UnB a primeira

Universidade Nova do Brasil

Naomar de Almeida Filho UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

Inovação na formação geral e profissional

Estrutura arquiteturas programas conteúdos

Processos pedagogias tecnologias

práticas

1808 Colégio Médico-"Chirurgico"

1934 USP!1935 UDF!

Reforma 68"1961 UnB!

2008"REUNI!

Mapa do Tempo – História da Universidade no Mundo

Séculos  XI-­‐XV   XVI   XVII   XVIII   XIX   XX   XXI  

1077"Salerno!Scuola �Medica "

1088"Bolonha!Cânones "

1200"Paris!Teologia"

1096"Oxford!Teologia "

1288"Coimbra!Studia Generali"Cânones "

1220"Montpellier!Medicina"

Trivium:"Gramática Lógica"Retórica"Quadrivium:"Aritmética Geometria Astronomia Música "

1386"Heidelberg!Teologia, Direito "

1804"REFORMA"CABANIS"

O Império das Faculdades"

Revolução"Francesa"

Hegemonia �das Profissões"

Maio de 1968"Berkeley, Paris"

SOCIEDADE DO CONHECIMENTO"

2010"PROCESSO �DE BOLONHA"

Universalização da Formação Modular?"

1795"Kant e o Conflito "das Faculdades"

A GRANDE CRISE �DA UNIVERSIDADE!

1772"Reforma �Pombal"

1637"Descartes e o �Discurso"do Método"

1520"REFORMA"PROTESTANTE"

CONTRA-REFORMA"Inquisição"

1534"CISMA"ANGLICANO"

1540"Companhia de Jesus"

Modelo �Oxbridge"

1537"Coimbra!Teologia, Direito,"Medicina "

Direito"Filosofia"Dialética"Matemática"

REVOLUÇÃO"INDUSTRIAL"

1910"REFORMA"GILMAN-FLEXNER"

1810"REFORMA"HUMBOLDT"

O Século da Universidade"

1900"James, Dewey e o"Pragmatismo"

História Natural"Mineração"Metalurgia"Economia"Estatística"Comércio"Física"Química"

Mapa do Tempo – História da Universidade no Brasil"

1804"REFORMA"CABANIS"

O Império das Faculdades"

Revolução"Francesa"

Hegemonia das Profissões"

1637"Descartes e o �Método"

A GRANDE CRISE �DA UNIVERSIDADE"

1772"Reforma �Pombal"

CONTRA-REFORMA"Inquisição"

1540"Companhia de Jesus"

1537�"Coimbra"Teologia, Direito,"Medicina "

Séculos  XVI-­‐XVIII   XIX   XX   XXI  

1572"Colégio de Jesus�Salvador" 1808 Salvador, Rio"

Colégio Médico-Cirúrgico"

1874 Rio"Escola Politécnica"1875 Ouro Preto"Escola de Minas"1875 Bahia"Escola Agrícola"

1934 "Universidade de São Paulo"

1940-60 "Universidades Federais"

1968-1972"REFORMA"UNIVERSITÁRIA"

1910"REFORMA"GILMAN-FLEXNER"

1900"Dewey e o"Pragmatismo"

1832 Salvador, Rio"Faculdades de Medicina"

1827 Olinda, São Paulo"Faculdades de Direito"

1810"REFORMA"HUMBOLDT"

Fernando de Azevedo�

(1894-1974)!

Pedro Calmon�(1902-1985)!

No Brasil, a universidade

bonapartista vocacional

sobrevive

racionalismo cartesiano pedagogia analítica

apologia da tecnologia

disciplinaridade dispositivo: Faculdades

Cabanis

Inovação na Universidade

Brasileira

Mapa do Tempo – História da Universidade no Brasil"

1804"REFORMA"CABANIS"

O Império das Faculdades"

Revolução"Francesa"

Hegemonia das Profissões"

1637"Descartes e o �Método"

A GRANDE CRISE �DA UNIVERSIDADE"

1772"Reforma �Pombal"

CONTRA-REFORMA"Inquisição"

1540"Companhia de Jesus"

1537�"Coimbra"Teologia, Direito,"Medicina "

Séculos  XVI-­‐XVIII   XIX   XX   XXI  

1572"Colégio de Jesus�Salvador" 1808 Salvador, Rio"

Colégio Médico-Cirúrgico"

1874 Rio"Escola Politécnica"1875 Ouro Preto"Escola de Minas"1875 Bahia"Escola Agrícola"

1934 "Universidade de São Paulo"

1940-60 "Universidades Federais"

1968-1972"REFORMA"UNIVERSITÁRIA"

1935 "UDF"

1961 "UnB"1965 "UFMG"

2006 "UFABC"2007"UFBA"+ 15 "

Bacharelados Interdisciplinares"

1832 Salvador, Rio"Faculdades de Medicina"

1827 Olinda, São Paulo"Faculdades de Direito"

1910"REFORMA"GILMAN-FLEXNER"

1900"Dewey e o"Pragmatismo"

1810"REFORMA"HUMBOLDT"

Anísio Teixeira �(1900-1971)!

Gilberto Freyre, Anísio Teixeira �e Jorge Amado (1959)!

Tese Anísio Teixeira

“Propõe-se uma estrutura nova da formação universitária, para dar-lhe unidade orgânica e eficiência maior. O aluno que vem do curso médio não ingressará diretamente nos cursos superiores profissionais. Obterá uma preparação científica e cultural em Institutos de pesquisa e de ensino, dedicados às ciências fundamentais. Nesses órgãos universitários, que não pertencem a nenhuma Faculdade, mas servem a todas elas, o aluno buscará, mediante opção, conhecimentos básicos indispensáveis ao curso profissional que tiver em vista prosseguir” (pg. 12)

Exposição de Motivos do Projeto de Lei que instituiu a UnB, enviado por Juscelino Kubitschek ao Congresso Nacional em 21 de abril de 1960. Presidente da Comissão: Anísio Teixeira, Relator: Darci Ribeiro.

Modelo Original da UNB (1962)

Regime de Ciclos

Johns  Hopkins  University  (1876)  

Daniel C. Gillman (1831-1908) William H. Welch (1850-1934)

In December, 1892, Miss Mary E. Garrett offered the Johns Hopkins University trustees the balance required to open the Medical School, subject to two conditions: I.  Admission of women on the same

terms as men, II.  Bachelor’s degree as admission

qualification for all students.

Abraham Flexner

(1866-1959)

Doutorado (PhD)

Modelo Norte-Americano

College (BA, BSc.)

Major Minor

Mestrado profissional (M. Ed., MBA, M.Pharm.Sc., MPH)

Doutorados Profissionais (J.D., M.D., Dr.P.H., DMD)

Mestrado Acadêmico (MSc., MA etc. )

Formação em Matemática University of California at Berkeley:

Faculty of Arts and Sciences •  Bachelor of Arts (B.A.), 4 anos, como etapa

prévia ao... Department of Mathematics

•  Master of Sciences (M.Sc.) in Mathematics, 1 ano •  PhD in Mathematics, 4 anos •  PhD in Logic and Methodology of Science, 4

anos Department of Statistics

•  Master of Arts (MA) in Statistics, 1 ano •  PhD in Statistics, 4 anos

Bacharelado Bachillerato Bakallaureat Bachelor of Arts Licence Licenciatura Laurea Trienale

Bachelor EU (em áreas indicativas de campos profissionais)

Master 2 Profissional

Doutorado de Pesquisa

Master 1 Acadêmico

Modelo Europeu Unificado (Processo de Bolonha)

Facoltà di Lettere e Filosofia •  Corso di laurea trienale,

como etapa prévia à...

Facoltà di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali

•  Graduação acadêmica: •  Laurea Specialistica (Master), 2 anos.

•  Pós-graduação acadêmica: •  Dottorato di Ricerca in Fisica, 3 anos

Formação em Física Universitá di Bologna

Regime de ciclos •  Evita precocidade nas escolhas de carreira •  Modularidade (aluno conclui etapas/ciclos) •  Flexibiliza estruturas curriculares •  Permite mudanças de percurso formativo •  Reduz evasão no sistema de ensino

•  Integra graduação e posgraduação

• Formação interdisciplinar • Compatibilidade internacional

Distribuição dos modelos de educação superior no mundo

Modelo Bolonha

Experimentos

Bacharelados Interdisciplinares

Regime de Ciclos de Formação

Universidades  brasileiras  com  regime  de  ciclos,  2012  

UFABC  BI em Ciências e Tecnologia

BI em Ciências e Humanidades

UFBA    

BI em Artes

BI em Humanidades

BI em Ciências e Tecnologia

BI em Saúde

UFSJ   BI em Ciência e Tecnologia

BI em Biossistemas

UFRB  Bacharelado em Ciências Exatas e Tecnológicas

BI em Saúde

UFRN   Bacharelado em Ciências e Tecnologia

UFERSA   Bacharelado em Ciências e Tecnologia

UFVJM  BI em Humanidades

BI em Ciência e Tecnologia

UFJF  

Bacharelado em Artes e Design

Bacharelado em Ciências Exatas

Bacharelado em Ciências Humanas

UFSC  Bacharelado em Ciências Rurais Bacharelado em Tecnologias da Informação e Comunicação

UNIFAL  BI em Ciência e Economia

BI em Ciência e Tecnologia

UFOPA  

BI em Ciências Jurídicas

BI em Ciências da Sociedade

BI em Ciências da Educação

UNESP   Bacharelado em Ciências Exatas

UNICAMP  

Legendas: Conteúdos dos Cursos

Componentes comuns de Formação Geral

Área de Humanidades Área de Artes Área de Ciências e Tecnologias Área de Saúde Componentes específicos de Formação Profissional

Conteúdos dos Cursos

Conteúdos dos Cursos

VESTIBULAR

Engenharias

Engenharias

VESTIBULAR

FORMAÇÃO GERAL

FORMAÇÃO EM HUMANIDADES

DIREITO SEGUNDO CICLO

Curso de formação geral, introdução à educação universitária, duração 3 anos, graduação plena em grandes áreas do conhecimento: o  Humanidades o  Artes o Ciências & Tecnologias o  Saúde

Bacharelado Interdisciplinar (BI)

Estrutura Conceitual do Bacharelado Interdisciplinar

Formação Geral

Unidades Universitárias

Unidades Universitárias

Unidades Universitárias

BI Ciência e Tecnologia

Áreas de Concentração

BI Humanidades

BI Saúde

BI Artes

Áreas de Concentração

Áreas de Concentração

Áreas de Concentração

Unidades Universitárias

Componentes Curriculares:

Bacharelado Interdisciplinar (BI)

Eixo Área de Concentração:   Cursos definidores das áreas de concentração   Troncos-comuns e cursos básicos de campos profissionais

Eixo Orientação Acadêmica Profissional:   Apresentação de campos de saberes e práticas

Eixo Integrador:   Atividades Curriculares em Comunidades e em Instituições   Práticas de carreiras profissionais

  Iniciação à Pesquisa   Iniciação à Docência   Iniciação à Prática Profissional

Componentes Curriculares:

Bacharelado Interdisciplinar (BI)

•  Filosofia  (Lógica,  ÉBca,  EstéBca)  •  História  e  Filosofia  das  Ciências  •  História  das  Artes  •  Antropologia  (incluindo  raízes  

afro-­‐brasileiras  e  ameríndias)  •  Literatura  (como  ler  Poesia,  

como  ver  Teatro)  •  Expressão  ArTsBca  (Música,  

Artes  PlásBcas,  Teatro,  Dança)  •  Estudos  Clássicos  (Cultura  

Clássica,  elementos  de  LaBm  e  Grego)  

Conteúdos Formação Geral:

* - Cursos-Tronco Gerais

Bacharelado Interdisciplinar (BI)

•  Estudos da Contemporaneidade (Política & Cidadania)*

•  Cultura Brasileira (ciclos de conferências e debates)*

•  Expressão Escrita(escritura, leitura) *

•  Línguas Modernas (Francês, Espanhol, Alemão, Inglês*)

•  Princípios e Usos de Informática*

•  Ecosustentabilidade •  Iniciação Científica

Ano I Ano II Ano III

Eixo Linguagens

Eixo Integrador: ATIVIDADES DE EXTENSÃO

Eixo Área de Concentração

Eixo Inter- disciplinar

Orientação Profissional e Acadêmica

Ano I Ano II Ano III

Língua Estrangeira Moderna

Língua Portuguesa

Linguagens Matemáticas Oficina de Artes

Eixo Linguagens

Estudos da Contemporaneidade Cultura Humanística Eixo Interdisciplinar

Cultura Artística Cultura Científica

Componente Optativo Componente Obrigatório

Orientação Profissional

Componente Livre

Eixo Área de Concentração

Eixo Integrador Atividades Curriculares em Comunidade (ACC) Atividades Curriculares em Instituições (ACI)

Legendas:

Linguagens Artísticas

ANO-BASE 2012 ANO-BASE 2015 BACHARELADO Opções de Formação Profissional com preferência

INTERDISCIPLINAR EM: para egressos do BI para 20 % das vagas em: ARTES... Licenciaturas e Bacharelados em Letras   300 vagas Licenciaturas em Dança, Teatro, Belas Artes

Música Popular, Licenciatura em Música Cinema e Vídeo

HUMANIDADES... Direito, Administração, Ciências Contábeis, Economia

  490 vagas Psicologia, Serviço Social, Secretariado, Arquivologia Ciências Sociais, Filosofia, História, Museologia Jornalismo, Produção Cultural, Biblioteconomia Pedagogia, Educação Física Licenciaturas e Bacharelados em Letras

CIÊNCIA E TECNOLOGIA... Engenharias, Ciências da Computação 390 vagas  Licenciatura em Matemática, Estatística

Geologia, Geofísica, Oceanografia Licenciaturas em Química e Física Licenciaturas em Ciências Biológicas, Biologia

SAÚDE... Gastronomia, Nutrição, Saúde Coletiva, Enfermagem  400 vagas Terapia Ocupacional, Fisioterapia, Fonoaudiologia

Biotecnologia, Farmácia, Odontologia Medicina, Veterinária, Zootecnia

Formar Reformar

Trans-formar

EM LARGA ESCALA, SEM ELITISMO

Radicalizar regime de ciclos e

Bacharelados Interdisciplinares

passar do experimento ao

modelo

UFSBA  UNIVERSIDADE  FEDERAL  DO  SUL  DA  BAHIA  

Apresentação de um projeto de modelagem curricular radical

UFSBA: Matriz Conceitual

•  Universidade Popular – Anísio Teixeira (2005)

•  Geografia Nova – Milton Santos (2002) •  Ecologia dos Saberes – Boaventura de

Sousa Santos (2008) •  Pedagogia da Autonomia – Paulo Freire

(2005) •  Inteligência Coletiva – Pierre Lévy (2012) •  Teoria da Afiliação – Alain Coulon (2012)

UFSBA: Arquitetura Curricular PRIMEIRO CICLO •  Bacharelado Interdisciplinar (BI) •  Curso Superior Tecnológico (CST) •  Licenciaturas Interdisciplinares (LI) SEGUNDO CICLO •  Graduação Profissional TERCEIRO CICLO •  Residências, Mestrados e

Doutorados

Bacharelados Interdisciplinares

Regime de Ciclos de Formação ENEM/SISu

Pós- Graduação

Formação Profissional

UFSBA: Primeiro Ciclo

Licenciaturas Interdisciplinares

Bacharelados Interdisciplinares

Formação Tecnológica

Colégios Universitários

ENEM

ENEM/SISu

UFSBA: Colégios Universitários

•  Centros Municipais de Cultura & Tecnologia integrados em rede digital

•  Municípios > 20.000 hab a mais de 30 km do campus UFSBA

•  Periferia urbana com alta concentração de egressos do EMP, a mais de 30 km do campus UFSBA

•  Quilombos, assentamentos e aldeias indígenas com oferta de EMP e conexão digital

UFSBA: Colégios Universitários

•  CUNI funcionam em instalações da Rede Estadual de Ensino Médio

•  Programas meta-presenciais de 1.200 hrs, turno noturno

•  Curso Sequencial equivalente à Formação Geral dos BI; critérios iguais de avaliação

•  Equipes do BI das sedes, em rodízio, aos sábados supervisionam a Rede CUNI e aplicam instrumentos de avaliação

Colégios  Universitários  

“E   o   colégio   universitário,   nas   escolas   superiores...  [onde]   o   ciclo   inicial   diplomaria   os   estudantes   num  primeiro  grau  de  bacharel,  o  qual  não  importaria  no  direito   de   exercer   a   profissão.   Este   direito,   para   ser  alcançado,   exigiria   que   o   diplomado   seguisse   em  escola  mais  adequada  o  restante  do  curso,  que  seria  o  profissional  propriamente  dito.”    (TEIXEIRA,  Anísio.  Depoimento  e  debate  sobre  o  Projeto  da  Lei  de  Diretrizes  e  Bases  (1952).  In:  Educação  no  Brasil.  Rio:  Editora  UFRJ,  1982.)  

SubsBtuBvo  à  Lei  de  Diretrizes  e  Bases:    •  Extinção da Cátedra Vitalícia •  Planejamento no uso das verbas universitárias •  Extinção do vestibular “O atual sistema de vestibular possui um inquestionável caráter seletivo sócio-econômico, além de favorecer a aventura, a sorte e o protecionismo, quando deveria ser um teste para avaliar a capacidade de adquirir novos conhecimentos e a vocação do estudante pela carreira.” (UNE, Cadernos, 1963, p. 31)

•  Participação estudantil nos órgão colegiados •  Criação dos Colégios Universitários

UNE  1963  

UNE  1963  

•  Community colleges ou junior colleges (EUA 1960).

•  Hoje, mais de 2.000 instituições, situadas em pequenas cidades, oferecem programas de dois anos, cursos de línguas, formação geral, fundamentos de tecnologia e treinamento profissional, turno noturno e fins de semana.

•  Título Accredited Degree (A.D.) dá acesso a cursos regulares em universidades conveniadas.

Colégios Universitários

O Estado da Califórnia abriga 2,9 milhões de alunos em 112 colégios universitários situados em 72 cidades, em parceria com a rede de Universidades da Califórnia.

•  No Canadá: essa modalidade corresponde ao CEGEP (Collège d'enseignement général professionnel, College of general and vocational education)

•  Na Província do Québec, 98 unidades de ensino oferecem DEC (Diplôme d’études Collegiales) requisito para acesso às universidades públicas da região.

UFSBA: Primeiro Ciclo

Bacharelados Interdisciplinares

Formação Tecnológica

Colégios Universitários

ENEM

ENEM/SISu

Cursos Tecnológicos UFSBA 1.  Ecotecnologias (Processos Ambientais;

Saneamento Ambiental)

2.  Biotecnologias (Papel e Celulose; Biocombustíveis; Alimentos; Agroindústria; Processos Químicos; Laticínios; Silvicultura)

3.  Geotecnologias (Geoprocessamento; Cartografia; Topografia; Sondagem de Solos)

4.  Tecnologias Construtivas (Civil; Transporte Terrestre; Obras Hidráulicas; Construção Naval)

5.  Tecnologias de Gestão (Gestão Portuária; Gestão Pública; Logística; Processos Gerenciais; Gestão da Produção Industrial; Gestão de Cooperativas; Gestão Financeira)

6.  Tecnologias de Controle e Automação (Gestão da Tecnologia da Informação; Gestão de Telecomunicações; Redes de Computadores; Redes de Telecomunicações; Segurança da Informação; Sistemas para Internet; Telemática)

7.  Videotecnologias (Jogos Digitais; Produção Audiovisual; Produção Multimídia)

8.  Audiotecnologias (Produção Audiovisual; Produção Multimídia)

9.  Cenotecnologias (Produção Cênica; Produção Cultural)

10. Tecnomultimídia (Produção Multimídia, Design Gráfico

11. Turismo (Eventos; Gastronomia; Gestão Desportiva e de Lazer; Gestão de Turismo; Hotelaria)

12. Assistência Jurídica (Gestão de Segurança Privada; Segurança no Trabalho; Segurança no Trânsito; Segurança Pública; Serviços Penais)

13. Gestão Social (Gestão de ONGs; Apoio Logístico em Gestão Social; Programas Sociais)

14. Tecnologias Diagnósticas (Oftálmica; Radiologia; Sistemas Biomédicos)

15. Serviços de Saúde (Apoio Clínico; Apoio Cirúrgico; Gestão Hospitalar; Apoio Logístico em Saúde; Apoio à Gestão em Saúde; Tecnologias Preventivas e Reabilitativas)

UFSBA: Primeiro Ciclo

Licenciaturas Interdisciplinares

Bacharelados Interdisciplinares

Colégios Universitários

ENEM

ENEM/SISu

Licenciaturas Interdisciplinares (LI)

•  Matemáticas e suas Tecnologias •  Ciências da Natureza e suas Tecnologias •  Ciências Humanas e suas Tecnologias •  Linguagens/Códigos e suas Tecnologias •  Artes e suas Tecnologias

•  Estudos em Artes Cênicas •  Estudos em Artes Visuais •  Estudos em Artes Musicais •  Estudos em Artes Plásticas •  Estudos em Artes Digitais •  Estudos em Multiartes •  Estudos em Produção Cultural •  Estudos das Sociedades •  Estudos das Instituições •  Estudos das Culturas •  Estudos Econômicos e de

Gestão

•  Estudos Jurídicos •  Estudos da Subjetividade e do

Comportamento Humano •  Estudos da Saúde-Doença-

Cuidado •  Estudos em Saúde Coletiva •  Ciências da Terra e do Mar •  Ciências da Vida e do

Ambiente •  Ciências da Matéria •  Ciências das Engenharias •  Outras

Áreas de Concentração dos BI

Formação Profissional

Licenciaturas Interdisciplinares

Bacharelados Interdisciplinares

Formação Tecnológica

UFSBA: progressão entre ciclos

Colégios Universi- tários

ENEM

ENEM/SISu

Engenharias Geoengenharias (Engenharia Oceânica; Engenharia de Solos, Engenharia Geológica) Tecnoengenharias (Engenharia de Produção; Engenharia de Controle e Automação; Engenharia de Energia; Engenharia Química) Cenoengenharias (Engenharia de Espetáculos; Engenharia de Luz e Som) Ciberengenharias (Engenharia de Computação; Engenharia Mecatrônica) Ecoengenharias (Engenharia Ambiental; Engenharia Agrícola; Engenharia de Transportes; Engenharia Sanitária; Engenharia Ambiental) Bioengenharias (Engenharia de Bioprocessos; Engenharia Biotecnológica; Engenharia de Alimentos; Engenharia Clínica)

Formação Profissional

Licenciaturas Interdisciplinares

Bacharelados Interdisciplinares

Formação Tecnológica

UFSBA: progressão entre ciclos

Colégios Universi- tários

ENEM

ENEM/SISu

Pós-Graduação

Mestrados Profissionais

Doutorados de Pesquisa

Mestrados Acadêmicos

Residências Profissionais

Doutorados Profissionais

UFSBA: Mestrados Profissionais Articulados a programas de treinamento em serviço: –  Residência Médica –  Residência Multiprofissional em Saúde –  Residência Multiprofissional em Políticas Públicas –  Residência Multiprofissional em Gestão Social –  Residência Empresarial –  Residência Industrial –  Residência Ambiental –  Residência Jurídica –  Residência Pedagógica –  Residência Artística

UFSBA: Estrutura Organizacional

Três níveis de organização, correspondem a graus e ciclos de formação:

•  Formação Geral: Colégios Universitários (CUNI)

•  Bacharelados Interdisciplinares: Institutos de Humanidades, Artes e Ciências (IHAC)

•  Cursos de Segundo e Terceiro Ciclos: Centros de Formação Profissional e Acadêmica (CF)

UFSBA: Estrutura Organizacional

IHAC

CF 3

CF 2

CUNI

CUNI

CUNI

CUNI

CUNI

CUNI

CUNI

CUNI

CF 1

CUNI

UFSBA: Estrutura Organizacional

CAMPUS ITABUNA: •  Centro de Formação em Ciências, Tecnologias e

Inovação (CFCTI) •  Centro de Formação em Comunicação e Artes (CFCAr) •  IHAC Jorge Amado + Rede CUNI

CAMPUS PORTO SEGURO: •  Centro de Formação em Ciências Humanas e Sociais

(CFCHS) •  Centro de Formação em Ciências Ambientais (CFCAm) •  IHAC Sosígenes Costa + Rede CUNI

CAMPUS TEIXEIRA DE FREITAS: •  Centro de Formação em Ciências da Saúde (CFCS) •  IHAC Augusto Teixeira de Freitas + Rede CUNI

Backbone  da  RNP  

IHAC JORGE AMADO

CF CAr

CF CTI

IHAC SOSÍGENES

COSTA CF

CAm CF CHS

IHAC TEIXEIRA

DE FREITAS

CF CS

Inovação na formação geral e profissional

Estrutura arquiteturas programas conteúdos

Processos pedagogias tecnologias

práticas

UFSBA  PROJETO    PEDAGÓGICO  

Pedagogia Programada (convencional)

Aprendizagem por Projetos Aprendizagem por Problemas Aprendizagem por Competências

Modelos Pedagógicos

Modelos Pedagógicos

Tecnologias Digitais •  Dispositivos Virtuais de Aprendizagem (DVA) •  Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

Práticas Pedagógicas Interativas •  Aprendizagem Significativa •  Aprendizagem Baseada em Problemas Concretos •  Oficinas de Práticas Orientadas por Evidências •  Equipes de Aprendizagem Ativa •  Estratégias de Aprendizagem Compartilhada

Tecnologias Digitais

• Dispositivos Virtuais de Aprendizagem (DVA): tecnologias de interface digital (dispositivos multimídia, games, sites, blogs, redes sociais etc.), simuladores, meios interativos de comunicação

• Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA): redes digitais em tempo real operam espaços não-físicos e situações não-presenciais, realidade aumentada

Práticas Pedagógicas

Compromissos de Aprendizagem Significativa, pactuados entre educandos-educadores em cada etapa/módulo do processo formativo, no formato de um “contrato pedagógico”, com direitos e deveres.

Práticas Pedagógicas

Compromissos de Aprendizagem Significativa, permitem ao estudante, esclarecido quanto à responsabilidade implicada na escolha, três opções metodológicas: •  Aprendizagem presencial (aulas, seminários,

oficinas, labs etc.) •  Aprendizagem meta-presencial, com

avaliação e acompanhamento presenciais •  Aprendizagem por passos (Método Keller),

auto-programada e hetero-avaliada

• Aprendizagem Baseada em Problemas Concretos (ABPC): abordagem PBL (Problem-Based Learning) ajustada ao contexto e objetivos do curso, com problemas reais identificados em conjunto com instâncias da sociedade

• Oficinas de Práticas Orientadas por Evidências (POE): atividades de supervisão, coordenação e validação do auto-aprendizado de conhecimentos de base tecnológica

Práticas Pedagógicas

Práticas Pedagógicas

Equipes de Aprendizagem Ativa (EAA) •  grupos de 2 a 4 alunos de cada ano do

curso, durante toda a formação profissional •  equipes de EAA atuarão em todos os níveis

de prática do campo (p.ex. SUS) •  cada equipe será orientada por dois

Residentes-Tutores •  Duas EAA supervisionadas por Docente-

Preceptor do quadro permanente

Práticas Pedagógicas

Estratégia Aprendizagem Compartilhada •  estratégias pedagógicas por projeto, por

programa e na prática promoverão parcerias •  nas equipes de EAA, os alunos de cada ano do

curso serão Tutores dos colegas do ano anterior

•  avaliação do aproveitamento individual contemplará aproveitamento coletivo da EAA

•  aproveitamento do parceiro em tutoria será considerada para avaliação do aluno-Tutor

Efeitos Perversos da Educação

Reprodução Dominada

Reprodução Dominante

higher education [...] is not just to provide a pathway paved with gold for the nation’s

elites.

Vartan Gregorian, The Carnegie Foundation

A missão da Universidade de Brasília

Esta universidade nova é que hoje se institui. Planejada à luz da experiência nacional e internacional. […] Voltada para o cultivo da ciência e da técnica. Comprometida com o estudo e a procura de soluções para os problemas que afligem o nosso povo.

Presidente João Goulart (em 15/12/1961)

UnB universidade.

nova.há.50.anos