dividir a turma em 4 equipes e distribuir os temas para que eles com suas respectivas equipes discutam sobre o tema e pesquisem coisas a mais sobre os temas que ficaram responsáveis.
Os temas seriam: Matemática e Arte : As contribuições de
Pitágoras e Frações. O uso da geometria nas pinturas para dar
a sensação de perspectiva. As Comparações entre o Artista e
Matemático: Principais Artistas que também foram Matemáticos da história.
O número de ouro: Sua representação na natureza e em obra de artes.
Avaliação:Apresentação de seminário sobre
seus temas.Os alunos serão avaliados:
◦Em equipe de acordo com: A utilização de materiais audiovisuais para a
exposição do seu tema; Todos os alunos deveram ter noção do
trabalho como um todo;
◦Individualmente de acordo com: Seu conhecimento sobre o assunto; A linguagem utilizada; Sua postura perante a classe;
Equipe : Jessica Matos Silva Pâmella Barros Oliveira
Priscilla Drielle Perez