UNIVERSIDADE DO UNIVERSIDADE DO

ESTADO DE MINAS ESTADO DE MINAS

GERAIS - UEMGGERAIS - UEMGAcadêmicas do 4º período do curso de PedagogiaAndreia Teixeira de Carvalho CurcioCrislaine Santos MoreiraElaine Aparecida Queiroz VidalSonia Guimarães MachadoTânia Aparecida Almeida Felix

DISCIPLINA: TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO -

INFORMÁTICA EDUCATIVA

Ministrado pela professora: Andrea Vicente Toledo Abreu

Tecnologias do ConhecimentoOs desafios da Educação

Ladislau Dowbor, formado em economia política pela Universidade de Lausanne, Suiça; Doutor em Ciências Econômicas pela Escola Central de Planejamento e Estatística de Varsóvia, Polônia (1976). Atualmente é professor titular no departamento de pós-graduação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, nas áreas de economia e administração. Continua com o trabalho de consultoria para diversas agências das Nações Unidas, governos e municípios, além de várias organizações do sistema “S” (Sebrae e outros). Atua como Conselheiro no  Instituto Polis, CENPEC, IDEC, Instituto Paulo Freire, Conselho da Cidade de São Paulo e outras Instituições.

A sua área principal de atuação é o ensino e organização de sistemas de planejamento.

Hoje as transformações

vão muito além das

mudanças tecnológicas

de comunicação e

informação.

Da Educação à Gestão do ConhecimentoTransição

TICs - Tecnologias de Informação e Comunicação

EDUCAÇÃO

PAPEL CENTRAL DA SOCIEDADE

Processo permanente de construção entre o mundo da escola e o universo que nos cerca

EDUCAÇÃO•VISÃO DE MUNDANÇA

•INCLUSÃO DAS TRANFORMAÇÕES 

EDUCAÇÃO TRADICIONAL TRANPOLIM PARA O SUCESSO

Adequar o futuro adulto ao mundo

do trabalho.

A criança é uma realidade

presente, não um projeto futurístico.

.

EDUCAÇÃO•FRAGILIDADE•ESTRUTURA•REALIDADE•RESISTÊNCIAS

.

•UNIÃO•NOVO CONCEITO DE EDUCAÇÃO

Um Mundo Intensivo em ConhecimentoMudança cultural

Setor Secundário

O NÚMERO DE TRABALHADORES

INDUSTRIAIS, ESTA DIMINUINDO EM TODA PARTE,

GERANDO INCLUSIVE

DESEMPREGO.

INTANGÍVEIS

Atividades de organização, pesquisa,

gerenciamento, design e outros chamados de

“intangíveis” porque não levam a um produto físico,

não trabalham com máquina concreta, mas

desempenham papel importante em

conhecimento para desenvolver atividades de transformação produtiva

industrial

POLÍTICAS SOCIAIS

FORÇA E PESO RENOVADOS

PRESTAM SERVIÇOS

DIRETAMENTE ÀS PESSOAS

COMO SAÚDE INDÚSTRIA DO ENTRETENIMENTO A EDUCAÇÃO

ATIVIDADES DO GOVERNO

SERVIÇOS PÚBLICOS ARTICULADOS;

SERVIÇOS DE ORGANIZAÇÃO E GERENCIAMENTO;

PRECISAM SER FLEXÍVEIS E AGÉIS, EXIGEM MAIS QUE A TRADICIONAL BUROCRACIA; RESULTADO FINAL:

ACESSO GENERALIZADO DO CONHECIMENTO/INFORMAÇÃO

PARA GARANTIR DEMOCRACIA E TRANSPARÊNCIA

O salto tecnológico da informática e da comunicação

Expansão das novas tecnologias

Bases técnicas da revolução tecnológica

CÓDIGO BINÁRIO

Bases técnicas da revolução tecnológica

CÓDIGO MORSE

O ajuntamento dos dígitos

“Infotelecomunicação”

Tecnologia e Economia

Tecnologia e Educação

• “A Máquina da Criança”

As tecnologias do conhecimento, vistas como elemento transformador, estão atingindo:• a informação• a comunicação• e a educação Constituindo assim, uma revolução tecnológica.

O deslocamento dos paradgmas da educação

O deslocamento dos paradgmas da educação

Fator de desequilíbrio representado por dois grupos: elite e marginalizados

Com esse novo conhecimento em nosso cotidiano, as estruturas escolares poderiam segundo o autor, evoluir e sair do ensino tradicional.

• Trabalhar com uma forma de ensino atual que acompanhe as mudanças.

• Através de uma organização de redes culturais e interativas com novos desafios ao conceito de educação.

Esse conjunto de transformações está criando uma realidade nova, sendo designada de “sociedade do conhecimento”.

Diante desse universo tecnológico, apesar dos grandes avanços, ainda somos um país bem desigual com grandes dificuldades.

Tais avanços nos levam a maiores desafios, como acrescentar qualidade à quantidade e fazer com que essas transformações cheguem à todos.

Para tanto, o autor sugere alguns pontos de referência para colocar a nossa ação em prática:

•Repensar de forma mais dinâmica.•O conhecimento não é só o que está na cabeça do professor.•Torna-se cada vez mais fluida a especialização de conhecimento.•Transformação no mundo educacional.

• Modifica-se a função do educando.• Lutar pelo acesso às informações como fator

vital à cidadania.• Precisamos trabalhar de maneira séria em

busca de uma sociedade mais equilibrada.• Podemos ser contra ou a favor de certas

tecnologias, mas é essencial que as conheçamos para compreendê-las e termos um conhecimento competente, inclusive para orientar novas gerações.

A educação articuladora dos espaços do conhecimento

• Século XXI, o século da informação, a sociedade do conhecimento.

• A Educação deixa de ser um universo em si, para se tornar uma articuladora dos diversos espaços do conhecimento.

Diversificação dos espaços educacionais

• Universidades empresariais;

• Cursos técnicos especializados;

• Reorientação da televisão e da mídia.

• Organização do espaço científico domiciliar

• Espaço de conhecimento comunitário

• Pesquisa e desenvolvimento

• Integrar o processo do conhecimento ao processo real do cotidiano, envolvendo os pais e a comunidade e os diversos espaços educacionais ajudando na criação de um espaço científico-cultural.

Abrir a escola para o mundo que a cerca, fazendo com que o aluno aproxime o que aprendeu com o mundo real. Assim o uso das novas tecnologias como ponte entre a escola e os diversos universos, torna-se cada vez mais essencial.

Tecnologias do conhecimento e tecnologias organizacionias

São tecnologias que utilizam:

1.conhecimento técnico e científico

2.ferramentas

3.processos

4.materiais criados a partir desses conhecimentos

UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ÂMBITO EMPRESARIAL

Centro de Processamento de Dados, o misterioso CPD.

Informática e comunicação, passaram a constituir um sistema de redes dentro das empresas

UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ÂMBITO ESCOLAR

Cria-se um laboratório de informática:

* Horários marcados

* Nova Disciplina

* Dono da chave

NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA

1. Acostumar o aluno a utilizar o computador

2. Gerar um tipo de rede entre escola e comunidade

3. Flexibilizar o horário das aulas4. Disponibilizar material na internet

POSSÍVEIS PROBLEMAS PARA IMPLANTAÇÃO DAS NOVAS

TECNOLOGIAS

1. Cultura Local2. O Interesse Das Pessoas3. Resistência Às Mudanças

É PRECISO PERCEBER QUE NOVAS DIMENSÕES ORGANIZACIONAIS, DE TEMPO, ESPAÇO, HIERARQUIAS, DIVISÕES EM DISCIPLINAS ESTÃO CADA VEZ MAIS PRESENTES, E SERÁ PRECISO COMEÇAR A TRABALHAR NESSE SENTIDO.

"Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda."

(Paulo Freire, educador)