Post on 21-Aug-2015
Resolución de ¿conflictos en el
aula?
Mtro. Jorge Campa Pérez
¿cuál es el nuevo fenómeno que se está dando?
¿cuál es su antecedente evolutivo? ¿qué fue lo que pasó? ¿por qué de pronto la convivencia se
convirtió en algo violento e indiferente?
Diagnóstico
Relaciones de parentalidad
PADRES
HIJOS
CAPACIDAD PARA SANCIONAR
CAPACIDAD PARA PRESIONAR
CAPACIDAD PARA DIRIGIR SIN COMPASIÓN
EDUCAR: moldear socialmente al infante para que se desenvuelva en el futuro con destreza y naturalidad en la sociedad.
DOMINIO
Relaciones educativas
Familia
Hijos
Escuela
Vida social
Vida labora
l
Primer espacio de socialidad
Segundo espacio de socialidad
Etapa formativa
para
nutren
Funciones parentales
Maternidad
Paternidad
Femenino: delicado, noble, sumiso, bello, servicial, sensible,
comprensivoEspacio privado
Masculino: rudo, normativo, dominante,
lógico, prácticoEspacio público
Vida adulta
• Procurador de recursos• Autoridad máxima• Sancionador• Protector de la familia y el patrimonio
• Administradora de recursos• Auxiliar en la procuración de recursos• Educadora de los hijos• Asistente en la toma de decisiones y juez intermedio
Funciones educativas parentales
Maternas
• Cultura de la salud• Cultura alimentaria• Cultura del descanso
• Cultura del cuidado y riesgo• Cultura de la convivencia• Cultura religiosa – Moral• Cultura de género• Cultura del desarrollo•Cultura de la responsabilidad
Desde los
referentes de
autoridad social
Paternas
• Cultura de género• Cultura del ocio• Cultura de la autoridad ($ y decisión)• Cultura normativa (límites y sanciones)
Desde los
referentes de
autoridad social
Funciones educativas de la escuela
Maestros
Padres de familia
Proyecto Educativo
Proyecto de nación
Filosofía institucion
al
Directivos
Alumnos
CULTURA REGIONAL
Funciones educativas de la escuela
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
EDUCACIÓN PARA LA CIVILIDAD
EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
EDUCACIÓN PARA CONVIVENCIA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ALUMNO
Rol del estudiante, del infante
INFANTE
SE ADAPTA
OBEDECE
SE SOMETE
ESPECTADOR
• Patrones culturales• Autoridades en turno• Protocolos urbanos• Conocimiento de expertos
ACCIONES SANCIONADAS/TOLERADA
S
Violencia en este modelo
Asumir un patrón de
género
Ausencia de reconocimiento normativo
Abuso de autoridad
Por la ley
Por parternidad
Disciplin
a
•Relaciones igualitarias (justicia)
•Autodominio racional (templanza)
Esfuerzo
•Condición de desarrollo humano
•Dolor como parte de la vida
Paternidad
•Formar buenos ciudadanos (ppios morales)
•Disciplinar el comportamiento (ppio autoridad)
Algunos valores entendidos
Crisis de:◦ Credibilidad en las instituciones públicas y
modelos de autoridad◦ Estructuras y dinámicas familiares◦ Etapas de desarrollo◦ Identidades de género
Primacía:◦ Individualidad vs colectivo◦ Emotividad y sensibilidad vs razón◦ Libertad vs igualdad
¿Qué es lo nuevo?
Funciones educativas de la escuela
Maestros
Padres de familia
Proyecto Educativo
Proyecto de nación
Filosofía institucion
al
Directivos
Alumnos
CULTURA REGIONAL
Graves fracturas
EmpobrecimientoEscasezIncertidumbre
Dilemas
Funciones parentales
Maternidad
Paternidad
Femenino: delicado, noble, sumiso, bello, servicial, sensible,
comprensivaEspacio privado
Masculino: rudo, normativo, dominante,
lógico, prácticoEspacio público
Vida adulta
• Procurador de recursos• Autoridad máxima• Sancionador• Protector de la familia y el patrimonio
• Administradora de recursos• Auxiliar en la procuración de recursos• Educadora de los hijos• Asistente en la toma de decisiones y juez intermedio
Vida juvenil duradera
Andrógino:Rudeza delicada
Normatividad flexibleSensualidad prácticaLógica comprensivaSensibilidad sumida
Espacio público-privado
Funciones educativas parentales
Maternas
• Cultura de la salud• Cultura alimentaria• Cultura del descanso
• Cultura del cuidado y riesgo• Cultura de la convivencia• Cultura religiosa – Moral• Cultura de género• Cultura del desarrollo•Cultura de la responsabilidad
Desde los
referentes de
autoridad social
Paternas
• Cultura de género• Cultura del ocio• Cultura de la autoridad ($ y decisión)• Cultura normativa (límites y sanciones)
Desde los
referentes de
autoridad social
Andrógina
Cultura de lo placenteroCultura de la inmediatezCultura de economía del esfuerzoCultura de la emotividadCultura egocentristaCultura del consumoCultura de la felicidad
Relaciones educativas
Familia
Hijos
Escuela
Vida social
Vida labora
l
Primer espacio de socialidad
Segundo espacio de socialidad
Etapa formativa
para
nutren
nutrenEtapa de soporte y garantía
DOMINAN
Legitiman
Funciones educativas de la escuela
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
EDUCACIÓN PARA LA CIVILIDAD
EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
EDUCACIÓN PARA CONVIVENCIA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ALUMNO
Rol del estudiante, del infante
INFANTE
SE ADAPTA
OBEDECE
SE SOMETE
ESPECTADOR
• Patrones culturales• Autoridades en turno• Protocolos urbanos• Conocimiento de expertos
MODIFICA
ORDENA
SOMETE
PROTAGONIZA
ACCIONES SANCIONADAS/TOLERADA
S
Violencia en este modelo
Asumir dominio sobre
otro
Ausencia de reconocimiento normativo
Abuso de autoridad
Por la leyPor
parternidad
ACCIONES COMPRENDIDAS/FOMENTAD
AS
Disciplin
a
•Relaciones de sometimiento y marginación
•Dominio de las emociones y sensaciones
Esfuerzo
•Economía del esfuerzo
•Maximizar el placer momentáneo
Paternidad
•Garantes de la felicidad de los hijos
•Sustitutos de la responsabilidad de hijosAlgunos valores
entendidos
Bases del conflicto
IMPUNIDAD
DESACUERDO
DESEO
FRENTE AL CONFLICTO
ASERTIVIDADPACIENCIA
QUIÉN DIRIGE
QUIÉN ES AUTORIDAD
QUIÉN VE FUTURO
QUIÉN SANCIONA
Lo lúdico como ejercicio de su colaboración y autonomía
Disciplina, solicitud de esfuerzo, contrato educativo,
sanciones cumplidas
Afecto cuando el estudiante ha mostrado su colaboración y
cambio
Algunas propuestas
Vigilar el comportamiento
agresivo
Detectar las fuentes de la agresión
Reportar la conducta violenta a las autoridades
Algunas propuestas
Detectar las víctimas de la violencia
Recuperar la seguridad de las
víctimas
Reportar a las autoridades el daño a
víctimas
Algunas propuestas
Concientizar a papás•Demandas sociales•Procesos formativos
Generar redes de vigilancia•Entre padres y maestros•Entre estudiantes y maestros
Incentivar la convivencia•Entre diversos grupos•Con reglas claras
Algunas propuestas
Foros académicos•Estudio sobre culturas
juveniles•Estudio de problemas
emergentes
Realización de investigaciones •Formas de convivencia juvenil•Solución de problemas y
conflictos
Expocultura•Exposición de trabajos de
investigación•Exhibición de proyectos para la
paz
Algunas propuestas
VOLVAMOS AL ABC
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
EDUCACIÓN PARA LA CIVILIDAD
EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
EDUCACIÓN PARA CONVIVENCIA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ALUMNO