UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA

Programa Institucional de Bolsas se Iniciação a Docência- PIBID

Professora Supervisora: Juliana Nobrega de Almeida

Professora Coordenadora: Josandra Araújo Barreto de Melo

Bolsista: Ana Paula da Silva

3° Sequência Didática

A utilização da Literatura Regionalista para o estudo do Semiárido brasileiro nas aulas de Geografia

Objetivo Geral: Despertar no discente um maior interesse por conhecer o Semiárido Nordestino através da leitura de obras literárias que descrevem o lugar onde moram.

Objetivos Específicos:

Despertar no discente o interesse por conhecer de forma mais aprofundada o lugar onde vivem.

Levar o discente a conhecer aspectos da historia do Semiárido nordestino contada por autores que viveram neste lugar.

Desenvolver o gosto pela leitura tornando-os mais cultos.

Conteúdos: Livros de Obras da Literatura Regionalista:

O Quinze: Raquel de Queiroz; Vidas Secas: Graciliano Ramos; Morte e Vida Severina: João Cabral de Melo Neto; O Alto da Compadecida: Ariano Suassuna.

Modos de convivência desenvolvidos no Semiárido. Laboratório de Campo para o açude Epitácio Pessoa na cidade de Boqueirão- PB

Material: Livros de Literatura Regionalista; Slides. Musicas; Poemas;

Imagens; Cartolina.

Desenvolvimento:

1° Etapa: 03/06/2015

Revisar o conteúdo sobre Região Nordeste focando o Semiárido através da apresentação de slides mostrando todo processo de ocupação do espaço Nordestino, seu desenvolvimento através das políticas desenvolvimentistas, bem como desconstruir a imagem que a mídia passa de um Semiárido atrasado.

Apresentar músicas, poemas e obras literárias que descrevem aspectos do Semiárido nordestino.

Solicitar a turma para se dividir em equipes e escolher uma obra de Literatura Regionalista para apresentar relacionando-a com a realidade em que se encontrava o sertanejo antes das políticas desenvolvimentistas.

2° Etapa: 05/06/2015 Analisar a letra da musica ‘‘Asa Branca’’ de Luiz Gonzaga relacionando-a com

a categoria geográfica Lugar para compreender como se dava as relações socionaturais antes das políticas desenvolvimentistas, bem como entender que o sertanejo não gosta da seca, porem, ama o lugar em que vivem.

3° Etapa:10/06/2015 Analisar a letra da musica ‘‘Nordeste Pra Frente’’de Luiz Gonzaga relacionando

com algumas imagens de pontos turísticos encontrados no Semiárido Nordestino, além dos pólos econômicos que ai se encontra, desconstruindo a imagem estereotipada de um lugar que nada tem para oferecer.

Apresentar as tecnologias que estão sendo desenvolvida com o intuito de melhorar a convivência do sertanejo com o Semiárido, como cisternas de placa, reutilização de águas de esgoto para irrigação, aproveitamento da água da chuva, entre outros.

4° Etapa: 07/08/2016 Realizar um laboratório de campo para o açude Epitácio Pessoa na cidade de

Boqueirão-PB. Açude este que abastece a cidade de Campina Grande e que está com seu volume abaixo da média devido ao longo período de estiagem que o Nordeste esta enfrentando nos últimos quatro anos. Esta atividade também se torna importante para o estudo do Semiárido nordestino haja vista este açude ser uma das obras do DNOCS de maior importância para a Região em que estes discentes estão inseridos, sendo esta, criada com o intuito de resolver o problema hídrico do Semiárido nordestino no início do século passado.

5° Etapa: 11/09/2015

Produzir uma oficina de cartazes utilizando-se de linguagem verbal e não verbal com o intuito de mostrar como se apresenta o Semiárido através da ótica de cada autor levando em consideração o contexto histórico em que estas foram escritas.

6° Etapa: 16/09/2015 Apresentar as obras literárias escolhidas pela turma e suas produções de cartazes

em sala, abrindo para uma discussão sobre o que ficou em evidencia no estudo do Semiárido brasileiro através da literatura Regionalista.

Avaliação:

Esta atividade contribuiu de forma valorosa na construção de novos conhecimentos no tocante a questão Semiárido, haja vista levar os discentes a conhecer aspectos deste lugar que antes não conheciam em relação a sua historia, economia, belezas naturais, entre outros. Bem como despertou um maios apreço pela leitura no decorrer das atividades através da análise das obras.

Anexos:

Figura 1: Aula de campo para o açude Epitácio Pessoa, Boqueirão-PB

Figura 2: Oficina de cartazes.

Figura 3: Oficina de cartazes.

Figura 4: Apresentação da obra O Quinze de Rachel de Queiroz.

Figura 5: Apresentação da obra Morte e Vida Severina de João Cabral de Melo Neto.

Figura 6: Apresentação da obra Vidas Secas de Graciliano Ramos.

Figura 7: Apresentação da obra O alto da Compadecida de Ariano Suassuna.