PEDAGOGIA

Discentes: Jordana VianaJuscelino BandeiraPatrícia HolandaRafaelle Priscila

Docente: Fernando Pimentel

TEMAS:

• WebGincanas

• Registros Sonoros nas aulas

cap. 12

cap. 16Carme Miró

Jarbas Novelino Barato

WebGincanas

WEBGINCANAS

WebGincana é um modelo criativo de uso educacional da Internet. Ela ajuda o professor a organizar ambientes lúdicos para a busca de informação. O modelo aproveita de modo eficiente a riqueza informativa da rede mundial de computadores e é uma boa ferramenta de tecnologia educacional.

• O que é ?

• No início as Webgincanas não se diferenciava das Scavenger Hunts. (caça ao Tesouro)

Há anos, educadores Americanos e Canadenses propõem " caças ao tesouro

na internet”

• Por volta de 2001 Jarbas Barato começou a traduzir algumas scavenger hunts, para serem utilizadas por seus alunos. Ele percebeu que o termo caça ao tesouro não correspondia ao conceito implícito no original em inglês, resolveu então fazer uma tradução mais livre do nome da proposta. Entendeu então que o espírito das Caças ao tesouro tinha algo parecido com o espírito competitivo das gincanas, um jogo muito popular no Brasil. Surgiu assim o termo WebGincana.

...No Brasil

• Qual a sua proposta ?

As Webgincanas nos propõem atividades dinâmicas nas quais o aluno, em equipes, é desafiado a atuar buscando um objeto ou um testemunho de um personagem. Os alunos e as alunas devem utilizar da informação descoberta na internet em sites que implica uma interação online, nos trás também a idéia da saída do aluno da ou pela escola em busca de informações.

• WebGincana trabalha com habilidades, incentiva a criatividade e possibilita trabalhar com o aluno de forma aparentemente mais divertida.

Essa diferença nos faz pensar que:

• Uma diferença entre WebGincana e WebQuest

além dos modelos pedagógicos é:

Um fato interessante...

WebGincanaSó pode ser trabalhada em grupo

WebQuest Não necessariamente

WebGINCANAS x WebQuest

• WebGincana é um modelo diferente da WebQuest, e isso pode ser notado nos objetivos que cada um dos modelos:

• A WebQuest preocupa-se com questões pedagógicas como desenvolvimento de habilidades cognitivas, a transformação da informação, incentivar a criatividade, etc. “ Tem um conteúdo pedagógico mais rico”.

• Já a WebGincana possui objetivos mais modestos, como fazer que nossos alunos aprendam a ler na Internet, não apenas a “ver” sites e para justificar o nome tem um gostinho de gincana mesmo.

1. Introdução2. Desafio3. Recursos4. Avaliação5. Conclusão6. Créditos e Referências

Componentes de uma WebGincana:

Desafio

• Texto Curto buscando apresentar o tema de estudo proposto articulando-o com prováveis interesses dos alunos

Introdução

• Proposta estruturada com solicitações de informações que podem ser obtidas por meio de interpretação do conteúdo dos recursos selecionados pelo professor-autor. O Desafio deve ser planejado de modo a criar um ambiente lúdico onde uma equipe de alunos se propõe acumular o maior número possível de pontos . Antes de apresentar os itens do desafio, é prec iso comunicar aos alunos quais sçao as gregas do jogo

Recursos• Lista de links dos sites onde as crianças podem

encontrar todas as informações necessárias para atender as soluções propostas pelo desafio. Tal lista não deve ser nem muito extensa nem muito curta.

• Este componente deve ser algo muito simples , uma vez que os resultados esperados são respostas curtas, diretas e unívocas

Avaliação

1+1= 2

Conclusão • Esta parte da WebGincana deve ser uma

declaração curta que retire o que já foi dito na introdução ou que incentive os alunos a continuarem estudando sobre o assunto

Créditos e Referências

• Esta parte da WebGincana deve ser uma declaração curta que retire o que já foi dito na introdução ou que incentive os alunos a continuarem estudando sobre o assunto

Registros Sonoros nas Aulas

• Por meio de nosso ouvido escutamos o mundo real, algo que por sua vez nos ajuda e definir, classificar, separar e organizar auditivamente o espaço sonoro e, conseqüentemente, gerar uma interação comunicativa, emocional e expressiva.

• Patrícia

E o que seriam as TICs s e as TACs ?

• A Idéia central deste tema, é expor o uso das tecnologias... TICs e TACs ‘’

Seria...

Ou Seria...

• TICs

Tecnologia da Informação e Comunicação

• TACs

Tecnologia da Aprendizagem e do Conhecimento

Ambiente Sonoro • Para captar um ambiente sonoro, é

primordial prestar atenção na audição significativa, isso implica uma nova forma de escutar que nos conduz a novos hábitos auditivos e uma melhoria substancial na forma pela qual nos comunicamos.

• É importante ressaltar que escutar, discriminar e compreender uma mensagem sonora exige de nós muito mais atenção do que uma mensagem visual.

•COMPREENDER •DISCRIMINAR •MEMORIZAR

Ou seja...

Proposta Pedagógica• A Observação do nosso ambiente sonoro e o

conhecimento da nossa capacidade, para diferenciar os sons da vida cotidiana, como podem ser os espaços escolares o, ou fora deles como a rua, o mercado, um parque, o rádio local, uma sala de exibição, um hospital, etc.

• Ter consciência do mundo sonoro

• Realizar tarefas de gravação

• Sentir e expressar emoções por meio dos sons

• Construir mapas mentais a partir das emoções e vivencias

• Produzir e interpretar diferentes tipos de informações sonoras

Proposta Pedagógica

• Interagir no meio• Dominar a linguagem específica do som

• Expressar as Próprias Idéias

• Saber se comunicar em diferentes contextos Instrumentais e digitais

• Desenvolver capacidade cognitiva

• Saber gerir e controlar os processos do aprendizado

• Incentivar a Criatividade

Proposta Pedagógica

• Usando este método pedagógico existem softwares que deverão ser utilizados no processo de gravação, um deles é o Audacity, pois é fácil e de simples manuseio. Com ele é possível armazenar, manipular, reproduzir e criar arquivos de sons que tenham sidos previamente captados

Audacity

• Tudo que se move cria vibrações sonoras, e, é necessário que tomemos consciência de forma ativa, com intenção e com vontade.

Como resultado disto é inquestionável a necessidade de prestar atenção nas paisagens sonoras nas quais vivemos para desenvolver nossas capacidade cognitivas.

• O desenhista, músico e inventor de instrumentos, Akio Suzuki é um dos pioneiros da arte sonora. Também compositor, Suzuki inventou o termo Otodate, isto é, “um ponto de escuta” o Japonês passeia pelo mundo escutando tudo que descobre com seu ouvido. Akio Suzuki, contribuiu para enriquecer nosso mundo sonoro registrando espaços ressonantes, composições sonoras, ambientes da natureza, e reconstruções de ruídos

Curiosidade...

Grupos Musicais

• Aqui estão exemplos que alguns grupos de percussão e Músicos onde podemos ter exemplos para agregar em nossos conhecimentos pedagógicos.

Conclusão• Internet = acessibilidade de informação

Crianças e adolescentes constantemente conectados. E as verdades cientificas estão sendo firmadas, reformuladas e/ou refutadas rapidamente.

• As webgincanas buscam atingir objetivos simples de forma “dinâmica”, incentivando a interação e a criatividade.

• O registro sonoro é outro recurso metodológico para incentivar a aprendizagem, o pensamento crítico e a interação dos alunos em ambiente escolar.

• Ambos são exemplos de ferramentas que acessíveis aos educadores brasileiros.