MORETTO, Vasco PedroProva. Um Momento Privilegiado de Estudo, não um

Acerto de ContasCapítulos 7 e 8

Orientador: Msc. Marcia Perini ValleAndressa Alves Pinto PauloEdison Soares de SouzaElisete MaresFabiana MirandaJordano Santos Cerqueira

ETAPAS DE SOCIALIZAÇÃO

• SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA• SOCIALIZAÇÃO SECUNDÁRIA

FUNÇÃO DO PROFESSOR

• CATALIZADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM• PLANEJAR PEDAGOGICAMENTE SUAS ATIVIDADES• FATORES DO PLANEJAMENTOS

“PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA APOIA SE NO MÉTODO DIALÉTICO”

•MÉTODO CONSTRUTIVISTA•MÉTODO DIALÉTICO• TESE• ANTÍTESE• SÍNTESE

MÉTODO DIALÉTICO

Metodologia Dialética no Processo de Ensino Aprendizagem• A escola nem sempre optou pelo método dialético

no processo de ensino;• Quando o professor não usa a metodologia

dialética, pode ocorrer o fenômeno da “justaposição”;

“... GERENTES DE INFORMAÇÕES E NÃO MEROS ACUMULADORES DE DADOS”• A função do sujeito cognoscente;• A função da escola;

O PAPEL DOS CONTEÚDOS NA PERSPECTIVA TRADICIONAL

• Excessiva ênfase ao ensino dos conteúdos pelos conteúdos;• O foco estava na acumulação de dados pelo aluno;• Os melhores alunos eram os capazes de guardar

mais dados de cor;• Os alunos preparavam suas “colinhas” pela falta de

confiança em sua memória ou pelo acúmulo de dados isolados que eram cobrados.

O PAPEL DOS CONTEÚDOS NA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA

• Desenvolver a capacidade do sujeito de abordar situações complexas;• Congêrie de conteúdos relacionados à situação a

ser enfrentada;• Concomitância entre os conteúdos aplicados e o

desenvolvimento de novas habilidades;• Busca de recursos para abordagem da situação

complexa.

Tipologia dos conteúdos abordados:

Conceituas/factuais;Procedimentais;Atitudinais.

São baseados em fatos, acontecimentos, situações, dados, fenômenos etc... (tudo que seja concreto) Conteúdo de natureza descrita.

EX: O professor introduz um assunto desejado como um vídeo, uma música, uma obra de arte, um artigo, um texto...contextualizando e problematizando para que haja aprendizado.

CONTEÚDO FACTUAIS:

CONTEÚDO CONCEITUAIS:Conjunto de fatos, objetos ou símbolos com características comuns e princípios de mudança e relacionados aos saberes socialmente construídos.EX: A água, a relação da falta de agua nos grandes centros urbanos e o ciclo natural da agua.O conceito aprendido se articula com outros conceitos e outros fatos.

Conceito

• Chamamos de “conceito” uma representação mais ou menos ampla, com relativo grau de precisão, sobre determinado objeto de conhecimento. Ex. diferenciar: cadeira x banco.

Definição• a sentença declarativa sobre um objeto de conhecimento, que é “fechada”

Seleção

• Professor escolhe os conteúdos com precisão de significados nos contextos em que são apresentados (perspectiva construtivista) visando a construção de competências (a capacidade de mobilizar recursos para enfrentar situações complexas)

Linguagem Precisa e Representação

Conteúdos Procedimentais

Proc

edim

ento

sRegras, técnicas, métodos, destreza, habilidades, estratégias...

Açõe

s ord

enad

asPara um fim: Ler, desenhar, observar, calcular, classificar, traduzir...

Na

esco

laFixação dos conteúdos ‘corretos’ e conheça dos passos para o objetivo complexo almejado.

ATENÇÃO: O procedimento é tão importante quanto o resultado!

Conteúdos Atitudinal

CERQUEIRA, Jordano Santos

Forma para a vidaValores e cidadaniaÉtica aplicada a práxis

!!!!!OBRIGADO!!!!!