Metodologias Ativas nos processos de ensino aprendizagem

Prof. Dr. Josimar dos Santos MedeirosProfa. Dra. Renata Cardoso Rocha Madruga

Profa. Dra. Rilva Suely de Castro Cardoso Lucas

AUTO APRESENTAÇÃO – MINHA SALA DE AULA

BRAINSTORMING

A travessia...inicia-se uma viagem...

Uma viagem em busca da formação de novos profissionais

• Distanciamento dos problemas da população;

• Desarticulação entre ensino básico e profissionalizante;

• Metodologias tradicionais de ensino-aprendizagem

• Fragmentação e excesso de conteúdos

• Conteúdos definidos sem relação com o perfil profissional necessário

• Tendência à especialização precoce;

Desafios na Formação Profissional

Os antecedentes da viagem, O que ficou para trás? A avaliação do caminho percorrido e aonde pretendemos chegar? Qual o nosso destino?

Inserção de novas metodologias no ensino: dificuldades

RESOLUÇÃO Nº 569 - 8 DE DEZEMBRO DE 2017

• I - Defesa da vida e defesa do SUS como preceitos orientadores do perfil dos egressos da área da saúde• II - Atendimento às necessidades sociais em saúde• III - Integração ensino-serviço-gestão-comunidade• IV - Integralidade e Redes de Atenção à Saúde (RAS)• V - Trabalho interprofissional• VI - Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) e componentes curriculares coerentes com as necessidades sociais

em saúde• VII - Utilização de metodologias de ensino que promovam a aprendizagem colaborativa e significativa• VIII - Valorização da docência na graduação, do profissional da rede de serviços e do protagonismo estudantil• IX - Educação e comunicação em saúde• X - Avaliação com caráter processual e formativo• XI - Pesquisas e tecnologias diversificadas em saúde• XII - Formação presencial e carga horária mínima para cursos de graduação da área da saúde

METODOLOGIAS DE ENSINO• VII - Utilização de metodologias de ensino que promovam a aprendizagem colaborativa e

significativa, tendo em vista: a) a utilização de metodologias diversificadas para o processo de ensino aprendizagem, que privilegiem a participação e a autonomia dos estudantes; b) a integração entre os conteúdos curriculares, de forma a possibilitar processos de aprendizagem colaborativa e significativa, com base na ação-reflexão-ação, a partir de competências técnicas, comportamentais, éticas e políticas; c) propostas educacionais pautadas em práticas

interdisciplinares e integradas ao cotidiano dos docentes, estudantes, gestores, trabalhadores e comunidade, promovendo a formação de profissionais aptos a “aprender a aprender”, que compreende o “aprender a conhecer”, o “aprender a fazer”, o “aprender a conviver” e o “aprender a ser”.

Espera-se que as diretrizes apontem para um perfil profissional na perspectiva do trabalho coletivo em

saúde como prática social, organizado de forma interdisciplinar e interprofissional, e proporcionem conhecimentos, habilidades e atitudes que possam superar os desafios contemporâneos do mundo do

trabalho.

RESOLUÇÃO Nº 569 - 8 DE DEZEMBRO DE 2017

“NENHUM VENTO SOPRA A FAVOR DE QUEM NÃO SABE PARA

AONDE QUER IR” Lizandra S.

Borges

Onde se quer chegar ?✔ profissional crítico, capaz de aprender a aprender, de trabalhar em equipe, de levar

em conta a realidade social para prestar atenção humana e de qualidade

✔ universidade aberta às demandas, capaz de produzir conhecimento relevante e útil para a construção do sistema de saúde

✔ transformar o modelo de atenção, fortalecendo promoção e prevenção, oferecendo atenção integral e fortalecendo a autonomia dos sujeitos na produção da saúde

Metodologias ativas de ensino aprendizagem

Indicação de filmes

⌘PROBLEMATIZAÇÃO

⌘SALA DE AULA INVERTIDA

⌘GVGO

⌘CONSTRUÇÃO DE PLANO DE AÇÃO (EXERCÍCIO DE PLANEJAMENTO)

⌘CONSTRUÇÃO DE SÍNTESE PROVISÓRIA (SP)

⌘CONSTRUÇÃO DE NOVA SÍNTESE (NS)

Muitas são as possibilidades...

⌘DISPARADORES DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM – CURTA METRAGENS, FILMES, TEXTOS

Muitas são as possibilidades...

O óbvio

⌘VISITAS TÉCNICAS

⌘PRODUÇÃO DE NÚCLEO DE SENTIDO

⌘PRODUÇÃO DE VÍDEOS

⌘NARRATIVAS

⌘PORTFÓLIO FÍSICO (CRÍTICO REFLEXIVO)

⌘PORTFÓLIO DIGITAL (CRÍTICO REFLEXIVO)

Muitas são as possibilidades...

⌘TBL, PBL

⌘USO DE APP SOCRATIVE; KAHOOT IT

⌘TICS (SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS)

⌘FACEBOOK

⌘ INSTAGRAM

⌘WHATSAPP

⌘WHATSAPP WEB

Muitas são as possibilidades...

Portfólios

Planos de Ação

• buscar comprometer o poder central com as propostas de mudança

• a proposta de mudar deve ser assumida pelo maior número possível de professores e estudantes, do maior número possível de áreas e departamentos porque implica transformar suas práticas e valores

• levar em conta a necessidade de ativamente acumular poder a favor e diminuir a capacidade de ação das forças contrárias

Como isso é possível?

• oferecer ferramentas que podem ser úteis para a construção de alternativas

– capacitação pedagógica – metodologias ativas de ensino-aprendizagem– utilização de novas tecnologias– novas metodologias de avaliação – planejamento estratégico– trabalho com grupos

Como mobilizar os professores e estudantes?

• criando espaços de debate• oferecendo recursos para que possam superar limitações e dificuldades

• trabalhando dentro das escolas e na relação com novos atores locais.

O importante é conseguir colocar professores e estudantes amplamente em movimento

COM BAGAGENS RENOVADAS...

Rever conceitos...

Fernando Pessoa

Renata Cardoso Rocha Madrugarenata.rocha@uepb.edu.br

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