UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA

CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA

DEPARTAMENTO DE QUÍMICA

Licenciatura em Química

Disciplina: Informática para o Ensino de Química

Professor: Thiago Pereira

Aluno: José Édino Farias dos Santos

Resenha Critica

Tema: COMPETÊNCIA S PARA ENSINAR NA SALA DE AULA TECNOLOGIZADA

CYSNEIRO, P.G. Competências para ensinar na sala de aula tecnologizada. In:

Leão, B.C.L. T. Tecnologias da Educação: Uma abordagem crítica para uma

atuação prática. Recife: UFRPE, 2011, P. 43-56.

O autor aborda um tema bastante importante na atualidade. Para isso, ele

busca os conceitos das palavras tecnologizar, técnica e competência, as quais

apresentam as suas definições conforme a área do campo das ciências e a

finalidades a que se quer atribuir. Percebemos uma gama de conceitos com suas

polissemias intrínsecas, mas o que mais chama atenção são os termos que estão

mais direcionados a aplicação ao mercado quando abordados na literatura. Logo,

isso foge totalmente da área do ensino-aprendizagem.

Segundo Paulo, a tecnologia foi algo bom para a indústria, porque reduziu

drasticamente a mão de obra e como conseqüência a desoneração com os custos

com funcionários, mas olhando por outro, esse benefício nem tudo foi algo tão bom,

pois, pessoas ficaram desempregadas, e assim como na indústria, nas escolas

pessoas ficaram sobrando devido à informatização de secretarias, bibliotecas, mais

não tanto em salas de aula. Mesmo professores recém-formados não utilizam as

tecnologias disponíveis nas escolas para ministrarem suas aulas, muitas vezes por

preguiça de preparar uma apresentação em slide por acharem mais prático à

utilização do livro didático.

Mesmo não fazendo o uso dessas tecnologias, muitos trabalham em ambientes

tecnologizados, portanto atualmente é quase impossível, seja qual for o campo do

trabalho, não haver nenhum material tecnológico que facilite em determinada

atividade.

Os alunos do século XXI, não estão mais acostumados com aquele velho

método de dar aula, sempre o professor no quadro copiando e o aluno na carteira

escrevendo, pois há conteúdos que são quase enfadonhos e impossíveis de se

verbalizar, ou de escrever, onde o uso de imagens e vídeos são coisas

indispensáveis neste momento, mas para isso o professor deve ser qualificado e ter

uma formação continuada. Por exemplo, uma aula sobre a evolução dos modelos

atômicos, nessa aula há uma grande necessidade da utilização de imagens para

que haja um melhor entendimento do aluno em relação aos modelos. Os recursos

têm o seu papel na dinâmica da aula em que professores e alunos desabrocham as

suas competências em ação.